六年级下册语文试题第一单元阅读练习人教新课标含答案

人教版小学语文六年级下册第一单元阅读练习〔含答案〕依据课文第三、四自然段作答1依据课文第三、四自然段作答1〔少年〕没有慌乱，而且1刚刚的动作，照旧是那么轻松秀丽……”这些话我们不难体会到；②从哪些地方看出杂技表演难度很大？2．阅读下面一段话，答复以下各题。种树人的一番话，使我格外感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会熬炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。给句子中加点的词选择恰当的含义。〔1〕A、生活中不行预料的一些坎坷、曲折、磨难。B、不知哪一颗桃花心木树苗会枯萎。C、老天下雨是算不准的。①假设无法在这种不确定中汲水生长树苗自然就枯萎了。 ．． 不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考．．对文中画线句子含义理解正确的一项为哪一项 2〔〕A、桃花心木在不确定中找到水源，舍命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃B3〔在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量努力生长就桃就人而言指在指 “巨大的能量”花心木而言，能熬炼出

3.大拇指在五指中，外形实在算不上美。身体矮最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力出来，叫他死力重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生抵住；血要流出来，叫他舍命按住；活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒适后，感谢的是其他四指。这三方面、 特点进展描写的。。文中的过渡句是。作用是〔2〕大拇指的性格特点是什么？为例子？概括地写下来。和 文中画线局部的句子，用了的修辞方法。请你仿照〕4〔着写一写大拇指的作用。这段文字在文中起什么作用？突出了什么？和 文中画线局部的句子，用了的修辞方法。请你仿照〕4〔着写一写大拇指的作用。这段文字在文中起什么作用？突出了什么？1〔〔23〔没有遇到过和顶碗少年相像的经受？你是怎样做的？答案场惊心动魄的杂技表演，有一个顶碗的少年在表演时失败了两次，但他在〕考察按原文填空并答复以下问题。做此题可在阅读课文第〔1【解〔少年〕没有慌乱，而且不失“自然段的根底上来填空，通过阅读可填空为：……”少年很冷静，不慌不忙地重复刚刚的动作，照旧是那么轻〕考察学生依据课文内容答复以下问题的力气。①通过阅读第三自然〔luò从“瓷碗，松软而又自然地伸展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧碗，在他的头顶上摇摇摆晃，却总是不掉下来。最终他骑……倒，忽而跃起在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿势转这些句子看出杂技表演的精彩秀丽。动着身躯“②通过阅读第三、四自然段，可从这些语句“后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各又是两个人叠在一起，又是一个整整十只，一大。故答案为：〔1〕①在轻松幽雅的乐2〕〔在他的头顶上摇摇摆晃，却总是不掉下来。最终他骑在另一位……而跃起演员”人叠在一起，又是一个接一个困难的转身。.2B23、不确.3考察大拇指外形特点不美，〔1找出答案。可“身体矮而胖，头作者是从体形、头形、构造这三方面进展描写的。文中的过渡句是哪句话，其作者是从体形、头形、构造这三方面进展描写的。文中的过渡句是哪句话，其2这句话在文中是过渡句，引出了下文，因此”但在五指中，却是最肯吃苦的。〔3写下来。答复此题，要认真阅读短文，理解短文内容，然后总结出答案。从但扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他舍命按住；都东西②抵住喷出来的水；③按住流出来的血；④扳住要翻倒的重东西；⑤招呼人时4出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他舍命按“指的作用。画线句子通过认真揣摩领悟这句话运用了排比和住重东西翻倒去叫他用劲扳住”……”连词看出是排比； 拟人的修辞手法。从句中的“要叫他……要叫他句子法。大拇指的作用可大了，如：要吃果实了，叫他细细剥皮；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他按门铃；天黑了，叫他开电灯。故答案为：构造头〕1〔．2大拇指最肯吃苦。①相帮扶住3〔的血；指。〔4了，叫他按门铃；天黑了，叫他开电灯。4.的杂技表演。演杂技的顶碗历经两次失败，最终在一位老者的鼓舞以及少年自身的坚决意志下获得成功。以后的岁月里，不知怎的，我常常会想〔1〕考察悟出一些人生的哲理。突出了这次杂技表演给作者留下难以遗忘的印象。考察2〔以后的〔3〕如：我也遇到过相像的经受，比方一道数学题怎么都解不出来，有时候还是选择放弃，等到其次天照看了课