体育教学案例《障碍跑》

体育教学案例——《障碍跑》泉州市第二实验小学——吴凤辉一、案例背景：新课程以“健康第一”为指导思想，重视学生的主体地位，重视学生学习兴趣的培养；重视学生的主体地位，真正做到以学生的发展为本，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习，关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获。本课授课对象是四年级的学生，以障碍跑为教材内容。四年级的同学活泼好动，模仿能力强，接受能力较好。根据学生的生理、心理特点，通过障碍跑的教学，发展学生协调性，促进学生身心发展，培养学生在克服困难，顽强毅力的精神。但在以往的障碍跑教学中，由于教法手段单一、枯燥，学生的学习兴趣，积极性不高。本案例采用情境教学模式，采用比赛手段、游戏形式和自主、合作学习方式，让学生学有兴趣、学有所乐，体验成功的喜悦，发展学生团结协作精神和积极进取、乐观开朗的个性。二、案例描述：教学内容：障碍跑教学目标：通过教学，学生能掌握障碍跑的动作方法与技巧，发展学生身体的协调性，柔韧性与奔跑的能力。培养学生克服困难，顽强意识的生活态度。教学过程：上课铃声一响过，学生像展翅飞翔的雏鹰一样“飞”到体育课的集合地点围着我。（一）激发兴趣，活跃情绪1、情景导入师：“同学们，在大山的后面有我们人类的智慧，假如你是一名冒险者应该怎么办？”生：“越过大山，找回智慧！”师；“可这座大山到处是障碍，有我们人那么高的草，到处是尖锐石头，黑呼呼的山洞，我们要什么做呢？”生：“通过障碍。”（学生议论纷纷的回答）2、准备活动──徒手操师：“刚才有同学说要越过大山，通过障碍。那么，用什么方法才能赶实现呢？”生：“加强锻炼身体，增强体质！”（学生不假思索地回答）师：“你真棒！真聪明！要想越过大山，我们必须进行一定的训练。下面做准备活动，锻炼身体！”在音乐的伴奏下，师生慢跑三圈，进行徒手操练习，充分做好准备活动。（二）自主练习，合作创造师：“谁有信心通过大山？”生：“我！我！”几名学生按耐不住跳了起来教师将学生引领到课前准备好的障碍场地，每隔七八米左右放一个障碍，分别是小垫子、栏架、铁架圆圈、椅子。让几名学生尝试，结果都不是很理想，大多数学生碰倒了障碍。多数学生们已失望地叫了起来，几个学生的脸上露出了沮丧的表情……。师：“每位同学可以试一试！哪个同学成功了我们就请他来表演，好不好？”学生听后，又高兴地去活动了。这时，我在四周巡视与他们一起玩。学生玩的非常的开心，跑的动作是五花八门，有的跳过障碍，有的钻过障碍，有的越过障碍……每当我发现有成功学生，及时加以评价。评析：创设和谐、宽松、民主的课堂教学氛围是促进学生自主发展的关键所在。在这一环节中，教师故意没有讲授越过障碍的动作方法，旨在让学生尝试乐趣或体验到失败的心情，然后引导学生有意识总结成功的经验或寻找失败原因，产生渴望成功的欲望，为互相学习、相互评价、共同提高埋下了伏笔。三、发展能力，体验乐趣1、教学体验：小游戏----越过障碍物接力。目的：为接下来的“寻宝”游戏作好铺垫学生分成相等人数的四排，站在起跑线上。师：“同学们，现在我们开始进行模拟练习，看哪队最棒！”生：“瞧我的……”个个摩拳擦掌，做好了要越过障碍的架势。随着一声哨音，同学们飞快的跑出去。在练习中，教师及时对成功越过且动作正确的同学进行了奖励，并请他们说说自己是怎样越过的，学生谈自己体验到成功的乐趣，同时激发其他学生体验成功的强烈愿望。课堂气氛异常活跃，游戏仍在进行中……。师：“同学们，接下来我们要去“寻宝”了。”话音未落，学生们个个欢快地跳了起来。2、游戏《寻宝》师：“寻宝路程即将开始，路上困难重重，同学们怕不怕！”生：“不怕”（我的话音刚落，学生抢着回答）师：“有没有信心”。生：“有”。师：“好，我们将分为四个小组，分别行动，咱看哪一组最先将寻到“宝”（字条，写着激励同学的言语）”。“我们要配合好！”“我们不能输给他们！”……同学们互相鼓励商量对策。学生的积极性和好胜心又一次被激发了，教师简要地讲明游戏规则与方法后，游戏在激烈的气氛中开始了……哪组都不甘示弱，最终三组得了第一名。我表扬了优胜组并鼓励其他组要团结协作在以后争取好成绩。○○○○□○〓■△（垫子）（铁架圆圈）（栏架）（椅子）××××□○〓■（四）稳定情绪，身心放松师：“同学们，生活中，我们会经常遇到困难，希望同学们也能够向今天的精神一样，克服困难，自信面对生活，每天都有阳光般的笑容”。音乐响起，师生翩翩起舞。师：“通过这堂课的学习，你们都有哪些收获？”生：“要积极参加锻炼，增强自己的体质”“越过障碍姿势要正确”，动作要快（学生议论纷纷的回答）。评析：跟随音乐放松使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，小结中我对学生的合作与探究意识给予了表扬，对学生克服困难的优良品质给予了肯定。最后，让他们相互交流，诉说自己成功的感受，为其提供了学习的机会。三、课后反思与分析：通过本课的教学，大部分同学对越过障碍的方法有所了解，让学生对体育项目充满了兴趣，这对以后的教学有很大的帮助。在体育活动中，学生不喜欢机械重复的动作技术练习，如何增强课堂的趣味性，在活动时，适当增加些情景环节，让学生主动参与到课堂的学习中呢？只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。通过本课教学活动的实施，我认为实现了以下几条：（一）教学目标顺利完成本案例的教学目标是通过情境教学的方式发展学生的跑的能力，并以游戏“寻宝”练习为载体，让学生在学中玩、玩中学，体验集体和个人获得成功的喜悦，让学生真正形成“参与学练、自我学练、合作学练、探究学练”的良好气氛，从而实现教学目标。（二）放下架子，贴近学生通过这堂课我深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，随时留意学生的行为变化，并能够机动灵