教学反思总结语(11篇)

第页共页教学反思总结语(11篇)教学反思总结语篇一我出生在一个老师家庭，父母在学校教了一辈子的书。在我印象中，他们对教育事业非常的热爱，对工作兢兢业业，对学生很好，学生也喜欢他们。记得小时侯，经常有中学和大学里或走上工作岗位的大哥哥和大姐姐们来我们家，谈学习，谈人生，谈往事，师生关系非常融洽，可谓其乐融融。因此，我一直向往长大后也能当一名老师，有许多许多的学生，他们都可以成为社会的有用人才。我们生活在这个世界上，几乎每个人都在努力拼搏、奋斗、追求、力争实现自己的人生价值，都希望自己能在事业上有所作为。对于全国几千万老师来说，“有所作为”同样是我们心中永久的梦想。当你把干教育工作当作一种享受、快乐的时候，你离成功就不远了，这正如“钓胜于鱼”的道理。假如刻意地去追求成功，却往往适得其反，繁忙一生，最终一无所获。当我们沉醉于教学的过程时，不知不觉间，成功往往就来到了我们的面前。只要真正地去热爱教育事业，相信我们每一个人都能从中找到无尽的快乐，并在快乐中有所作为。我热爱教育事业，这爱在我快乐的童年萌生。在“教育也要闹____”的年月，是老师将我从玩耍的山道上领进了神奇的学堂，是老师一笔一划地为我抄写课文，从“花儿红，心更红，张张笑脸迎东风”开场，每一篇文章都注入了老师的心血，每一个文字都寄予了老师的厚望。当老师站在讲台上，一字一句地教我读书时，我仰头凝望着老师温和的笑脸，心里在嘀咕：老师，你的心比花儿更红，比花儿更美吧?!我热爱教育事业，这爱闪烁着人类文明的光芒。“人类灵魂工程师”，“太阳底下最光芒的职业”，这是历史嵌在我们额头的金质牌照。它闪烁着童心的纯真光芒，闪烁着老师职业道德的光芒，闪烁着为人师表形象的光芒。岁月匆匆，寒暑易节，蓦然回首，走过30年的从教历程，我仍然执着于教育事业，这爱在我不懈的耕耘中延伸。执鞭教坛写春秋，送往迎来的学生数以千计，那一张张天真无邪的笑脸，那一个个欢蹦活跳的生命，那一次次幼稚可笑的争辩，那一篇篇绞心欲碎的故事，深深地烙印在我的心底，历久弥新。还有那一声声“老师好”的问候，如淙淙流泉一般，回响在耳畔，浸润我心田。我热爱教育事业，这爱融进了我整个生命。教育是一门科学，科学需要求真;教育是一门艺术，艺术贵在创新。教育改革因科学而升华，科学创新因教育而可能。当我回首人生，眼里沧桑，额上皱纹，头顶白发，就是这爱的史书，爱的见证。我安贫乐道的心照旧，我热爱教育的情不变。岁月流不走我热爱教育的准那么：融一腔深情于沉静悠长之中，给自己营造一个温馨纯洁的圣坛，如春蚕，无怨无忧，吐银丝，织玉帛，忧怨全抛天外;寒暑易不动我热爱教育的信念：播两袖春风于空旷辽远之外，为人们送去一片蔚蓝明朗的天空，似蜡烛，发热发光，燃赤心，育英才，光热尽奉人间。我热爱教育事业，这爱在我青春的步旅中定型。十年寒窗，在老师的羽翼下，我读懂了《给徐特立同志的一封信》，懂得了“道之所存，师之所存”的真谛。当我也拥有“老师”这个称呼时，我敞开青春激荡的胸怀，伸出青春活力的双臂，全身心的拥抱这天赐良缘。当市场经济的大潮席卷了神州大地，冲击着每个人的心扉时，我照旧当老师，安于教书，乐于育人。我热爱教育事业，这爱在人们的信任中升腾。身处三尺讲台，心向四面八方，曾经在煤油灯下相伴夜读的学生，送来了大学录取通知书;曾因家境贫寒受我救助的学生，送来了节日祝福;曾因我的踏雪夜访，感动而返校的学生，偎依在我的膝下诉说师生亲情;及至在街头路旁，家长的热情招呼，内心感谢……一桩桩，一幕幕，记录着我爱生乐教的步履，释放着我献身教育的情怀。教学反思总结语篇二我国唐代著名散文家韩愈在《师说》中提到“师者，所以传道授业解惑也”，下面，我就来谈一谈我在教学中是如何做到这三方面的。传道语文是一门工具性和人文性统一的综合学科，所以在教学中，我要牢牢把握这一点，做一个“道”的传授者。比方在教学胡适的《我的母亲》的时候，除了让学生感受到母亲的伟大之外，还要让学生学会谅解自己的母亲，感受自己的母亲，所以我设置了这样的教学环节，让学生自己谈一谈母亲对自己性格的影响，从而将学生引到“孝”道。此外，胡适还有一句名言“做学问要在无疑处有疑，有疑处无疑”，我要告诉学生这句话的深意，让学生做一个敢于质疑的人。总之，作为一名语文老师，我要尽力把学生培养成有血有肉的大写的人。授业正所谓教书育人，教书是老师的最本职工作。作为一名语文老师，我要超周备课，背好课，多听有经历老师的课，向他们学习先进的教学经历并学以致用。同时，做学生的良师益友，课下找问题学生谈心，走进他们的心里，从根本上找到症结所在;关注各地中考试题，每周做一篇中考语文试题，分析^p命题方向，答题思路和方法;秉承终身学习的理念，多读教学理论书籍，报纸和杂志，时刻为自己充电。解惑培养学生的质疑精神，鼓励学生多提问题，敢提问题，正所谓学而不思那么罔，思而不学那么殆。解答学生无论是在课上还是课下提出的各种疑惑，有耐心。我要在教学中尽职责，孜孜不倦，无愧人师。教学反思总结语篇三刚开场给学生上音乐课，不仅把作品的作者、创作背景、体裁等介绍一遍，还特别对作品的一些“要害之处”——曲式构造、反复记号等进展详之又详的讲解，有时还极其负责的列出了几道题目考核大家，可学生不是思想不集中就是交头接耳说闲话，认真听讲者寥寥无几，四分之三的学生昏昏欲睡……我们在大学时期的音乐课都是这样上的：老师在把和作品相关的知识介绍完之后，会对一些“点”进展深化的研究，就像在显微镜下看细胞的构造那样细致入微，分析^p透彻。这种讲解法确实使我们受益匪浅。因此，在我们脑海中已形成定式，音乐课理应这样上，但看着学生对自己精心准备的内容如此不感兴趣，不由不静下心来仔细分析^p一下，能如此简单地套用吗?第一，培养方向不同：音乐院校是培养专门音乐人才的，高中音乐课是培养学生音乐的才能，进步其音乐文化修养。第二，根底不同：音乐院校的学生都承受过专业的音乐教育，高中生们几乎没接触过专业音乐知识。认清这些就不难发现，把高中音乐课上成音乐院校纯粹的作品分析^p课，显然是教学上的一种误区，是导致学生在课堂上昏昏欲睡的罪魁祸首!难以想象，当学生们面对着一堆从来没见过音乐专业符号、术语的时候该是多么的痛苦!又怎么会有兴趣听课呢?长此以往，高中音乐课恐怕要失去其价值了吧?心理学研究告诉我们，激发和进步学生的学习兴趣，是进步学习效率和质量的有效途径。那么，高中的音乐课该如何进步学生学习兴趣呢?笔者认为：高中学生已积累了一定的知识经历，有一定的知识面(包括文学、历史、地理等)，对于事物也有自己的认识和观点。在教学时，假如还照搬照抄原来的老方法，把音乐课上成枯燥的“解剖课”，是绝对行不通的，应在音乐的内容和含意上作更广泛一些的探究，站在音乐文化的高度上欣赏作品，融入人文色彩，使音乐更贴近学生已有的历史、地理、文学知识，可能更容易被广阔的学生承受，也较容易激发学生欣赏音乐的兴趣，进而培养他们主动参与对作品的感受体验、分析^p、理解，即“人文式”取代“显微镜”式。要想采用“人文式”教学，“学科综合”是至关重要的，也可以说，只有把几个学科的知识综合起来，才能实现教学内容的“人文式”。两者的关系犹如繁花与绿叶，是相辅相成的。下面我就结合自己的教学体会，谈谈详细做法：一、音乐与历史、地理学科的综合不同的历史时期，会产生风格各异的音乐，这与当时的历史背景有着很大的联络。我在教学中注意把历史知识贯穿到音乐教学中，让学生既复习了历史知识，又掌握了音乐知识。如在欣赏冼星海的《黄河大合唱》时让学生自己讨论并分析^p一下我国抗日战争的历史背景，然后再听《黄河怨》《河边对口唱》等作品，学生内心所受到触动、所受到的爱国教育绝对不是普通说教能比较的。欣赏“中国民歌”时，结合各地的地理特点讲解各地民歌的不同特点，比方：南方地区气候温和，土地肥沃，自然景观秀丽，到处都是杨柳垂岸，小桥流水，连人都长的小巧玲珑，使得音乐风格也委婉秀丽;北方地区石山峥嵘，蓝天下一望无垠的土地，气候寒冷，人长的高大彪捍，所以民歌的音调也高亢、嘹亮，质朴。学生听了之后，回想起自己到南方旅游时的见闻，都认可两者有着不可分割的联络。二、音乐与文学的综合文学与音乐是姐妹艺术。在音乐教学中适当参加一些文学知识，有助于学生正确理解音乐作品。如我在上欣赏课《十面埋伏》时，为了把这场战争讲得更精彩一些，我引用了项羽的《垓下歌》“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈假设何。”把项羽在这场战斗中面临失败的焦虑及儿女情长很好地表现出来。如欣赏“音乐与诗歌”中《阳关三叠》时，我让学生在理解了诗中伤感绝望的离乡之愁后，从已学过的古诗中寻找和这首诗情绪相反的诗句，这种做法很新颖，学生们的参与热情也就很高，连许多平时上课不很积极的学生都在搜肠刮肚的考虑，当高适的《别董大》“千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷，莫愁前路无知己，天下谁人不识君”被找到后，学生的成就感和兴趣陡然提升。三、音乐与美术的综合音乐与美术也是姊妹艺术。人们常常把音乐称作“流动的画面”，把美术称为“凝固的音乐”在音乐课中，参加一些美术作品，对加深对音乐作品的理解是有很大帮助的。在欣赏《伏尔加船夫曲》时，我把列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》展示出来，让学生一边听音乐，一边欣赏这幅世界著名的油画。学生通过听音乐、看油画，更深地理解音乐作品的意义。“人文式”教学使我们的课更生动，在进步学生的综合素质的同时激发了学生学习音乐的热情，使音乐课真正到达了“为每个学生的终身开展奠定根底”的目的，当今科学技术和经济迅猛开展，音乐在促进人的开展和推动社会进步方面的作用越来越突出，高中音乐课的“人文式”教学必将散发出独特的魅力!教学反思总结语篇四在教现行人教版九年制义务教育小学数学第九册《简易方程》时，发现现行教材与以往版本不同：以往的教法是利用“两个加数相加，求一个加数就用和减去另一个加数，即：加数=和-加数;两个因数相乘，求一个因数就用积除以另一个因数，即：因数=积÷因数”;现行的教法和初中类似，即：解方程时利用方程两边同时加上或减去一个数或同时乘以或除以一个不为零的数方程两边的值不变，但详细解题中与初中不同的是不提移项与合并同类项，思想方法却是一样的。在教学中发现小学生对这种方法掌握较困难，主要表如今：第一，用字母表示数不好承受，不易理解，也不习惯;第二，用代数式表示一个得数或结果不理解;第三，字母与数，字母与字母之间的简单运算不理解，例如：a2=a×a，2a=a+a，用x-5表示一个数。我们知道算式思维与方程思维是两种不同的考虑方法，在一些复杂的问题中用算式很难解出，用方程却简单的多，现行小学教材中有提升方程教学的意思，旨在培养学生的考虑才能，便于与初中衔接。教学理论中我们发现通过练习学生还是可以掌握的很好的。教学反思总结语篇五一、自我分析^p：作为一名新老师，注定缺乏相应的教学经历，所以需要付出更多的时间和精力去研究、把握教材。同时自身的教科研程度也有待进一步进步。二、详细措施：1、加强自身师德修养。老师的工作是一份良心活。因为这份工作面对的不是消费线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身开展负责，不要让学生在成长的过程中因为遇到了自己而留下任何遗憾。因此作为老师要做学生的典范，树立自身的行为标准。2、虚心请教，取人之长，补己之短。作为一名年轻老师，我要积极向周围的同事学习，多听，多看优秀老师的课堂，多向大家学习。对当天发生的教学突发事件及时进展教学感悟反思。3、加强自身专业知识的进步。可以自如的驾驭教材，理解教材特点，掌握教学重点和难点，教学研究才能方面更要力求逐渐做到：掌握一定的教学理论，认识教育规律，然后联络教学中的亲身经历，让理论与理论相结合，勇于探究教材改革、课堂构造、教学方法等一系列比较有现实意义的问题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向开展。4、不断学习信息技术，积极参加网络教研。电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推进了社会的开展，效率的进步。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的才能，向40分钟要质量。因此可以制作一些分散教材难点、突出重点的课件使用，使教学收到事半功倍的效果。5、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务程度再上新台阶。古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，老师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断进步个人的素质。目前进展的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼时机，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求：1、认真撰写个人开展规划。2、熟悉、钻研教材。3、积极撰写教育教学反思、案例，鼓励自己多动笔，多考虑。进步自己的教育教学程度。4、多向前辈学习，多和同事交流，改善课堂教学质量。5、认真研究合适班级学情的教学方法，总结各种课的讲授方法，如复习课。面对新学期和自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在理论中不断积累经历，促使自己尽快成长起来。教学反思总结语篇六《解方程》是学生接触方程以来的第一堂计算课，理解“方程的解”、“解方程”两个概念;会运用天平平衡的道理解简单的方程。本着孩子比较感兴趣的根底上，本节课我采用的是课前预习，课上交流的形式进展，整节课大多数孩子在预习的根底上可以掌握方程的解法，但是个别孩子没有掌握。现反思如下：1、出示预习提纲，让孩子预习有根据。为让孩子形成自觉的学习习惯，师指导孩子进展预习，出示了以下三个问题：一是什么是方程的解?举例说明。二是什么是解方程?你是根据什么来解方程?三是如何进展方程的检验?好多孩子可以对这几个问题进展探究，并对意义理解比较深化。2、课上交流。交流是学生思维火花的碰撞。对于什么是方程的解，孩子们举例子，根据例题来诠释方程的解的意义。在进展交流根据什么来解方程的环节中，孩子们各抒已见，有的是用加法中各局部间的关系，有的是用等式的性质，还有的还接口答。依次把方法展示给大家，让孩子明白方程的解的意义和解方程的过程。再确定统一的解答方法，这个环节孩子兴趣很高，大局部孩子可以学会利用等式的性质进展解方程。整个的环节让孩子在探究中发现规律，找到方法，学生学的开心，对于概念的理解也很扎实。教学反思总结语篇七式与方程着重复惯用字母表示数、简单的方程及其应用。成功之处：分层次学习，利于学生对于知识的梳理。在教学中主要分为两个层次展开：第一层次：学惯用分母表示数。在教学中首先指出用字母表示数的作用，然后让学生说一说你会用字母表示什么。在这里要着重让学生通过举例子，启发学生通过更多的实例来理解用字母表示数，并自此根底上要求学生回忆、小结书写数与字母、字母与字母相乘时应注意什么，并通过连线搭配的练习将含有字母的式子与对应的用文字表达的含义连起来。这种练习的本质是数学语言的训练，它能帮助学生掌握数学语言的符号形态与文字形态的转换，同时也是写代数式的辅助练习。第二层次：学习简单的方程及其应用。在教学中要注重方程概念的学习，启发学生回想解方程的根据，也就是等式的两条根本性质，最后学习列方程解决问题时解题步骤，关键是列方程的根据，也就是等量关系。通过这样分层次的学习，学生可以感受到每个知识点的层次性，对于知识的梳理起着链接作用。缺乏之处：1.对于每个知识点不能详细深化，只能蜻蜓点水式的点到为止。2.练习量少，特别是用方程解决问题的很多类型不能在这一节课上表达。改良之处：可以每学习一个知识点，准备一定量的练习题，利于对于知识点的稳固与提升，也利于学生好好地消化每个知识点。教学反思总结语篇八不知不觉中，进入学校并参加教学工作已经一个学期了，通过半年来的教学理论工作的磨练，我对教学工作有了更深化的理解，同时自身的教学技能、教学经历也有了很大的提升。虽然只是短短的一个学期，但是对我在教育领域的成长来说是非常重要的。反思这一个学期的教学工作，主要的收获有一下几点：第一，教学理念的转变。虽然年轻，但作为一个承受十几年的传统教学思想熏陶，被传统教学形式培养出来的学生，走上教学岗位时，自己的相关的教学方法等无一例外的伴随有传统教学的“影子”，总认为老师讲台上讲课，学生座位上听课是天经地义、顺理成章的，初次承受新教改的思想时很不适应，甚至有些抵触。但是_学校并不是一所坚守传统的学校，在教学中，学校倡导“学教稿教学”形式，“先学后教，当堂训练”的思想，并且不断在教学的主阵地——课堂上深化推进。在学校的大环境中，我渐渐的接触并理解新的教学理念，终于明白到新课改是真正符合教学规律并进步教学质量的良方，也不再那么看重“老师讲，学生听”的传统思想了，新的教学理念将指导我日后的教学工作。第二，继续学习的重要性。刚走上教学岗位时，总感觉自己学了十几年了，肚子里的知识教这些高中的学生肯定够用了。但很快在实际教学中，总会遇到这样那样的难题，例如在一次习题讲解课上，刚讲完一道题时，一个学生问了一个与之相关的其他问题，这是我从未料到的，同时也是我专业知识中比较薄弱的一个内容，可谓击中命门，由于没有准备，我只能硬着头皮用一些自己也不清楚的内容讲解问题，结果可想而知，浪费了十多分钟没能讲清楚一道题，学生一头雾水，自己非常为难。这次经历后让我深深的懂得了继续学习的重要性，时代在飞速开展，知识也在不断的更新，学生接触、学习的途径已经不再局限与学校和老师了，“一招儿鲜，吃遍天”的时代已过去，想要不被淘汰，必须加强学习。第三，反思的重要性。俗话说吃一堑长一智，为什么能“长一智”呢?因为你在不断的总结、反思。同样，在教学领域中想要成长，就必须学会反思。所谓的成长，其实是许许多多的经历教训换来的，作为一个教学新手，有失误在所难免，但最终起决定性作用的是如何对待这些暴露出来的问题，这就是所谓的反思。反思，就是针对出现的问题，反省出现这些问题的原因，考虑如何解决这个问题以及如何改良日后防止出现相似的问题，只要有了深化的反思，那些先前暴露出来的问题反而会成为促进自己开展的助推剂，一个优秀的教育工作者，必定是一个勤于反思，擅长反思的人。针对如何开展下一阶段的教学工作，我有以下几条措施：一、继续坚持新课改的理念为工作指导，在自己的教学工作中扎实深化推进新课改的教学理念与方法。二、充分利用阅览室学习的时机，接触最新教育教学内容，不断充实进步自己。三、结实把握学校为促进新老师成长的“师带徒”活动，紧跟师傅，大量的听师傅课，问师傅问题，向师傅充分学习关于教育教学的各种成功经历与方法，学习汲取师傅成功的教学经历，主要跟师傅学习的同时，也要积极与其他的老教室学习，综合吸收各家成功的经历，快速的进步自己。教学反思总结语篇九这学期开学以来，我在工作中从各方面严格要求自己，积极向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。当然也存在一些缺点和缺乏，现对本阶段教学工作做出总结：一、做到认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的根底上训练学生认读单词的才能，还让学生试着模拟教材书写单词;在保持兴趣的根底上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技能，进步教学质量。使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，根本做到了让学生学得容易，学得轻松在课堂上我讲得尽量少，注意精讲精练，让学生学得愉快，有更多动口动手动脑的时机;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三、认真修改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。经过半个学期的努力，期中考试就是一种考验，无论成绩上下，都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下半个学期如何自我进步，如何共同进步所教年级的英语程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。教学反思总结语篇十一、采取多种形式，培养学习兴趣。1、兴趣是最好的老师。目的激发学生的学习兴趣，在教学某个知识点时，力求形式新颖，寓教于乐。尽量减少机械的程序，增强学生学习的兴趣。如采用色彩鲜艳的教具，新颖的谜语，有趣的故事，迷人的游戏。尽可能让学生感到新颖、新奇，具有新颖感和吸引力2、教学就是生活，生活中无处不包含数学。教学内容与学生的生活实际应亲密联络，让学生感受到生活中处处有数学，体验到学习的重要，激发和培养持久的学习动力。比方，我在教学连减时，我设计了学生熟悉的生活情境：姐姐有20元钱，第一天买学惯用品用去5元钱，姐姐还剩多少钱?第二天姐姐用剩下的钱买了一个玩具小猫10元钱，姐姐还剩多少钱?学生很快说出：20—5—10=5(元)，熟悉的活创设情境，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的有趣和实用，对数学学习产生亲切感和实用感。3、授之以鱼，不如授之以渔，方法即才能，掌握了方法就等于拥有一把翻开知识宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。教学中我还擅长让学生总结出学习方法，既进步了学生的学习兴趣，降低了学习难度，又激活了学生创新的思维火花，边做边想，百倍胜于只做不想。二、教学中必须加强训练。站在岸上永远学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以计算教学为例，计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的根底知识和根本技能。在教学中，每堂课根本上都用5分钟左右的时间练习口算。形式多种多样，有抢答、个人答、开火车等等。每天让学生练习一页心算口算，从一天来看，每堂课五分钟的口算练习时间不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能发挥出很大的作用。三、教学中必须创设问题情境，激发求知欲望。在组织教学时，通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的问题，引导学生积极思维，激起学生要弄懂和学会数学的欲望，引发认知冲突，使学消费生新的学习需要，从而激发学生的求知欲望，调动学生学习的积极性、主动性。在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，能激起思维的火花，促使思维的列车风驰电掣地向前驶去，进而把注意力和智慧集中到新知识的学习上来。四、开展适当竞赛，进步学习热情人都有表现自己的欲望，为了表现自己而信心十足，热情饱满，一心一意地投入学习中，适当开展竞赛，可以极大地进步学习效率，可以激发学生学习的积极性。在教学中组织了各种比赛，如“看谁算得又对又快”、“看谁的解法多”、“比比谁的方法更巧妙”。这些活动的开展使学生激情亢奋，妙想倍出。再如在笔算加法练习课中，组织看谁最细心的比赛，大张旗鼓地表扬细心做题的同学，评比细心标兵，奖给他们小礼物，培养了他们认真细心的良好习惯。比赛形式有多种多样，经常用的是全班比赛，可以分男女同学比赛，可以分小组比赛，还可以将学生才能分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用增大，学生参与的热情就会更高。竞赛活动活泼了学习气氛，减轻了学习压力，多数学生在急于表现自我时不知不觉掌握了知识技能，到达了事半功倍的效果。五、拳不离手，戏不离口，练习是掌握和稳固知识的必要途径。要掌握和稳固知识，必须靠练习，怎样练习才更能有效呢?要做到了以下五点：1、练习要有目的性，明确这个题为什么要练，不要盲目练，以免加大学生课业负担，练后，老师一定要修改，老师才能发现问题。2、要保证