湖北省十堰市郧阳区实验中学2023-2024学年部编版七年级历史上学期期中检测试卷（解析版）

2023--2024学年度（上）郧阳区七年级期中检测历史（60分）一、选择题（下列各题均只有一个正确答案，请选出其字母代号填入下表，每题2分，共28分）1.被称为“彩云之南”云南不仅风景秀美，更因发掘出我国境内已知最早的古人类，享有“东方人类故乡”的美誉。这一古人类是指（）A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.郧阳人【答案】A【解析】【详解】根据题干“彩云之南”“更因发掘出我国境内已知最早的古人类”和所学知识可知，生活在距今约170万年的云南元谋人是我国境内已知的最早人类，A项正确；北京人、山顶洞人都是生活在远古北京周口店，排除BC项；郧阳人发现于湖北省十堰市郧阳区，排除D项。故选A项。2.下图所示为北京人复原头像图，考古工作者制作的主要依据应是A.现代史书中的描述 B.遗址中的石器工具C.北京人头盖骨化石 D.北京人生活想像图【答案】C【解析】【详解】根据所学知识，题干中“北京人复原头像图”主要是根据北京人的头盖骨化石复原的，C正确；ABD无法从图示中得出，排除。故选C。3.从图片中获取重要信息是学习历史的方法之一。根据下图所蕴含的历史信息，可以判断出该遗址是（）更多免费优质滋源请家威杏MXSJ663A.半坡遗址 B.河姆渡遗址 C.蓝田人遗址 D.山顶洞人遗址【答案】B【解析】【详解】根据题干图片“干栏式房屋”“稻谷”“猪纹陶钵”。结合所学知识可知，距今约7000年左右的河姆渡人，是我国长江流域原始农耕的典型代表。河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋，这是中国最早的木构建筑，对中国古典建筑产生了重要影响，B项正确；半坡人居住半地穴式的建筑，食粟，排除A项；蓝田人遗址位于北方，不能种植粟，排除C项；山顶洞人居住在山洞中，排除D项。故选B项。4.下面结构图中①②处分别应填（）A.①世袭制②禅让制 B.①禅让制②世袭制C.①世袭制②郡县制 D.①郡县制②宗法制【答案】B【解析】【详解】根据所学，禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。推举人才的标准为德才兼备,以身作则。继黄帝之后，用“禅让制”推举出的首领有尧、舜、禹。而夏朝的启开启了世袭制，B项正确；郡县制是秦朝，宗法制是西周，排除ACD项。故选B项。5.中华文明上下五千年，传说中华文明的创始者、被称为“人文初祖”的是（）A.炎帝、尧 B.炎帝、黄帝 C.黄帝、禹 D.尧、舜【答案】B【解析】【详解】距今约四五千年，我国黄河流域和长江流域，活动着许多部落。炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。炎、黄大败蚩尤后，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟经过长期发展，形成日后的华夏族。华夏族是汉族的前身，中华民族的主干部分，炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的“人文初祖”。根据题意，B项正确；相传在黄帝之后，黄河流域主要的三个部落走向了联盟，尧、舜、禹依次成为部落联盟的首领，排除ACD项。故选B项。6.为中国古代史时间轴（部分），其中①对应的朝代是（）A.战国 B.春秋 C.商朝 D.秦朝【答案】C【解析】【详解】根据题干和所学知识可知，处于夏朝和西周之间的朝代是约公元前1600年汤建立的商朝，公元前1046年，商朝被周武王联合各地势力所灭，C项正确；春秋和战国是东周的两个阶段，排除AB项；秦朝建立时间是公元前221年，排除D项。故选C项。7.如图是西周初年实行的一种制度的示意图。据图判断，该制度是（）A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.宗法制【答案】C【解析】【详解】根据材料及所学知识，为稳定周初政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。C项正确；禅让制是部落联盟时期推举首领的制度，排除A项；世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去。起自禹的儿子启继承王位，排除B项；宗法制是西周时期，以血缘关系为纽带按血缘关系分配国家权力，以便建立世袭统治的一种制度。排除D项。故选C项。8.文字是研究古代社会生活的绝好材料，是文化的活化石。目前所知，我国有文字可考的历史开始于A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.秦朝【答案】B【解析】【详解】根据所学知识可知，甲骨文是商朝出现的文字，是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字形成于发展有深远影响，证明我国有文字可考的历史从商朝开始，B项正确；夏朝时期我国还未形成较成熟的文字，直至商朝才有了成熟的文字甲骨文，排除A项；甲骨文是商朝文字，是我国较成熟的汉字，因此我国有文字可考的历史开始于商朝，而不是西周或秦朝，排除C、D项；故选B项。【点睛】9.铁农具和牛耕的出现，大大提高了社会生产力，也极大地推动了社会的大变革。此社会现象出现于（）A.夏商周时期 B.春秋时期 C.战国时期 D.秦统治时期【答案】B【解析】【详解】结合所学内容可知，春秋时期出现了铁犁牛耕，B项正确；夏商周时期还没有出现铁犁牛耕，排除A项；战国时期和秦统治时期都是在春秋以后，铁犁牛耕已经出现，排除CD项。故选B项。10.春秋时期是我国社会动荡不安、急剧变化的一段时期。这一时期最显著的政治特点是（）A.王室衰微，诸侯争霸 B.霸主“尊王攘夷”，扶助弱小C.王室得到霸主的支持 D.社会安定【答案】A【解析】【详解】根据题干“春秋时期是我国社会动荡不安、急剧变化的一段时期”和所学知识可知，春秋时期周王室势力减弱，诸侯崛起，群雄纷争，A项正确；“尊王攘夷”是指尊崇王室，排斥夷、狄，这与春秋时期王室衰弱的史实不符合，且霸主也没有扶助弱小，而是一心维护自己的霸业，排除B项；春秋时期诸侯争霸，王室未得到霸主的支持，排除C项；春秋时期是分裂的时期，诸侯争霸，战争不断，社会并不安定，排除D项。故选A项。11.古蜀国时期，成都平原“尚属大泽，卑湿不宜营邑”；到秦汉时“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之‘天府’也”。促使成都平原发生这一变化的工程是A.都江堰 B.长城 C.灵渠 D.大运河【答案】A【解析】【分析】【详解】战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民，A项正确；长城没有经过成都平原，排除B项；灵渠位于广西，排除C项；隋朝时期开通大运河，没有经过成都平原，排除D项。故选A项。【点睛】12.“双减”政策有利于实现教育公平。孔子是春秋时期伟大的教育家，下列思想主张中最能体现教育公平的是（）A.因材施教 B.为政以德 C.有教无类 D.仁者爱人【答案】C【解析】【详解】根据所学可知，“双减”政策有利于实现教育公平，孔子是春秋时期伟大的教育家，主张有教无类，这有利于教育的普及，最能体现教育公平，C项正确；因材施教是教育方法，为政以德、仁者爱人均是政治思想，排除ABD三项。故选C项。13.“德高三皇，功盖五帝。”把全国的最高统治者称为“皇帝”开始于（）A.夏朝 B.商朝 C.春秋战国时期 D.秦朝【答案】D【解析】【详解】依据题干信息并结合所学可知，蠃政统一六国建立秦朝，认为自己德高三皇，功过五帝，王的称号已经不能显示他至高无上的权势和地位了，因此他号称“皇帝”，规定皇帝按照世代排列，第一代称为始皇帝，后世以二世，三世，“传之无穷”，D项正确；夏朝、商朝、春秋战国时期统治者称之为王，排除ABC项。故选D项。14.下列对陈胜吴广起义描述不正确的是（）A.起义爆发地点在大泽乡 B.中国历史上第一次农民大起义C.爆发的原因是秦朝的残暴统治 D.推翻了秦王朝的统治【答案】D【解析】【详解】根据所学可知，陈胜吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，在秦军的强大攻势下，起义军缺乏后援，最终失败，吴广、陈胜相继被部下杀害，因此没有推翻秦王朝的统治，推翻秦王朝的统治的是刘邦，D项符合题意，选择D项；陈胜吴广起义爆发的根本原因是秦朝的残暴统治，公元前209年，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城。他们走到大泽乡时，决心反抗秦朝的残暴统治。他们砍削树木，做成兵器，举起反抗的旗帜。中国历史上第一次农民大起义爆发了，因此ABC项表述正确，不符合题意，排除ABC项。故选D项。二、非选择题（按题目要求，回答下列问题。本大题共有3个小题，总分32分）15.阅读下列材料，回答相关问题。材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。材料二：鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；建立县制，由国君直接派官吏治理。材料三：旧贵族由于既得利益受到损害，他们与太子串通一气，诽谤他。……他被诬陷“谋反”，惨遭“车裂”而死。他虽遭不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。（1）材料一中的“卫鞅”、“孝公”分别指谁？材料中的“卫鞅”发动了一场变法运动，这场运动代表了哪一新兴阶级的利益？（2）根据材料二，如果你是战国时期的一位农民，要想免除徭役和赋税，那么你应该怎么做？（3）材料三中说“旧贵族由于既得利益受到损害”，是指哪一改革措施？除此之外，根据所学列举政治方面的两条变法内容。（4）根据材料及所学知识，说明这次变法起了什么作用？你又感受到卫鞅什么样的精神品质？【答案】15.人物：商鞅、秦孝公。阶级：新兴地主阶级16.怎么做：努力种田和织布。17.措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。内容：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。（任举两例即可）18.作用：使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。精神品质：顺应历史发展潮流,不畏强权，敢于向旧势力挑战，具有诚实守信，创新精神等。【解析】【小问1详解】人物、阶级：根据材料一“卫鞅”“孝公”和所学知识可知，战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。所以，材料一中的“卫鞅”、“孝公”分别指商鞅、秦孝公。这场运动代表了新兴地主阶级的利益。【小问2详解】怎么做：根据材料二“鼓励农民开垦荒地，努力种田和织布的人可以免除徭役和赋税，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢”可知，如果你是战国时期的一位农民，要想免除徭役和赋税，那么你应该努力种田和织布。【小问3详解】措施：根据材料三“旧贵族由于既得利益受到损害”和所学知识可知，军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。所以，“旧贵族由于既得利益受到损害”，是指奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。内容：根据所学知识可知，政治上确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。（任举两例即可）【小问4详解】作用：根据材料三“但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛”和所学知识可知，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。所以，这次变法起了的作用为使秦国的国力大增，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。精神品质：本题为开放性题，言之有理即可，根据上述材料和所学知识可知，从商鞅变法的背景、过程以及影响等角度进行分析即可。所以，感受到卫鞅的精神品质有顺应历史发展潮流,不畏强权，敢于向旧势力挑战，具有诚实守信，创新精神等。16.阅读下列材料，回答问题材料一：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”材料二：老子的思想具有极强的思辨色彩。他说：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。材料三：韩非是法家的集大成者，他的思想对秦王朝的建立起了很大作用。（1）材料一中的话是谁说的？他是哪一学派的创始人？其核心思想是什么？他的弟子根据其言论整理的著作是什么？（2）最能体现老子的思想思辨色彩的著作是什么？他在政治上的主张是什么？（3）韩非子的核心思想是什么？（4）三则材料反映了我国历史上战国时期的什么局面？请结合所学知识指出其出现的历史意义。【答案】（1）孔子；儒家；仁；《论语》。（2）《道德经》；无为而治。（3）以法治国。（4）百家争鸣；促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了思想基础，对后世有十分重要而深远的影响。【解析】【小问1详解】人物、学派、思想和著作：根据材料一“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”结合所学可知是孔子说的；他是儒家创始人；他的核心思想是“仁”的学说；他的弟子根据其言论整理成《论语》一书。小问2详解】著作及主张：据材料二“老子的思想具有极强的思辨色彩．他说：‘祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏’‘有无相生，难易相成，长短相形’等”并结合所学知识可知，最能体现老子思想“思辨色彩”的著作是《道德经》，在政治上主张“无为而治”。小问3详解】核心思想：根据材料三“韩非是法家的集大成者，他的法治思想对秦王朝的建立起了很大作用”结合所学可知，韩非子的核心思想是以法治国，主张建立君主专制中央集权的封建国家。【小问4详解】局面：三则材料中的孔子、老子、韩非是春秋战国时期的著名思想家，它们反映了我国历史上春秋战国时期出现的百家争鸣局面。意义：结合所学可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了思想基础，对后世有十分重要而深远的影响。17.阅读材料,回答问题。材料一：材料二：图一图二图三材料三：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。———李白《古风》（节选）材料四：历史学家翦伯赞认为：在我看来，嬴政是中国封建统治阶级中的一个杰出人物。我说他是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。———摘编自翦伯赞《中国史纲要》（1）材料一反映了秦朝创立的什么制度？在中央设置的哪一官职掌管行政？在地方实行什么制度？这种制度对后世有何影响？（2）依据材料二，依次归纳秦朝为巩固统一采取的措施？它们有什么作用？（3）材料三中李白所盛赞的“秦王”是谁？这段材料赞扬了他什么历史功绩？（4）根据材料四