初中语文教学中提高学生阅读理解能力的有效策略研究获奖科研报告

初中语文教学中提高学生阅读理解能力的有效策略研究获奖科研报告【摘

要】不论是从人才培养的角度来看，学生从提高学生的语文整体学习成绩来看，初中语文教师都应该重视提高学生的阅读能力。只有当学生拥有了较强的阅读能力，学生的思维才会更加活跃，看待问题的角度才会更加全面，思考问题才会更加深入。同时，学生也才能够提高整体语文学习效果。所以初中语文教师就应该重视开展一些基础的阅读训练，帮助学生掌握重要的阅读技巧，注重阅读的内容和生活的结合。鉴于此，本篇文章将研究如何在初中语文教学中提高学生的阅读能力。

【关键词】初中语文;阅读理解能力;提升策略

科技的发展经过改变了人们获取知识信息的方式。以往知识信息的载体比较单一，多是书籍报刊，抑或各种新闻。教师也多是利用口述和文字板书相结合的方式开展语文阅读教学。这种方式的趣味性不强，对学生的阅读能力和综合素养要求比较高。所以教师就需要引导学生自主学会研读阅读内容，要使学生可以借助多样化的现代教育工具辅助阅读，这才能有效提高学生的语文阅读和理解能力。

一、帮助学生掌握阅读技巧

要提高初中学生的阅读能力，教师就让学生学会对阅读内容进行合理筛选。因为在整篇文章或整本书籍当中，并不是所有内容都需要学生全面深入掌握的;学生的精力有限，也无法将所有文章和书籍全部背诵下来。因此要提高阅读的有效性，学生就必须要学会自主提炼筛选阅读内容。所以教师在开展阅读教学的时候，就可以先对课文中的深层进行讲解，再引导学生自主阅读或朗读课文，然后再让学生根据自己对课文的理解将文章划分成不同的几个部分，最后再引导学生细化解读文章，提炼文章的中心思想和主旨内容[1]。

比如在语文九年级下册第1单元《祖国啊，我亲爱的祖国》这一篇文章中，教师可以先让学生翻开课文，默读这一篇现代诗，正好再结合教材内给出了一些思考探究问题，让学生带着问题重新阅读课文，思考文中的“我”与祖国是一种什么样的关系，文中又是用什么样的手法和意象来抒发自己对祖国真挚的情感？随后教师可以让学生朗读这首现代诗，再根据学生的朗读情況对这首现代诗进行分析，使学生能够通过回忆对比，把握住文章情感的具体变化，了解文中所用的一些手法。最后教师再结合“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“从神话里的蛛网里挣脱”、“是你九百六十万平方的总和”这些描述分析它的象征意义和意境。

二、增强学生的阅读参与度

部分学生在学习语文阅读内容的时候兴致不高，情绪比较低落，不愿意参与教学活动，也不愿意就是和其他同学自己沟通交流，这是由于教师采取的教学手段，对学生不具有吸引力，使得学生在上课中很容易开小差[2]。所以初中语文教师培养学生的阅读理解能力，就需要重视提高学生在阅读教学活动中的参与度，要弱化自己的存在感，突出学生的存在感，使学生能够从被动学习转变成主动学习。

比如在初中语文九年级下册《变色龙》这一篇课文中，教师可以从实际生活现象出发，引导学生探讨关于“双标”的这一个问题，让学生积极讨论在生活中遇到的双标问题。这种问题很能引爆学生的情绪，可以瞬间将课堂氛围推至高潮。之后教师就可以留出一些时间，让学生自主观察《变色龙》这篇文章，并在这篇文章中找到能够体现人物“双标”的内容。之后再细致讲解课文的时候，还可以让学生对具体内容发表感言，并说一说对应的生活现象。

三、注重阅读内容与生活的结合

初中语文教材里收录的阅读文章都具有非常强的文学性，同时也反映了社会现实，是对现实生活的升华。因此教师就可以通过将阅读内容和实际生活结合起来的方式，去提高初中学生的阅读理解能力。

还是在初中语文九年级下册《变色龙》这篇课文内，文章字数不长，但是人物形象的态度转变非常丰富。作者用锋利的笔法讥讽了社会现象，讽刺了踩高捧低、趋炎附势、狗仗人势的现象。如文章的人物在处理狗咬人这个事件上反复改变了几次，他不断变换自己的态度的依据是什么？在不知道狗主人是谁的时候，他主张弄死疯狗;在听到好像是将军家的狗时，他就把责任归咎为赫留金;而在听到确实是将军家的狗时，他说“也许是名贵的狗。狗是娇嫩的动物。都怪你自己不好！”最后得知狗不是将军家的，是将军哥哥的狗时，他被狗咬了，不去责怪狗，反而责怪受害者。这一幕幕发人深省，直触人心。教师可以同时借助现实生活中已有的类似事件引导学生反思，并给学生灌输正确的思想观念。

四、结语

综上所述，要提高初中学生的语文阅读理解能力，教师就需要有足够的耐心去培养学生的阅读技巧，要做到阅读内容与现实生活相结合，利用丰富有趣的方式去提高学生在阅读教学中的参与度，这样才可以有效锻炼提升学生的阅读