2023年《小小的船》教案（通用31篇）

2023年《小小的船》教案（通用31篇）《小小的船》教案篇1

教学要求：

1、复习生字、新词，训练朗读。

2、激发想像，陶冶情操。

教(学)具：

幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。

教学过程：

一、揭题。

今日我们接着学小小的chuán。

1、船的写法，读法训练。强化舟的/。

2、读题训练：读好小小的中的轻声音李。

二、学学练练。

1、什么像小小的船?

弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。(师生一起画)

2、互评：画出了弯弯的样子吗?弯弯的月儿有什么特点?

3、练习尖。弯弯的月儿两头尖，请在月儿尖的地方写上尖字。

4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：

香蕉桥洞小山

小河小船眼睛、嘴巴

(师生画画说说)

5、朗读训练。

(1)我在小小小的船里坐怎么个坐法?我们边坐边读。(让孩子在座位上探讨各种坐姿，边玩边读)

(2)想象。坐在月亮船上，可能望见什么?

闪闪的星星、白白的云、长长的火箭。向下看，还可以望见什么?长城、黄河、长江。

(3)只望见，什么叫只望见?(其他都没望见)

只望见什么?闪闪的星星、蓝蓝的天

(4)练习叠词：星是闪闪的，天是蓝蓝的，船儿是小小的你还能说出这类词吗?红红的太阳，绿绿的小草，轻轻的白云。

三、读读演演。

1、轮读评比。每个小挚友读一句，读出弯弯的月儿的可爱，读出我在小小的船里坐的欢乐。

2、读读演演。加上动作，表情朗读，配上《小小的船》的乐曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、观赏。

1、在音乐中出示各种欢乐的幻灯画画我坐在弯弯的小船里，边读边观赏。

2、在音乐中作画，或在老师打算的拼板上拼图案。

3、沟通作品，互评。

《小小的船》教案篇2

第一课时

教学内容

1．学唱歌曲《小小的船》。

2．朗诵有关月亮的儿歌，讲解并描述有关月亮的故事，唱有关月亮的歌曲。

教学目标

1．能娴熟地演唱《小小的船》。

2．对音的凹凸及组成的旋律有感受和体验。

教学过程

（一）学唱《小小的船》

1．导入新课

老师将录制好的《小小的船》的录音放给同学们听一遍，请同学举手回答下面的问题。

①这只小小的船是什么？

②船应当在什么地方行驶？

③为什么说月亮像船在太空中遨游？

2．老师请同学们翻开书，并请一位同学有表情有节奏地将歌词朗读一遍，而后全体同学将歌词朗读。

3．老师教唱《小小的船》，留意提示：

①歌曲的速度、强弱、力度。

②歌曲的意境。

③在歌颂中身体可以随音乐律动。

4．请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。老师应给以表场和激励，以激励更多学生能有主动表现音乐的意识。

5．集体齐唱一遍歌曲，老师提出下一课背唱的要求。

（二）讲有关月亮的故事，朗诵描写月亮的歌谣，唱有关月亮的歌曲。

1．老师提问：谁能讲一个有关月亮的故事？朗诵描写月亮的歌谣和唱有关月亮的歌曲？

2．可分小组进行表演、竞赛，看哪一组讲、唱、诵的同学多，赐予嘉奖，以激励发扬集体协作精神。

3．老师小结，并对大胆上场表演的同学当众表扬，以表示对其有主动性和自信念的赞扬。

教学评价

1．学生是否能娴熟地演唱《小小的船》。

2．学生是否能主动、主动地参加活动。

3．学生能否初步驾驭3/4拍的强弱关系。

《小小的船》教案篇3

让学生阅读课文，了解课文大体内容，娴熟认读本课的９个生字。

生字认读。

蓝、弯的认读。

了解晴朗的夜空中的漂亮景色，培育学生的想象力和酷爱大自然的思想感情。

一、谈话释题

１、同学们见过船吗？你知道的有哪些船？这些船在哪儿行驶？

２、今日我们要相识的是一种好玩的船，它在什么地方呢？（示题：小小的船）

３、小小的船是一首儿歌，请同学们看图。（出示幻灯）问：图上画了些什么？是什么时候的景色？

二、初读课文，了解大意

１、自由读课文，用笔划出课文里的生字。

２、指名读课文，留意读准字音。

三、细读课文，理解课文内容，理解词语

１、指名看拼音读课文，留意读准９个生字的读音。

２、说说课文共有几句话？

⑴学习第１句。弯弯的月儿小小的船。（出示挂图）

①弯弯的月儿是什么样的？（两头尖尖的）

②这句话是什么意思？（月亮和小船都是弯弯的，两头尖尖的，它们的形态很相像。小小的船在这里指真的小船）

③为什么说月儿是弯弯的，不说是弯的呢？（叠词弯弯比弯的程度大一些，表示很弯很弯。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已学学问理解新词）

④有感情地朗读。这么一只可爱的小船，你们喜爱吗？（用宠爱的语气来读）

⑵学习第２句。留意两头尖字音。

①这个小小的船指什么？（指月牙。月牙儿两头尖尖的很像船，所以把弯弯的月儿当作船了）

②有感情地朗读这句话。

⑶学习第３句。

我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。

①第三句讲什么我指的是谁？（看图理解）看图想象：秋夜，天空中的景象太美了，同学们想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一样，月亮像小船在海中航行一样。

②这个小女孩儿表情怎样？她在干什么？

③她坐在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？（用她看到还看到来说。）这句话的里谁能给它说个意思相反的词？（和里相反的词是外。）

④只望见闪闪的星星蓝蓝的天。这句话是什么意思？与我望见闪闪的星星蓝蓝的天。进行比较。理解只望见的意思。（这句话是说在晴朗夜晚视察天空，除了望见蓝天和星星外再也看不见别的了，所以说只望见。）

⑤有感情地朗读这句话。留意里坐见三个生字的读音。

⑥闪闪的和闪的有什么不一样？蓝蓝的和蓝的有什么不一样？（联系第一句弯弯的和弯的意思说。）

⑷引导学生想象。（放幻灯）我们来看看这漂亮的夜景，假如将那个小女孩换成你，那么你的心情会怎样？除了望见蓝天、星星，你还会看到什么？（图上的小挚友在晴朗的夜晚，望见弯弯的月儿挂在空中，四周是蓝蓝的天，星星一闪一闪的。她想到了弯弯的月儿像一只小小的船，蓝蓝的天空像蔚蓝的大海，他想象自己坐在这只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航灯，夜空多漂亮啊！假如月亮上的小女孩儿是我，我会）

四、指导朗读

１、读第一、二、三句最终一个字的音，看看它们的韵母是否相同？（这几个字的韵母都是an，所以读起来很顺口、好念）

２、弯弯、小小、闪闪、蓝蓝这些词两个字都是一样的，朗读时，第一个字读重些。其次个字读轻些和短些。

３、按下面的节奏读，加粗的字读重音。带拼音的字留意读准字音。

４、听录音有感情朗读。

五、看图试背课文

六、作业

１、读准９个生字读音。

２、有感情朗读课文，背诵课文。

《小小的船》教案篇4

活动目标：

1、通过听、读和好玩的嬉戏教幼儿认“弯”、“尖”、“小”“闪”四个汉字，并能用这些字说一句完整的话。

2、丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达实力。

3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。

活动打算：

儿歌大范例：弯、尖、见、闪的大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录音机

活动过程：

一、引起幼儿爱好

师：小挚友坐过船吗？什么样子的？我知道有个小姐姐也坐过船，你们想知道他坐的船是什么样子的吗？

1、图片（小姑娘坐在月亮上）幼儿视察后引导幼儿回答小姐姐坐的船是什么？什么样子的？

再请幼儿猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

2、老师出示星星和云彩

3、老师引出诗歌：小小的船

二、观赏并朗诵诗歌

1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？

2、学习郎诵诗歌

这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍组合成的，我们和可爱的字宝宝见见面吧！

（出示诗歌大范例），我们一起来读读好吗？

3、老师和幼儿一起读儿歌

三、通过提问幼儿读汉字，丰富幼儿词汇量

1、认读“弯”

（1）诗歌里的月亮是什么样子的？（弯弯的），出示“弯”，请幼儿认读。

（2）还有什么东西是弯弯的？和“弯”相反的是谁？

（3）你能给“弯”找个挚友组成一个词吗？用“弯弯的××”说一句话。

2、认读“小”

有个字宝宝焦急了，要和我们见面，出示“小”教幼儿认读。

3、认读“尖”

（1）小船的两头怎么样？出示“尖”请幼儿认读。

（2）视察“尖”字，上半部分是谁？（小）下半部分是谁？（大）小、大结合起来读什么？

（3）用“尖”字组词、说句子。

4、认读“闪”

小姐姐望见了什么样的星星？出示“闪”教幼儿

（1）分析“闪”字的字形。

（2）用“闪”字组词、说句子。

5、认读所学汉字

（1）幼儿一起读一读

（2）找个别幼儿读一读

6、读儿歌，找一找你刚相识的字宝宝在哪里？

附儿歌

小小的船

弯弯的月儿小小的船，

小小的船儿两头尖，

我在小小的船里坐，

只望见闪闪的星星蓝蓝的天。

《小小的船》教案篇5

教学目标：

1.相识9个生字“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”，相识偏旁“门”。会写“田、电”字。

2.读准生字字音，读顺句子。

3.尝试背诵儿歌，初步感受到这首儿歌的诗意。

教学重点：

1.相识9个生字。

2.读通课文，并背诵。

教学难点：

1.记住“船、弯、蓝、见”的字形。

2.能初步感受到这首儿歌的诗意。

教学打算：

课件，生字卡片，小纸船。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入课题

1.这节课我们要相识一位新挚友，她的名字叫丁丁，不过呀，你们要先猜出她的谜语，她才会出来。听好要猜的谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀?（生：月亮）

2.师：你们真聪慧，瞧，丁丁来了。（出示图片）热忱地和丁丁打个招呼吧。小挚友们好，我叫丁丁，你们真有礼貌，我要送你们1幅画。

（出示圆月图片）师：这是一轮——（生：圆圆的月亮）

师：说说它像什么？（生：像盘子；像轮胎；像……）

师：现在我要把它变成另外一个形态。

（出示弯月图片）师：说说它又像什么？?（生：像香蕉；像镰刀；像小船）

师：你们的想象力可真丰富。

师：你的回答真有创意。那我们就叫它月亮船吧，这节课让我们和丁丁一起坐上月亮船，到蓝蓝的夜空去学习第7课。请小挚友们大声地说出第7课的题目！

（PPT出示题目）生：小小的船

3.（出示“船”的卡片）师：这个“船”字可不好读，谁来挑战一下？

指名3人拼读“船”；开火车拼读；全班拼读。

师：有什么好方法记住它？（舟+铅的右半部）

师：来看看“船”字是怎么演化过来的吧。（播放视频）

师：你见过哪些船呢？（生组词）

4.师：你们见过的船可真多，再来读一读这个题目吧。

（全班齐读题目）

二、初读课文，疏通字词

1.师：那我们今日要学习的小小的船是什么样子的呢。请小挚友们翻开书76页，借助拼音读准生字，读通课文，把难读的地方多读几遍。（师巡察）

2.师：刚才XX小挚友读得特殊仔细，我们应当向他们学习。在读课文时，你发觉这首儿歌有几句话？??（生：3句。）

师：请3位小挚友分别来读这3句话。（指名朗读，并订正字音）

3.（出示画有弯月和小船的图片）

师：看你们读得这么好，丁丁又给你们带来了一幅画，你从画中发觉了什么？

（生：弯弯的月儿像小小的船）

（PPT出示第1句话）师：这句话里有一个今日要学习的生字宝宝，来看看它吧。

（出示“弯”的卡片）谁能拼好它？（指名拼读；开火车读；全班齐读）

师：谁来做一做“弯”的动作？??（弯着头；弯腰）

师：“弯”的反义词是。（生：直）

4.师：你们反应得可真快。丁丁要送你们美丽的月亮船，瞧这只美丽的小船，你发觉了什么？

（生：小船的两头是尖尖的。小船也是弯弯的。）

师：你说的真好，这只月亮船送给你。

（PPT出示第2句话）

师：谁来读读这句话？（指名1人）谁还想读这一句？（指名1人）

师：我给你们一分钟时间，把这2句话读给同桌听，同桌读得好就夸夸他，哪里读的不对就帮帮他。起先吧。

（请3组同桌合作读；男女生竞赛读）

5.师：看到这么美丽的月亮船，你们想不想登上它去天上看闪闪的星星呢？不过呀，要先闯过这两关，有信念吗？那就要开动你们的小脑筋咯！

第一关：猜一猜

①字谜一：两人背靠背坐在地上。

（出示卡片“坐”）“坐”：拼读字音。

记字形：用减一减的方法，一“座”减去广字头。

找挚友：坐车，坐在，坐下。

字谜二：一扇门里有个人。

“闪”：拼读字音——翘舌音。

记字形：门+人——>偏旁：这扇门是我们今日要学的新偏旁门字框。

找挚友：闪亮，闪动，闪电，闪闪的。

②师：闪闪的什么？?（生：闪闪的星星）

——>“星”：拼读字音——后鼻音。

记字形：用加一加的方法，日+生。

③师：接下来要做个小嬉戏，看谁的反应最快，打算好。谁今日穿红色的衣服？

今日穿白色衣服的小挚友站起来XX穿的衣服是什么颜色？

——>“蓝”：拼读字音——前鼻音。

偏旁：草字头

找挚友：蓝色，蓝天，深蓝。

④看图猜字：知道孙悟空在干嘛吗？我们也来学一学吧。

——>“看”：拼读字音——前鼻音。

做动作记字形。

找挚友：看到，望见。

——>“见”：开火车拼读字音。

其次关：听一听

师：第一关这么难闯都被你们闯过了，小挚友们真能干。立刻进入其次关。仔细听老师读句子，你发觉了什么？“我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天”（生：落了一个字“只”。）

师：你真会听句子。我们小挚友读书时可不能像老师一样丢字儿，一起来读一读我丢的是什么字儿？

——>“只”：整体认读音节，翘舌音。

?多音字：zhī：一只zhǐ：只有

（出示不带拼音的第3句话）

师：这个字在这句话中该读什么呢？我请一位小挚友来读读。

（指名3人读；小组赛读；全班读）

三、说话训练，巩固生字

1.师：经过我们的努力，最终闯关胜利啦，让我们和丁丁一起登上月亮船吧。你们瞧，蓝蓝的天上有闪闪的星星，弯弯的月儿真像一只小小的船，我们坐在月亮船上，在星空中穿来穿去，你望见了什么呢？

（用“我望见_______。”句式说话）

2.（PPT出示带生字的星星）师：你们看，小星星出来和你们打招呼了呢。谁来叫叫它们的名字？（开火车读）

3.（出示关键词语）师：看着这幅图和这些词语，你能把这首儿歌背下来吗？自己来试试吧。

（播放背景音乐：指名背诵；全班齐背）

四、指导书写

1.师：丁丁说，一（4）班的小挚友不仅认字快，而且读书好，她还想看看你们写字漂不美丽。会视察的孩子，你的字肯定会写的很美丽，来看看这节课要写的字，来和它们打个招呼吧。（全班齐读“田”“电”）

请生说这两个字的留意点。

2.师范写，生书空，并说笔画。

3.生在《词林采撷》上写2个，描2个。

??师巡察。

4.示范写的不好的字，提示留意点，生再写2个。同桌互改。

五、小结

1.师：丁丁很喜爱和你们一起学习，这节课她学得很快乐，你们快乐吗？

师：最终丁丁送你们一首歌，来观赏一下吧。

（播放歌曲《小小的船》）

《小小的船》教案篇6

教学目标：

1、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培育学生的想象力，激发酷爱大自然的思想感情。

2、能口齿清晰，声音洪亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文。

3、学会5个生字和由生字组成的新词，相识一个新偏旁：舟字旁，学会一种笔画，横折弯。

教学重点：

指导正确地朗读课文。

教学难点：

引导学生理解弯弯的月儿小汴的船的意思是弯弯的月亮象小船小小的船指的象月牙。

教学过程：

一、激趣导入

小挚友们喜爱看晴的夜空吗？（出示）图上画的是什么地方？这里有什么？月亮什么样？我们这种形态的月亮叫做什么？（月牙）

夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇异的事发生了。小姑娘竟坐到了月亮上。这是怎么回事？小诗《小小的船》将告知你答案。

板书课题：2

小小的船

教学生字：的、船

二、感知课文

1、初读课文，自学生字。

独立学习。

2、二读课文、读准字音。

小组学习。

3、三读课文，声音洪亮，口齿清晰，不丢字，不加字。

指名读―――评议。

三、出示目标

1、口齿清晰，声音洪亮地读课文，不丢字，不加字，字音精确。

2、背诵课文

四、实施目标

(一)逐句讲读诗句。

1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

(1)提问：弯弯的月儿指的是什么？

追问：①月牙什么样？像什么？

②小小的船是什么？

指名说

齐读：弯弯的月儿像小小的船。

(2)比较：弯弯的月儿与弯的月心有什么不同：

指名说

师小结：

弯弯的月儿比弯的月儿更弯、更让人宠爱。

(3)比较：小小的船与小船有什么不同。

指名说

师小结：

小小的般比小船更小、也更讨人喜爱。

(4)指导朗读

弯弯的月儿／小小的船。

小小的船儿／两头尖。

师：听老师范读，留意做到：

口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要精确。

范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议）

2、我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。

(1)过渡：

小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）

(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？

(3)引导理解闪闪的

师：星星在天空中不停地挤眼睛，我们就说这是什么样的星星？

师小结：

闪闪的就是一闪一闪的。

(4)引导理解蓝蓝的。

①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？

指名说

②结合学生回答，引导理解蓝蓝的。

问：课文为什么不说蓝的天空呢？

指名说

③师小结：

蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。

(5)理解只

夜空是多么美呀！除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘！这就是只望见的只的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没望见。

(6)指导朗读

我／在小小的／船里（轻声）坐。

只／望见／闪闪的星星／蓝蓝的天。

师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。

齐读―――自由读―――指名读―――评议

(7)初步了解什么是想象。

①问：月亮真的变成了，小船吗？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上？

师小结：

月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。

②问：现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗？

(二)朗读全文

1、过渡：你喜爱这首诗吗？请把你的宠爱之情读出来，读时要做到，（投影）：

(1)读准字音，不丢字，不加字

(2)词连读，按老师教的方法停顿，留意重音。

2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。

(三)指导背诵

漂亮的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小挚友，先不是？你情愿把这首描写夜空的小读背下来吗？

自由练背―――部分背―――齐背―――指包背

（可配上轻缓美丽的音乐背景）―――评议―――齐背

师按挂图提示背诵。

五、课后练习

1、填空

弯弯的（），小小的（），小小的（）两头尖。

我在小小的（）里坐，只望见闪闪的（）蓝蓝的（）。

2、照样子用线连起来。

小小的

弯弯的

蓝蓝的

闪闪的

月儿

船

星星

天

六、布置作业

背诵课文。

《小小的船》教案篇7

教学内容：

义务教化课程标准试验教科书一年级《语文》上册《小小的船》

教学目标：

1、正确流畅地朗读课文，相识生字，会写生字。

2、感觉夜空的漂亮，激发想象，创新的热忱。

教学重、难点：

朗读感悟课文，想象夜空的漂亮，激发想象，创新的热忱。

教学用具：

多媒体课件、录音机、大屏幕等。

教学方法：

启发引导法、创设情境法、激趣法等。

教学构想：

作为一年级的学生，他们喜爱幻想，经常会把自己天真无趣的感情注入到四周有生命或无生命的事物中去。因此，依据学生这一心理特点，我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。

教学过程：

一、师生问候、烘托心理气氛。

英语问候﹙师：Hello,everyone.生：Hello，teacher。师：Areyoureday?生：Yes.）

二．趣味热身,创设情境

1、谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生答）。

2、沟通：老师放音乐，将时钟调到晚上八点，一起闭上眼睛去观赏夜晚的漂亮景色。（学生沟通）

3、揭题：《小小的船》

三、观看动画，初读课文，整体感知

1、大屏幕播放依据课文插图制作的动画，老师简述课文内容，学生一边听一边观赏。

2、小组协作朗读，采纳自己喜爱的方法，借助拼音读课文，读准字音。

四.朗读感悟，在想象中创新

1、读课文前两行，说一说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？

2、放歌曲《小小的船》，学生闭眼想象：你觉得蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？

3、学着哼唱歌曲《小小的船》，并配上简洁的动作。

4、配乐有感情地朗读课文。

5、熟读成诵。

五、采摘生字果子，体会收获的喜悦

1、（制作课件时，在苹果后隐藏生字）

师：苹果树上的果子已经成熟了，大家想不想把它摘下来带回家呢？（生答：想）。但有一个要求，你们得叫出它们的名字才行？

（师点击课件中苹果树上的果子，苹果显示诞生字。学生抢读，将读对的生字苹果摘下来放在筐里）

2、情愿告知同学们你是怎么记住这些生字的吗/（小组沟通识字的方法）

3、创设语言环境，巩固生字

4、写字。老师范写，提出须要留意的地方。

六、艺术接壤，让想象中的晚上的漂亮星空用画笔表现出来。

七、自主总结，使学习意识得到升华

以我的收获：为题，自主进行总结

《小小的船》教案篇8

一、活动目标：

1、学唱歌曲，随着音乐旋律和歌词绽开关于“月亮船”的主动想象。

2、结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现。

二、课型：新授

三、活动重点：感受歌曲的美丽，能边表演边唱。

四、活动难点：

结合感受和想象，并用肢体动作大胆表现

五、教学方法：

六、活动打算：课件、音乐伴奏、小乐器(沙球、小铃、铃鼓等)

七、活动过程：

(一)起先部分

练声;师：今日老师给小挚友带来一样东西，大家想知道吗?那请大家闭上眼睛，老师数到三小挚友看大屏幕。小挚友说这是什么呢?(蜡烛)那咱们吸一口气把蜡烛吹灭怎样?再来一次。有一只小猫它特别的饿，发出5--】3--】1--的声音小挚友来学一学，它望见一盘鱼心里特别兴奋，始终喵喵的叫，135】135】135】

(二)基本部分

1、利用画面，引出歌词。小挚友们看着是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么样子的呢?(两头尖尖的)老师可想坐在小船上了，大家想吗?那咱们一起做到小船上。坐在小船上能望见什么?(闪闪的星星蓝蓝的天)。老师结合画面完整说一遍歌词。老师知道一个小挚友坐在小船上咱们一起看看他在干什么。

2、观赏多媒体2遍熟识歌曲。小挚友听完这首歌想到了什么?

3、老师教唱，学拍节奏。师：歌曲是怎样唱的?老师范唱2遍幼儿哼唱.老师听到音乐拍手，小挚友看老师是是怎样拍的，拍手、腿、肩的声音高度有什么区分，来大家一起拍一下。

4、幼儿完整观赏乐曲，并跟着音乐旋律，自己表现动作。师：咱们听着音乐动一动身体怎样，你想怎么做就怎么做。

(三)结束部分

幼儿选择小乐器听音乐演奏。师：这里有很多小乐器，咱们一起来叫一下它的名字，你可以拿乐器听音乐打节奏，留意前奏时不拍。

《小小的船》教案篇9

一、揭示课题。

师：同学们，今日我们一起学习一首特殊有意思的儿歌：《小小的船》。题目中的这个字（出示“船”字），谁会读？

生：船。

师：对了，还有谁想读？

生：船。

师：很好，我们一起读。

生：船。

师：你们都见过些什么船？

生：（略）

师：同学们见过这么多的船，那我们再一起读读这个字。

生：船。

师：在船的前面加上个小小的，你读一读，你感觉这会是一只什么样的船？

生：我感觉这是小小的一只船。

生：似乎还很轻。

师：那你们读给大家听听。

生：小小的船。

（点评：从学生生活阅历动身，抓住课题中的关键字词，让学生通过说、读，由生活中的船引入书本上的船，引领学生去感受文字，激发学生学习爱好，有效培育学生语感。）

师：很可爱的一只小船！我们一起轻轻地读课题。

师：这是一只什么样的小船呢？下面呀，我们就来读读课文，到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本，翻到76页，打算好了吗？先听一听老师是怎么读的，（课件出示课文）你可要细致地听好每一个字哦！

二、老师范读。

（老师范读）

师：听出来了吗？写的是一只什么船呀？

生：它是月亮。

师：原来它是一只可爱的月亮船，（在黑板上贴上月亮图）多有意思呀！同学们喜爱这首儿歌吗？

生：喜爱。

（点评：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的种子。）

师：那我们自己来读一读。留意，遇到不相识的字我们怎么办？

生：可以读读拼音。

生：可以问老师和同学。

师：这些方法都特别好。我们还可以一边读，一边把这些生字，用自己特殊喜爱的符号圈出来，看准拼音，好好地拼一拼，读一读，把字音读准。听明白了吗？那我们就起先读起来吧！

三、自读课文。

师：(约5分钟后)好了，小挚友，老师发觉你们很会读书，很多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝们呀，特殊调皮，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一个个的小星星，看一看，哪些生字，你已经会读了？谁想读给大家听一听。

生：（拼读生字。）

师：你特别英勇，但你要留意，“星星”的“星”是后鼻音，你再读一遍。

生：（拼读“星”。）

师：你读得特别准。那这些生字中，还有没有哪些字不太好读，你想给大家提个醒，教大家读一读呀。

生：（教读“闪”。）

师：还有哪个字不太好读呀？

生：（教读“船”。）

师：那我们再一起拼读这些字，可要留意这些难读的字音哟！

生：（拼读生字。）

（点评：把识字的主动权交给了学生，培育他们了解自己学习状况的习惯。）

师：同学们的字音读得很准，我信任，不用拼音挚友的帮忙，我们也会相识这些字。对吧？那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看，谁相识的字最多，读得最准，别忘了给他鼓鼓掌。不相识的字相互教一教。

（学生在小组里用多种方式读字卡。）

（点评：充分发挥小组合作的功能，让孩子在小组中相互帮助，相互激励，品尝到合作的乐趣。）

师：小挚友们，快来看呀！看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。（出示卡片，认读生字。）

（在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候，相机指导读好短语：弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。）

弯弯的月儿：（引导：你知道有些什么东西是弯弯的呀？在船儿的前面加上两个弯，你读起来有什么感觉？）

闪闪的星星：（引导：小星星是怎样闪的呀？做动作。像小挚友的眼睛眨呀眨呀，真美丽！）

蓝蓝的天：（引导：生活中，你望见些什么是蓝色的呀？观看课件：蓝色的大海，蓝色的多瑙河，蓝色的天鹅湖，蓝蓝的天空。让学生感受到，蓝色是一种很美的颜色。）

（点评：将词语的理解与孩子的生活链接起来，他们没有意识到自己是在学习语言，但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。）

师：这些生字咱们都会认了。可是，这些调皮的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是相识他们，我们确定能把课文读得更通顺，谁能把课文读给大家听一听？

生：（读整篇课文。）

师：读得真好。全部的同学一起读这首儿歌。

生：（全班齐读）

四、读好课文。

师：这首儿歌呀，是叶圣陶爷爷特地给我们小挚友写的。你想啊，蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，漂亮的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小摇篮里，真舒适呀，真欢乐呀！听老师读一读这篇课文。

师：（范读。）

师：小挚友们想不想把这首儿歌读好呀？

生：想。

师：那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了，你还可以读给四周的同学听一听。

（学生自由练读）

师：谁想把这首儿歌读给大家听一听。

生：（读整篇课文）

指导朗读：弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。

师：（动画：月亮渐渐地爬上夜空，配乐：虫鸣，蛙叫。）安静的夜晚，听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌颂，月儿渐渐地挂上了蓝天。快看看，这弯弯的月儿特殊的像——特殊的像什么？你看出来了吗？

（引导学生充分想象：像笑脸，像秋千，像电话……）

师：在小挚友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特殊像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？

生：两头都是尖的。

生：小船也的弯弯的。

师：是呀！你们看，（动画：月亮在夜空中漂浮，音乐：摇篮曲）弯弯的月儿多像小小的船呀！蓝蓝的天空就是蓝色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在这云海中飘呀，荡呀！让我们在音乐声中把这两句美美地读一读，读给自己听一听。

（自由练读——点读——点读——女生读齐读）

（点评：老师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境，让学生感受到一种美，再把这种感受送回到课文的语言中，通过美美地朗读把这种美的感受表达出来，激发学生美妙的情感。）

指导朗读：我在小小的船里坐，只望见，闪闪的星星蓝蓝的天。

师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小挚友想不想上去坐一坐？

生：想。

师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，起先翱翔，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……（播放歌曲：小小的船）

生：（倾听歌曲，在歌声中体验坐上月亮船的感觉。）

师：现在我们坐在月亮船里，你睁大眼睛到处看一看，你肯定能望见许多许多漂亮的东西，望见什么了？

生：蓝蓝的天。

生：闪闪的星星。

师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们挤眼睛呢，它在跟小挚友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？

生：小星星，你好！

师：你好！

生：小星星，你真可爱！

师：你也很可爱！老师看出来了，你们都很喜爱小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜爱它呀！

自由练读。

点读。（评价）你读得很专心，小星星在激励你。

点读。（评价）你读得很好，小星星都笑了。小星星还想听全部同学一起读。

齐读。

（点评：让学生进入角色，把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。）

指导学生读背全文。

师：这么惹人宠爱的小星星，这么漂亮的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。

生：（自由练习读。）

师：谁想读给大家听？

生：（读。）

师：还有谁想读？我们全部同学一起读。

生：（读。）

师：我知道许多同学都已经会背了，让我在音乐声中，做上自己想做的动作，一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。（音乐：小小的船伴奏）

生：（在音乐声中，边做动作边背诵儿歌。）

五、巩固识字，指导书写。

师：学到这里，小挚友的收获真不小，我们读会了儿歌，还学了那么多生字，现在，我们把这些生字呀，再静静地看一看，静默地记一记。看看这些生字我们是不是都相识。

生：（默记）

（点评：给学生一个自我检查的时间，培育他们反思自己学习状况的习惯。）

师：谁都记住了，想读给大家听一听？

生：（读生字。）

师：真好，我们一起读一遍。现在，我们跟这些生字们成为了好挚友，以后，我们还会常常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！今日，还有两个生字挚友，我们来写一写。看一看，他们是谁？

生：白、田。

师：我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？

师：（示范书写）

师：同学们想不想把这个“白”字写好呀？

生：想。

师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿态，先描一个，再写一个。

（学生练习写）

师：写好的小挚友可以看一看前边的字，比照一下，看看自己写得怎么样？

师：我们接着要写的这个“田”字，你看看，它有和“白”字特殊像的地方，你发觉了吗？

生：两个字都有个“口”字。

生：“口”字要写得上宽下窄。

师：（示范书写）

师：现在，我们摆好姿态，起先写“田”字。

师：看这个小挚友的字，他哪儿写得特殊好？

生：他的两个字中，“口”字都是上宽下窄，所以很好看。

师：小挚友们想不想写得和他这样好？那我们在田字格里把这两个字再各写一个。

生：练习写字。

（点评：识字是低年级的教学重点，老师不仅要留意教学汉字的规范书写，还要让学生在识字过程中找寻规律，为学生的终身识字打下基础。）

六、总结：

师：同学们，老师还想告知大家，不仅仅是我们小挚友喜爱月亮，其实月亮也很喜爱我们，它总是静默地看着我们，看着我们欢乐的学习，看着我们欢乐地嬉戏，看着我们欢乐地生活，她是我们恒久的挚友！

《小小的船》教案篇10

教学目标：

1.情感、看法、价值观——酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3.写字——6个;“小”作偏旁的变形。

4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比方句的意思。

5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

6.口语交际——“老师，请您评评我的字”

7.学法和习惯——基本驾驭听读识字的方法;起先培育自检，互检的习惯。

教学重点：

1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生酷爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2.用听读法识字。

教学难点：用听读法识字。

教学方法手段：讲授、谈话、演示、创建性作业等。

教具打算：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时支配：两课时

教学过程：

一、故事引入

1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切方法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

[说明：创设情境，激发学生剧烈的求知欲和新奇心。]

2.今日怎么不见我们的好挚友丁丁了?

[说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。]

二、指导看图

1.示图：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明：在培育视察实力的同时，将详细事物与词组一一对应，详细情境更有利于一年级学生的识字。]

2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?

[说明：孩子的新奇心由此被激发。]

三、读文

1.板题，理解课题的寓意。

2.反复练习，读熟课文：

(1)自己练读，画出不会读的字。(2)老师带读，学生留意自己不会读的字。

(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文，众生评议。(5)老师范读，学生评议后标出停顿。(6)齐读课文。

[说明：学生是语文学习的主子，自主学习的意识和习惯要从小培育。让学生在比较中发觉朗读的规律，训练朗读的基本技能。]

四、认字

1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2.板叠词卡，这几个词有什么特点?

示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?老师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

[说明：留给学生发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟。]

3.感情朗读课文：

丁丁说小挚友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小挚友读一次课文，你们情愿吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

[说明：充溢童趣和美感的语言激发了学生剧烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。]

五、认单字

1.示贴有字卡的小黑板：小挚友看，谁来了?

2.“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。

组词重点：里、月多音字：只

3.小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见编儿歌：只、尖猜谜语：月

[说明：“宝宝”形态的字卡激发了学生学习的爱好。自主、合作、探究的学习方式既满意了学生个体的差异和不同的学习需求，又使老师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培育学生酷爱祖国文字的'前提下合作记字。]

4.拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平常还在哪里见过这些字?

[说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。]

5.同座互检生字驾驭状况。

[说明：自主合作的学习方式。]

6.嬉戏：猜猜他是谁?

[说明：嬉戏的魅力在于激趣。]

7.自由组合进行拼句嬉戏：摘果子，做拼盘。

[说明：让学生干脆接触语文材料，进行变句的训练。]

六、音乐观赏，感情朗读，练习背诵

1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，其次遍依据自己的想象做动作。

2.配乐朗诵，练习背诵。

[说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。]

3.丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和四周的同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么?

[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延长既好玩又有意义。]

七、写字

1.视察书上田字格里的字，你认为哪个字难写?

[说明：由学生通过视察去发觉，老师则以参加者的身份与学生一起突破难点。]

2.多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

3.余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4.视察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

5.指名二人在灯片上写字，众生视察，对比，评议。

6.学生练写生字。

[说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。]

7.口语交际训练：老师，请您评评我的字。

听课老师评点所写的字。

[说明：充分利用详细真实的交际情境，提高学生进行人际沟通的素养。]

八、课外作业

视察月亮的形态，看看月亮变成什么形态的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。

[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延长既好玩又有意义。]

《小小的船》教案篇11

活动目标：

能感受歌曲美丽的意境，理解歌词内容并能随乐大胆想象。

能感受并运用动作表现音乐3/4拍的节奏特点。

活动打算：物质打算：音乐《小小的船》，播放器。

材料配套：教化挂图《领域活动艺术小小的船》

活动过程：

1.复习歌曲《小星星》，要求幼儿用好听、自然的声音演唱。

引导语：天黑了，大地变得静静静的，只有天上的星星还在一闪一闪地眨着眼睛、唱着好听的歌。

2.出示挂图，以谈话的方式引入活动。

提问：漂亮的夜晚天空中除了星星还有什么呢？月亮弯弯的，两头尖尖的，看上去像什么？

引导幼儿观赏音乐旋律，感受音乐美丽、安静的意境。

引导语：音乐美吗？你似乎望见了什么？

3.引导幼儿用动作表现音乐3/4拍的节奏。

引导幼儿想象自己坐在月亮船上，随着音乐轻轻地、有节奏地晃动身体。

4.老师完整范唱歌曲，幼儿观赏。

第一遍范唱时，引导幼儿了解歌词的内容。

引导语：歌里唱了什么？你知道歌里唱的小小的船是什么吗？

其次遍范唱时，引导幼儿边听边跟随音乐有节奏地轻晃身体。

第三部范唱时，引导幼儿边听边跟随哼唱。引导语：

请爸爸妈妈带你们去看漂亮的夜晚，看天涯小小的船。

《小小的船》教案篇12

课题：

小小的船

目的要求：

1、相识9个生字，会写4个字。相识1个偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。

2、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的开心之情，激发学生探究宇宙奇妙的爱好，培育新奇心。

重点难点：

1、相识本课的生字，正确流畅地朗读并背诵课文。

2、感受晴朗夜空的漂亮，激发学生酷爱大自然的情感。

教具打算：

生字卡片

多媒体月亮的图片

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

1、请同学们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时象个圆盘，有时象把镰刀。”（月亮）

喜爱看月亮吗？（喜爱）出示圆月的图片，师：这是什么样的月亮？（圆圆的月亮，依据学生回答，强调“圆圆的”迭词运用）出示新月时的图片，师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮，强调迭词“弯弯的”）

2、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画面上的天空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象香蕉、象小船）画面上还有什么内容？（一位小挚友坐在月亮上）他在干什么呢？（学生自由发挥）

晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小挚友喜爱看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小挚友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。

板书课题：小小的船

二、揭示课题，初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音读一遍这首诗歌，题目“小小的船”是什么样的船？是真的吗？

2、诗歌的内容和课本上的插图是不是一样的？

三、老师范读课文。

现在小挚友们都知道了，诗中的船不是真的船，是月亮。老师也看出来了，小挚友们很喜爱读这首诗，对吗？老师也喜爱读，你们听我读课文。（可用多媒体在大屏幕上展示课文内容和课本的插图，让学生依据图意再感受课文的美的意境）

四、自由读课文，学习生字。

1、自由读课文，划出课文的生字和新词语，读准字音。

2、出示生字卡片，学生集体认读，指名读。

3、自主识字，四人为一组快速识字，可指名学生说出自己识字的方法，老师适当指导。

五、朗读感悟，想象创新。

1、指名学生读课文一、二行。

（1）课文的第一句就写了月亮，是什么样的月亮？你觉得月亮怎么样？（月亮弯弯的）用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好？为什么？（弯弯的，表示月亮很弯，弯的很可爱。）“弯弯的”表示很弯，弯的可爱，谁能再举个例子？（弯弯的小路）（弯弯的小河）

（2）那么弯弯的月亮象什么呢？（弯弯的月亮象小小的船，象香蕉，象镰刀……）板书：弯弯的月亮象----------------。（学生的答案都赐予确定）对，

“小小的船”和“小船”哪一个更小？你觉得哪一个更可爱呢？（小小的船更小，更可爱）哪位小挚友懂得在“弯弯的的月亮小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“象”字）对，课文的第一句就是这个意思，大家一起读这句话吧！（齐读“弯弯的月亮象小小的船”）哪个小挚友能把第一、二句读一下，要读出月亮的可爱。弯弯的的月亮，小小的船。小小的船儿两头尖。

2、学习第三、四句。

（1）课文中的小挚友为什么觉得月亮象小船，而不象香蕉不象镰刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小挚友们想不想坐到月亮上去遨游太空呢？现在就请小挚友闭上眼睛，跟随老师作一次太空旅行吧！（可放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你望见了什么？（望见了星星，还有的天空，其他的答案适当确定）板书：我望见了----------------。

（2）星星是什么样的？（一闪一闪的）天空是什么颜色的？（蓝蓝的）你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得象小船，那蓝蓝的天空象什么？闪闪的星星又象什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）板书：蓝蓝的天空象--------------。闪闪的星星象-----------------。

（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（学生畅所欲言，自由发挥）我们齐读课文三、四句。

六、学生有表情的朗读课文，体会诗的意境美。

七、做嬉戏，快速背诵课文。

1、老师出示卡片，卡片上写有：弯弯的

小小的

闪闪的

蓝蓝的

天

月亮

船

星星

（指名学生到黑板前把卡片上的词按课文内容组合起来，并排好队）

弯弯的月亮

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

（学生齐读这些词）

2、这一课小挚友们动脑筋学得很好，这样一首漂亮的诗小挚友应当想方法把它记住，背下来，看谁背的最快。（可检查两名同学的背诵）

八、课外作业：

把你看到或者是想到的星空画下来。

《小小的船》教案篇13

教学目的

（一）通过嬉戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。

（二）通过学唱《小小的船》，指导学生观赏和想象宇宙太空的奇异景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。

（三）培育学生用自然、优美的声音歌颂。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。

教学过程：

一、组织教学师生问好

二、音的强弱

1、嬉戏：鼓上的小米粒

〈1〉导入：“小挚友们，今日小叮当给大家带来了几位好挚友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很奇妙，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

〈2〉小挚友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？

瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）

鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）

〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”

要求：老师敲鼓声音强学生跳得高，老师敲鼓声音弱学生跳的低。

〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。

2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。

三、新授歌曲《小小的船》

1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小挚友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！

1、学生听伴奏音乐做简洁的动作：

a：手放在腿上摇摆身体

b：手上举左右摇摆手臂和身体

c：手放在肩上左右摇摆身体

2、学生讲一讲自己的感受既音乐心情（美丽，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？

3、复听旋律，感受强弱。

a：老师讲解并描述乐曲中的3拍子的强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗？

b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍

4、小叮铛和它的挚友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇异的梦，它梦见了什么呢？

5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告知我你最喜爱哪一句。

6、老师带领学生有感情的朗读歌词

7、学唱歌词

8、按不同的形式演唱歌曲。

9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？

10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。

四、小结

太空有多奇妙，我们小挚友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！

《小小的船》教案篇14

一、活动目标

（一）理解歌词内容，能用温柔的声音学唱歌曲，感受夏日夜空的安静与美妙。

（二）感受三拍子乐曲舒缓的氛围及“弱一弱”的节奏特点，尝试用身体动作和乐器表现。

二、活动重难点

（一）重点：感受乐曲舒缓的特点与夏日夜晚安静氛围的匹配，并初步学唱歌曲。

（二）难点：感受三拍子歌曲的音乐特征。

三、活动打算

（一）大张卡纸、记录用笔。

（二）自制PPT。

（三）挂图（《夏日的夜空》）。

（四）音乐CD（歌曲《小小的船》）

四、活动过程

（一）漂亮的夏日夜空。

1.师幼共同配乐观赏挂图。

——你看过夏天的夜空吗？看上去怎么样？（引导幼儿自由表述自己的感受。）

——夏天夜空，湛蓝湛蓝的，星星一闪一闪，弯弯的月亮像极了一艘两头尖尖的小船。可爱的小老鼠静静地爬上了月亮船，四周静静静的，小老鼠轻轻地哼起了音乐。（老师边讲解并描述边播放配乐课件。）

（二）小老鼠的歌声。

1.师幼再次听赏乐曲。

——这首音乐好听吗？让我们再来听一遍。（播放音乐，幼儿再次观赏。）

——听了小老鼠的歌声，你有什么感觉？

2.师幼共同探究三拍子音乐的节奏特性。

——这么好听的音乐，老师想把它画下来。（老师跟着音乐画出简洁的图谱，如一个大圆、两个小圆，一座大山、两座小山根长线、两根短线等。）

——请你细致看看老师的画有什么特殊的。（老师引导幼儿把握图形的数量及大小的规律。）

——原来，小老鼠哼的音乐是三拍子的音乐呢，三拍子的音乐节奏是一二三、强弱弱，一二三、强弱弱。（老师边点图谱边讲解。）

3.引导幼儿尝试用身体动作表现三拍子音乐的节奏特性。

——一我们一起跟着音乐画一画吧。（请幼儿徒手在空中跟着老师的指挥画图谱。）

——假如请你用拍手的方式来表示三拍子“一二三、强弱弱”的节奏，你觉得应当怎么拍？（先个别幼儿尝试，可与同伴分析是否体现三拍子的特点，即：第一拍拍得重，后面两拍轻，然后集体尝试。）

——除了用手拍节奏，我们亻还可以用身体的哪些部位来打节奏？（幼儿自由创编，老师进行总结并集体跟着音乐击打两遍。）

4.引导幼儿尝试用乐器表现三拍子音乐的节奏特性。

——你能用这些乐器为小老鼠伴奏吗？（先个别幼儿尝试，着重引导幼儿表现强弱弱。而后幼儿自主选择乐器一起为乐曲伴奏。）

（三）唱唱漂亮的夜空。

1.倾听、了解歌词内容。

——老师为小老鼠的音乐配上了歌词，变成了一首好听的歌呢。（老师清唱歌曲。）

——你听到歌里唱了些什么？（老师依据幼儿回答在图谱上作简洁标示。老师可依据现场幼儿的回答状况，支配清唱的遍数。）

2.师生一起学唱歌曲2~3遍，结束活动。

《小小的船》教案篇15

修订版大纲指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作为一名从事小学低年级教学多年的语文老师，我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培育学生对语文的爱好，扎实语言文字的训练。

一、贴一贴、唱一唱，激发爱好

爱好是孩子最好的老师。循着这一条，创设了如下情境：（课前打算）出示蓝天图，让学生边唱一闪一闪亮晶晶，边贴星星。

（上课）

１、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

２、平常，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积累：一轮圆月弯弯的月亮）

３、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（绽开说话）

这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱《小小的船》）

４、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）

要想快速有效地学习任何东西，必需看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱；通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。

二、读一读、说一说，趣中求实

我们在教学中要扎实培育学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个趣字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？老师作了如下设计：

（配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许很多多星星一闪一闪，在向我们挤眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩）

１、首先映入我们眼帘的是什么？（闪闪的星星蓝蓝的天）

２、引导读一读其次句。

３、小姑娘只望见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？

说话训练：我坐在月亮上，望见__________。

４、你们看到的真多，我们再来读读其次句。（指导反复朗读）

在这样富有童趣的情境中读读练练；诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出其中之意；说话时想像意境美，学生从不同的角度绽开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一出现在他们眼前。扎实培育了学生的语感！

三、想一想、画一画，趣中求新

读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用。学生在说

一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？写对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有了一个很好的迁移结尾：

１、组织学生表演唱《小小的船》。

２、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同桌沟通）

３、指导画一画。

学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次绽开了想象的翅膀，把很多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的独创，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。

我们在教学中要能够激发学生学习的爱好，在读中悟情、悟理，扎实的训练以趣字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪耀！

《小小的船》教案篇16

《小小的船》是义务教化课程标准试验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以美丽的语言，形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小新奇心和求知欲强，爱好是其主动学习的前提，因而课堂上，我非常注意对学生新奇心和求知欲的激发，使学生在主动、主动学习中获得学问，从而达到各方面的教学目标。

《语文课程标准》在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间的对话。”“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，渐渐培育他们的观赏的实力。在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主子。”这一观点，老师以引导者、合作者的身份参加到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热忱。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。

1、相识9个生字，会写4个字。相识1个偏旁“门”。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是让学生感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爱大自然的情感。

二课时。

一、谈话导入

1、同学们喜爱看月亮，平常你看到的月亮是什么样子的呢？请把它画下来，好吗？（学生爱好很浓，用彩色笔膏毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。）

3、今日我们学习的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。板题：7小小的船

二、创设教学情境，激发爱好

1、指导看图（课件出示课文插图）

这幅画美吗？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你们还看到了什么？

2、学生纷纷说出图画里的内容

老师相机在图的相应位置课伯。出示：小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天

3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样？你们想知道吗？上节课我们学习了课文的生字，接下来我们一起来学习课文。

（通过播放课件出示画面，渲染气氛，激发学生对话热忱，勾起学生读课文的欲望；同时老师再加以指导看图，在培育视察实力的同时，将详细事物与词组一一对应，详细情境更利于学生识字、理解课文。）

三、反复练习，读熟课文

4、品词析句，体会美。

课件出示：弯的月儿弯弯的月儿

小的船小小的船儿

闪的星星闪闪的星星

蓝的天蓝蓝的天

生读两组词语；

两组词语分别插到句子里读；

课件在原文旁出示：弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在波折船里坐，只望见闪的星星蓝的天。

让学生再读原文进行比较，指导学生读出“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的重叠词意味。哪组句子比较美呀？（原文美）

（这个环节，通过两组词语的比较，让学生通过朗读，体会课文用词的美，发展学生积累语言。）

5、老师还有个疑问想请小挚友帮忙来解决，这里为什么要加个“只”的？

课件出示两组句子。

我在小小的船里坐，望见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。（男生读第一句，女生读其次句。）

有了“只”的后说明白什么？谁来说说？（四人小组探讨，老师巡察并刚好点拨学生思索、体会。）

（这里运用比较法，让学生体会其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自由体会领悟，最终真正明白了。）

6、再读课文，重现画面

⑴（指插图）夜空多美啊！蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们挤眼睛，小女孩在这么美的夜空中沉醉了，只望见闪闪的星蓝蓝的天。现在我想请

小挚友们为图配音，把天空的美读出来并加上动作。

①以两人一组，一人朗读，一人比划动作。

②分组尝试读，边读边作动作，其他小组评价。

⑵播放《小小的船》歌曲，让学生在观赏音乐中一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面生动丰富起来。

⑶再放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想象：

一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有多数的小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。这里，我们看到了什么？生答：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿。

（这个环节发展学生想象力，感受课文所描绘的漂亮夜景图，激发学生酷爱大自然情感。）

五、指导学生背诵课文

1、课件播放课文插图及全文，让学生在老师的指导下边看图边朗读。

2、删掉文本，让学生观看插图练习背诵。

六、启发想象，完成课后练习

1、启发学生由描写对象的色调、形态等方面去想象。

2、练习题：

弯弯的月亮像______

蓝蓝的天空像______

闪闪的星星像______

七、课外延长

1、收集有关月亮传闻或故事。

2、收集月亮（月球）方面的学问并相互沟通。

3、课后可组织一个月球学问小小的探讨会，比一比谁知道得多。

（从课内到课外，拓宽学问面，培育学生从小酷爱科学。）

1、自己练读，画出不会读的字。

2、老师带读，学生留意自己不会读的字。

3、学生再读课文，若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

4、指名读全文，众生评议。（引导学生运用礼貌用语评一评）

5、老师范读，学生评议后标出停顿。

（学生是语文学习的主子，通过多种多样的朗读，既训练了朗读基本技能，也达到了教学目标2。）

四、学习课文

1、图文结合，整体感知

⑴（课件出示全文及插图）生齐读课文，课文里有几句话？你发觉了什么？课文里写的内容插图都有吗？

⑵学生纷纷说出自己的发觉，发觉课文里写的内容与插图一一对应。

（图文结合，让学生大致了解课文内容，为下一步理解课文做了铺垫。）

2、分组协作读，相互谈感受

⑴你最喜爱哪一句？你发觉了什么？你什么不清晰的地方吗？小组之间相互沟通。

⑵学生相互说出自己喜爱的句子，交谈自己的发觉、感受及怀疑。老师巡察，可依据学生的质疑刚好点拨学生思索沟通。

（这个教学方式，把课堂交给学生让学生与文本之间对话，学生与学生对话，发觉问题，产生质疑，培育学生自主学习实力。）

3、指导朗读，理解课文内容

⑴生自由读课文，同桌之间或跟旁边学生沟通。你们发觉课文里有几个小小的船？（3个）3个小小的船都是指真的小船吗？文中（指题目）“小小的船”究竟指的是什么？

⑵学生争论纷纷，答案各样。

老师也跟你们一样想知道正确答案，让我们先来学习文中第一、二句话。

（这个环节，依据课文内容向学生提出须要解决的问题，通过设疑，可以激发学生求知热忱，引发学生探究精神，进而能使学生带着问题饶有爱好与文本对话，理解课文内容。）

⑶学习第一、二句（出示第一、二句）指名学生读问：

什么样的月儿？弯弯的月儿是什么样子的？谁能够把“弯弯”读出来？（指导学生读出“弯弯的月儿”该如何读出“弯弯”）你们能够把弯弯的月儿画出来吗？

学生在练习本上画，老师巡察，画完后展示学生作品评一平哪个画得像，把画得像的图片张贴在黑板旁。

小小的船儿怎么样？（两头尖）两头尖的船儿是什么样子的？你们能够把它画出来吗（学生举勃勃地在下面画，老师巡察，画完后展示学生作品，把画得像的图片张贴在“弯弯的月儿”图片旁）你们看一看，这两张图片相像吗？学到这里，你们说弯弯的月儿角像什么呀？（学生答像镰刀，像香蕉，像小船……）

究竟更像什么东西呢？老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船，我们一起来看。

课件出示图片：弯弯的月儿小小的船

看图后，把学生引到课文，弯弯的月儿像小小的船（弯弯的月儿和小小的船它们两头都是尖的。）

（这个环节，通过老师与学生，学生与文本，学生与学生之间对话，让学生发觉问题，“月儿弯弯的”接着，又通过学生动手绘画，课件展示，让学生从直观上知道课文从月儿与小船形态相像之处——两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。）

⑷学习第3句。

“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里吗？看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）

在课件出示的全文里点击相关词：闪闪的星星、蓝蓝的天（让学生读“闪闪的星星、蓝蓝的天”）

《小小的船》教案篇17

教学目标：

1、相识九个生字。会写四个字。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的漂亮，抒发酷爱大自然的情感。

教学重点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

教学难点：

识字、写字和朗读、背诵课文。

信息资料：

1、课件、歌曲《闪耀的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。

一、导入：

小挚友们今日坐的真端正，精神真饱满，江老师想嘉奖你们一首歌，想听吗？

播放歌曲（小小的船）

师讲解并描述：喜爱这首歌吗？这首歌真美！晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,漂亮的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。板书课题：小小的船

看图：

师：小挚友们，喜爱画面中这个可爱的小姑娘吗？（喜爱）她也喜爱你们，还给你们带来了礼物，看，是一颗颗闪亮星星！想要这些礼物吗？（想）只要你能正确读出星星上的生字，就能得到它了，谁来试试？

课件出示生字！（个别读）我要提示大家留意！请跟我读！

只：是一个多音字，它有两种读音：桌上只有一本书。树上有一只小鸟！（课件）

师：这几个小老师教的太好了，送他们每人一个小星星，现在我们来开动小火车好吗？（开火车读）

师：看，你们已经和小姑娘带来的星星宝宝交挚友了！想知道小姑娘划着小船来到蓝天都看到了些什么吗？让我们来听听这首小诗是怎么写的！

师：你们也想和他读得一样好吗？那就带着刚相识的生字宝宝一起走进课文，去读读吧！

二、初读课文,读中整体感知

1.让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

2.把课文读给同位听。然后说一说你最喜爱诗中的什么,在图上指给大家看一看。

三、品读课文,想象中创新

1.指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师：弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评画出了“弯弯”的样子吗?思索:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能