享受学习 公开课教学设计

七年级上《道德与法治》第二课第二框《享受学习》一、教材分析（一）感知教学内容本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐。以“体味学习—享受学习—学会学习”为主线，通过强化学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会学习的快乐，从而引发求知欲和好奇心，提高探索学习方法的意识和积极性。（二）学情分析七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，严重者甚至会产生厌学情绪。因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的学习方法。面对学习中的各种困惑，学习过程是什么样的？应该怎样学习？如何才能享受学习带来的快乐？以及学习与结果之间是什么关系？则是本课需要帮助学生澄清的问题。二、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：通过回味苦和乐，帮助同学树立不畏艰辛的优秀品质，通过学习活动领会学习带来的快乐,激发学习兴趣并树立正确的学习观。2、能力目标：培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；培养学生分析问题、解决问题能力。3、知识目标：知道学习中有苦也有乐；知道如何学会学习三、教学重点：学会学习。教学难点：正确对待学习中的苦与乐。四、教学方法：情境教学法、启发、对话、活动教学法、合作探究法。五、学生学法：讨论、归纳、合作探究六、教具：多媒体电脑课件七、教学环节：分为三个环节：第一环节：学之苦1、（学生看）视频：《小熊的心声》——“学习是个苦差事”通过课件中的视频创设一个具体的情境，使学生能够很快进入本课的主题中来，激发学生的好奇感。2、我诉我心：学习中有没有苦呢？你在学习中感受到了哪些苦？交流你感触到的几条学习中的酸涩与苦楚。3、人生选择：坚持还是放弃？师引：既然学习有苦，那么你是选择继续学习还是放弃学习？为什么？引导学生认识到学习虽然有苦，但也要坚持，因为它为我们未来生活奠基。第二环节：学之乐通过一系列学生感兴趣的活动使学生意识到学习中更有乐趣。活动内容的选择上以学生已有的学习知识为基础，融合了我国优秀的传统文化。在活动中锻炼了学生的联想能力、表达能力、语言能力、能力。过渡：同学们，小熊同学在内心深处也不想放弃学习，可他找不到学习的乐趣，让我们一起踏上寻乐之旅，帮他找到学习的乐趣吧！1、中华好诗词——看图猜诗句抢答：播放图片，结合图片配出最适合的诗句。2、成语大会——你来比划我来猜游戏规则（1）两人一组，一人用形体比划或者语言描述，另一个人猜。（2）用语言描述不能说出要猜的成语所含有的字，否则无效（3）如果遇到不会描述的成语可直接跳过，以节省时间。（4）时间三分钟，看哪个组猜出的最多，即获胜。3、现场采访：你说我说（1）在上面的活动中你快乐吗？为什么快乐？（2）在平时的学习中，你又有哪些快乐？分享快乐瞬间吧！学生分享在这次活动中和平时生活学习中感受到的学习之乐。通过活动学生归纳出：学习有乐。第三环节：学之法过渡：通过我们的寻乐之旅，小熊同学也找到了学习的乐趣，他也开始转变了，可是他又有了新的烦恼，这是怎么回事呢？1、视频：《小熊的烦恼》——“为什么我不行”师问：小熊不知道自己为什么成绩上不去，你能帮帮他吗？他该怎么办呢？2、智慧屋：小组合作，探究出小熊学习中的问题，并总结出正确的学习方法。（培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。在合作中找到答案，使学生学会合作学习。）3、寻找班级之最：你认为班里最擅于安排时间的同学是？班里最擅于记笔记的同学是？使学生意识到榜样就在身边，激励自己前进。4、探寻古人学习秘诀：古人有宝给出古人的话，学生在古语中找到学习秘诀。5、吾日三省吾身：学贵有思师：小熊的学习问题解决了，那么你的问题解决了吗？让我们开动脑筋，把我们写在纸上的苦想办法变成乐吧学生通过反思自身，认真查找自己苦的原因，根据原因找出解决办法。使这节课最终落实到解决学生自身遇到的问题，能对学生有所帮助。结束：播放一组辍学未成年人离开校园、过早承担劳动重任的图片，再对比我们的条件，使学生认识到苦也是一种乐，要珍惜受教育的机会。教师寄语：学习永无止境，让我们享受学习，快乐每一天。三、教学过程：（一）导入设置，启动思维：照片导入师:新课伊始，老师要给大家播放一组照片，这组照片里的同学可不得了，都是咱们城关中学的校园大明星呢！你认识他们吗？如果认识的话，据你对他的了解，他具体是校园哪方面的明星呢？（学生观看照片）师：有认识他们的吗？据你对他的了解，他应该是哪方面的明星呢？师生共同了解照片背后的故事：他们是我们学校2016年6月从几千名同学们中选出来的学习之星，共同总结当选学习之星最重要的标准，教师以一系列设问：那你呢？已经取得了较为满意的学习成绩了吗？你也想和他们一样成为‘学习之星’吗？引入新课《享受学习》----“学习之星”养成记。（二）教师板书:享受学习【设计意图】用本校评选的“学习之星”们的照片切入主题，揭示要学习的内容，简单明了，为后续的学生活动提供了足够的交流空间，为学生的自主学习和个性展示提供了较好的平台。1.青梅煮酒-畅谈学习感受师：我们这里有学习之星，外面的大世界也有，今天我要给大家介绍的这位是武汉外国语学校中美班高三学生，写了一本关于物理学习的书。说起高中物理，老师很汗颜啊，直到今天还有一些知识还没懂呢，但对于绝大部分同学来说很难学的物理，张笑漩学的如何呢？他对物理学习的感受是？生略。师：大家好棒！的确张笑漩爱物理，他觉得物理学习既轻松，又快乐，那我们在平时的学习过程中也有过与他一样快乐的时候吗？（要求学生结合自身实际分享学习中那些快乐的经历，激发学生学习的兴趣，唤起学生参与探求新知的热情，收到事半功倍的效果。）师：从刚才同学们的讨论和谈自身学习的感受中，我们也和张笑漩一样在学习中也有很多快乐甜蜜的时刻——学习中有甜，然而，学习中只有快乐，只有甜吗？（要求学生结合自身实际，说说自己学习中遇到的苦恼。）生略。师生共同总结：学习是苦乐交织的。（板书）师：大家觉得张笑漩也有我们刚讲的学习的困扰吗?2.比一比：现阶段你的学习中是苦大于乐还是乐大于苦呢？师生共同总结：(1)学习并不总是轻松愉快的，需要付出很大的努力。(2)坦然接受学习中的各种困难。(3)学习中，总有一些困难是必须面对的。我们要学会用坚强的意志经历并克服了困难，我们会更懂得学习，享受学习的过程，培养“乐学”的优秀品质。“学习之星”养成记之一：乐学3.反思：你乐学了吗？【设计意图】学生的学习是一种思维活动，思维贯穿于学习活动的始终，离开了思维，任何能力都难以形成和发展。而思维是在一定的问题情境中产生的，在教学中不断创设课堂教学情境，以问题为主线，引导学生解疑，、激发学生创造性的思维能力，有助于顺利地完成教学目标。通过活动，让学生从中获得感悟。而不是教师一味空洞地说教，让学生去被动接受。师：“工欲善其事，必先利其器”，工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利。比喻要做好一件事，准备工具非常重要。这就告诉我们：要想达到更好的学习效果，不仅要乐学，还要会学习——“学习之星”养成记之二：会学4.集思广义:你用过或听过哪些好的学习方法呢？活动：分四大组进行讨论，选出代表交流讨论所得。需要计数，做法越多越好。（1）学会学习，需要掌握科学的学习方法（板书）通过每组提供的学习方法的计数，提高学生学习的积极性和主动性，同时自然而然的引出下一知识点：（2）学会学习，意味着要善于运用不同的学习方式（板书）师：“知之者，不如好之者；好之者，