小学数学教学计划第二学期(四篇)

第页共页小学数学教学方案第二学期(四篇)时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开场写方案了。方案怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里给大家分享一些最新的方案书范文，方便大家学习。小学数学教学方案第二学期篇一本学期三年级共有学生57名，中等生约占60%，优生约占20%，反响迟钝、学习不用功的学生约占20%，总体看经过上学期的管理，学生纪律普遍好些，上课根本能认真听讲，但也有少局部不能积极动脑考虑，发言不积极，作业不认真，有些学生不能按时完成家庭作业，有错不能主动改。经过两年半的数学学习，本班学生已经有理解决问题的经历，他们已经能用自己独特的方法考虑问题，能纯熟地运用一、两步计算解决问题，对表内乘法也比拟纯熟了，有了计算乘法和有余数的除法的经历，能用自己喜欢的方法计算和考虑问题。在合作学习方面有了很大的进步。本班学生由于年龄、农村家庭环境等差异，导致本班学生差异较大，给教学带来了一定的难度。在今后的教学中，联络学生生活经历充分开展学生自主探究学习的才能，培养质疑精神，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意投入到数学活动中去。本册实验教材的内容包括：位置与方向、除数是一位数的除法、统计、年月日、两位数乘两位数、面积、小数的初步认识、解决问题、数学广角在空间方面，本册教材安排了能用给定的一个方向识别其余七个方向，使学生会看简单的道路图，并能用正确的语方描绘行走道路。在数与计算方面，本册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这局部乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的根底知识和根本技能，是进一步学习计算的重要根底。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤根本一样;又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要根底。从本册开场引入小数的初步认识，内容比拟简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这局部知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，进步学生解决问题的才能;同时也使学生初步学会用简单的小数进展表达和交流，进一步开展数感，并为进一步系统学习小数及小数四那么运算做好铺垫。本册还引入了面积的认识和计算。这部份内容也是生活中应用性比拟强的，在日常生活中会经常遇到有关面积的知识和问题，这部份知识的学习，也可以扩大到用数学解决实际问题的范围，进步学生解决问题的才能。在量的计量方面，这一册安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步开展学生的空间观念和时间观念。在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析^p和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析^p;通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学生用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析^p及推理的才能，培养他们探究数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。使学生：1、在现实的情境中进一步理解四那么运算的意义，会进展一位数乘、除两位数和简单的两位数乘、除三位数的口算：会笔算三位数乘两位数的乘法及两三位数除以两位数的除法：会计算含有两级运算的四那么混合运算式题;能结合现实素材进展估算，并解释估算的过程：能借助计算器进展较复杂的运算，探究简单的数学规律。2.初步认识简单的小数(小数局部不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，能比拟小数大小，会计算一位小数的加减。3.结合生活经历，认识时间单位年、月、日，理解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。4、结合生活经历，能识别从不同方位5.理解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据搜集、整理、描绘和分析^p数据的过程;理解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7.初步理解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.在别人的指导下，能发现错误并及时改正错误，养成良好的学习习惯。1、先由学生观察、提出问题，然后通过小组讨论，交流解决问题的不同方法，并试着独立解决2、在现实背景下感受和体验小数和面积的意义3、通过直观、操作展示位置与方向4、通过观察、猜测、操作、讨论交流，感知、感受四边形变换的奇妙，激发学习数学的兴趣。个体分析^p：三年级学生的抽象思维才能还比拟弱，主要以详细形象思维为主，老师应擅长指导学生动手操作，把形象的动作思维和抽象的计算思维结合起来，把讨论与交流结合起来，实现内化，从而真正确立学生在数学学习中的主体地位，进步学生效率，在教学中我们应关注不同程度的学生，让“人人都能获得必需的数学”和“不同的人在数学上得到不同的开展”。为了每一位学生的开展，是课改的灵魂，是新课程的核心理念。由于学生个体上的差异有的孩子表现得特别优秀，而有的孩子那么存在这样或那样的缺乏，针对本班孩子的特点，有选择的进展帮助与辅导。辅导目的和措施：通过辅导让后进生在根底知识方面掌握比拟结实，成绩有所进步，根底好、智商高的学生更上一个新台阶，同时培养他们的创新意识与理论才能。措施：面批作业，及时帮助学习上有困难的学生;多与家长联络;利用课余时间辅导评价是为学生效劳，本着“让每一个孩子都品味到成功的喜悦”为原那么，我从评价指标多元化，评价方式、方法多元化，优化数学课评价过程入手，恰当评价学生根底知识和根本技能的理解和掌握，重视对学生发现问题和解决问题才能的评价，促进学生全面开展1、注重培养学生灵敏的计算才能，开展学生的数感。2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。3、结合现实问题教学简单的数据分析^p和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。4、加强解决问题才能的教学，创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。培养学生综合运用数学知识解决问题的才能。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。7、创设一个自由、开放、平安的学习气氛，从而拓展学生的思维____，学生的创新火花。8、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。小学数学教学方案第二学期篇二㈠数与代数1、第一单元“倍数与因数”结合详细情境，经历探究数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，搜集有用的信息，进展归纳、类比与猜测，开展初步的合情推理才能；在探究数的特征的过程中，体会观察、分析^p、归纳、猜测、验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。2、第三单元“分数”进一步理解分数的意义，能正确用分数描绘图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进展分数的大小比拟；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进展约分和通分；初步理解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。3、第四单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。㈡空间与图形1、第二单元“图形的面积〔一〕”知道比拟面积大小方法的多样性；经历探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探究图形面积的计算方法中，获得探究问题成功的体验。2、第五单元“图形的面积〔二〕”在探究活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规那么图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。㈢统计与概率第六单元“可能性的大小”用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。㈣综合应用本册教材安排了“数学与交通”、“尝试与猜测”“数学与生活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实际问题的信心，积累解决简单实际问题的经历和方法，感受数学知识间的互相联络，并能进一步认识数学在理论中的作用。1、利用乘法引导学生认识倍数和因数教材在提醒倍数和因数的概念时，没有象原来的教材那样，先提醒整除的概念，再利用整除认识倍数和因数。而是让学生根据现实情境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数，体会倍数和因数是互相依存的。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的知识，探究找一个数的倍数的方法。在找倍数时，要注意引导学生有序考虑，并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的.。同时要向学生说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。2、分散编排，减少术语，适当降低学习的难度本册教材充分考虑到学生的认知特点和数学课程标准的要求，对学习的内容进展重新研究与整合，以表达数学学习内容之间的联络。“倍数和因数”知识内容多，概念多，安排在一个单元里学习学生承受比拟困难，所以教材采用分段学习的安排。本单元先学习倍数、因数、2、3和5的倍数的特征以及找质数、合数等知识。在第三单元中，将结合分数的约分、通分前，再学习公因数和公倍数等知识。这样安排将有利于学生感受数学知识之间的联络，体会前后知识学习的必要性。同时，根据课程标准详细内容目的的要求，本册教材在详细内容的安排上，适当降低了知识的难度。如找倍数和找因数都在100以内。又如与原来教材的内容相比，减少了一些数学术语，以减少学习过程中的死记硬背现象，减轻学生的记忆负担。如教材没有呈现整除、互质数、质因数、分解质因数等概念。3、注重引导学生在数学活动中探究数的特征在认识3的倍数的特征时，经过了鼓励学生猜测并尝试，观察3的倍数的特征，引导学生发现、归纳、验证规律的过程，引导学生在数学活动中探究数的特征。也可通过直观学具的操作，认识3的倍数的特征。教材非常强调学生的数学学习活动，倡导多样化的学习方式，组织学生在活动中探究、发现数的特征。如在探究2、5和3的倍数的特征时，都是先让学生在100以内数的表格中圈出2、5或3的倍数，再通过分析^p、归纳、猜测、验证等方法发现它们的倍数的特征；又如在学习“找因数”、“找质数”时，都是先组织学生开展拼小正方形的活动，逐步发现规律，这与原有教材相比应该说是一个明显的变化。4.通过数形结合，理解质数与合数教学时，可组织开展“拼小正方形”的活动，边拼边写，写出拼成的长方形数和小正方形个数的因数。在此根底上，引导学生观察并提出问题:“几个正方形拼在一起，有的只能拼成一种长方形，有的能拼成两种或两种以上的长方形。这是什么原因呢?”随后，组织学生观察、比拟、分析^p，逐步发现特征。并把这几个自然数分类，在分类中认识质数与合数，再通过“筛法”寻找百以内的质数。5、在活动中，理解数的奇偶性教材提供了多个数学活动题材，老师要注意引导学生通过数学活动或游戏探究发现规律的策略，运用数的奇偶性解决问题，并探究加法中奇偶性的变化规律1、倍数与因数9课时2、图形的面积〔一〕10课时3、分数13课时4、分数加减法6课时5、图形的面积〔二〕4课时6、可能性的大小3课时总复习5课时小学数学教学方案第二学期篇三坚决贯彻党的教学工作方针政策，把教学工作作为工作的中心工作。以进步教学质量为重点，不断开拓新的教学方式方法，活泼课堂气氛，灵敏教学。以培养学生的各种才能，及终生学习的才能为主导，认真钻研《新课程标准》，实在落实《新课标》。结合上学期的工作总结及学生成绩，对自己的教学方法进展查缺补漏，对不同学生的学习采取针对性的教育。我班成绩还是差在数学上，所以我要在数学教学中多下些功夫。对于像刘星辰、吴思淼、郭权这样承受才能强的学生让他们在学会根底知识的根底上多做些进步分析^p才能的综合性强的智力题，来进步他们综合运用知识和分析^p问题的才能。而对于中下等学生那么是要他们理解地掌握根底知识，做到能正确运用，同时把辅导的重点放在这局部学生身上，尤其是一定要消灭不及格现象。随着年级的升高学习的重点也在不断发生变化，所以在教学的方法和侧重点上也要及时的进展改良和变动。1、自身学习。对于教学经历缺乏的我，会不断地向身边的老师虚心学习，好的教学经历，好的教学方法，好的教学语言……总之，我会根据《新课标》对我们教学的要求，积极地从外界吸收好经历，充实自己的教育头脑。同时，我还会不断地加强自身的学习，学习先进的科学技术，新兴的事物，这样才能尽可能地满足学生的好奇心和求知欲。2、备课。备课是教学工作的前提。准备不充实，就无法向课堂要效率，更无法进步质量。本学期我要坚持做到“备全书，捋思路;备一课;抓重点。”在备数学课的时候要“破难点，求方法;做练习，分层次。”在备语文课时要“备背景，拓视野;先练口，后练笔。”在准备大方向的同时，还要细心地准备好每一个细节，处理好细节才是成功的关键。3、上课。上课是教学工作的核心。要想获得好成绩，进步教学质量，必须把握好上课的40分钟。首先，要富有激情。良好的情绪准备会激发大脑皮层的活动，会进步学生的注意力和分析^p才能。而情绪又是会互相传递的，所以作为老师一定要在课堂上表现出足够的活力。然后，在讲课的时候一定要抓住重点、难点，采用最贴近学生而又最明了的语言，既清楚又简洁的表达，突出重点。同时还要注意学生的反映，对于没有完全理解的学生，没被完全理解的知识点一定要加强稳固，使当堂的知识当堂解决。4、辅导学生。我会充分利用早自习和自习时间，同时还要对学生进展分层次的辅导，争取做到不浪费每一次辅导时间。对于个别的重点学生逐个打破。同时辅导还要有耐心，有爱心，要细心，见成效。5、积极主动地参加学校组织的各种学习活动，积极开展科研活动，认真做好业务学习。小学数学教学方案第二学期篇四本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的认识，混合运算和应用题。一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。学生掌握好这两局部计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好根底。混合运算和应用题也是本册的一个重点。这局部内容是在前一册的根底上，继续学习三步式题的混合运算顺序，继续学习一些两步计算的应用题。通过解答所学的应用题，使学生进一步理解和掌握一些数量关系，进步运用所学知识分析^p和解决实际问题的才能，并培养学生检验应用题解答的技能和习惯。在量的计量方面，本册教材在前一册的根底上进一步扩大计量知识的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法。一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是本册的重点内容。学生虽然学过一个因数是一位数和除数是一位数的乘、除法，有了一定的根底，但是开场学习一个因数