二年级上册教案2016

识字1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时教学目标：1、会认12个生字，引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学准备：生字卡、挂图。过程：一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。五、作业设计六、板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1、会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。2、收集有关秋天的四字词语，激发学生积累词语的兴趣。教学重点：识记生字，写好生字。教学难点：收集有关秋天的词语。教学准备：田字格黑板。教学过程一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。六、作业布置板书设计：【教学反思】1秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时教学目标：会认会写个生字。能正确、流利地朗读课文。教学重点:识记生字，正确、工整地书写生字。教学难点：写好每个字，能正确流利地朗读课文。教学准备：生字卡，田字格黑白。一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名读课文。3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。七、作业布置：板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1、熟读课文、背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。2、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。教学重点：熟读课文、背诵课文。教学难点：愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学准备：教学挂图。一、复习导入。通过“摘苹果”的游戏复习生字。二、精读课文。1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。6、对照画面，试着背诵课文。三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、作业布置：五。、板书设计：【教学反思】2黄山奇石教学目标：1、会认个生字，会写个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学课时：两课时教具准备：生字卡片、投影片。教学过程：第一课时教学目标：1、会认个生字，会写个生字。2、培养观察力和想象力。教学重点：识字、写字。教学难点：培养观察力和想象力。教学准备：教学挂图、生字卡片。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！2、齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。3、分析字形，记忆汉字。4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。三、初读课文，了解主要内容。1、指名读课文。2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？五、作业设计板书设计教学反思：第二课时教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、培养观察力和想象力，激发对祖国河山的热爱之情。教学重点：能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点：培养观察力和想象力，激发对祖国河山的热爱之情。教学准备：挂图教学过程：导入谈话。黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。二、学习课文第一段。1、指名读。2、你知道了什么？三、学习课文2—5自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？2、全班汇报。3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。四、作业布置板书设计【教学反思】3植物妈妈有办法教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2、使学生掌握理解自然段的方法。教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认个生字，会写个字。2、初读课文，培养孩子良好的朗读习惯。教学重点：识字、写字。教学难点：培养孩子良好的朗读习惯。教学准备：生字卡片、田字格黑板。教学过程：一、启发谈话。这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。这是一首诗。二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。学生默读、小声读，指名读。三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。2、学生自学。3、检查自学情况。四、指导书写。要把字写端正，注意笔画笔顺。五、初读课文。1、默读、小声读、指名读。2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。七、作业布置。八、板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1、能正确、流利地朗读、背诵课文。2、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。教学重点：能正确、流利地朗读、背诵课文。教学难点：使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘。教学准备：挂图、部分食物图。教学过程：一、导入新课。你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。要求读准字音。2、自由读。3、指名读，评议。三、学习第一节。1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习2—4节。1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。2、小组汇报。3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。5、读一读，试着背下来。五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。八、作业布置：九、板书设计：【教学反思】4古诗两首教学目标：1、会认个字会写个字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识生字、能写好文中的几个生字。2、能正确流利地朗读古诗《赠刘景文》。教学重点：识字、写字，正确流利地朗读古诗《赠刘景文》。教学难点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情，背诵古诗。一、启发谈话。今天我们要学习两首古诗。（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。三、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。3、小组汇报。4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。四、学生质疑，提出不理解的地方。五、作业布置:板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1、能正确流利地朗读《山行》，并能背诵。2、掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学重点：能正确流利地朗读《山行》，并能背诵。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。教学准备：挂图、小黑板。教学过程：一、复习导入。1、指名读。2、互读。3、小组朗读比赛。三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师配乐朗诵，学生说说感受。5、教师小结。6、背诵古诗。四、扩展练习。你还知道哪些描写秋天的古诗？五、作业布置板书设计【教学反思】语文园地一教学要求：1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。3、口语交际训练。4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。教学重点：激发自立识字的兴趣，培养识字能力。教学难点：口语交际训练。教学准备：小黑板、生字卡片。课时安排：四课时第一课时教学目标：1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法。2、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。教学重点：激发自立识字的兴趣，培养识字能力。教学难点：培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。教学准备：生字卡片、挂图。教学过程：一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。二、探索“减一减”识字法。1、出示第一组字。jiāozhīlóng郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯）2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。3、指名说一说。（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。）4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。三、学习“我会认’”。1、指名学生读一读，正音。2、齐读，注意读准字音。四、学习“我会写”。1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。五、作业布置：板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1、积累词语，能选择自己喜欢的词语造句。2、激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。教学重点：能选择自己喜欢的词语造句，激发学生读诗歌。教学难点：背诗歌、仿写诗歌。教学准备：小黑板教学过程：一、学习“我会读”。1、教师领读。2、自由读词语。读准字音。3、自由选词说句子。如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。二、学习“读读背背”。1．老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。2．学生有感情地朗读。3．教师领读，读出停顿，重音。4．读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）5．学生自由诵读诗歌，试背。6．学生互相检查背诵，比比谁会背。三、作业布置板书设计：教学反思：第三课时教学目标：培养学生认真审题，理解题目意思。激发学生表达的欲望。教学重点：培养学生说完整话。教学难点：能按要求，流利地说一段话。教学准备：插图。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。二、准备交流。l．启发：建议要说清楚哪些内容？（到哪儿去，干什么，做哪些准备）2小组交流。你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。三、全班交流。每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。四、评比。1．教师指名评议，说说哪个建议最好。2．教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。五、布置作业。板书设计：教学反思：第四课时教学目标：培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。教学重点：展示作品，学会评价。教学难点：学会评价作品。教学准备：提前布置孩子准备作品。教学过程：一、谈话激趣。秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。二、作品交流。1．在课桌上摆好自己的作品。2．自由下位互相看看。三、评一评。引导学生评价自己喜欢的作品，这样说：我最喜欢的作品，我觉得四、总结。今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！”五、作业布置。板书设计：教学反思：识字2教学目的：会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。教学重点难点：重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。教学准备：生字卡教学课时：2课时。教学过程：第一课时教学目标：会认11个生字，能正确朗读课文。教学重点：会认11个生字。教学难点：能有节奏地正确朗读课文。教学准备：生字卡片。教学过程：启发谈话。认读生字。自由读课文，把生字画下来。借助拼音，读准字音。借肋图片，读词语。同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。朗读感悟。1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。3．有节奏地读词语。4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。读书比赛。作业布置板书设计 教学反思 第二课时教学目标：会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。教学重点：会写8个字。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活教学准备：生字卡片，田字格黑板。教学过程：复习生字。指名读词语。师生合作读词语。师做动作，生读词。同桌两位同学合作读词语。学习汉字，记住字形。小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？指导书写。观察：每个字的间架结构及在田字格里的位置。比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。教师范写：“琴”。学生练习写字：小组互评，教师评价。作业：抄写生字新词，预习新课。板书设计【教学反思】5一株紫丁香教学目的：会认8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点难点：重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。教学课时：2课时。教学过程：第一课时教学目标：1、会认8个生字，会写“歌”、“甜”、“除”。2、能用学过的识字法识记生字，能正确朗读课文。教学重点：识字、写字。教学难点：能用学过的识字法识记生字，能正确朗读课文教学准备：生字卡，田字格黑板。教学过程：一、启发谈话。二、自学生字，扫清阅读障碍。小声读课文，画出不认识的字。再读课文，借助拼音读准字音。伙伴互相读课文，检查生字的读音。指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。全班汇报。三．“我会读”。小组读，开火车读。四、教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位置，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。自由读课文。作业布置板书设计：教学反思第二课时教学目标：会写7个字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。教学重点：能写好七个字。流利地朗读课文。教学难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情。教学准备：田字格黑板。教学过程：一、复习导入。指名读课文，做到读正确、读流利。读中悟情、抒情。自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？教师范读：读出师生之间的真挚情感。学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？小组进行展示，表现出师生情，全班评读。品味词语。“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。写字练习。作业布置：以我爱老师为题，每人完成一幅诗配画，在全班展示。板书设计：【教学反思】6我选我教学目的：认识8个生字，会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我”的认同。教学课时：2课时。教学过程：第一课时教学目标：认识8个生字，会写10个字。能正确、流利朗读课文。教学重点：认识8个生字，会写10个字。教学难点：写好10个字，能流利地朗读课文。教学准备：田字格黑板。教学过程：解题、质疑。从题目中你知道了什么？你还想知道什么？学生质疑。识字、写字，扫清阅读障碍。自己读课文：借助拼音读准汉字的读音。小组接力读：每人读一个自然段，读准字音。小组合作学习：记住生字。全班汇报。教师指导书写。初步感知课文内容。自由读课文：“我”指的是谁？王宁选自己干什么？小组按自然段读课文。学生质疑：提出不懂的问题和想了解的内容。作业布置：板书设计：教学反思：第二课时教学目标：能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。教学准备：教学挂图。教学过程：导入新课，整体感知。指名读课文，回忆课文主要写了什么？自由读课文，你读懂了什么？还有哪儿不懂？理解内容，体会情感，读了语气。带着问题在小组进行合作学习。全班交流，教师导读。关于王宁“我选我”一事，说说你的想法？自由读、小组读、全班展示，读出语气。分角色朗读课文，读出语气。“我会读”。读一读，说说两句话有什么不同？自己试着说两句话。作业布置：假如你竞选班干部，你想说什么？板书设计：教学反思：7一分钟教学目的：认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点难点：重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：认识9个生字，会写8个生字。能正确地朗读课文。教学重点：认识9个生字，会写8个生字。教学难点：写好8个字。教学准备：生字卡、田字格黑板。教学过程：导入新课，激发兴趣。出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。一分钟很短，但对每个人却很重要。识字写字，扫清阅读障碍。自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？学生画出带有生字的词语，自主认读。小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。全班汇报：教师重点指导。巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。“找找说说”，比一比，看谁组得快。指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。教师范读，学生整体感知课文。学生自由读课文并提出不懂的问题。作业布置：板书设计：教学反思第二课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学准备：教学挂图。教学过程：导入新并整体感知。指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么？小组合作学习。自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。全班再有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。作业布置板书设计教学反思：8难忘的一天教学目的：认识13个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点难点：重点：了解课文内容，体会小作者紧张、激动的心情，并能正确流利、有感情地朗读课文。难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。教学时数：2课课时。教学过程：第一课时教学目标：认识13个生字，会写10个字。能正确、有感情地朗读课文。教学重点：认识13个生字，会写10个字。教学难点：写好字，能正确、有感情地朗读课文教学准备：生字卡、挂图。教学过程：审题、导入新课：学生根据题目提出问题。识字写字。自由读课文：读准字音，画了读不准的汉字。小组分自然段课文，小组互查读音情况。指名按自然段读课文，检查读准汉字的读音。小组合作学习，记忆汉字字形。班上汇报：你是怎样记住这些汉字的？写字指导：重点指导左右结构的字和独体字。教师范写。自由读课文，学生质疑。作业布置板书设计：教学反思：第二课时教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。激发学生对邓爷爷的崇敬。教学准备：教学挂图。复习导入。指名按自然段读课文，要求读得正确。“我会读”，开火车游戏。朗读感悟。默读课文，画出小作者心情的句子，看看有什么变化？为什么会有这样的变化？“我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”有什么不同？为什么开始紧张，后来就不紧张了呢？学生品读第二、三自然段，读出语气。小组合作学习，为什么“我”忘不了这一天？学生讨论心得。指名读第四至六自然段，读出语气。全班朗读全文，说说学完这课后有什么感受？实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。指导书写。用“仔细地”说一句话，并且写下来。作业布置：板书设计：教学反思：语文园地二教学要求1．学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。2．积累音近字、形近字，学习部首查字法。3．口语交际“我的想法”。4．展示学生课外生活中的收获。学重难点学习“加一加”的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。教学方法合作识字，自主、合作朗读。课前准备1．师生每人准备一本字典。2．学生准备一个课外活动中的拿手节目准备露一手。课时安排：三课时第一课时教学目标：学习“加一加”的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培养识字能力，激发识字兴趣。教学重难点：培养识字能力，激发识字兴趣。教学准备：生字卡片。教学过程:一、引导比较，发现。1．板书或贴生字卡片。白——柏己——纪方——纺只——织尤一一优生——胜弯——湾立一一粒2自由认读。读了这些字，你发现了什么？（熟字加偏旁的识字方法。）二、小组合作，自立识字。三、探究“我会读”。1．板书生词，自由认读。2．你发现了什么？。j（带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。）3．拓展：你还发现有哪些字有共同的特点。作业布置：板书设计：教学反思：第二课时教学目标：积累音近字、形近字，学习部首查字法。教学重难点：学习部首查字法。教学准备：字典，小黑板。教学过程：一、读读比比。1．板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区别。2．学生合作识字。二、读读记记。1．学生自由读，说说读记的内容是什么？2．比一比，看谁记得快。3．指名边背边写。三、学习用部首查字法查字典。1．复习音序查字法。2．音序查字法可以帮我们认识许多生字，可是如果看书看报时看到了一个字，我们不认识该怎么办呢？今天老师和大家一起来学习部首查字法。3．自由读“学习查字典”，用“——”画出查字典的发现。4交流方法。师出示儿歌：遇到生字不用怕，我用字典把字查。先数部首有几画，部首目录去找它。部首右边是页码，翻看检字表要靠它。再数生字剩几笔，检字表中仔细查。查到生字记页码，翻看正文就会啦！5．比一比，看谁查得快。完成课后练习。6．为优胜者发奖。四、作业布置：板书设计反思：第三课时教学目标：口语交际“我的想法”，展示学生课外生活中的收获。教学重难点：激发孩子说的欲望，能完整地说几句话。教学准备：小黑板。教学过程：一、口语交际练习。1、复习回顾课文《我选我》。回答：王宁为什么要选自己？2、提出要求。（l）分组讨论时，每位同学按顺序发表自己的观点。发表观点时要有条理、通顺、连贯。看谁说得好，语言是否准确。）（2）听别人说话时要专注地听，不插话，不抢话。3、分组讨论、交流。（与同学讨论时，要大胆地发表自己的看法，并说说你遇到这样的事时，你会怎么做。）二、“展示台”。1．学生自由展示自己在课外活动中的收获。2．评一评，谁表现得最出色。3．说一说，我们以后会怎样丰富自己的课外生活。作业布置：板书设计教学反思：识字3教学目标：1、会认11个生字，会写8个字。2、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。3、培养学生累字能力，激发爱国情感。教学重难点：1、会认11个生字，会写8个字。能正确流利有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、培养学生积累字词的能力。教学准备：生字卡片、挂图教学课时：两课时第一课时教学目标：能正确、流利、地朗读课文，从中感受祖国的伟大。激发学生对三字经语言形式的兴趣。会认11个生字。教学重难点：培养学生累字能力，激发爱国情感。教学准备：生字卡片。教学过程：一、启发谈话。同学们，祖国是我们的母亲，我们是祖国的女儿。我们每个人都应该热爱自己的祖国。二、读中识字，要求读准生字的读音。1、学生自渎课文。2、分组练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、出示卡片让学生自主认读。5、开火车读生字。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、自渎课文：找出不理解的词语。2、分组讨论、质疑。（1）、神州、华夏、中华的意思。（2）、了解“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿？是怎样的？（3）、台湾在哪儿？为什么台湾和大陆是一家？（师讲解）（4）、“各民族”指56个民族。四、教师范读学生体会感情。五、学生自由读、小组读、全班读，要求读出语气。六、布置作业板书设计：反思：第二课时教学目标：学会本课生字。指导书写。有感情地朗读课文。教学重难点：识字，正确书写生字。教学准备：生字卡，田字格黑白。教学过程：一、复习导入。1、出示生字卡片：指名读11个生字。2、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。二、识字写字。1、自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。（1）、培养学生从生活中识字并积累字词的能力。州-----（）、（）、（）川-----（）、（）岛-----（）、（）、（）峡-----（）、（）民-----（）、（）（2）、利用生字和熟字比较记忆字形。申-----神勇------涌鸟------岛夹-------峡写-----与民-----眠旅------族（3）、出示韵语：自由读、全班读，巩固识字。3、“读读认认”：看图读词语。4、指导写字：重点指导夕、川、民。三、布置作业。板书设计：【教学反思】9欢庆教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。2、了解课文内容，体会喜庆、欢乐的气氛。3、使学生加深对祖国热爱之情。教学重难点：1、了解课文的内容，体会喜庆、欢乐的气氛。2、通过想象读出韵律感。教学准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时第一课时教学目标：认识7个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教学重难点：识字写字。能流利地朗读课文。教学准备：挂图、生字卡教学过程：一、审题。学生根据题目提出问题。二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：画出生字。3、小组读课文：互查读音情况。4、分组读上下句。5、小组合作学习：记忆汉字字形。6、全班汇报情况。（1）、注意“庆”、“帜”、“奏”、“曲”的读音。（2）、“读读写写”：给下面生字组词。洁庆曲三、指导写字。1、观察字形，找一找容易写错的字。洁祖旗2、教师范写：亿、庆、曲三个字。四、朗读课文。1、多种形式读课文。2、读喜欢的诗句，说出为什么喜欢？五、布置作业。板书设计：反思：第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、读出喜庆、欢乐的气氛，加深学生对祖国的热爱之情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：读出喜庆、欢乐的气氛，背诵课文。加深学生对祖国的热爱之情。教学过程：一、复习导入。1、复习本课字词：“开火车”游戏，读出语气。2、复习本课生字：全班读。3、复习句子：指明读句子，要读出语气。（1）、田野献上金黄的果实。（2）、枫林举起火红的旗帜。（3）、蓝天飞着洁白的鸽子。（4）、大海奏起欢乐的乐章。4、指名读课文：要求读音准确。二、朗读感悟。1、介绍国庆的来历。2、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？3、“十三亿孩子欢庆这美好的日子”这是什么日子？4、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。5、全班汇报：小组代表介绍。6、有感情地朗读课文：自由读全班读。7、教师小结。三、实践活动。1、读一读歌颂祖国的歌曲中的歌词。2、做一张庆国庆的书签。四、布置作业。板书设计：【教学反思】10北京教学目标：1、认识十三个生字，会写十个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。4、激发学生热爱首都北京的感情。教学重难点：1、认识13个生字，会写10个字。2、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。3、让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时教学目标：认识十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。教学重难点：养成自主识字的习惯，能写好十个字。教学准备：生字卡，挂图。教学过程：一、审题、导入新课。谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生结合生活实际，自主识字。1、出示图片：你看到北京的那些美丽的景物？这些景物美在哪里？（教师随即出示词语。）2、“读读记记”下面词语。绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹四、写字指导。1、分析字的结构。2、注重同偏旁的字。3、突出主笔的字：央、市、旁、城4、教师范写：边写边讲解。五、自由读课文，初步感知课文内容。1、北京给你的总体印象是什么？2、用书上的一句话概括？读出语气3、学生质疑，提出不懂的问题。六、布置作业。板书设计：反思：第二课时教学目标：了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学难点：感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教学准备：教学挂图教学过程一、复习导入。1、自由读课文：北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。二、朗读感悟，了解内容，体会情感。1、自由读课文：作者都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？2、学生讨论得出：天安门：庄严、美丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（读出立交桥的美）名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。3、教师小结。三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。四、实践活动。交流有关的北京变化的资料。五、布置作业。板书设计：【教学反思】11我们成功了教学目标：1、认识14个生字，会写10个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4、增强学生民族自尊心、自豪感。教学重难点：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时教学目标：认识14个生字，会写10个字。初步感知课文内容。教学学重点：用不同的方法识记难记的几个生字。教学难点：正确书写好文中的每个字。教学准备：生字卡，田字格黑板。教学过程：一、审题、导入新课。同学们看了题目你想到什么？二、读中识字。1、教师范读课文。2、自由读课文：读准字音，画出生字。3、小组内读课文：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、教师重点强调生字读音。指名读句子：注意读准句子中生字的字音。教师辅导讲解。2、借助熟字识记生字。出示卡片。教师帮助识记。四、写字指导。1、观察分析字的结构。2、讲解字的主笔。3、教师范写。（边写边讲）五、自由读课文。读准字音，了解课文内容。1、课文写了哪些地方的欢乐场面？2、学生讨论得出：天安门广场和中华世纪坛。六、布置作业。板书设计：反思：第二课时教学目标：1、正确流利地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。教学重难点：正确流利地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学准备：挂图。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、出示北京申奥成功的画面。2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？3、说一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？三、朗读感悟。1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？2、学生自由读：读出激动自豪的语气。3、小组内开火车读。4、指名朗读，教师点评。5、师生读课文。6、教师小结。四、布置作业。板书设计【教学反思】12看雪教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。3、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。4、体会作者盼望祖国统一的愿望。教学重难点：1、了解课文内容，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、分角色朗读，初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教具准备：生字卡片、图片。教学课时：两课时。第一课时教学目标：认识10个生字，会写8个字。初步感知课文内容教学重点：识记“橱、指、接、铺、毯、仗”写好“候、接、惊”教学准备：生字卡片。教学过程：一、谈话导入新课。同学们，你们知道台湾省吗？把你知道的介绍给大家。二、读中识字。1、自由读课文：划出生字，读准字音。2、小组内按自然段读课文：互查读音。三、学生自主识字、小组交流。1、可采用谜语帮助记忆汉字。毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。2、借助偏旁记忆汉字。指接银四、巩固练习。1、开火车读生字。2、猜字游戏：巩固汉字的读音。3、“摘苹果”游戏：识记汉字读音和字形。五、写字指导。教师边示范边讲解。六、学生自由读课文：提出不懂问题。七、布置作业。板书设计：教学反思：第二课时教学目标：1、流利地，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。2、初步了解课文通过人物的对话进行描写的方法。教学重难点：流利地，体会文中老师、孩子们对雪、对北京的向往之情。教学准备：教学挂图教学过程：一、创设情景，导入新课。出示地图：学生找出台湾的位置。二、自由读课文。三、小组合作学习。1、分角色读一读对话。2、从他们的对话中你知道了什么？3、还有哪些不懂的地方？四、全班讨论。1、指名分角色读对话：你知道了什么？2、学生质疑全班讨论。（1）、“你在哪里见过的？”孩子们为什么惊奇地问？（2）、课文最后一句话，老师为什么要“深情”地说？老师心理在想什么？五、教师范读，学生分角色读。六、布置作业。板书设计【教学反思】语文园地三教学要求：

1、认读反义词和9个生字。

2、积累词语，填近义词、说话，并填句子。

3、朗读诗歌。

4、进行口语交际。

5、展示身手。

6、通过认、读、说、写、做，学会学习。

7、体验学习的快乐。

教学重难点：

1、认读反义词和9个生字。

2、积累词语，练习说话填句子。

3、朗读诗歌。

4、口语交际。教学准备：生字卡片

课时划分：四课时

第一课时教学目标：认读反义词和9个生字。教学重点：识记生字。教学难点：记住反义词。教学准备：生字卡片。教学过程：

一、导入：

1、找两个小朋友上台，请同学讲一讲两个人的不同之处。

2、今天我们就要学习反义词。

二、学习反义词：

1、出示“我的发现”中的反义词。

2、读反义词。

3、谈一谈大家的发现。

4、记住反义词。

5、扮演并请同学们根据扮演讲出相应的反义词。

6、认读生字。

三、拓展发现反义词：

教室：高——低内——外上——下黑——白

多——少前——后左——右开——关四、作业：

到郊外去找，说说反义词。板书设计教学反思：

第二课时教学目标：积累词语，填近义词、说话，并填句子，朗读诗歌。教学重难点：养成积累词语的好习惯，能正确填写近义词，并能按要求补充句子，养成说完整话的好习惯。教学准备：小黑板。

一、导入：

1、出示一个可爱的小姑娘的图片。

2、请完成练习：

这是一个（）的小姑娘。

3、大家懂得词真多，今天我们再学习一些词汇吧。

二、出示“我会选”中的词语。

1、读下列词语后完成练习

美丽有名中央非常

（1）从上面找出与下列词语意思相近的词语

漂亮——

中心——

著名——

特别——

（2）读一读近义词

2、拓展练习

中央——中心——中间

著名——有名——知名

特别——非常——十分

三、出示“读读说说”中的内容

1、自由读、自由完成。

2、上台自由讲。

3、板书完成。

4、出示一些图片进行有目标的练习。

（1）红枫图——（）真（）！我（）。

（2）秋收图——（）真（）！我（）。

（3）春天图——（）真（）！我（）。

（4）学校图——（）真（）！我（）。

四、出示“我会读”的内容。

1、自由读。

2、出示一些图片认识祖国的风光美，激发对美的爱。

3、正确、流利、有感情的朗读。

五、作业：

把诗歌读给爸爸妈妈听。

板书设计：教学反思：第三课时教学目标：能根据口语交际的要求，有目的、有计划地表达自己的想法。教学重难点：激发学生表达的欲望，能说完整话。教学准备：图片

一、导入：

1、出示图片。

2、读图片内容，激发向往之情。

二、进行口语交际：

1、读“我们去旅游”

2、明确要求。

（1）去旅游。

（2）当导游。

（3）当游客。

3、出示具体景点的图片、资料。

（1）看或读。

（2）一局部同学当游客。

（3）两个同学当导游。

（4）进行提问、解答。

（5）评比最佳导游与游客。

三、作业：

回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。板书设计：教学反思：第四课时教学目标：展示身手，体验学习的快乐，培养审美感。教学重难点：引导学生学会向大家推荐自己的作品。教学准备:孩子们的作品。教学过程：

一、导入：

1、今天我们举行才艺展示会。

2、可以讲一讲认的字，画的图，找的资料……

二、才艺展示准备：

三、才艺展示

（注意组织同学有秩序的扮演。）

四、评价

五、作业：

将才艺扮演给爸爸妈妈看。教学设计：教学反思：识字4教学目标：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重难点：重点：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时：两课时第一课时教学目标：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学重点：会认9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。教具准备：生字卡片、投影。教学过程。故事引入，激发兴趣。听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。教师介绍有关成语的知识。朗读课文。边读边想象成语的意思。自读课文，读准汉字的读音。教师范读：读出韵味。师生对读、生生对读、读准汉字读音。交流搜集有关成语故事的资料。学生自愿上台交流。听了同学的介绍你明白了什么？实践活动。积累成语，并做成卡片。教师小结。作业布置：板书设计：教学反思第二课时教学目标：学会本课生字，分析字形，指导书写。教学重难点：能较快识记生字，能工整地书写生字。教具准备:生字卡片一教学过程。复习导入。出示生字卡片；指名读9个生字。识字写字。写字指导，重点指导左右结构的字。学生练习书写汉字。朗读课文，教师小结。作业布置：板书设计“【教学反思】13坐井观天教学目标。认识3个生字，会写8个字。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。了解课文内容，初步理解寓意。发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重难点。重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学课时：两课时第一课时教学目标：认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教学重难点：认识3个生字，会写8个字。：教具准备：生字卡片，图片。教学过程：解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。识字写字。指明读。识记生字。观察生字在田字格位置。指导书写。朗读课文，初步了解课文内容。1、生自由读2、小组分角色朗读课文。四、作业布置。板书设计。13坐井观天井沿、无边无际、不信反思：第二课时教学目标：了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教学重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点：了解课文内容，初步理解寓意。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、导入新课。二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、小组合作学习：分角色读一读对话。1、指名读一次对话并借助图片理解。2、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为……所以……”回答。感悟第三次对话。分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？布置作业。板书设计。青蛙：井底——天井口大小鸟：天上——天无边无际【教学反思】14我要的是葫芦教学目标：1、认识６个生字，会写８个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。4、发挥学生的想象，续编结尾。教学重难点：重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学课时：两课时第一课时教学目标：认识６个生字，会写８个字。初步感知课文内容。教学重难点：认识６个生字，会写８个字。教学准备：生字卡片、图片。教学过程：一、解题、导入新课。从题目中你看出了什么？二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读者字音。2、观察图中的人物。3、同桌交流记字方法。4、全班汇报。三、指导书写。四、朗读课文。了解课文内容，学生质疑。五、作业布置板书设计反思：第二课时教学目标：了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学重难点：初步了解叶子与果实之间的关系，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教具准备：图片。教学过程：一、看图比较两幅图有什么不同。二、学生观察得出。三、学生讨论。四、分角色朗读对话。说说你喜欢谁？为什么？1、想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？2、分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？五、作业布置。板书设计。14、我要的是葫芦有几个虫子怕什么！我要的是葫芦。}葫芦落了【教学反思】15、柳树和小枣树教学目标1、认识8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。3、通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。4、学习抓住特点进行描述的方法。重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教学课时：两课时第一课时教学目标：认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。教学重难点：能识记生字，能工整地书写10个生字。教具准备生字卡片、图片。教学过程解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？识字、写字。自由读课文，画出生字。指名读带有生字的句子；读准生字的读音。教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？开火车认读生字。听老师读生字，学生找生字卡片。指导书写。朗读课文，了解课文内容。作业。板书设计：教学反思：第二课时教学目标：通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教学重难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教具准备：图片。教学过程：复习巩固词语。自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？班上汇报。小组赛读、全班评读。评价读小柳树前后的表现有什么不同？分角色朗读全文。读后说说你的想法。布置作业。板书设计：【教学反思】17、风娃娃教学目标。认识11个生字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。通过朗读，体会其中的道理。学习通过对比进行描述的方法。懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学重难点。重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。难点：了解课文通过对比进行描述的方法。教学课时：两课时第一课时 教学目标。认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。教学重点：识字教学难点：写字教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、解题、导入新课。二、识字写字。1、自由读课文：边读本画出本课生字。2、借助拼音反复读带有生字的句子。3、小组交流。4、检查学生生字的读音。5、开火车读生字。巩固生字的读音。6、教师重点指导7、写字指导。三、自由读课文，初步感知课文内容。四、作业。板书设计：教学反思：第二课时教学目标。通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。教学重难点：了解课文通过对比进行描述的方法，体会其中的道理。教具准备。图片。教学过程。一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？学生讨论回答。二、自由读第2~4段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？三、自由读第5~6段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四、有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？作业设计。板书设计。【教学反思】17、酸的和甜的教学目标。1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。3、借助插图，了解童话内容。4、学习通过神态、动作描述的方法。5、懂得做事要亲自尝试的道理。教学重难点。重点：借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法。教学课时：两教时第一教时教学目标。认识9个生字，会写8个字。初步感知童话的内容。教学重点：识字教学难点：正确、工整地书写生字。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、解题、导入新课。同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？二、识字写字。1、由读课文：边读边画出本课生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。4、小组合作交流识字方法。识字汉字。5、教师检查识字情况。三、写字指导。四、初读课文，了解童话古事内容。1、自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。2、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。五、布置作业。板书设计：教学反思：第二课时教学目标。借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。教学重难点：正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。教具准备。图片、投影。教学过程。一、复习导入。出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。二、小组任选自然段，练习朗读，体会童话内容。三、小组展示：比赛读出语气。重点品读句子：比较有什么不同。四、分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？五、小组练习看图复述课文。六、小组合作，自编、自演童话剧。作业布置：板书设计。狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！}应亲自尝试【教学反思】语文园地四教学要求：1．引导学生发现“形声字”的识字方法。2．积累词句，阅读故事，提高朗读、理解能力。3．进行口语交际活动，培养口头表达能力和自主能力。教学方法：自主、合作学习课前准备：多媒体课件。课时安排：三课时第一课时教学目标：引导学生发现“形声字”的识字方法。教学重难点：懂得用形声字的识字方法识记生字。教学准备：生字卡片。一、“我会认”1．课件出示。2．读一读，你发现了什么？（每个字的左边都与字义有关，右边都与字音有关。这样的字是形声字。）3．同桌互相交流识字方法。4．巩固识字，认读生字卡片。二、学习“展示台”。1．“识字交流站”。（l）交换识字卡片，把自己认识的字直接读给同学听。（2）小组推荐识字多的同学交流识字方法。（3）在老师的指导下，举办“会说话的墙”，把学生认识的汉字贴在教室的墙壁上。2．“故事会”。（l）学生自立讲故事。（2）评一评，谁的故事讲的好，评选出“故事大王”。三、作业布置板书设计教学反思：第二课时教学目标：积累词句，阅读故事，提高朗读、理解能力。教学重难点：积累词句，会正确使用句号、感叹号、问号。教学准备：小黑板。教学过程：一、读读记记。1．小黑板或课件出示词语。2．自由读一读，要我们积累的是什么词语。（以一到十的数字开头的成语。）3．同桌互读，读准字音。4．比赛记，看谁记得最快。5．说说你知道的成语的意思。二、“我会填”。（l）学生自由填，交流。（分别填上：。！？）（2）交流为什么这样填？三、“我会写”。（l）观察，认真看图，看图上画了些什么？（老师带着同学们去猴山上看猴子。）（2）小组合作交流。猴子们在干什么？同学们的表现怎么样？心情怎么样？（3）小组内互说。（4）把想到的话写下来。四、“我会读”。（l）自由读，把短文读正确，读流利。（2）小组合作读课文。互相帮助把课文读正确，读流利。（3）想—想短文主要讲了一件什么事。作业布置：板书设计教学反思：第三课时应该听谁的（口语交际）教学目标:1.激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人讲话内容；态度大方、有礼貌。4．体会故事中所蕴含的道理。教学重点:引导学生乐于交流，说清观点，认真倾听别人讲话，在交流中发展口语交际能力。教学准备:1．自制动画片《骑驴》。2．自制教学图片。教学过程:一、读故事，了解短文内容及几个基本观点。1．看动画，讲故事，感知短文内容。（点评：上课伊始，生动有趣的动画，绘声绘色地讲解，不知不觉地把学生带入了学习的氛围，学生定会兴趣盎然。）2．自由读故事，了解文中对于爷孙俩骑驴的几种说法。（点评：读故事是看动画所无法代替的，这使学生对故事《骑驴》的四种说法逐渐明晰，为展开交流做好准备。）3．引导学生汇报故事中的四种说法，同时板书。（1）中年人认为两个人不能都骑驴。（2）老人认为应该尊敬老人，让爷爷骑。（3）孩子认为应该让孙子骑。（4）种菜的人认为有驴不骑，太笨了。二、搭建平台，充分交流。1．同桌交流。同桌相互交流：老爷爷应该听谁的？教师提出：说清自己的想法，并能认真听对方讲话。2．小组交流，按不同观点分组。（1）调查分组。A．同意爷爷骑驴的为一组。B．同意孙子骑驴的为一组。C．同意不能都骑的为一组。D．同意不骑太笨的为一组。E．与以上四种观点不同的同学为一组。（点评：“按不同观点”分组，是来自学生自己的观点，打破了常规分组中存在的形式主义，使小组学习更具实际意义。另外，对于“与以上四种观点不同的同学为一组”的设计，体现了教师对学生的尊重及教师对学生创新精神的培养。）（2）组内交流。3．汇报交流。引导学生以各自喜欢的方式汇报，互相补充，团结合作，讲清组内想法；注重师生评价，培养学生交际的情意态度和良好的交际习惯，提高交际能力。（点评：能通过教学评价，培养学生交际的情意态度和良好的交际习惯，抓住了口语交际教学的重点。但在实际教学中，此处教学的不可预测性更强，随时生成的课程资源很多。教师在教学设计中，应尽量考虑可能发生的情况，设计相应的教学策略。只有这样，设计才更有针对性。）4．不同观点互动交流。在相同观点汇报的基础上，引导不同观点的小组进行互动交流，充分说理，说服他人。再次创设情境，使学生交际更深入。（点评：不同观点的交锋，让学生的交流活动升华，互动性更强，交际情境自然形成。同时，在交流中，经过教师的恰当的引导、点拨，学生会逐渐体会故事所蕴含的哲理。）三、扮演角色，感悟道理。师生扮演角色，创设交际情境。通过这样的交流使学生感悟故事所蕴含的道理：做事要有主见。（点评：这一教学环节设计很巧妙。巧，是因为师生角色扮演使交际更具实际意义；妙，是因为交际过程不单是语言交流的过程，更是学生思想受到启迪，情感得以熏陶、释放的过程。）四、联系实际，拓展交流。引导学生联系自己的生活实际，拓展交际空间。使学生逐步感知到交际是生活中的一种需要，使学生在生活中能更好地与他人交流。（评：联系实际的拓展交流，丰富了交际的内容，把故事《骑驴》所蕴含的哲理内化，学生的思想教育水到渠成。）五、总结。从讨论和交流中，你明白了什么？布置作业板书设计反思：字5教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：会认10个生字，初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。教学重难点：识字、正确流利地朗读课文。教学准备：生字卡片一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。3、指名读谚语。4、认读生字。三、朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。五、作业布置板书设计：教学反思：第二课时教学目标：会写8个字，激发学生积累谚语的兴趣。教学重难点：识字写字。教学准备：生字卡片，田字格黑板。一、复习导入。认读生字，指名读谚语。二、认读生字1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。三、写字指导。1、仔细观察，找找相同之处。2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。3、“看看写写”：读拼音，写谚语。作业布置：板书设计：【教学反思】18称赞教学内容：小学语文教材第三册教学目的：1、认识10个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。教学重难点：识字写字。教具准备：生字卡片、图片。教学过程。一、解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？二、识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。6、写字指导；“采”是爪字头。三、朗读课文，初步感知课文内容。四、作业布置板书设计。刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留教学反思：第二课时教学目标：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。教具准备：图片。一、教学过程。1、复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？2、看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。3、看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。4、看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）二、有感情地朗读全文。1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。2、读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）三、实践活动。1、小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。2、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。3、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。作业布置板书设计。18称赞小刺猬小獾互相夸奖善于发现别人身上的优点【教学反思】19蓝色的树叶教学目标：1、认识“9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。教学具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。教时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。教学中难点：选择自己喜欢的方法识记生字，能按笔顺写好文中的生字。教具准备：生字片、图片。一、解题、导入新课。同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习第19课。（板书课题）二、识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。结合生活实际，读句子识字。小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。（吐：tu削：多音字，在本课读xiao）三、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。木—术土—吐住—注沿—铅四、写字指导。重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。老师范写：上下结构的“笔”字。五、自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？作业布置：板书设计。术铅惹吐桌盒注削皱教学反思：第二课时教学目标：了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。教具准备：图片、生字卡片教学过程：一、复习导入。朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）自由认读。二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、角色读对话：读出语气。三、观察第二幅图。1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、李丽和林园园他们分别在做什么？3、他们可能在想些什么？（学生讨