二年级小学数学教师教学随笔

第第页二年级小学数学教师教学随笔

二班级学校数学老师教学随笔1

一位班主任要经营一个班集体，不但要有丰富的知识，还要有科学性的管理体制。在工作中要保持着爱与尊敬的立场和同学进行心与心的沟通。其实同学什么都懂，你只要真心对待他们，他们就会被你感动，知道你是真的为他们好。同学喜爱你了，你的工作才会做好。同学佩服你了，赞同你了，你才能真正地被他们所接受。教育工作就像闪光的珍珠点缀着我们繁忙而充盈的教同学活，使我们平凡的工作充斥了欣喜和感动。

一、案例

班主任工作不仅需要爱心，更需要耐烦。201班是我新接手的班级，其实新的老师与新的同学接触，就是一个过招的过程。刚接班，就有老师来给我送善意的忠告：这个班，有几个同学很淘气。我笑笑说：孩子哪有不淘气的。这位老师好像觉得我没有意识到问题的严峻性，又补充说到：这些淘气的孩子，能量很大，四周的同学都会受到他的影响……说实话，听到这里，我开始有些恐慌了。在班主任工作中，不怕个别孩子淘气，就怕这些淘气的孩子影响到其他的同学……

大扫除，我特别留心这几个淘气的孩子。“老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧！”“老师，我帮你抱作业吧！”挺懂事的，哪有他们说的那么悬乎。但当我上第一节课的时候，他们不断把手高高地举起大喊“老师，叫我！”甚至站起来蹦着高喊，答的问题不着调，甚至总是无故打断其他同学的回答，看来这几个孩子的确有点问题。

第二天，这几个淘气孩子中的一名叫刘志强的孩子，本性究竟显露出来了：课堂上不但自己不学，还揪前面女同学的头发，用脚踢别人的书包、杯子，乱动别人的铅笔盒，朝着同学扮鬼脸，拿着同学的尺子或者铅笔扔来扔去……，真是花样百出。此后，我看到他一点点的错误，就随口批判。师生之间的对立心情更加明显了，虽然他们见到我还是有点怕怕的，但我明显感觉到我与他们站在了对立面上。于是，我选用了以前我常常用到的方式—表扬。由于每个人都喜爱听好话，于是，我开始与他过第一招。

1、用表扬重拾信心

一次早读时，我看到他端着书装腔作势的读课文，就表扬他“今日真有进步，读的多仔细啊”。听到这话，他真的开始读书了。“对，就是这样”。我在心底暗自对自己说。

于是我接着表扬他“刘志强还能仔细倾听别人回答下列问题，大家要向他学习啊”。在写生字时，我走过去，抚摩着他的头说“没想到，你仔细一写，这字还真的很美丽！”。“刘志强今日帮同学打扫卫生了，同学们要向他学习。”

此后，只要有机会我就会表扬他，没有机会，我就会制造机会。刘志强在行为习惯上渐渐发生了改变，这个孩子其实很聪慧，后来的考试考的也不错，于是我又趁机表扬了他。正应了那句话，好孩子是表扬出来的。

2、用批判启发自觉。

虽然每天都在找机会表扬，可是我也在担忧，万一真把他捧到天上，批判不得了怎么办。可是对于老师的批判，他反感，于是我尝试让他自我批判。

起初，每一节课后，我都会找到他，问他，你这节课表现得怎么样？于是他开始报喜不报忧，对好的一面我会照样表扬，但我还要引导他说出自己所犯的错误，说实话，每次下课都向老师汇报，他自己也慢慢认识到了。于是为了能有更多的时间玩，上课时他会刻意掌握自己，有时忘了，但老师一个动作他就会意识到了，就接着仔细听讲。这项工作也的确是对师生耐烦的考验。坚持到最末的才是成功者。

二、反思

奉献爱心，增其自信。没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。

搞好教育工作，首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田，点燃一颗颗纯净的灵魂。虽然现在效果还不是特别明显，但经过这一个月的接触，我觉得每一个孩子身上都有闪光点，哪怕是那几个最淘气的孩子。对于同学身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们老师要实时加予引导确定，尽量挖掘其闪光点，使他们产生欣慰、美满的内心体验，加强荣誉感、自信心、提高学习的爱好与内在的动力。当一个孩子对学习有了爱好与动力，他的.提高就变得轻松、简单多了。

耐烦教育，形成习惯。大教育家培根说“无论何人，失去了耐烦就失去了灵魂。”

作为班主任的我更应当有耐烦去开导同学，做好同学思想教育工作，多给同学改过的机会，谆谆教导的指导他们，让同学从根本上去改正错误。其实许多的教育方法大家都会，但教育却屡屡失败，缘由就是没有耐烦。有句成语叫“功亏一篑”就是这个道理。有时同学在你的教育下，就差一点点就完全转变，但你没有坚持，结果你输了，但同学有可能由于你会输掉一辈子。因此，有时并不是你不会教育，而只是缺少一点耐烦。

短短一个月的教学工作，可谓是酸甜苦辣样样味道皆在其中。工作不可能尽善尽美，但需尽心尽职。我总想，只要我能够以爱心、耐烦去面对工作、面对同学，就“没有过不去的关”，“没有解决不了的问题”。

二班级学校数学老师教学随笔2

作为二班级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将一般而又平凡的班主任工作做好。

一、培育同学的良好习惯

(1)低班级同学由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培育同学良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引同学的留意力，组织好同学的纪律。低班级的老师说话也要有趣味性，为了培育孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会实时提示他们“写字要做到三个一”他们就立刻兴奋地坐得直直的。(2)利用晨会课、班队课学习学校规章制度，提示同学做好上课预备工作，并且在课后留意观测同学的行为，依据同学的表现在同学中树立榜样。每周报两名同学，激发了同学的积极性。(3)在日常学习中，时刻留意调动同学的积极性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。(4)实时与家长联系。利用送同学的机会，找到有关家长，了解孩子的状况，并实时把孩子的状况，告知家长。由于得到家长的支持，工作好做了许多。(5)培育小助手，小班长，使我的工作轻松了许多。夏应青使我们班的班长，经过一年的熬炼，真正发挥了班级小助手的作用。

二、关怀爱惜每个同学

作为一名老师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个同学掉队。如我班张浩然同学是性格分外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓舞她，在同学面前夸奖他是个聪慧的孩子。出人意料的是，张浩然竟然能背过一段了，而且成果也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关怀每个同学，以到我们班的同学下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。上周五放学时，我收到了王亦好，吴一凡写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很美满。

三、培育良好的班集体

班集体是培育同学性格的沃土，有了这块沃土，同学的性格才能百花争艳。集体活动，最能培育同学的凝集力、集体荣誉感。每天一大早，我总是跟同学差不多时间到校，一到学校就帮助同学搞好卫生工作，这样，不仅能使同学逐步养成喜爱劳动的好习惯，而且能促进同学时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读竞赛等,展示同学各方面的才能，进展性格。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

四、班级的布置师生共同努力

让同学学会与他人合作。体会我们是一个班级体。在这次的班级文化建设中，我们班每个同学都参加了，动手动脑，献计献策，共同努力，取得了较好的成果。

在这学期中，我与同学在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙劳碌碌的，但我忙得兴奋，忙得快乐，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

二班级学校数学老师教学随笔3

最近上二班级数学课，我发觉班上涌现了一个很严峻的问题，那就是同学在课堂上总是听见有说话声，但是还发觉不了是谁在讲话。还有部分同学是心不在焉的、坐着发呆；或是手中拿着一个东西不停地抚弄。一堂课下来，我要组织教学许多次，同学学习的效果也很不好，会的总是那少部分人。我觉得上低班级的课真是受磨折，感觉好累。当然，闹哄哄的课堂里是是不可能有好的教学效果的，要能保证同学在课堂教学中有最高的收益。为此，课堂教学活动中我进行了以下两种训练：

1、两听。仔细听老师讲，仔细听同学发言。

训练目标：表扬带动法。二班级的孩子虽然稚嫩，但是他们都想听到表扬，你只要实时表扬，自然地就能引发同学的积极性。自然地就能仔细听我说话。当然我决不能忽视对他们说表扬或鼓舞的话，虽然这些话的主题都是表扬，但是表达的方式发生了改变，同学的积极性会大大提高。那么课堂纪律会保持最好的效果。

2、两看。看着老师，看着黑板。

训练方法：提示法。二班级孩子学习行为任意性强。在课堂上现象有：同学坐不住，一有风吹草动就走神了。我要求同学学会看老师表情来提高听课效率。如：老是不兴奋了，要生气了，你惹老是不兴奋了等。

上课时，我在黑板上写字的时候”，你要仔细看，是否等我写完时你也认完了来或时读懂了。这样可以减削同学们扰乱课堂纪律的机会。那么纪律好了，教学效果就达到最正确状态了。

二班级学校数学老师教学随笔4

在分析教材后，我认为同学在计算上的问题应当不大，大部分同学能够正确的计算出来，而该课的教学重难点理解连加、连减的意义，并能正确掌控计算顺次。以此为出发点，在教学中我设计了三个环节进行突破，并收到了比较好的效果。

一、用剪纸小人呈现同学游戏的情节，引起同学们关注身边的数学。

一班级的孩子求知欲很强，在开学不久他们很多人就已经将数学书多次翻看。假如在教学中我再原原本本地运用课本情境，孩子们不会很感爱好。所以我采纳自制的剪纸小人来呈现同学游戏的情节，让同学通过小人参与游戏的人数改变，逐步建立连加连减的模式。并通过同学用不同的方法解答，引导同学明确连加连减的运算顺次。这样做达到了以教材为基础，以同学有爱好的情节为依托，拉近同学与数学的距离，让同学在详细的活动中探寻解决数学问题的方法，充分拓展同学的思维空间。

二、玩一玩游戏，让孩子们体验学习数学有趣又有用。

在课中，我和孩子们一起玩一玩“乘车”游戏，引导孩子们关注乘客的人数改变，并用算式表示出来。从中使他们充分体验和理解连加连减含义，能够运用解决生活、游戏中的'数学问题。让他们感到生活中有数学，游戏中有数学，学习数学有趣又有用。

为了表达“生活中到处有数学”，使同学在与生活实际紧密结合的同时，接触连加连减，因此我还设计了购物游戏。购物是每个孩子都常常性接触的行为，孩子们可以在熟识的生活场景中进行连加连减的列式计算，让运算顺次、计算方法，潜移默化的得到掌控，使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化，增加了趣味性。同时在教学活动中，由于同学选择商品的自主性较大，所以所列算式及计算过程也是不尽相同