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文档简介

第第页四年级语文说课稿

我今日讲的内容是我的好伙伴，鄂教版第七册第六单元的习题。

四班级的同学已经积累了肯定的语言，课程标准也要求他们观测四周的世界，非正式地写下自己的经受和感受，并情愿与他人共享自己的练习。这个练习“我的好伙伴”是本单元教学的延伸和补充。少年时代、爱因斯坦和一见钟情的小女孩、感情深厚的山海，都是编者有意引导同学感知“伙伴”并教给他们习题方法的题目。每个人都有伙伴，但如何引导同学在他和他的伙伴之间选择一个典型，突出他伙伴的特点，可能会让他们很头疼。基于此，我们设计了以下教学过程。

首先，观赏漫画的爱好介绍

古人云:“乐在其中，乐在其中。”爱好是同学作文的内在动力。开始上课时，老师展示有趣的卡通人物，让同学猜猜他们是谁。动画片以夸张、幽默的方式突出人物的性格特征，观看时是任意的猜想，不仅激发了同学的思维火花，也为同学掌控人物性格特征并加以描述铺平了道路。

第二，明确问题的含义。

在本节中，我们利用泡泡语言的小技巧，从外貌、爱好爱好、实例等方面援助同学们把握这次作业的重点。，明确作业的范围，提高自己的审题技能。

第三，抓住特征，描述外貌。

首先，我们通过抓住人物的特点来回顾画家生动的绘画方法，让同学明确只要抓住好伙伴的特点，就能把人物刻画的惟妙惟肖。

然后，同学畅所欲言，老师引导同学不仅要观测特点，还要有序观测。

四、再现实例突破难点

“从阅读中学会写作，读写结合”是指导同学写作文的好方法。新课标指出，要着重写作教学与阅读教学的连接，擅长将阅读与写作、口语与写作有机结合，相互促进。长期以来，我们关注了外在的美，却忽视了身边的美；在外面挖金子，却忽视了身边的宝藏。面对这种状况，我们想放慢脚步，踏实一点，让作文教学回来课本，通过课文这个载体来训练同学的写作，提高同学的写作水平。

所以我们通过本单元的教材，唤醒同学的记忆，让他们知道可以用一个人、一个人、许多事的方式来写人。

第五，写书展示自己。

在这个过程中，老师并不是无所事事。老师要做好检查，了解学习状况，留意同学好的开头，好的选材，好的语言表达。预备好评论。

不及物动词鼓舞共享评估练习。

在这一部分，我们设计了师生互动和生生互动的评价方法。老师们把检查中积累的评价材料展示出来，通过评价对作业的技巧、选材、语言再次进行无声

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