中班课程简洁随笔

第第页中班课程简洁随笔中班课程简洁随笔篇1

刘平是咱们班的“小公主”，不仅仅长得洁净美丽，而且聪慧懂事，深得老师们的喜欢，性格是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她好像也很清晰这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。

这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发?”宁宁说：“老师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时刻我竟不知说什么好了。

我茅塞顿开，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不同等的感觉这样对谁都不好。

我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批判他，他却麻木不仁，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满意孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，咱们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的暖和，咱们做到了吗?

中班课程简洁随笔篇2

这天早上，我在打扫卫生时，李明小兄弟姐妹的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗?”我惊异地问：“李明在哪?他怎样不进来?”母亲焦急地说：“他这天早上不愿来幼儿园，此刻在幼儿园门口，就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的母亲来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园，我不上幼儿园!”我过去问他：“你为什么哭?”他看了我一眼，更悲伤地哭了起来。

我好不简单、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摩着他的头说：“李明，你能不能静静地告知老师，你为什么哭吗?”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗?”我一听，最末明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨日把他裁了下来。我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参与咱们班的节目吧!”他说：“老师，我能行吗?你会不会又不用我了?”我说：“不会的!”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好!”

从这件事上，咱们能够看出孩子们的自尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多思索以下孩子们的感受!

中班课程简洁随笔篇3

哎，萌萌小伙伴又没有睡着，怎么办呢?这个问题一贯困扰着我。每天来到幼儿园，萌萌表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，她就紧皱眉头，老师问他缘由，她就嚎啕大哭，哭声如雷声，震天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，她总是立刻安稳无恙微笑了。我总会提示她好多次，试图让她能够睡着，避开午后疲惫，可是没有一次是胜利的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的立场是(可能就是孩子的想法)：她不想睡就不要牵强她睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想或许可以照着家长的意思试试，于是，今日我走到萌萌小伙伴的身边，对她说：珍宝，今日你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗?她兴奋的告知我：可以，老师你真好。她送给了我绚烂的微笑，我同样也回应了她微笑。以后的几天，萌萌小伙伴都会主动的告知我：老师，我不会影响其他小伙伴的。

俗话说，春困秋乏夏打盹儿，所谓打盹儿，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很显着，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是不来电的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，由于我不想由于我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观测分析，我发觉萌萌存在午睡障碍主要有两方面的缘由。一是生理缘由。二是心理缘由。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟识的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消逝了，取而代之的是生疏的老师、生疏的小伙伴、生疏的幼儿园和生疏的集体生活。这种巨大的改变使他们有一种被抛弃的恐惊感，心理失去平衡，从而感到着急、担心、不开心，产生分别焦虑。为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，清除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我主要采用了以下几种方法。

1、开展欢乐的游戏教育活动，援助幼儿熟识老师、小伙伴、班集体和幼儿园。

2、为幼儿创设和谐、开心的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理幼儿午睡时我经常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老师喜爱我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜爱和亲近老师，产生开心和情感，哭闹也就随即停止。

中班课程简洁随笔篇4

“天空为什么是蓝色的?”、“小鸟为什么会飞呢?”……或许孩子天真的问题令你觉得特别好笑。但认真想想，要回答这些问题还真是不简单。当然，你也可以这么回答：“小笨蛋，天空原来就是蓝色的。”

不过，假如你能一孩子一样的心情，抬头往上看，你会发觉自己平常视而不见的天空一片蔚蓝，异样漂亮。这时，相信你也会和孩子一样，特别地惊异而受到感动吧!由于心中藏着这种激昂，你会向他说：

“是呀!真的是特别美丽的蓝色天空，为什么是蓝色的呢?”

正如上面的例子一样，要想回答好孩子的问题，先要接受孩子对于事物的惊异情感。这是特别须要的。当然，孩子天真烂漫的问题，的确让人觉得好笑。不过，这样笑一笑混过去的立场是特别不好的。尽管这些问题连母亲本身也难以回答，但假如在这时候轻视或回避孩子的问题，的确会造成很坏的结果。渺视或嘲讽孩子的问题，会使孩子丢失发问的意愿。假如无法让孩子得到满足的答案，这时母亲可以特别仔细地告知孩子：“我再去查一查。”这么一来，孩子会因此而受到激励，会想再发问。虽然孩子的问题是一些原来就是如此的问题。但是大家认为原来就是如此的现象，孩子却有所疑问，实在是很了不得。例如：牛顿就是由于仔细地考虑了“苹果为什么会落到地上?”，从而发觉了万有引力定律。这种从大家认为原来就应当如此的事中，发觉一种规律，就称之为科学。伟大的发现家爱迪生也是一个对于大家都认为原来就应当如此的事情产生怀疑的人。他在进入学校以后，常常提出类似的问题。

有一天，老师在黑板上写：2+2=4。这时候，爱迪生问道：

“老师，为什么会是4呢?”老师说：“2再加2，应当就是4呀

但是，爱迪生还是无法接受。老师却认为爱迪生的头脑有问题。由于班上有了爱迪生这样的同学，课程总是无法继续下去。于是，老师把爱迪生的母亲请到学校来，对她说：“你的孩子智力发育太迟钝，无法继续读书。”

不过，爱迪生的母亲认为爱迪生是个独特而优秀的孩子。自小爱迪生从学校退学之后，就亲自对他进行教育。爱迪生在科学界特别活跃，拥有多项发现，这是众所周知的。不可否认，这与他的母亲在其发问期很好地培育了他有着很大的关系。

中班课程简洁随笔篇5

看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……

那还是学校三班级的时候，每一天最大的奢靡就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人，一本正经的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖颈，一走进教室首先涌现的就是韩老师特有象征的脖颈，我们还偷偷的给老师起外号呢!“长脖颈老师”，可是，我们只敢在私底下偷偷的谈论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感爱好的就是上数学课，不是由于我的数学成果太好，而是为了得到看小人书的允许，由于每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最仔细的时刻，由于谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么美满的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成果一向都是考一百分的缘故吧，所以，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖一个铅笔头来的欲望大。

看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜，家里的新书处处都是，什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正由于物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉，或许仅有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改善，为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，并且还能够依据画面资料顺手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得有滋有味，真所谓是，时代的提高，书籍的变迁。

此刻随意走进