四年级下册语文全册教案

总第一课时3月1日星期一教学内容:检查假期作业。教学目标:检查学生作业完成情况,培养学生良好的学习习惯。教学重点:检查假期作业完成情况。教学过程:一、对学生进行收心教育。二、进行一些学习常规教育。1、带齐学习用具。2、课前预习，课后复习，认真完成作业。3、上课专心听讲。4、遵守学校的各项规章制度。三、检查假期作业。1、小组检查评选出完成好的同学。2、老师抽查。3、老师总结检查情况。1古诗词三首第一课时总第二课时3月2日星期二教学内容：学习古诗《独坐敬亭山》。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。2、理解古诗意思，体会古诗表达的思想感情。教学重点：读懂古诗，理解诗句意思。教学难点：体会诗人的思想感情。教学过程：学生齐读课题“古诗词三首〞，教师导入：把这个课题和以往的同类课题比一比，你发现了什么不同吗？学生表述，教师相机训练学生标准的表述：……是诗，……是词。教师过渡：诗盛于唐，词盛于宋，所以在文学史上有唐诗宋词之说。什么意思呢？通俗一点儿说，就是唐朝的诗写得最好，宋朝的词写得最好。诗和词，既有区别，又有联系——这些我们先不谈，咱们一首一首地学，慢慢地就明白了。请一位同学为我们朗读第一首诗《独坐敬亭山》。学生朗读，教师相机评点：是否读正确了？注意“相〞字的读音。运用反复手法，训练几个学生朗读全诗，教师横向评价：诗味读得最浓的是谁？学生声情并茂地朗读全诗。教师过渡：诗和词，最大的作用就是表达作者内心的感受。李白想表达一种怎样的感受呢？我们先来听一段小故事：……在被迫离开长安十年后的一天，李白在游完安徽宣州郊区的敬亭山之时，写下了这首诗。一请同学们再读一读这首诗，你体会到一种怎样的感受？学生表述，教师相机：〔1〕这种感受在诗题里边有没有表现？〔2〕在诗句里有没有表现？让学生用自己的话说一遍，着重注意“闲〞和“厌〞的解释。教师小结诗中的情感，引导学生体会“只有〞一词的深意：能陪伴李白的，只有一座无言的敬亭山。这句话当中的“只有〞什么意思？只有，就是除了敬亭山，什么都没有！没有亲人，没有——朋友，有的只是眼前的青山，身边的孤独！教师过渡：学了这么久，也不知道同学们学明白了没有，听老师说一段话，看老师说的是哪一句诗？教师引读：天上的鸟儿都结伴飞走了，不见了踪影；那一片白云，它也飘走了，只留下孤孤单单的我。这世界上能陪伴我的，恐怕只有眼前的这座敬亭山了。训练学生看着课文图反复说一说诗句的意思。教师组织学生在朗齐诵诗歌，笔记，背诵、默写。板书设计：独坐敬亭山孤独只有第二课时总第三课时3月3日星期三教学内容：学习古诗《望洞庭》。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。2、理解古诗意思，体会古诗表达的思想感情。教学重点：读懂古诗，理解诗句意思。教学难点：体会诗人的思想感情。教学过程：教师导入：上一节课，我们说过，《忆江南》是一首词，《独坐敬亭山》和《望洞庭》是两首诗。合在一块儿，我们就把他们称作“古诗词三首〞，这节课，我们继续学习第二首诗《望洞庭》。请两位学生读：〔1〕教学生正确地朗读“和、磨〞；〔2〕叫学生正确地书写“庭、潭、螺〞。学生齐读，教师训练学生说话，用多种方式介绍诗人“刘禹锡〞：教师过渡：刘禹锡在这首诗里边，写了很多美景。听老师读一读，你仔细听，看你从诗中看到了几处美景？教师朗读，学生表述，教师要求学生逐一标画后，连起来说：诗中写了如下美景，分别是湖光、秋月、潭面、洞庭山水。学生齐读，要求读出画面的美，用自己的话说一说诗句所描绘的美好景象。教师要注意在学生表述不清的时候，用课件、插图帮助学生理解诗句的意思，反复表述：月光融化在湖水里，平静无风的湖面，看起来像是一面没有打磨的镜子。遥望洞庭湖山水美景，真像是白银盘里放着一枚青螺啊。教师指出其中的两处比喻，引导学生体会刘禹锡的情感，并与《独坐敬亭山》相比拟表达上的异同：都是写景的诗，但抒发的情感不一样。《望洞庭》抒发的是内心的愉快，而《独坐敬亭山》抒发的是内心的孤独。学生齐诵古诗，想象画面。教师小结，学生笔记诗的意思，背诵、默写古诗。板书设计：写景抒情1．古诗词三首独坐敬亭山孤独望洞庭愉快第三课时总第四课时3月3日星期三教学内容：学习词《忆江南》。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读这首词。2、理解词意思，体会词表达的思想感情。教学重点：读懂这首词，理解词句意思。教学难点：体会诗人的思想感情。教学过程：教师导入：古诗词三首，《独坐敬亭山》和《望洞庭》都是诗，只有《忆江南》是一首词。为什么不把《忆江南》称作诗呢？观察一下，词和诗之间究竟有什么不一样？学生表述，教师讲述：正因为词的句子有长有短，所以词又叫做“长短句〞。长句短句交错出现，有一种特别的韵律美。跟老师一起读一读，介绍白居易。请一位学生读：〔1〕书写“谙〞；〔2〕“谙〞的意思〔学法提示〕及常用的词“谙熟于心〞；学生齐读，教师强调要读好、读懂“谙〞：理解一字，领悟一句。教师过渡：江南好，那里的风景我从前是多么熟悉啊！哪些风景是作者所熟悉的？学生：〔1〕用诗句表述；〔2〕用自己的话来表述。教师小结：正因为日出时，江边红花似火，春天到时，江水绿如兰草，所以作者说——能不忆江南！这句话什么意思？教师引读，有层次地训练学生反复表述诗的意思，加强对诗意的整体记忆：江南好，那里的风景我从前是多么熟悉。日出时，江边红花似火，春天里，江水绿如蓝草。怎能不让人常常想起江南呢？学生笔记，背诵。教师检查学生是否背到了诗，加强对诗的记忆。教师小结：〔1〕词牌和另两首《忆江南》；〔2〕笔记；板书设计：忆江南——风景旧曾谙词又叫长短句，有词牌名。2桂林山水第一课时总第五课时3月4日星期四教学内容：学习生字，读通课文。教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障波澜壮阔峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断〞2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文教学过程：一、讲故事，解释“桂林山水甲天下〞；学生齐读课题。教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读1-2，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“荡漾扩散〞两词反响倾听的情况。学生自由朗读课文3-4，要求读正确、读流畅。二、请1-2位中上生学生根据拼音读生字。澜lán瑕xiá攀pān峦luán泰tài骆luò驼tuó罗luó障zhàng兀wù绵mián1、运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。2、组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反响中纠错并反复纠读。玩赏无暇扩散攀登泰山骆驼屏障波澜壮阔峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断翡翠凉爽3、要求学生标画重要词语之后，组织学生接龙朗读课文，看是否能把课文读正确、读顺畅。教师注意板书学生读错的字，反响预习情况。4、教师过渡，学生默读全文。5、学生在教师的指导下，整体把握并反复表述课文的要内容，：课文先用“桂林山水甲天下〞总写桂林山水的美，然后分写漓江的水和桂林的山，最后用“舟行碧波上，人在画中游〞来总结桂林山水的美。整篇文章表现出“总——分——总〞的特点。第二课时总第六课时3月5日星期五教学内容：理解课文，背诵课文。教学目标：1、有感情地朗读课文，了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。2、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。教学重点：了解作者语言表达特点教学难点：模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学过程：一、教师简单导入，学生整体回忆课文主要内容：课文先用“桂林山水甲天下〞总写桂林山水的美，然后分写漓江的水和桂林的山，最后用“舟行碧波上，人在画中游〞来总结桂林山水的美。整篇文章表现出“总——分——总〞的特点。二、教师过渡：第1段总起，第2、3段分述，第4段总结，这是一种典型的文章结构方式。总起和总结是概括地写，分述局部那么是具体的写。哪一段具体写了漓江的水？请一位同学朗读课文的第2自然段。1、学生1个人朗读，教师纠错；学生2个人朗读，其它学生在听的过程中，画出具体描写漓江水的特点的句子。2、学生表述，教师拎出关键的句子，训练学生朗读〔个人读、配乐齐读〕。3、教师引导学生缩小语义，概括水的特点；教师引读，学生伸展语义，感受具体地写；小结方法：排比。4、教师提问：桂林漓江的水配得上“甲天下〞的美誉吗？学生联系文段首句说理，教师相机让学生理解句子的意思、发现其所用的方法：比拟。学生感受文段在表达上的特点：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得仿佛可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。5、教师帮助学生小结：第2段先用作比拟的方法，突出漓江之水甲天下；然后用排比句，具体描写水静、清、绿的特点。6、教师过渡：文章第3自然段，具体写桂林的——山。在写法上，和第2段非常相似，听老师读一读，读完之后，请同学来说一说自己体会的相同之处。学生倾听，表述自己所体会到的相同点，教师点拨学生具体地举例子说明，并提示其体会到连续比喻的特点。7、教师提示学生照样子总结文段表达的特点：第3段先用作比拟的方法，突出桂林之山甲天下；然后用排比句，具体描写山奇、秀、险的特点。教师过渡：桂林的山水甲天下，因为它很有特点。咱们来对一对山水的特色。漓江的水，静——；漓江的水，清——；漓江的水，绿——；漓江的水，静、清、绿——。引读：这样的山围绕着这样的水……三、教师讲述：这一段把山和水联系起来欣赏，景色就更美了。学生在音乐生中，再次齐读最后一段，边读边想象画面，读完之后说说自己的感受。教师小结：〔1〕课文的写法很有特点，值得学习；〔2〕学生仿写。板书设计：甲天下比拟水：静清绿排比2桂林山水山：奇秀险比喻3记金华的双龙洞第一课时总第七课时3月9日2周二教学内容：学习生字，读通课文。教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据石钟乳突兀森郁〞等词语。2、有感情地朗读课文，领悟按游览顺序进行表达的写作方法。教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文教学过程：一、教师导入，学生齐读课题。1、教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读1-3段，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“似乎调子〞一词反响倾听的情况。学生自由朗读课文4-8，要求读正确、读流畅。2、请1-2位中上生学生根据拼音读生字。浙zhè桐tóng簇cù浓nóng臀tún稍shāo额é擦cā蜿wān蜒yán乳rǔ据jù源yuán3、运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。4、组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反响中纠错并反复纠读。浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据石钟乳突兀森郁5、要求学生标画重要词语之后，训练两位学生逐次朗读课文1-3:：〔1〕看是否能把课文读正确、读顺畅。教师注意板书学生读错的字，反响预习情况，组织学生查字典标注。〔2〕弄清1-3写了什么，品析写溪流的句子：修辞、用词特点、音韵节奏、衬托心情。教师过渡：作者先写沿途所见的景象，表达自己内心的愉快；接下来依次写了什么？学生默读全文4-8，思考问题。6、学生在教师指导下，整体把握并反复表述课文的要内容：作者先写沿途所见的景象，表达自己内心的愉快。接下来，作者依次写了双龙洞的外洞、孔隙和内洞。文章是按游览顺序写的。7、教师小结：第二课时总第八课时3月10日2周三教学内容：学习课文，理解课文。教学目标：1、有感情地朗读课文，能复述“双龙洞〞的景象，感受大自然的壮观。2、学习课文的表达，积累语言。教学重点：感受溶洞的奇观教学难点：学习课文的表达教学过程：教师简单导入：这节课，我们继续学习叶圣陶先生早年所写的这篇游记——《记金华的双龙洞》。小黑板上有一些词和词组，请一位同学读一读。学生朗读，教师点评：如果让你把这些词语连成一段话，你会怎么说？学生表述，教师引导学生序化表达，反复训练。学生根据提示，流畅地表达：作者先写沿途所见的景象，表达自己内心的愉快。接下来，作者依次写了双龙洞的外洞、孔隙和内洞。文章是按游览顺序写的。教师讲述：很显然，金华的双龙洞，由三个局部组成，一是外洞，二是孔隙，三是内洞，外洞和内洞通过孔隙连通。这三个局部，各有特点。我们依次来看一看。请一位同学朗读第4自然段，其他同学想一想：外洞，有什么特点？学生个人朗读第4自然段，教师：〔1〕纠读；〔2〕引导缩减语义，概括特点；〔3〕引导联系文本，伸展语义，点出方法：打比方、列数字。〔4〕组织齐读。教师过渡：外洞宽，孔隙却很——窄。仔细听老师读第5自然段，你感觉到窄了吗？学生表述，伸展语义，感受具体的表达，训练学生思维〔以船小突出窄，以绳子拉船进洞突出窄，以船速之慢突出窄，以贴字突出窄，以自我感受突出窄〕，教师要择重训练学生的口头表达与思维：〔1〕为什么只能用绳子慢慢拉船？〔2〕“贴〞用得好不好？〔3〕指导学生朗读“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子〞，反响是否明白了这一段无处不是在表达窄小。教师过渡：外洞宽，孔隙——窄，这两处的特点都很单一，内洞的特点就多了，自由读一读6、7自然段，要仔细读，你感受到哪些特点？学生联系文本进行表述，教师：〔1〕训练其有根有据地说话；〔2〕相机训练学生想象石钟乳和石笋的形状，用连续比喻说一段话；〔3〕体会“即使不比作什么，也很值得欣赏〞的意思。教师小结：〔1〕咱们刚刚说得很多，有点儿杂乱，但叶圣陶先生写内洞的特点写得很有序，听老师读一读，你发现了使表达变得有序的关键词吗？〔2〕解决泡泡，反响学情。教师总结：〔1〕根据板书，抓住特点复述“双龙洞〞的景象。板书设计：3记金华的双龙洞外洞——孔隙——内洞宽窄黑、宽广、景观多首先……其次……4七月的天山总第九课时3月10日2周三教学内容：学习课文，理解课文。教学目标：1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3．能从作者的字里行间感受到天山的美景，从中受到熏陶。教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文教学过程：一、导入新课1、教师导入：学生齐读课题。2、教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？朗读1、2，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“似的盛开饮马〞三词反响倾听的情况。学生自由朗读课文3、4、5，要求读正确、读流畅。3请1-2位中上生学生根据拼音读生字。缎duàn涧jiàn俯fǔ蹄tí溅jiàn延yán鞍ān4、组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反响中纠错并反复纠读。锦缎山涧俯视马蹄溅起绵延马鞍高耸透射寂静增添细碎柔嫩绚烂白皑皑重重叠叠斑斑点点5、要求学生标画含生字的词语之后，组织学生接龙朗读课文，看是否能把课文读正确、读顺畅。教师注意板书学生读错的字，反响预习情况，组织学生查字典标注：高悬峭壁断崖银链鳞光绚烂无边繁花二教师过渡：学习一篇略读课文，仅仅满足于借助字典认识一些生字，是远远不够的更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。1.学生表述任务：〔1〕想一想文中主要描写了哪些景物？〔2〕它们有什么特点？〔3〕抄写优美的语句。2.教师过渡，学生默读课文，解决问题〔1〕，教师帮助学生缩减语义并训练其有条理地、反复整体表达：《七月的天山》先写水，再写原始森林，最后写花。学生选择自己喜欢的一段仔细地读，解决问题〔2〕，教师组织学生依次交流：要求学生运用课文的句子伸展语义，教师相机挑选出比喻句和排比句指导朗读并分析写具体的方法。3.学生小结所学：《七月的天山》先写水，再写原始森林，最后写花。作者运用比喻、排比的方法来具体描写这些景物的特点，是按游览顺序写的。教师小结：〔1〕理解反问句，抄写好的句子；〔2〕积累词语练习：。语文园地一总第十课时3月11日2周四教学内容：口语交际一：走，我们春游去教学目标：扩大口语交际的面，提升口语交际的质教学重点：听、说、写三结合，制定一个春游方案教学难点：在评议互动中，提升说话的水平教学过程：教师导入：这个单元咱们学习的四篇课文有一个共同的特点，它们写的都是风景优美的地方，比方说：敬亭山，洞庭湖，江南……还有谁能列举啊？学生列举。教师过渡：刚刚咱们列举的这些美景都离咱们很远，其实咱们身边就有美丽的风景，你能说一说吗？教师过渡：留意没有，这是哪里的风景啊？咱们这节课要说的话题，就和这个地方有关系！老师想组织自己班里的学生星期六来学校集合之后到新农村春游，如果你就是老师，你怎么跟学生发通知呢？说一句话就行！组织生生交际：引导学生把称呼、时间、地点说清楚。教师引导学生横向评价第一轮交际的表现，启发学生思考：同学们都按时来到学校集合了，可是来的就是36个活蹦乱跳的小朋友，就这样去春游，行不行？再提一点什么要求吧！组织生生交际：引导学生把防暑寒、防渴饿的要求说清楚。教师评价学生第二轮交际的表现，引用新闻资料启发学生思考，老师也想开展一些有意义的活动。他把全班分成了12个小组……让你们在出发之前商量一下，自己的这个小组准备开展什么活动？学生分组讨论之后，汇报自己小组开展的活动。教师总结：〔1〕春游方案各项要素：地点出发时间要求活动工程。〔2〕学生小练笔〔用书信格式写〕，并反响。板书设计：四〔1〕班春游方案地点出发时间要求活动工程第二课时总第十一课时3月12日2周五教学内容：我的发现：排比句教学目标：认识学习排比句，领悟其用法。教学重点:仿写排比句教学过程:1、教师简单导入，请几位学生朗读例句。2、学生齐读，说一说这一组句子使用的方法〔排比〕及自己所发现的特点。3、教师引导学生读小林的话，小结排比的特点：三个相同句式形成的一组句子。4、教师过渡：小东比小林的发现更丰富，读一读小东的话，看看他又有什么发现？5、学生齐读，教师顺势引导学生在相应的课文中检索排比句，批注。6、学生赛读自己发现的两处排比句，说一说：这样写有什么好处？7、教师小结：〔1〕读起来像诗词一样美；〔2〕把事物的特点写得更具体。8、教师组织词语盘点拼写考查。第三课时总第十二课时3月15日3周一教学内容：日积月累：描写自然风光的古诗名句教学目标：积累一些描写自然风光的古诗名句教学重点：培养学生积累好词佳句的好习惯。教学过程：教师导入：在这个单元的第一课里边，我们学习了三首描写自然风光的古诗词，我们一起来背一背。教师过渡：这三首诗词里边，各有两句诗是具体描写自然风光的你能发现吗？学生表述，批注，跳读。教师过渡：描写自然风光的古诗词，数不胜数。诗句虽然各有不同，但是它们追求的境界都是一样的，就是“诗中有画〞。什么意思呢？就是说，写景的诗句，必须要给人画一般的美感。课本16页的日积月累里边就有5句写自然风光的诗，跟老师读，不仅要读正确，而且要在头脑里形成画面。教师教读。邀请中下生接龙读，教师逐句纠读。教师组合纠读学生发生过读音错误的字、词。再次邀请中下学生接龙读，反响是否真正读正确了。学生自由读，背诵。学生根据画面背诗句，反响是否在朗读的同时在头脑中形成了画面。学生默写诗句，教师要重点催促8个中下生认真准备、认真默写。教师组织学生批改，纠错〔错字一律不间隔地写一行〕。第四课时总第十三课时3月16日3周二教学内容：宽带网：搜集五岳、五湖的资料教学目标：通过收集资料，培养学生收集资料的习惯和能力教学重点：培养学生收集资料的习惯和能力教学过程：组织学生默读17页的图文，弄清楚五岳、五湖所指。与学生探讨查找信息的方式：〔1〕上图书室查找相关的书籍、报刊、杂志作摘录。〔2〕上网使用百度搜索，复制、粘贴；提出粘贴和摘录的要求：一幅图片，一段介绍〔简短、简单、小学生能读懂〕，均匀分布，能上网的学生办电子报，用邮件附件的形式发送dwjxxsys@163，不能上网的学生请办一份纸质的手抄报。学生用一个星期的时间完成电子报的搜集。教师组织交流〔事先约定几个比拟好的学生与全班学生互动交流〕，宣布评比结果之后，评点一份不符合要求的报纸〔主要是提醒学生注意，选取的文字局部要让小学生可读〕。5中彩那天第一课时总第十四课时3月18日3周四教学内容：初读课文学习生字词教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮拨闷闷不乐迷惑不解〞等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，提高口头表达能力。教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文，体会叙事条理清楚的特点教学过程：1、教师板书课题，邀请学生读课题：〔1〕中zhòng彩那天；〔2〕“中彩〞是什么意思？2、教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？指名朗读1-5，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“精湛崭新兴奋〞三词反响倾听的情况。学生自由朗读课文6-10，要求读正确、读流畅。3、请1-2位中上生学生根据拼音读生字。维wéi财cái属shǔ货huò驰chí赠zèng驶shǐ德dé惑huò码mǎ库kù捎shāo橡xiàng拨bō4、运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。5、组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反响中纠错并反复纠读。维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮拨闷闷不乐迷惑不解拮据奔驰馈赠6、要求学生标画重要词语之后，组织学生接龙朗读课文，看是否能把课文读正确、读顺畅。教师注意板书学生读错的字，反响预习情况，组织学生查字典标注。7、教师过渡，利用序化全文表达的时间词组织学生分时间段复述，先复述“一天放学回家〞：第二次世界大战前、一天放学回家馈赠神情严肃迷惑不解仔细辩别拨第二天成年以后8、学生相互练习复述“一天放学之后〞，教师组织学生整体复述。引导学生复述的语意：父亲把中彩得到的汽车还给了真正的主人库伯先生。这件事使我懂得了：一个人只要活得老实、有信用，就等于有了一大笔财富。第二课时总第十五课时3月19日3周五教学内容：精读课文理解课文教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得老实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式。教学重点：体会人物的情感变化，理解老实与守信的可贵教学难点：理解“道德难题〞教学过程：教师简单导入，训练学生表述主要内容，整体把握课文：父亲把中彩得到的汽车还给了真正的主人库伯先生。这件事使我懂得了：一个人只要活得老实、有信用，就等于有了一大笔财富。教师过渡：这么长的一篇课文，我们用两句话把它的内容给概括了。这么做有好处，好处就是把故事说得简单明了；但是也有缺乏，缺乏在于把人物的情感变化给省略了——中彩之后，父亲内心的情感有变化吗？训练学生朗读故事局部的3-5自然段：〔1〕要求正确、流利地朗读；〔2〕检索出表现父亲内心情感的句子，训练有感情地朗读。教师过渡：这一组句子写出了父亲中彩之后反常的情感状态，为什么他中了彩，却不快乐？默读6-9自然段，你能否找到原因？学生表述，教师相机引导学生：〔1〕理解“道德难题〞的具体内容——中彩得来的汽车，还不还给库伯呢？〔2〕联系上下文，找出“还〞和“不还〞的理由，形成一个论辩点：还车联系8中彩的那张彩票是库伯的联系1母亲的话不还车联系8俩人都把这件事忘了可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！联系1第二次世界大战……生活很拮据。联系2他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。教师小结：“还〞还是“不还〞——这就是父亲面临的道德难题，最终父亲是怎么解决的？把相关的句子读出来。教师过渡：父亲解决了这个道德难题，显得特别快乐，父亲为什么特别快乐？引导学生联系首段和末段具体说一说，体会首尾照应的写法。学生跳读首段和末段，说一说：是否同意“一个人只要活得老实，就等于有了一大笔财富〞，能否说理或者举实际的例子。教师要准备正反的例子与学生辩驳，不要敲定价值取向。教师小结：〔1〕这个观点，你到底是赞同还是不赞同，也许只有你等到成年以后才能有更深刻的体会。也许，当时的作者也和你们一样只是模模糊糊地懂得而已，想一想：在父亲显得特别快乐的时候，“我〞当时可能是一种怎样的状态呢？〔2〕学生完成课堂作业：课后习题二、三，记录家庭作业：小练笔。板书设计：5中彩那天解决父亲不快乐——————父亲特别快乐道德难题6*万年牢总第十六课时3月22日4周一教学内容：略读课文理解课文教学目标：1.认识8个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。3．体会做人要讲究认真、讲究实在的道理，学习作者表达清楚、有条理的表达方式。4．学习独立阅读课文，培养自学能力教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文教学过程：1、教师简要导入，学生齐读课题，尝试释题。2、教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？指名朗读1-4，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“蘸糖葫芦〞一词反响倾听的情况。学生自由朗读课文5-7，要求读正确、读流畅。3、请1-2位中上生学生根据拼音读生字。巷xiàng津jīn损sǔn晾liàng签qiān耽dān甩shuǎi赚zhuàn4、组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反响中纠错并反复纠读。走街串巷天津损伤晾晒竹签耽误甩出赚钱火候教导讲究受益要求学生标画含生字的词语。5、教师过渡：学习一篇略读课文，仅仅满足于认识一些生字，是远远不够的。更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。6、学生表述任务：〔1〕围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？〔2〕从那些地方可以看出父亲做事认真、实在？〔3〕联系实际生活，和同学交流读后的体会。7、教师过渡，引导学生解决问题〔1〕：请一位学生朗读第2自然段，检查朗读情况并利用关键概括大意。教师朗读3、4自然段，学生利用找关键句的经验概括大意。学生自由默读5、6自然段，找关键句子概括大意。8、教师训练学生其有条理地、反复整体表达：《万年牢》先写父亲糖葫芦做得好，用的都是最好的材料，再写我给父亲当帮手，父亲教我在石板上甩糖风，最后写一家大字号托人邀请父亲去他们柜上做糖葫芦，可他干了不到一年，就辞去了这份工作。9、学生选择自己喜欢的一段仔细地默读、标划，解决问题〔2〕，教师组织学生依次交流，教师相机点出写具体的方法：写行为、语言。10、教师过渡：父亲的行为和语言里，无一处不表达着认真和真诚，他这样说这样做对我产生了什么影响？学生借助第7自然段的文本来表达。11、教师组织齐读，提出泡泡中的问题，学生谈一谈自己的看法。12、教师小结：〔1〕三处万年牢的联系：糖葫芦做得好，生意才能做得长——万年牢的生意靠的就是做人的老实；〔2〕解决问题三。板书设计：做糖葫芦——认真6*万年牢做生意——实在做人——真诚7尊严第一课时总17课时第四周星期二3月23日教学内容：识字、学词，初步理解课文。教学目的：1、认识本课6个生字，能正确书写14个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。教学重点：识字、学词。教学难点：学习概括文章主要内容。教学准备：小黑板。教学过程：一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。二、学生自读课文1、学习生字新词。〔小黑板出示〕要求：能正确认读，能正确书写，能体会重点词语的意思。2、质疑问难。〔学生提出心中的疑问〕3、读文思考，课文主要讲了一件什么事?三、初步感知课文内容。1、检查生字新词的认读和理解。2、师生共同解决疑难问题。3、指名分节朗读课文。4、练习概括课文的主要内容。〔1〕引导概括：主人翁是谁？在怎样的情况下拒绝了什么？自己却怎样做？赢得了什么？〔2〕学生练习概括，鼓励学生大胆发言。〔3〕练习小结。四、课堂作业1、抄写生字新词。2、概括地写出课文的主要内容。第二课时总18课时第四周星期三3月24日教学内容：深入理解课文内容，体会道理。教学目的：1、进一步练习有感情地朗读课文。2、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立〞的道理。教学重难点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格。教学过程：一、深入朗读，品味词句。1、要求学生边读书，边画出描写小伙子神态的句子和动作的句子及语言的句子。2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3、从描述中看，这个年轻人是个怎样的人?他是怎么想的?二、点拨，揭示中心。1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?2、齐读课文最后一个自然段。提问：这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？〔引导学生深入体会老实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。〕三、结合自身实际，谈感受。鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的老实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文。1、自由读。2、指名读。3、分角色读。五、作业。1、听写词语。2、收集与“尊严〞相关的名言警句。8*将心比心总19课时第四周星期三3月24日教学目的：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：体会生活中只有将心比心，才会使入与人之间多一些宽容和理解。教学准备：小黑板。教学过程：一、揭示课题。哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了人们的尊重。今天，我们学习《将心比心》，能说说这个词语的意思吗？二、初读课文，感知内容。1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典。〔小黑板出示词语〕2、前后四个同学按段轮流读课文，互相纠正读不好的句子。3、课文写了哪两件将心比心的事?三、细读课文，探究情感。1、自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学根底上小组互相交流，并有感情地朗读课文。2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：〔1〕读母亲平静的话，思考母亲的“宽容〞表达在哪里?〔2〕母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?4、有感情地朗读第二节。5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗?四、课堂练习：1、有感情地朗读课文。2、写一段话，以生活中的一个事例来说明“将心比心〞。板书设计：阿姨：像关心自己的妈妈一样，关心别人的妈妈8*将心比心妈妈：像疼爱自己的女儿一样，疼爱别人的女儿语文园地二第一课时总20课时第四周星期四3月25日教学内容：口语交际一：以诚待人。教学目的：通过口语交际练习，使学生进一步了解在生活、学习、交往中要以诚待人，培养学生的口头表达能力。教学重点：听、说、写三结合。教学难点：在评议互动中，提升说话的水平。教学过程：一．导入：这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。二．过渡：这四篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“以诚待人〞。这个“诚〞字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为老实，还可以理解为真诚。那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以老实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。古代有一句话，叫做“精诚所加，金石为开。〞什么意思呢，我们可以这样理解——只要能以诚待人，任何难办的事，都有可能办好。三．过渡：为了教育同学们不要乱扔垃圾，少先队大队部号召全校的同学都来做“环保劝导员〞！四〔3〕班就有同学参加了，它们的职责就是劝导那些乱扔垃圾的同学把垃圾捡起来，扔到该扔的地方去。活动开始的第一天，一位一年级的小同学，把纸屑扔在地上了，被你看见了，你来劝导他。四．交际，相机引导学生有礼貌地、音量适中、有根据地说话——引用学校要求。五．引导学生横向评价第一轮交际的表现，引发学生注意交际时的礼貌、音量、仪态。板书设计：以诚待人礼貌音量方法仪态第二课时总21课时第四周星期五3月26日教学内容：学习日积月累：与“以诚待人〞相关的古代名句及趣味语文：说“信〞。教学目的：1、学习积累“以诚待人〞相关的古代名句，进一步了解以诚待人。2、谈论关于“信〞的内容，了解信的开展史。教学重点：积累名句，练习背诵。教学难点：收集相关资料。教学过程：一、学习日积月累。1．导入：这一个单元里边，咱们学习了四篇围绕“以诚待人〞这个主题的课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。2．过渡：这几篇课文里边，都有一处点明“以诚待人〞这个主题的句子，你能发现吗？3．表述，跳读。4．教读。5．邀请中下生接龙读，教师逐句纠读。〔纠读学生发生过读音错误的字、词。〕6．学生自由读，背诵。二、学习趣味语文。1．导入：我们中国的语言，是一门词汇很丰富的语言。一个字，就可以组很多的词。不说别的字，咱们就说诚信的“信〞，除了诚信之外，它还可以组成其他的词。看看课本33页的趣味语文，看看它还可以组成哪些词语。2.学生列举词语。3．教师过渡：这些词语，各是什么意思，解说一下！学生接龙朗读，教师注意是否能读正确。〔反复训练学生把字音读正确。〕三、课堂小结。谈谈自己在本节课中的收获。9自然之道第一课时总22课时第五周星期四3月31日教学内容：识字学词，初步了解课文内容。教学目的：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、假设无其事〞等词语。2.有感情地朗读课文，初步理解课文内容。教学重点：初步了解课文内容，从中受到启示。教学难点:初步体会文章思想感情。教学准备:小黑板。教学过程：一、阅读“单元导读〞，引入新课。1.指名读“单元导读〞，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。(板书课题)二、自由朗读，自主预习。1.自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。2.出示小黑板，检查生字词认读与理解情况。3、检查学生是否到达正确、流利朗读课文。4、汇报：你读懂了什么?还有什么疑问?〔学生汇报〕三、抓住重点句，感悟“蠢事〞1、句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。〞这是一件什么“蠢事〞呢?找找相关的自然段，并说一说。2、想象课文描写的场景，分小组再说一说。3、答复：我们干了一件什么样的“蠢事〞?4、比拟句子：下面两个句子有什么异同?我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。〔通过比拟，并联系课文明确：我们确实是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及〞。〕四、课堂小结，完成练习自主读课文，抄写生字新词。第二课时总23课时第六周星期一4月6日教学内容：进一步深入学习课文，体会文章表达的思想感情。教学目的：1、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。2、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。教学重难点：体会文章表达的思想感情。教学准备：小黑板：两组要比拟的句子。教学过程：一、复习引入：听写词语。〔同桌互相订正〕二、导读课文，感悟“启示〞1、观察课文插图，说说图意。2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。3、默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿〞的?请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。5、出示小黑板：比拟句子，体会“悲叹〞“根本〞在表情达意上的作用。a、向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。〞b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。〞〔启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧!〕三、朗读全文，归纳大意。1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道〞的意思。2、朗读全文，归纳课文主要内容。〔引导学生概括。〕四、课堂拓展。1、读一读“综合性学习〞的安排，说一说活动方式与要求。2、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。板书设计9自然之道〔要按自然规律办事，否那么事与愿违。〕第一课时总第24课时2023年4月7日6周三讲评内容：作文〔月考试题〕讲评目标：1、学会怎样审题。2、读清要求，按要求写作。3、指导习作的方法。讲评重点：1、学会怎样审题。2、读清要求，按要求写作。讲评难点：指导习作的方法。讲评过程：一、质量分析。1、试题分析。本次试题难度一般，根底局部的内容都是书本中出现过的。阅读难度适中，作文学生练习写过。2、存在问题。排列句子没有找到方法。阅读读、理解的力度不够。修改病句没有把握住出题者的意图。二、根本情况。此次考试参考60人，及格45人.总分3949分，平均分：66.6，及格率：50%，平均分加及格率：141.5。其中最高分：93最低分：030分以下的6人。三、讲评试题。1、分析考试作文的类型：命题作文半命题作文自拟题目2、每种类型举一个例子说明。3、读要求，提炼精华。心里话一件事真情实感4、补充题目。5、指导习作。〔1〕找出自己写的事的特点。〔2〕在写作的过程中尝试运用上一定的修辞手法。〔3〕学生练习写作。第二课时总第25课时4月7日6周三讲评内容：阅读排列句子讲评目标：1、知道短文的写作顺序。2、弄清楚作者是怎样把山沟孩子辛苦上学的情景写清楚的。3、分清体会与启发的区别。4、能够按照逻辑顺序排列句子。讲评重点：1、知道短文的写作顺序。2、弄清楚作者是怎样把山沟孩子辛苦上学的情景写清楚的。3、分清体会与启发的区别。4、能够按照逻辑顺序排列句子。讲评过程：一、阅读1、请同学们自读短文，把短文读通。2、全班同学齐读，思考：这篇短文写了什么？3、读短文后要完成的题目，带着问题再一次读短文。4、指导学生完成题目。〔1〕修辞手法的判断。〔2〕启发与体会的区别。二、排列句子。1、读错乱的句子。2、找出要写的是什么。3、看看应该按怎样的顺序来排列。4、把自己排列好的句子读一读，看是否连贯。5、集体订正。10*黄河是怎样变化的总26课时第六周星期四4月8日教学内容:学习阅读课文《黄河是怎样变化的》。教学目的：1、认识8个生字。2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。教学重难点：了解黄河发生变化的过程和原因。教学过程：一、导入，扣题质疑。1、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?板书学生提出的重点问题。2、指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文，解决疑问。二、读思结合，圈点勾画。1、自由朗读课文，读通读顺，并认读生字词。2、选择自己喜欢的方式读书，边读边思考问题，在书中圈点勾画，还可以在语句、段落旁批注自己的感受。〔重点辅导学习吃力的学生。〕3、小组相互交流。三、全班交流，读中点拨。1、学生汇报读懂的问题，引导全班同学针对重点问题充分发表意见，抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。2、重点了解黄河发生变化的社会原因：〔板书设计〕人口迅速增长无限制地开垦放牧农作物大量减产植被遭到严重破坏土壤肥力显著下降水土流失四、小结学法，延伸拓展。1、小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题，分析问题的方法阅读的。2、布置学生搜集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意，在“展示台〞进行交流。11蝙蝠和雷达第一课时总27课时第六周星期五4月9日教学内容：初读课文，初步了解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学目的:1、正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八〞等词语。2、朗读课文，初步了解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学重点：识字学词，读懂课文。教学难点：初步了解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学准备：小黑板。教学过程：一、引入新课。1、简介蝙蝠和雷达。2、板书课题，学生质疑。二、朗读课文，读通读顺。1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。2、出示写有生字词的小黑板，指名开火车认读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧〞等字的读音。三、默读课文，归纳大意。1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。2、小结归纳主要内容的方法。〔如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各局部意思连起来归纳的。〕四、自主阅读。1、指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……〞，想想说明了什么；文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。2、默读四、五、六自然段。思考：科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的？五、课堂练习。1、范写生字，练写字词。教师示范难写的生字，如“避、揭〞等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。2、朗读课文练习。六、课堂小结。第二课时总28课时第七周星期一4月12日教学内容：进一步探究课文，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学目的:1、探究课文，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。2、搜集并与同学交流有关资料，提高信息搜集与处理能力。教学重难点：理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。教学准备：小黑板。教学过程：一、复习旧课，导入新课。1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。二、合作阅读，突破重难点。1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。2、以演促读，理解蝙蝠探路的方法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠〞，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波〞，一生当障碍物。3、以填表促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。小黑板出示：飞机上的雷达就像是蝙蝠的()。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。三、小结全文，延伸拓展。1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示?2、阅读文后“资料袋〞，教师补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。3、布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小创造并动手实验。板书设计试验情况11蝙蝠和雷达反复研究模仿方法12*大自然的启示总29课时第七周星期三4月14日教学内容：学习略读课文《大自然的启示》。教学目的：1、认识8个生字，并正确书写。2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。教学重难点：把握每篇短文的主要内容。教学准备：课前收集相关资料。教学过程一、复习引入，明确学法。1、联系引入，板书课题。请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?2、说一说你准备怎样学习这篇课文?如：围绕“阅读提示〞先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。二、熟读课文，自主学习1、读读拼拼：自由朗读，同桌对读，到达正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。2、读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。3、自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。三、精读研讨，交流收获。交流重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。〞可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。交流重点之二：交流课外搜集的相关资料。以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机〞，交流相关资料。四、回读小结，延伸拓展。1、朗读全文，回忆学习过程，小结学习收获与学习方法。2、推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，鼓励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。语文园地三第一课时总30课时第七周星期三4月14日教学内容：口语交际三：大自然的启示教学目的：通过口语交际练习，使学生能整合本单元学习的课文内容，结合自身观察实际，大胆表述自己的想法、看法。教学重点：听、说、写三结合，写一个环保小话剧的片断。教学难点：在评议互动中，提升说话的水平。教学过程：一、导入：这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。二、过渡：这四篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“大自然的启示〞。文章写得都很吸引人。不说别的，有几个课文题目就很吸引人。这些题目都很会制造问号，比方：《蝙蝠和雷达》，蝙蝠是动物，雷达是仪器设别，这两者看起来好似没有任何联系，怎么就弄到一块去了呢？一下子就在人们的头脑中打了一个问号？你要弄明白，你就得把课文好好读一读。你搜集到的小文章，题目是什么呢？三、学生交流材料。1、抽两个小组来报题目，教师评价其口语交际表现：音量、形象、流畅度。2、过渡：同学们能围绕大自然这个主题，搜集到这么多的小文章，很不错。我知道，这些小文章可能是运用不同的方法获得的：读书、采访、上网、观察，那么你的小文章采用什么方法获得的呢？你能用这个句子标准地表达一下吗？3、抽取一些学生反复表述，加深印象；学生笔记。4、过渡：刚刚，咱们同学很多同学都说了自己综合性学习活动中搜集到的小文章。你最想听谁说一说呢？〔1〕邀请的人要使用祈使句；〔2〕被请到的人要答谢。四、小结：口语交际不仅需要流畅表达，还需要积极思考应对，刚刚的一轮交际活动中，我觉得……表现的相当棒，因为……。老师在这次综合性学习的活动中，通过阅读，也搜集到几个小故事，给大家讲一讲，怎么样？1、人们发现一个有趣的现象：用手握住鸡蛋使劲地捏，怎么捏也捏不碎。为什么会这样呢，科学家经过研究发现：薄薄的鸡蛋之所以能承受这么大的压力，是因为它把压力均匀地分布到蛋壳的各个局部了。设计房子的建筑师们，从中得到启示，他们在设计房子的房顶时候，就使用了鸡蛋的这种“薄壳结构〞，既节省了材料，又提高了房顶的抗压能力。2、《长颈鹿与抗荷飞行服》第二课时〔总29课时〕总31课时第七周星期四4月15日教学内容：1、我的发现：体会副词的表达效果。2、日积月累及展示台。教学目的：1、认识副词，初步了解副词在语言表达中的效果。2、积累与“农业生产、天气变化〞相关的谚语，将自己收集的相关材料进行展示。教学重点：积累谚语。教学难点：认识副词，初步了解副词的运用。教学过程：一、 简单导入，齐读课题。二、我的发现。1、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。2、如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。3、令人难以置信的是，他们之间有的居然能够朝夕与共，和睦相处。4、认识什么是副词。小结：这些词，都是副词。有的小朋友一听到这个名称——副词，就要问了：老师，名词我懂，比方“电视〞；动词我懂，比方“跑〞和“跳〞；形容词我也懂，比方“美丽〞；代词我也懂，比方“我和你，他她它〞；副词起什么作用的啊？咱们读一读句子，就明白了。5、逐句指导朗读，体会副词的表达效果：6、小结：今天我们学了三个副词：……。副词，像一个情感开关，能够增强或者减弱情感。学生练习：填入适当的副词，增强表情达意的效果。我等了好久，学校的大门〔〕开了。如果不是那个叛徒告密，敌人〔〕就不可能发现我们藏身的地点！这个小不点，〔〕能够把一大桶水提到二楼来，真是了不起。三、日积月累：1、导入：这一个单元里边，咱们学习了四篇围绕“大自然的启示〞这个主题的课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。2、过渡：要从大自然中得到启示，不仔细观察不行。我们的老祖先，经过仔细的观察，从大自然中得到了很多与农业生产、天气变化相关的启示。第50页的日积月累就提供了几那么这样的谚语。跟老师读一读。4、学生自由读，背诵。四、展示台。要求：将自己收集的相关资料在全班进行展示，互相学习收集资料的方法，如果有星期的同学还可以办一次手抄报。五、学习小结。谈谈自己在本节课的收获。13夜莺的歌声第一课时总32课时第七周星期五4月16日教学内容：初读课文，了解课文内容教学目的：1、认识“屑、拧〞等8个生字；会写“削、喂〞等14个生字；能正确读写“寂静、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转〞等词语。2、初步理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。教学重点：识字学词。教学难点：概括文章主要内容，给每个局部加上小标题。教学准备：小黑板。教学过程：一、谈话导入。1、同学们，你们了解“夜莺〞吗?谁来说一说。2、过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)二、质疑问难。1、看到课题，你想知道什么?2、对于前苏联的卫国战争，你了解多少?三、初读课文。1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。〔小黑板出示生字词〕2、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。3、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。4、交流读后印象。四、课堂练习。1、记忆生字词。2、小组解决提出的问题。五、课堂小结。第二课时总33课时第八周星期一4月19日教学内容：深入研读课文，体会小夜莺的聪明机智。教学目的：1、精读课文，理解课文中含义深刻句子的意思。2、练习有感情地朗读课文。教学重难点：体会课文中含义深刻的句子。教学过程：一、复习引入。1、听写词语。2、复述课文的主要内容。二、精读课文，理解课文。1、设问：你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面，我们就来重点研究一下这些地方。2、学生边读边画出相关句子。3、研读重点句子。a、要求：读句子，联系上下文想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。b．形式：先自读自想，再与同桌交流。三、交流讨论，深化理解。1、交流、讨论内容。组织全班学生讨论以下句：〔1〕夜莺的歌声打破了夏日的寂静。这歌声停了一会儿，接着又用一种新的劲头唱起来。〔2〕孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。〔3〕你说的是一种蘑菇吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。2、交流讨论方法。四、朗读升华。1、我们一起讨论了几个句子，通过讨论你有什么新的感受？2、是呀，越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组，分角色读读全文。3、练习有感情地朗读课文。五、安排作业1、练写生字，读写、读记“词语盘点〞中本课的词语。2、跟家人讲讲小夜莺的故事。板书设计引诱敌人传递敌情13、夜莺的歌声歼灭敌人〔机智勇敢〕继续放哨14*小英雄雨来总34课时第9周星期一4月26日教学内容：学习略读课文《小英雄雨来》。教学目的：1、认识“晋〞“冀〞等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打捞、脊背、枕头、防范〞等词语。2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3、理解“有志不在年高〞等句子的意思。4、练讲“小英雄雨来〞的故事。教学重难点：理解“有志不在年高〞等句子的意思。教学准备：1、了解我国抗日战争的有关情况。2、准备其他的抗日小英雄的故事，供学生选读。教学过程：一、感悟英雄本色——把握故事的主要内容1、自读课文，注意读准字音(特别是生字的读音)，读通句子。2、一局部一局部再读课文，读后用最简单的话说一说每局部主要讲什么。3、再读课文，读后想想说说：课文的主要内容是什么。二、欣赏英雄本色——理解最能突出雨来英雄本色的句段1、读课文，找出最能突出雨来英雄本色的句子。2、反复朗读相关句子，看看从这些句子中，你体会到了什么。3、抓住重点句子，组织学生交流、讨论。(重点引导学生讨论“我们是中国人，我们爱自己的祖国〞一句)这句话在文中出现了几次?分别是在什么情况下出现的?作者为什么要屡次强调这句话?三、回味英雄本色——练讲小英雄雨来的故事1、练讲小英雄雨来的故事。2、提供其他的抗日小英雄的故事或学生自选小英雄的故事，组织学生阅读，准备召开“小英四、讨论交流。谈谈自己对“有志不在年高〞的理解。五、课堂练习。摘抄词句。15一个中国孩子的呼声第一课时总35课时第9周星期二4月27日教学内容：识字学词，初步学习课文内容。教学目的：1、认识“卓〞“盔〞等7个生字，会写“牺牲〞等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、奉献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满〞等词语。2、初步理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点：识字学词。教学难点：初步理解信的内容。理解含义深刻句子的意思。教学准备：小黑板〔生字词〕。教学过程：一、导入。1、同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗?这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。2、看到这些情况你们想说些什么呢?3、过渡：是啊!生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。(出示课题)二、初读课文，识字学词。1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么?它着重写了什么?2、识字学词〔小黑板出示生字词〕。三、探究课文。1、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。2、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻?交流时，要特别关注以下语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。3、怎样理解“卓越〞“人道与公正的素质〞?四、课堂练习。1、练习有感情敌朗读课文。2、抄写生字。五、课堂小结。第二课时总36课时第9周星期三4月28日教学内容：深入探究课文内容，体会文中重点句子的含义。教学目的：1、深入研读课文，理解含义深刻句子的意思。2、能根据小作者的信的内容大胆发表自己的看法，并能有感情地朗读课文。教学重难点：理解文中含义深刻的句子。教学过程：一、复习旧课，导入新课。听写本课新词。同桌互相检查。二、学习课文。1、过渡：雷利给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀被战争夺去生命的父亲吗?设问：你是从课文哪几个自然段知道的?2、默读课文五、六、七自然段，边读边想：这几段话中哪些句子让你觉得最难理解，请画出来。3、着重理解以下句子：今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花〞。〔学生小组交流后汇报〕4、战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样的生活呢?〔读文章后面的资料库〕。5、读了这份资料，你有什么样的感受?三、拓展延伸。设问：战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般的年龄却要承受那么多的不幸，此时此刻，你想对他们说点什么?〔学生自由发言〕四、指导实践，升华情感。1、为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么，我们能够做点儿什么呢?2、从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。让我们再来读一读课文最后这段话，相信大家一定会有更深的感受。3、学生声情并茂朗读最后一段。五、课堂小结。教师小结发言：同学们行动起来吧!我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，保卫和平〞的主题班会。因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿!16*和我们一样享受春天总37课时第9周星期三4月28日教学内容：学习诗歌《和我们一样享受春天》。教学目的：1、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。2、有感情地朗读课文。教学重难点：体会诗歌表达的思想感情。教学过程：一、导入新课。同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平!这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。(板书课题)二、初读感知。1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。2、运用查字典、联系上下文理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。三、交流讨论。1、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。2、交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。3、四次提到“这究竟是为什么〞表达了怎样的感情?4、“和我们一样享受春天〞在表达上有什么特点?四、升华总结。1、读了这首诗，你有什么话要说。2、宣读“儿童和平宣言〞。五、作业。阅读选读课文《黄继光》。语文园地四第一课时总38课时第9周星期四4月29日教学内容：口语交际——小小新闻发布会。教学目的：通过口语交际练习，学生能充分展示自己在报纸、电视、书刊杂志上收集到的国内国外新闻，能按口语交际练习要求进行口语表达练习，提高学生的口语表达能力。教学重点：评讲自己收集的新闻。教学难点：表达清楚、明白。教学过程：一、提问导入。1、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的?〔学生汇报〕2、听播送、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。今天就让我们召开一次新闻发布会吧!〔揭示学习内容，板书〕口语交际——小小新闻发布会二、明确要求。1、要完成一次成功的新闻发布会，你们认为应该做哪些准备工作?a、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。b、发布的新闻要有意义。c、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。d、作为发布人要对自己所发布的东西有比拟全面的了解，能够答复别人提出的问题。e、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。2、小结：刚刚我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最正确新闻发布人〞，同时我们还要评出今天的“头条新闻〞“热点新闻〞“最正确新闻〞等。3、学生根据“时事〞“经济〞“文化〞“教育〞“体育〞“日常生活〞“其他〞这几大版块自由组合，交流、讨论、整理。教师巡视指导。三、召开小小新闻发布会。1、新闻发布会主持人宣布相关要求。2、每个版块的三个代表分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。3、评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。4、总结刚刚新闻发言人的优缺点，再次准备。5、新闻发言人发言。6、选出“最正确新闻发言人〞“最正确新闻〞“头条新闻〞“热点新闻〞等。7、主持人宣布新闻发布会结束。四、总结。1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获?2、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。第二课时总39课时第9周星期五4月30日教学内容：学习“日积月累〞、“我的发现〞、“宽带网〞局部。教学目的：1、体会比喻句的作用，能进行比喻句练习。2、积累关于战争的四字成语，理解成语的意思，并能进行背诵。3、收集关于战争中的英雄故事或有关战争给人类造成灾难的事实，在全班进行交流，发表自己的看法。教学重点：体会比喻句的作用，积累成语。教学难点：收集故事、发表看法。教学过程：一、学习“我的发现〞。1、学生自由读这些句子。2、四人小组讨论交流：你发现了什么?3、全班交流：你发现了什么?这两组句子中带点的局部表达了怎样不同的情感?4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。5、小结：〔比喻句的运用〕二、学习“日积月累〞。1、自由读“日积月累〞中的成语。注意：读准字音。2、指名读成语，集体正音。3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。4、总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。三、学习“宽带网〞。1、总述战争给人类带来的灾难。2、引入故事讲述。3、学生讲述自己收集的有关战争灾难的事件或战争中的英雄故事。4、发表看法。〔学生讲述自己的感受。〕四、课堂小结。半期复习总40课时第10周星期二5月4日教学内容：第一—四单元综合复习。教学目的：1、通过复习，使学生能较牢地掌握一—四单元知识要点，精心准备本次考试。2、通过复习，了解学生的学习状态，及时查缺补漏。教学重点：字词过关。教学难点：句段的理解与运用，习作的审题。教学准备：练习题。教学过程：一、练习。〔发放练习题，学生独立完成，时间15分钟。〕二、重点讲评。1、同桌互改练习题。2、重点识记的词语。〔主要包括四字词语及含有生字的词语。〕3、课文内容的记忆。〔1〕《古诗词三首》的理解与运用。主要能正确默写古诗词原文，能写出三首诗词的意思，能解释文中重点词句的意思，能体会诗人所表达的思想感情。〔2〕、要求背诵的课文段落。《桂林山水》中第二、三自然段。《记金华的双龙洞》中第三自然段。4、语文园地中的内容。古