第一单元任务三《新闻写作》教学设计-统编版语文八年级上册

任务三新闻写作教案【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语和主体三者缺一不可。（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。2.成果展示（1）设置醒目的标题。分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。（2）提炼精彩的导语。指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。（3）展开丰实的主体。（引导学生展开丰实的主体叙写）主体是新闻的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题。如《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分，具体介绍了三路大军勇往直前、敌军纷纷溃退的战况，还精要地分析了敌军惨败的原因，内容相当丰富。（4）介绍背景和结语。消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容，有时暗含在主体中。背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。结语是消息的最后一句话或者一段话，有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语方式：概括小节式、预测趋势式、提出问题式。（5）引导学生合理安排消息的结构。消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。【图略，具体参见教材】3.技法小结（1）设置醒目的标题。（2）提炼精彩的导语。（3）展开丰实的主体。（4）介绍背景和结语。（5）合理安排消息的结构。（三）技法迁移通过温习课本中的几篇新闻，我们已经了解了应该从哪些方面来写好新闻，现在让我们试着动手写一写。设计意图：借鉴课文中所学新闻的写法，巩固已学习技法知识，引导学生完成从阅读到写作的知识迁移。三、问题探究（一）自主探究1.探究任务结合所给新闻材料，完成相应任务。（1）给下面一则新闻拟写一个标题。新华网日内瓦1月16日电（记者刘国远）

总部设在内瓦的世界经济论坛16日宣布，该组织今年的年会将于本月23日至27在达沃斯举行，年会的主题是“合作创新的力量”。据世界经济论坛官员介绍，确定这一主题是因为当今世界面临的许多问题和挑战必须通过合作和创新才能得到解决，他们希望这一主题有助于与会者就全球关注的各种问题展开辩论。据介绍，在“合作创新的力量”这一大主题之下，这次会议的议程又分为5个小主题，分别涉及商业、经济与金融、地缘政治、科技、价值观与社会等方面。议程中涉及的具体问题包括全球关注的金融市场动荡、经济前景的不确定性、气候变化、能源形势、食品供应安全等。（2）找出下面这则消息的导语。英国《独立报》5月l0日报道：2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。从l00万名报名者中筛选出来的7万名奥运会志愿者和3万名残奥会志愿者正在中国各地接受培训，争取在奥运会期间，当50万外国人以及200万中国各地游客来到北京时，能展现出中国的最佳面貌。他们将在这个为迎接奥运会几乎重新翻修的北京城中开展志愿工作。中国为奥运会斥资约200亿英镑，许多旧街区被拆除，取而代之的是熠熠生辉的新奥运场馆。2.探究方法（1）任务一①明确题目要求，有目的地快速浏览新闻内容。②圈画出新闻中的关键词。③在关键词的基础上给新闻拟出恰当标题。（2）任务二①明确题目要求，有目的地快速浏览新闻内容。②根据平时导入出现的位置锁定导语内容。③结合新闻主要内容判断导语是否查找准确。3.成果展示（1）参考答案：世界经济论坛公布今年达沃斯年会主题教师点拨：①“世界经济论坛”这个最重要的概念是这则新闻的主体。新闻要素包括何人、何事、何时、何地等，世界经济论坛就是这里的“何人”（谁）。②把“世界经济论坛”简化成“经济论坛”是不行的。世界经济论坛是一个民间国际组织，是专门的概念，写作“经济论坛”就成了普通概念了。（2）导语：（第一句）2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。4.活动小结通过刚才基础的新闻知识训练，我们进一步巩固了新闻结构中的三个主要角色：标题、导语、主题的要点。标题可以简洁准确地概括消息的主要内容，导语是消息的核心，主体承接导语，给我们提供更详尽的信息，只有把握住新闻各部分结构的重要作用，才能有效保障我们写出高质量的新闻作品。设计意图：通过基础新闻知识的训练，巩固学生对新闻结构的掌握。（二）合作探究1.探究任务小组合作，完成探究。（1）必做任务：每位同学写一则消息。提示:根据课本“任务二”中自己搜集的新闻素材，选取自己喜欢的角度，依照消息的写作技法写作。

写作完成后，组内互相交流，修改完善。（2）自选任务：任选下面表格中的一项任务完成。提示:消息受篇幅、时效性等因素的限制，往往无法进行更为详尽的报道。因此若想全面展现新闻事件、新闻人物，可以采用其他新闻体裁。此外，还可采写一些背景资料或新闻花絮，帮助读者深入、细致地理解报道内容，提高其阅读新闻的兴趣。2.探究过程（1）全班同学完成必做任务的新闻写作。（2）写作完成后，组内参照评价标准互相交流，修改完善。（3）每组选出一篇佳作并进行分享。（4）必做任务完成后，以小组的形式任选一项自选任务，合作完成。（5）分享自选任务作品。3.成果展示教师展示参考佳作及设计理由。（1）通讯调查显示我校师生课外阅读量逐年提升学校新闻社4月28日电

我校教学处4月28日公布的“2013年全校师生课外阅读调查”结果显示，与前两年相比，我校师生课外阅读量逐年稳步提升。阅读调查的数据显示，我校师生2013年人均课外阅读图书量为9本，比2012年人均增长1.15本，比2011年人均增长1.8本。调查结果还显示，随着年级增高，师生的课业负担也同步增加，但在日益紧张的学习生活中，师生的阅读热情不减，各年级人均课外阅读量均高于上一年。课外阅读量呈逐年上升趋势。阅读介质调查数据显示，在师生阅读的课外书籍当中，电子书约占三分之一。阅读的图书种类统计显示，各年级课外阅读比例最高的是文学类书籍。【评析】这则消息交代了时间(4月28日）、事件（教学处公布了“阅读调查”结果）、人物(全校师生），如何(课外阅读量逐年稳步提升），新闻要素齐全。标题简明、醒目，概括了主要事实。导语部分简明扼要地介绍了这则消息的核心要点。正文部分采用的是倒金字塔式结构，把重要的信息放在了前面。文章语言朴实、准确，通俗易懂。我校初中部隆重举行“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式学校通讯社4月3日电

××中学初中部“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式今天在学校礼堂隆重举行，校领导及初中部全体师生全程观摩了本次活动。活动场面热烈，极大地激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热情。受中央电视台播出的《中国汉字听写大会》、河南卫视播出的《汉字英雄》两档电视节目启发，我校语文组在初中部策划组织了“汉字听写大赛”系列活动。活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段，4月3日举行的决赛和颁奖活动，是活动的最后一站。三个年级各有4位选手入围决赛，通过现场抽签，混编为两队，分别由来自三个年级的6位选手组成。由于决赛环节融入了同学们喜爱的电子游戏元素，场上场下互动积极，比赛气氛紧张热烈。比赛过程中，还穿插播放了初赛、复赛、师生访谈的视频片段，以及裁判组老师对汉字结构、词义演进过程的介绍等。活动既检阅了同学们的汉字书写水平，又普及了有关汉字的文化知识，同学们在充分感受汉字文化魅力的同时，增强了准确书写汉字、正确使用汉字的使命感和责任感。为了鼓励更多的同学参赛，本次活动设置了“团体决赛优胜奖”“个人优胜奖”“最佳场外互动奖”“最佳现场观众奖”等多个集体和个人奖项。最后的颁奖环节惊喜不断，现场气氛再掀高潮，“汉字听写大赛”系列活动在掌声和欢呼声中画上完美句号。【评析】消息的标题是一个主谓短语，它概括了所要报道的事实，“隆重”突出了活动的盛大热烈，导语和主体部分通过“气氛紧张热烈”“再掀高潮”“掌声和欢呼声”的反复渲染，呼应了标题上的“隆重”一词。消息的导语部分，不仅概括了事实，还揭示了活动“激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热情”的意义。主体部分除了介绍决赛和颁奖仪式活动外，还较为详细地介绍了活动的相关背景及整个活动的过程，使读者对系列活动有了较为全面的了解。（2）新闻特写林真真轻松夺冠18日的校运动会田径赛场几近爆满，二三十名啦啦队员就是冲着本届赛会的大牌明星林真真而来。代表八年级（1）班出征的林真真最终以1.50米的成绩轻松夺冠，比第二名超出近20厘米。14时，同时开赛的男子百米大战和女子跳高决赛准时上演，观众也随着宣告员的“引领”游移目光，时而男子风驰电掣，时而女子起跳、落地，一场田径盛宴高潮此起彼伏……百米大战是瞬间的事情，男子以速度和激情赢得观众。而跳高场上的情况就不那么顺畅了。紧张的比赛使赛场成为观众的聚焦点。1.30米，赛场上只剩下来自八年级（5）班的一名对手，两人第二次冲击成功后直接将横杆调到1.50米，此高度对于男子，可能不算什么，但是对于个头普遍“低人一头”的女子，就很难逾越了。这不，第一次起跳，（5）班队员就“斩于马下”，一跳失败。临到林真真上场，你看她在大家的掌声和呐喊声中缓缓入场，神情镇定，丝毫没有受到现场嘈杂环境的影响，目视前方，起跑，加速，腾空，她像一只在空中飞舞的燕子，过杆，落地。完美的一条弧线定格在现场每一个人的心中。对手在观众掌声的气场下两次冲击未果，最终无心恋战直接与“女神”握手，俯首称臣。观众再一次把目光纷纷投向跳高女神……对于校运会女子跳高第一人的头衔，林真真并不满足，她说她已将目标定在县运动会上。我们祝愿林真真到那时再刷新新高度。【评析】这篇新闻特写抓住林真真跳高夺冠的细节，巧取最后一次起跳这一横截面，放慢动作，展现人物的风采，写出了比赛的精彩。在表达上，作者运用叙述、描写等多种表达方式和比喻的修辞手法，以及侧面描写等，使语言生动活泼，增添了作品的表现力。4.活动小结通过同学们的共同探究，可以发现新闻写作并不难。任务二中大家已经发现了生活中的诸多有意义的事件，在新闻写作中，只要将我们的素材适当处理，设置醒目的标题，提炼精彩的导语，展开丰实的主体，介绍背景和结语，安排合理的结构，就可以促使我们写出优秀的新闻作品。设计意图：培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣扬美。引导学生充分利用好任务二中的采访结果，更好地开展任务三，帮助学生获得相对完整的经验，习得相对系统的技能。四、课堂小结（展示板书）这节课，我们通过对第一单元所学新闻的回顾与提升，学习了写新闻的方法；通过自主探究、小组合作探究，相互学习，在写作实践中灵活运用了所学方法，体验了新闻成果的生产过程。新闻写作是