五年级下册数学教材分析MicrosoftPowerPoint演示文稿详解

五年级下册数学教材解读金凤区第四回民小学文菊五年级数学下册因数与倍数数与代数统计与概率实践与综合应用

空间与图形

分数的意义和性质分数的加减法图形的变换长方体和正方体统计数学广角解决问题方法综合运用找次品区别几个数等量代换思想众数综和应用复式折线统计图五年级数学下册人教版全册学问树顺序和方法计算方法算理和方法三个分数连加连减异分母分数加减法同分母分数加减法加减混合运算分数互化互化方法约分和通分分数与除法的关系分数的基本性质分数小数互化分数的意义真分数和假分数容积正确计算体积认识特征正确计算表面积理解因数和倍数的相互关系同时是2.5.3的倍数的特征奇数和偶数的特征判断是质数还是合数轴对称特征和性质图形旋转的特征

旋转欣赏设计轴对称认识表面积体积质数和合数2，5，3的倍数的特征因数和倍数五年级下册长方体与正方体分数的加法和减法数学广角分数的意义与性质因数与倍数图形的变换统计本单元是在前面初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，初步生疏轴对称图形的根底上进一步生疏图形的轴对称，探究图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形和旋转90°后的图形，进展空间观念。设计意图：对称和旋转图形的变换通过四年多的学习，学生已经把握了大量的整数学问〔包括整数的生疏，整数四则运算〕，本单元让学生在前面所学的整数学问根底上，进一步探究整数的性质，内容涉及到因数倍数，质数合数以及第四单元中的最大公因数，最小公倍数都属于初等数论的根本内容，本单元的学问作为数论学问的初步，始终是小学数学的重要内容。一方面可以使学生获得一些有关整数的学问，另一方面有助于进展他们的思维。设计意图：因数和倍数渤海飓风工作室在已有的学问和阅历根底上，通过学习长方体和正方体可以使学生对自己四周的空间和空间物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的根底。设计意图：长方体和正方体渤海飓风工作室

设计意图：分数的意义和性质通过本单元的学习，将引导学生在已有的根底上，由感性生疏上升到理性生疏概括出分数的意义，比较完整的从分数的产生，从分数与动身的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的根本概念，把握必要的约分、通分以及分数与小数的互化。分数的加减法是数学运算的重要根底学问之一，能否娴熟把握分数加减法的计算方法是评价学生是否拥有良好的计算力量，拥有良好数感的一项重要尺度。本单元内容是在学生把握了整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及简洁的同分母分数加减法的根底上进展教学的。设计意图：分数的加减法渤海飓风工作室在学生已有学问和阅历的根底上，教学众数和复式折线统计图。教材通过与从前统计学问的联系，帮助学生理解所学内容。如，众数的含义就是通过与平均数的比照来生疏的，复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计学问的理解，也便于对新学问的领悟。设计意图：统计渤海飓风工作室设计意图：优化是一种重要的数学思想方法，可有效地分析和解决问题。本单元主要以“找次品”这一操作活动为载体，让学生通过观看.猜测.试验等方式感受解决问题策略的多样性，在此根底上，通过归纳.推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。数学广角渤海飓风工作室编写特点①：1.改进因数与倍数教学的编排，表达数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养。

〔1〕精简教学内容，突出根本概念教学。〔2〕增加了直观和联系实际。〔3〕增加探究性和开放性·用2×6＝12给出因数和倍数的概念。·用3×4＝12进一步稳固上述概念。·让学生利用因数和倍数的概念自主觉察12的其他因数。·引导学生利用一般的乘法算式a×b=c归纳出因数和倍数的概念。·说明本单元的争论范围。3的倍数的特征：·强调自主探究，让学生经受观看―猜测―推翻猜测―再观看―再猜测―验证的过程。·可任意选择一个数，用正面、反面的例子对结论进一步验证。·也可对任一3的倍数的各位数调换位置，更深刻地理解3的倍数的特征。编写特点②：改进生疏分数的编排，留意沟通学问间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。

〔1〕加强直观，加深学生对分数意义的理解。

〔2〕对局部教学内容作了适当的调整或精简。(3)加强开放性，培育学生敏捷的思维和解决问题的力量。〔4〕加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学学问·单位“1”既可以表示一个物体，也可以表示一些物体，表达了局部与整体的关系。·同一个分数可以表示不同的具体量，表达了分数的抽象性。·创设六个数比较大小的数学情境。·分数化小数的方法多样;A．分母是10、100……的，利用小数的意义来化。B．分母不是10、100……的，可以化成分母是10、100……的，也可以利用分数与除法的关系来化。编写特点③：供给丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。首先留意利用学生已有学问引导学生探究新学问。其次，加强直观教学图形的特征。

最终，加强动手实践、自主探究，让学生经受学问的形成过程使学生得到较多的有关空间观念的训练时机。渤海飓风工作室先复习轴对称图形的有关学问。通过观看松树和小草，体会轴对称图形不仅是把一个图形平均分成两半。通过数对应点到对称轴的距离，概括轴对称的性质。使学生对轴对称的生疏从阅历上升到理论。画一个图形的轴对称图形。学生已会画简洁图形的轴对称图形,了解轴对称图形的性质。提示学生思考画的步骤和方法。教材的变化：〔1〕加强了对体积概念的生疏。〔2〕加强动手实践、自主探究。通过更直观的“乌鸦喝水”的故事、石头放入盛水的杯子里的试验，让学生体会物体占有空间。编写特点④：加强统计学问的教学，进展学生的统计观念逐步形成从数学的角度进展思考问题的思维习惯。

一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮助学生理解所学的新内容。二是留意供给丰富的现实生活素材，凸现统计学问和方法的价值。呈现了不同的解决问题的方法。通过全班的沟通，教师进展总结，给出了明确的答案。给出众数的概念，突出其特点。编写特点⑤：有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。本套教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学可以理解的简洁形式，承受生动好玩的事例呈现出来。例１，创设找５瓶钙片中的１瓶次品的合作学习的情境。生疏“找次品”这类问题，探究解决问题的方法。表达解决问题方法的开放性、多样性。四、具体编排编写特点⑥：情感、态度、价值观的培育渗透于数教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

渤海飓风工作室〔1〕供给丰富的培育学习数学兴趣爱好的素材。

〔2〕留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

〔3〕通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信念。

我的建议①：本册教材的概念、性质、法则、规律等小学问