教师节学生演讲稿范文3篇

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老师节同学演讲稿精品范文1

心爱的老师，同学们，上午好：

唐代大文学家韩愈说过：老师是给我们传承道义、教授知识、解答迷惑的人。在我们成长的过程中，老师就像火炬，照亮了我们前进的道路；老师就像芝麻开门，为我们打开了知识的宝藏；老师就像妈妈，予以了我们无微不至的关怀。

自从“感恩老师”活动开展以来，我上课更加用心听讲，坐姿端正，不随意讲话，不做小动作。对老师提出的问题，仔细思索，会的积极举手，不会的听别人回答，听老师讲解，老师讲的话都牢牢记住。

按时完成作业，做完仔细检查。还帮老师做一些力所能及的事，督促同学们实时交作业。

老师是辛勤的园丁，老师是人类灵魂的工程师。我们的每一点进步，领悟的每一个道理，掌控的每一个新知识，都离不开您的辛勤培育和淳淳教导。

通过这次感恩活动，我肯定更加努力，更加严格要求自己，不辜负老师对我的期望。让我们在将来成长的日子里取得更大的胜利。老师感谢您！

老师节同学演讲稿精品范文2

9月10日，是一个隆重的节日，在那一天，我们应当对他们说一声：“老师，您辛苦了！”

是老师，把我们领进了知识的殿堂，是老师，把我们教育成了一个合格的少先队员，又是老师，把我们从懵懵懂懂的儿童教育成了六班级的优秀同学。老师，感谢你！

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是老师辛勤地工作与付出的写照。他们为了同学，不惜自己，常常批改作业到深夜，并且每天早早的起床，上课前仔细备课，经常在上课时有黑眼圈，间或还累得生病了，这莫非不是老师无私奉献的精神吗？

从古到今，人们都赞颂着老师的伟大。亲情是朴实的，老师的情意那么是伟大的，他们在平凡的岗位上书写者不平凡的篇章。我们的一生也在老师的陪伴下，懂得了知识，了解了更多。世界上有许多东西都是我们的老师，不管他〔她，它〕会不会说话，我们都能从他们的故事中了解到很多，很多……

感恩老师，感谢他们带给我们知识，并对他说一声：“老师，您辛苦了！”

心没有白费。我们同学之间冲突少了，相处也更好了，更友情了。

老师节同学演讲稿精品范文3

心爱的同学们：

你们好！

老师是园丁，老师是路标，老师是摆渡人，这是对老师传道育人精神的赞美。工人劳动制造出有用的产品，农民劳动制造出丰富的食粮，科技人员的劳动是发现新技术，而只有老师的劳动是培育出精神高尚的人。老师的职业是影响人一生的职业，老师的教导是照亮人心灵中永久的指路灯！

鲁迅先生曾这样回忆他的一位老师：我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感恩，给我鼓舞的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为很多人所知道。他所改正的讲义，我曾订成三厚本，保藏着，将作为永久的纪念。他的照片至今还挂在我北京寓所的东墙上，书桌对面。每当夜间疲乏，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，好像刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发觉，而且增加了志气。老师的教导和人格成了鲁迅为正义、为自由奋笔疾书的不懈动力，也使他具有了不怕邪恶的钢铁般斗志。

在处于成长期的同学的心灵里，老师是任何能量都不能代替的最绚烂的阳光。老师的人格魅力乃至一言一行、一举一动都会在同学的心灵深处留下难以磨灭的痕迹，时时刻刻起着耳闻目睹、潜移默化的作用。

“师也者，教之以事而喻诸德也。”书法家启功先生在回忆北京师范高校老校长陈垣对他的教育时，流泪写下了《夫子循循然善迷人》一文，记录下陈先生对他的“耳提面命”：一个人站在讲台上要有一个样子，和同学的脸是对立的，但感情不可对立；万不可有偏爱、偏恶，万不可讥诮同学，以鼓舞夸奖为主。调皮或成果不好的，都要尽力找他们一小点好处，加以夸奖。不要发脾气。站在讲台上即是师表，要取得同学的佩服……

正如教育家加里宁所说，教育者影响受教育者的不仅是所教的某些知识，而且还有他的行为、生活方式以及对日常生活的立场。老师不仅是用自己的学识教人，而且是用自己的品行影响同学；不仅用语言去传授知识，而且还用自己的灵魂去感化同学和塑造同学的心灵。

父母给了我们身体，是老师给了我们灵魂！

师者，表率也。毫无疑问老师是我们做人的榜样，那么老师为什么能够成为我们的品德标准呢？老师不仅自己有着高尚的品德，而且时刻做到以身作那么。老师是我们成长道路上的躬行示范者。老师使我们具备了最基本的做人道德规范。

老师是品德示范者。为人师表，领先垂范。这是对身为老师的全部教育工的基本要求和期盼。同时，这也是人们对老师的一种褒奖。教书先育人，老师不仅在知识和言行上是同学效仿的对象，而且老师更为同学、为我们大家树立了良好的品德样板。老师的优秀品行令每一位同学终生受益，老师的高尚道德让全部人为之感动。

1997年12月5日9时45分，陕西省某地发生4.8级地震。西安市在同一瞬间也感到明显的震颤。与此同时，在西安市某高校学校四楼的一所教室里，一位白发苍苍的老教授正在给同学讲课。大楼摇了一下，全部的同学连同教授的身体也摇了一下。

教授的心一惊：“可能是地震。”然而，当他开口时却说：“同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”同学好像明白了一点什么，鱼贯而出。

在另一所自习教室里，随着一声大喊：“地震啦！”乱作一团的同学在一股强大的推力下向外奔去……

当全部的人都集中到楼前的空地上时，学校领导清点人数发觉：只有老教授未下来。正在这时，老教授涌现在楼门口，同学们一齐欢呼冲上去围住了他。细心的人发觉：他手里还提着一双女生跑丢的高跟鞋。

地震给同学们上了一课，让他们学到了高校四年乃至一生都不易学到的东西：危难时刻，彰显人格。在生命最危险关头，老教授为他们树立了“先人后己”的品德典范。

在北京师范高校的学校里铭刻着这样的校训“学为人师，行为世范”。这既是对将来的准老师们的教导和要求，也是对老师品德的高度概括。老师的品德不仅仅在于自己拥有真才实学和高尚品德，更珍贵的是成为人世和社会的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行胜于言”。

在一个新学期开始的秋天，北京高校一位外地来的新生背着大包小包走进了学校，实在太累了，他就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，这位新生走上去说：“您能不能替我看