毕业论文答辩PPT

“情感态度与价值观〞目标在中学化学教学过程中的实施策略姓名：黄泊专业：化学指导老师：余新武教授时间：2023年5月13日化学与化工学院2023届无机化学论文辩论会论文目录21435前言中学化学“情感态度与价值观〞目标的理论根底“情感态度与价值观〞目标的实施方向中学化学教学实践中“情感态度与价值观〞目标的实施策略对师范生的建议1.1问题提出的背景和意义背景：高速开展的社会带来了一系列的社会与生态问题2005年开始在全国推广了根底教育新一轮的课程改革〔新课改〕，根底教育的教学目标从一维上升到了三维1.1问题提出的背景和意义进一步完善化学课程标准，优化化学课程改革，对在职教师给出的相应策略，对师范生给出的实际性的建议，可以加快“情感态度与价值观〞目标的落实。1.2相关问题研究现状分析表1中学化学“情感态度与价值观〞的文献篇数分布2005年2006年2007年2008年2009年2011年2012年12113551.2相关问题研究现状分析表2专题研究“中学化学情感态度与价值观策略〞的文献篇数分布情况2006年2007年2008年2009年2011年11113现状：近年来，对中学化学“情感态度与价值观〞目标实施策略课题的研究相对薄弱，不过有升温的趋势。2.1中学化学新课程“情感态度与价值观〞的内涵中学化学“情感态度与价值观”的内涵发展化学学习兴趣、乐于探究物质变化奥秘、体验科学探究的艰辛和喜悦、感受化学世界的奇妙和和谐乐于参与化学科技活动、将化学知识联系生活实践、能对与化学有关的社会和生活问题做出合理判断意识到化学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，形成可持续发展的思想树立辩证唯物主义的世界观，养成勇于创新、求真务实、积极实践的科学态度热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学化学的责任感和使命感2.2“情感态度与价值观”的相关理论主要包括：

人本主义的学习理论

克拉斯沃尔．()、布卢姆等的情感教学目标分类理论

从古到今国内一些有关情感教育的理论

2.2“情感态度与价值观”的相关理论人本主义学习理论的两大观点：学习是一个情感与认知相结合的整个精神世界的活动学习过程是学生的一种自我开展、自我重视的过程，是一种生命活动2.2“情感态度与价值观”的相关理论克拉斯沃尔．(D。R。Krathwohl)、布卢姆等的情感教学目标分类等级图价值标准不断内化的过程价值评价价值观的组织价值或价值系统的性格化反应接受、注意2.2“情感态度与价值观”的相关理论从古到今国内一些有关情感教育的理论：古代：孔子〔学习是快乐的事；积极的情感是学习的动力；乐学、乐教〕《学记》〔没有情趣的学习会带来种种弊端〕朱熹〔强调学生的学习兴趣和爱好〕近代：梁启超〔教学中趣味很重要〕陈鹤琴〔“活教育〞理论：给儿童宽松的学习环境，让他们愉快地学习〕等等3.1中学化学新课标在“情感态度与价值观”方面的总体目标情感目标：培养学生对化学世界的好奇心、学习兴趣，热爱祖国、热爱家乡、保护环境等情感态度目标：培养学生的科学态度〔实事求是、务实求真、勇于创新、积极实践、勤于思考等〕价值观目标：培养学生的科学精神〔严谨求实、善于合作、勇于实践等〕和辩证唯物主义观〔物质观、运动观、辩证观〕3.2传统的化学“备课”与现行的化学教学设计两者比较教学目的根本假设教学内容教学方式教学手段交往方式学习方式教学过程学习内容学习效果教学反响教学感受12个方面3.2传统的化学“备课”与现行的化学教学设计现行教学设计？有效实现“情感态度与价值观〞目标第一，设计切实可行的“情感态度与价值观〞目标；3.2传统的化学“备课”与现行的化学教学设计〔教学案例：《奇妙的二氧化碳》这节内容的“情感态度与价值观〞目标可以设计为：1.培养学生的环保意识；2.让学生意识到二氧化碳与生活息息相关以及生活无处不化学；3.培养学生正确对待实验的科学态度，发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神；4.让学生意识到二氧化碳对人类有有利的一面，也有不利的一面，说明任何事物均具有两面性。〕3.2传统的化学“备课”与现行的化学教学设计第二，创设生动的教学情景。〔教学案例：《奇妙的二氧化碳》这节内容通过谜语创设教学情景引入课题，很好地激发了学生学习的积极性和主动性〕3.2传统的化学“备课”与现行的化学教学设计《奇妙的二氧化碳》谜语导入：左边月儿弯，右边月儿圆；弯月能取暖，圆月能助燃；植物需要它，灭火最能干；致冷造仙境，可用来“肥田〞。谜底是一种物质，是什么物质有这么强大的功能呢？4.中学化学教学实践中“情感态度与价值观”目标的实施策略主要包括：

教学内容教学方法教学语言4.1从教学内容上落实“情感态度与价值观”目标

教学内容在中学化学课程知识传授与掌握过程中找到和情感态度与价值观教育相关的题材〔以《奇妙的二氧化碳》这节内容为例，在学习二氧化碳的用途时，既要让学生知道二氧化碳对人类有利的一面，也应该让学生认识到二氧化碳的过量排放会影响人类生活和社会的可持续开展，说明任何事物均具有两面性。〕挖掘教材，从典型事例和人物入手〔举例：在讲解纯碱知识时，可以对我国著名的科学家侯德榜先生对中国制碱事业所做的奉献进行介绍，可以激发学生的民族自豪感和自信心，树立为振兴中华而奋斗的理想和立志报效祖国的决心。用心寻找深入挖掘4.2从教学方法上落实“情感态度与价值观”目标每种方法都有对应的案例分析详讲：实验探究〔教学案例：《奇妙的二氧化碳》中碳酸的性质探究，比照实验、加热实验、教师讲解，采用师生联合探究与交流的教学，加强师生交流，激发学习兴趣，体验科学探究的艰辛和猜测正确的喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。〕实验探究4.3从教学语言上落实“情感态度与价值观”目标教学语言带有感情的言语，丰富的面部表情，适当的肢体语言，三者的融合〔案例:对《奇妙的二氧化碳》中温室效应的后果进行述说时，教师言语要消沉，面部表情要凝重，这样会使学生更好地感受到环保的重要性〕利用每个教师特有的艺术性语言直接调动学生的学习积极性，鼓励学生们主动积极参与教学〔从听、实验、探究、讨论、调查、问、练习几个方面全面给出了教师