部编人教版六年级语文下册全册教案

1小学语文六年级下册教学计划1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。课时安排：1、第一组……………13课时2、第二组……………10课时3、第三组……………11课时4、第四组……………11课时5、第五且……………11课时2第一单元教学计划1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。3、i引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。有感地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪。1、文言文两则………………2课时33、桃花心木…………………2课时6、口语交际、习作(一)……4课时是1、文言文两则：学弈目的1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文重点难点关键:能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理:指导学生正确地朗读和背诵步骤师生双边活动个体设计4入1、我们以前学过哪几则文言文?学习文言文2、什么是学弈?请同学们阅读预习提示找答案辩日》这节课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子二、初读1、按要求读文(1)读准字音(2)画出不理解的词语，结合工具书，注释(3)掌握生字字形2、教师范读，指导学生朗读3、指名朗读，解决难读语句容容1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌讨论3、连起来用自己的话说一说四、体会中心1、什么的因使得两个人学习的结果不一3、你能联系实际说一说吗?板书设计一人一人惟弈秋之为听思援弓缴而射之(专心致志)(三心二意)5课后记这节课我还注意以读代讲，在读中感悟文章的感情色彩，教学中让学生反复读，并引导学生理解语言色彩，为什么这样读。进而让学生根据文中的提示语感悟文章的含义，真正理解文言文的意当然本节课在细节方面也有一些做得不够扎实的地方，如第二自还不够明确，在今后的教学中应进一步完善。课题1、文言文两则：两小儿辩日重点难点关键:通过弄清诗句意思，理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因步骤师生双边活动6课人物吗?2、孔子是什么时候的人?将你查到的资料给大家读一读字二、初字决2、指名读文，纠正字音3、组内自学生字，先分工，再学习4、汇报学习成果三、细语2、分组学习，交流学习成果3、老师对学生提出的问题作出解释(1)第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故②其：指两个小孩辩论，争论这件事③指名朗读，试着说说这段话的意思(2)其余各段的方法同上四、体会中心1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。2、两个小孩认识事物角度不同。结果就不同板书设计一小儿日初出如车盖(近)日中时如盘盂(远)课后记7课题2、匆匆重点难点关键:掌握本课的生字:理清文章的结构步骤师生双边活动个体设讦课1、同学们今年几岁了?算一算你走过了多少个日子?今天我们要学习的这篇课文是作者内容吗?2、了解作者(1)哪位同学查到了有关作者的资料?给大家说说(2)教师补充二、百1、默读课文，画出自己不理解的词语2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好3、汇报自学情况4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的8词词语说给大家，让大家帮你解决。构段第一段(1自然段)提出问题第二段(2～4)录求答案第三段(5自然段)照应开头，强调发问板书设计我们的日子为什么不复返呢?课后记课伊始，引背《长歌行》,并让学生谈感受，激发学生要珍惜时间、及早努力的情感。然后出示朱自清二十四岁时写这篇文章前的一段话，让学生明白朱自清二十四岁时已经意识到时光悄然逝去而无所作为，决心从今以后要珍惜时间，才写下了这篇《匆匆》。最后播放《匆乐，低沉的语调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调，学生在这种基调中，很容易入情课题2、匆匆教学9目的重点难点关键:读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分，并感悟要珍惜时间的道理步骤师生双边活动个體设讦课这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇文章。2、齐读课文题目，“匆匆”是什么意思?课文中讲什么“匆匆”容二、理容1、谁能给大家朗读第一自然段?你喜欢这个2、默读第二自然段，对照老师打出的设影分析，如果把这段改成这样好不好?3、作者是怎样具体描写日子去来匆匆的?如果读懂了，请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况吗?4、此时作者想到了什么?读一读，想一想文中的“做什么”“剩些什么”“留着些什么”5、谁还知道关于珍惜时间方面的名言警句?6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个问题?三、总结作者通过这篇文章要告诉我们一个什么板书设计时间一去不复返要珍惜课后记课题3、桃花心木教学目的重点难点关键:掌握本课的生字新词:整体感知课文，初步了解桃花心木步骤师生双边活动个体设讦题1、教师板题，全班齐读2、出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢?请同学们自读课文二、整1、学生自读课文，边读边思考：文中是怎么大树的呢?请读课文程三、了程1、自读课文，画出有关描述种树人种树的语句3、指名说说哪些地方让你感到奇怪?板书设计课后记引导学生自读自悟、多层次地触摸语言、揣摩语言，让学生真正用“心”去体会，去思考、去咀嚼语言文字中课题3、桃花心木1、继续学习课文，理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的句子，从中受到启发。重点难点关键:理解含义深刻的句子:弄明白种树人不按规律种树的原因步骤师生双边活动入2、导入：同学们，通过上节课的学习，我们对种树人的奇怪种树行为埋下了许多的疑问，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?到底应该什么时候来?……今天我们就来听听种树人自己是怎么说的知二、整知1、请同学们自由读课文，把种树人说的话找出来2、引导学生了解种树人说的第一段话(1)从这段话中，找出种树人种树下按规律的原因(2)学生反馈后，教师引导要点呢?三、感理1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给予作者深刻的启示，请同学们找出有关的句子，读一读2、句子中的“不确定”是什么意思?3、联系生活上的例子说一说，“不确定”板书设计种树浇水不定时、不定量长成百年大树人在不确定中生活经得起考验借物喻人课后记课题1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理3、正确，流利，有感情朗读:把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的:体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理点关键步骤师生双边活动个体设讦课1、同学们，你们看过杂技吗?都看过哪些杂技3、介绍作者二、初文1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事?3、快速默读课文，想想作者是按照什么顺序来写的?4、你觉得这是一场怎样的杂技表演?句三、品句1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句，读一读把你的感受和同学交2、集体所馈，感情朗读(1)第一次表演(3)第三次表演3、从三次表演中，你们从中悟到了什么起笔，把作者省略的部分补充完整板书设计镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失败乃成功之母课后记在教学中，为了引导学生突破重点，我通过让学生对比众的反应和少年的表现来让学生感悟少年在连续两次失败后观众的反应，另一条是抓两次失败后少年的表现。在这两条计力度上很平均，致使学生没有把更多的时间放在少年课题5、手指1、读通课文，解除字词障碍，利用工具书了解不懂的词语重点难点关键:了解五个手指各自的特点:理解课文内容，感悟人生哲理步骤师生双边活动个体设计课3、学习本课，要弄懂哪两个问题?4、请同学们带着两个问题自读课文文二、初文1、初读，解除字词障碍2、用词语卡片，检查学生的认读情况3、再读课文，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?手指启发拇指食指中指无名指小指5、指名反馈表格中的内容，教师适当引导(出示有关语句，学生读)7、结合生活实际，谈谈对这些语句的理解法三、总法1、本课运用了拟人的手法，结合课文中的有关语句，说一说表达的效果2、鼓励学生将这一章法加以运用各有所长，各有所短(互相合作，取长补短)课后记最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。课题回顾、拓展一教学目的1、交流对学过课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得是如何深的，也可交流学习本组课文，在写作表达方面有哪些收获重点难点关键:能联系上下文或结合生活实际理解文章，并能大胆地表达自己的理解和感悟:感悟本组文章的表达特点，并从中受到启发，能在习作中运用步骤师生双边活动台一、交台一引导学生回顾理解文章的方法1、出示成语“各抒已见”全班读一读2、指名说“各抒已见”的意思3、出示《桃花心木》中的语句，请大家阅交流平台中的第一自然段(1)联系上下文，认真想一想(2)联系生活实际，大胆地说二、引导学生交流理文章的过程1、请同学们回忆一下本组学过的课文，然后和同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说说自己的见解是怎样获得的3、教师小结：每个人阅读文章的情感不同，考虑问题二、日累1、自由读，读准读通顺三、阅语1、这则成语故事讲了一件什么事?2、这则成语告诉我们什么?板书设计回顾拓展一课后记说等环节，学生明白了每个人阅读文章的情感不同，考虑问题第二单元教学计划1、学会本单元14个生字，正确读写翡翠，截然不同等词语2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德3、让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗中蕴涵的民族文明和传统美德。体会语言的表达特点6、北京的春节………………2课时8、各具特色的民居…………1课时9、和田的维吾尔……………1课时回顾、拓展二……………1课时口语交际、习作二………4课时6、北京的春节教学目的热闹重点难点关键:学习本课生字新词，理清条理，分清详略步骤师生双边活动个体设讦一、导课1、教师板书“春节”谁能说说你们家过春节的一些习俗北京过一个京味十足的春节二、初知1、请同学们结合图，自读要求：(1)读通课文，掌握生字新词(2)对照图，找文中相应的段落，读一读想像当时的场景(3)想一想课文是接什么顺序写的?2、检查生字，新词3、再读课文，老北京的春节给你留下了怎样的印象?理1、作者是按什么顺序为我们介绍老北京的春节的呢?2、再读课文，画出表示阶段性时间的词语，作者按照时间顺序写了春节中哪些重要日子的活动?3、请同学们快速浏览课文按照年前，过年，结束的顺序找出相应的段落。板书设计北京的春节老舍课后记课题6、北京的春节1、研读课文，深入了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓2、对比阅读《过年》《除夕》体会作者在写作方法上的异同，从中受到启发3、总结全文，拓展延伸激发学生对传统文化热爱重点难点:了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力:品味老舍的语言风格，学习有顺序详略得当地表达关键步骤师生双边活动课师：通过上节课的学习我们初步感受到了北京春节的浓烈的“年味”其实在整个春节的系二、新授学习第一部分1、自读第一部分，把你感到人们忙碌的地方画出来(1)人们忙着熬腊八粥(2)人们忙着泡腊八蒜(5)腊月二十三过小年(6)忙着大扫除2、指导感情朗读(双喜)3、从这一部分，你还了解到哪些习俗尼?学习第二部分1、指名读第7自然段，你仿佛看到了什么?2、通过这一自然段的学习，你们又了解了北京春节的哪些习俗?3、请大家读第9自然段，人们都看什么去了?看到了什么?5、请同学们读一读10～12自然段，你又读懂了什么?板书设计年前年后热闹课后记课题7、藏戏重点难点关键:理解课文，体会藏戏的特色以及艺术魅力步骤师生双边活动一、谈入2、展示资料，了解藏戏3、播放藏戏《文成公主》感知藏戏的特点二、初文1、读通课文，画出自己喜欢的词语和句子2、想一想藏戏是怎么形成的3、和同学交流藏戏的艺术特色4、指名交流藏戏艺术特色三、深究(一)检查读通情况，积累词语1、词语卡片认读词语2、指名分段读文，检查读通情况3、说说藏戏的形成过程4、再读藏戏形成过程的部分，想想自己都读懂了什么,还有什么疑问?(二)了解藏戏的艺术特色1、默读课文，找出作者概藏戏艺术特色的语句2、指名反馈，指导感情朗读3、引导学生结合上面的语句以导游的身份为大家介绍藏戏的哪一特色最感兴趣?四、总结师：藏戏历史悠久，经历了一次又一次的风雨洗礼板书设计悠久历史(故事传奇)-7、藏戏藏面具表演不用舞台程式固定唱腔、动作丰富课后记通过本课的教学，我对如何在语文课堂上开展以读了更深的认识和体会，同时我也认识到在教学中还需要更多细节的思考，在实践中不断提升自己的教学能力。课题8、各具特色的民居举列子等说明方法来表现事物的特点重点难点关键:了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特点步骤师生双边活动个体设讦课1、师：上节课，我们感受到了祖国戏剧的艺术魅力，其实除了戏剧，中国的民居也是很有特色的，现在请同学们欣赏这几幅民居图2、有谁认识其中的民居，能简单地介绍一下吗?二、初文句子2、利用工具书理解本课词语三、深会1、体会客家民居和傣家竹楼的各自特点，小组对比读并完成下面的表格客家民居作用结构文化内涵3、以导游的身份向大家介绍各自的特点，并说异同四、感法1、你们知道作者是怎样把这两处民居的达上有什么特点?它有什么效果?板书设计8、各具特色的民居客家民居傣家竹楼显示中国传统建筑艺术的魅力课后记闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为‘世界民居奇葩’的客家民居。”然后引导孩子们理解课文“家民居比作奇葩，通过这个过程的学习，孩子们也知道了这个自然段采用了打比方和列数字的说明方法。接着，我让孩子们围绕“奇”去体味课文。最后我让孩子们动笔写了写“我们村的房子”。大多数孩子都能从不同的方面介绍了村里房子的特题目目的1、读通课文，积累“铺天盖地”等词语和生动的句子风情及他们虽苦犹乐的精神风貌3、有感情朗读课文:了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗步骤师生双边活动个体设讦课1、请大家欣赏《我们新疆好地方》2、师：知道我们今天要去哪里吗?(新疆)维吾尔族(板书课题)二、初文1、选择自己喜欢的方式读文(1)做到正确，流利，多读几遍(2)联系注释了解词语意思(3)画出最能概述维吾尔人特点的语句三、加悟1、刚才自读中你们都画了哪些最能概述维吾尔人特点的语句?()的维吾尔()的维吾尔()的维吾尔(1)指名读课文第1自然段，其他想像作者所描绘的景象(2)指名反馈，你听到了什么?(3)指导朗读这一自然段，你读出了什么(4)用同样的方法学习维吾尔人的其它特点板书设计豪气乐观(豁达乐观)爱美能歌善舞课后记分利用学生对课文内容的新奇感，于是我把设计好的课堂完全交给学生：在句段方面，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句；最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句?“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉还是甜的”这句话，你是怎样理解的?它表现了维吾尔人怎样的性格特点?在学习全文的课题口语交际感兴趣的民风民俗一篇习作意见，能够耐心解答同学的提问:突出特点，能够根据大家的建议对习作进行修改完善点关键步骤师生双边活动个体设讦二、交流具体要求和注意点1、主题明确，把一项说明白即可2、把民俗的特点，叙述清楚，把自己的想法溶进去。3、认真倾听，交流评议导二、习导作指一、读题，明确习作要求1、学生自由读题目，想一想这次习作有什么要求?2、指名反馈，教师归纳(1)写某一民风民俗(2)突出这一民俗的特点(3)表达清楚(4)自行修改习作(5)编一本民俗作品集3、回顾，迁移作者章法(1)自读本单元的课文，想一想每篇文章作者都是怎么安排材料的(2)指名反馈，教师引导(3)指名包馈，你准备写什么?准备怎么写?先写什么?后什么?5、创作：写出民俗特点6、修改：为自己的习作加工板书设计课后记大多数学生能按要求表达课題习作讲评教学目的1、通过评价，交流，修改，进一步提高自己的习作能力重点难点关键:修改习作，符合要求:评析，交流步骤师生双边活动一、读题，明确要求1、指名读题目要求2、教师总结本次习作情况二、习作讲评1、(1)有事情的起因，经过，结果，分清详略(2)要表达自己的真实情感(3)注意修辞手法的恰当使用2、讲评一类文章(1)指名朗读习作(2)指名说说成功之处3、讲评三类文章(1)指名朗读(2)学生听后认真评析(1)错别字以及语句的不通顺处，标点符号使用不当(2)材料选择不当，主题不明确等(3)在表达手法上交流，争取写得更好5、学生独立修改习作，教师个别指导6、指名读读修改后的习作7、教师小结习作(1)有事情的起因，经过，结果，分清详略(2)要表达自己的真实情感(3)注意修辞手法的恰当使用课后记课题回顾、拓展二目的目的1、和同学交流从本组课文中了解到的民俗以及文法2、阅读并背诵古诗《元日》和《天竺寺八目十五夜桂3、阅读有趣的标点，了解标点符号的孙用重点难点关键:掌握并正确利用本组课文中学到的文法:体会标点符号的孙用步骤师生双边活动台一、交台1、学生自由读一读小林和小东的对话，明确交流内容3、引导学生以小组为单位进行交流，组长负责归纳，总结累二、日累1、自由练读，要读准，读通顺3、指名说说你的脑海里呈现出哪些画面?4、从这首诗中，你了解了哪些人们迎新年的习俗呢?1、从题目中你了解到了什么?2、“夜柱子”在这里什么意思?3、学生反馈收集到的有关皮日休的资料4、自由读古诗，理解其意思5、指名说说古诗的意思6、有感情朗读古诗，熟读背诵三、趣文1、自由读《有趣的标点》找出文中标点2、文中《清明》绝句中的标点发生了几次的变化?各是什么变化?3、出示文字，让学生加标点(略)板书设计回顾、拓展二课后记学生的积累又丰富了，知识又多了让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用教学时数：11课时10、十六年前的回忆……………2课时12、为人民服务…………………2课时13、一夜的工作……1课时课题10、十六年前的回忆1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，并积累有关词语2、整体感知课文内容，理清文章的条理3、引导学生小组合作，自主探究重:掌握本课的生字，新词，理清文章的条理点难点关键步骤师生双边活动课1、师：通过导读，我们知道本组课文将为我再现第一幅难忘的历史画面《十六年前的回2、指导读好课题二、初贞“(1)掌握生字新词，读准，读通课文(2)思考：十六年前是那么远可作者李星华的记忆却是如此清晰，这是为什么呢?2、指名回答上述问题3、这位父亲是谁?谁能用你所搜集的资料简介一下李大钊?4、再读课文，画出表示阶段性时间的词语，并想一想这些关键的时间段，作者都写了哪些事旨旨1、以小组为单位，根据要求再读课文(1)画出文中直接描写李大钊的语句，交流自己读出了李大钊的什么品质(2)提出不理解的词语，在组内讨论，板书设计十六年前的回忆李星华课后记引导学生抓住人物的语言、神态描写，体味人物神态的描写入手，以教学时让学生初读课文，引导学生带着问题自学课文，让学生自学、课题10、十六年前的回忆1、集体反馈小组自读的情况，研读语句，体会含义深刻的句子以2、总结全文，感悟文章相互照应，首尾呼应的写作方法重点难点关键:研读描写事件中人物言行的语句，体会人物高贵的品质以及作者的思想感情:学习并掌握课文前后照应的写法步骤师生双边活动习1、听写本课词语2、师：上节课我们了解了中国革命创设人之悟二、研悟1、你看到了一位怎样的革命者形象?是从哪感受到的?学生以下面的句式所馈问题：我是从()事件中的这些语句描写中感受到()(1)研读时，可适当采用创设情景，联系上下文等方法(2)抓重点词语，有感情朗读读中感悟人物的高尚品质以及作者流露在文中的感情三、学1、面对李大钊一脸的凛然正气，你们想说什么呢?2、引导学生解决课后练习第三题3、找与下面句子相照应的句子，说说有板书设计10、十六年前的回忆冒险留守高度负责不幸被捕处惊不变临危不惧，视死如归法庭斗争凛然正气坚持革命，满怀信心噩耗传来课后记在先学环节，我着重让学生抓住重点片段质疑，在理解“法庭被审”法”“演示法”“直观法”教学，通过学生自学默读这部分课文，要求学生画出描写破大钊在被审时的神态词语，然后讨论这些词语。,提出：你从中的品质?是什么力量使李大钊能在凶狠的敌人面前沉着冷静呢?找出原因句，体会李大钊的内心活动，来更深入的理解课文，以达到新旧知识的融洽。如：复习了事情的前因后果。通过学生扮演角色，演课本剧的形式，更进一步提高学生文的能力，以激发学生学习兴趣。出示挂图，指导读图，理解“安定、沉着”等词语。课题1、理解课文内容，体会“多好啊!”这句话在文中所表达的思想感情2、培养学生的想像能力3、有感情地朗读课文:理解“多好啊!”这句的含义以及它所表达的思想感情:理解作者由具体的事物而产生的联想步骤师生双边活动课1、教师板书课题我们走进一个感人的故事二、初文1、读通课文，理解词语，憧憬、千钧一发、2、说说课文叙述了一件什么事?3、画出文中令你感动的语句，有感情地读一读，并和同学交流句子令你感动的原因灯”之间有什么关系?三、深解1、从文中找出引起作者回忆的“多好啊!”的语句2、这两句话是谁说的?他分别是在什么情况下说的?3、指导看图：这就是“我”和郝副营长聊天时的情景，他们此时的神态怎样?4、他们的目光集中在同一个地方，那上面画的是什么呢?5、引导学生想像：郝副营长第一次说“多好啊!”正是因为他看了这幅画，当时他的心里会想些什么呢?6、教师小结：其实这两处多好啊表达了郝副营长同样的憧憬，那就是胜利了板书设计郝副营长路11、灯光憧憬点燃书，照亮部队前进的道下一代用上电灯课后记教学中我抓住了文章中出现的“灯光”展开了教学。以读来促学生的理解课文的主要内容和领悟郝副营长的无课題12、为人民服务1、学习并掌握本课的生字新词，积累“精典简政”等词语2、整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了几方面的内容3、有感情地朗读课文重点难点关键:整体感知课文内容，了解毛泽东同志围绕“为人民服务”讲了哪几方面的内容步骤师生双边活动1、导读：这是北京新华门段路上的一块巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，写的是什么?大家读一读2、师：课文《为人民服务》是毛主席在参加张思德同志的追悼会时所写的演讲稿3、引导学生阅读资料袋，了解张思德。张思德是一个怎样的同志，毛主席不仅参加了他的二、百文1、《为人民服务》是一篇演讲稿，那么它的中心议题是什么?围绕中心议题作者阐述了哪几个方面的意思呢?请同学们自读课文2、教师出示要求，学生静读(1)读通课文，掌握生字新词理解下列词语的意思：泰山、鸿毛、精兵简政等(2)思考：中心议题是什么?围绕中心议题作者阐述了哪几方面的意思?(3)画出含义深刻的句子，把自己的理解旁3、集体反馈学生自学情况三、小结毛主席围绕“为人民服务”这条线索，板书设计12、为人民服务毛泽东课后记引导学生联系实际，联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化。例如在教学为人民利益而死时，就可以引导学生联系学过得课文里德革命先烈李大钊、郝副营长等；在如何对待批评、对待同志、是为了学以致用，学习主席的引用、对比、举例等表达方法，加深对课文内容的理解。课题12、为人民服务1、继续学习课文，结合文中对“为人民服务”五个方面的论述的了解真正理解“为人民服务”的含义2、理解一些含义深刻的句子，弄清部分复杂句子之间的关系3、有感情地朗读课文，背诵课文重点难点:理解一些含义深刻的句子，弄清部分复杂句子之间的关系:了解文章是怎样围绕中心论点论述的关键步骤师生双边活动课1、师：上节课，同学们自读了课文，理清了文章的条理，谁能说说课文围绕“为人民服务”了解毛泽东同志是怎样从五个方面具体论述“为人民服务”的文二、指文一、研读第一层意思1、指名读中国共产党的宗旨：为人民服务二、研读第二层意思1、对于死的意义，毛泽东同志是怎么论述的呢?大家读一读第二自然段2、引导学生理解：人固有一死或……的一句3、怎样的人死得有价值，怎样的人死得微不三、研读第三层意思1、自由读第三自然段，想一想共有几句话，四、自学第四、五层五、总结全文追悼12、为人民服务重于泰山为人民服务课后记会。例如在第2自然段的教学中，黑板出示重点句。理解句意，引导学生体会两种人死的不同感情色彩，再通过对比朗读进一步用填空的方式，通过关联词的咀嚼，揣摩句子与句子体会主席语言的严密性。第4、5自然段的教的意义”、“不怕批评”的语段中感受了文本语言课题教学目的1、读通课文，理解课文内容，感受周总理工作劳苦，生活简朴，为人民鞠躬尺瘁的崇高品质2、训练学生的语感知能力3、有感情地朗读课文重点难点关键:了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风:引导学生大胆地发表自己读文的独特体验步骤师生双边活动个体设讦课1、教师出示总理的照片：你们知道创谁吗?2、学生展示资料，介绍总理3、导言：今天我们一起走进课文，了解周总理一夜的工作(板收课题)二、学读1、找出文章的中心句2、按照事情的发展顺序给课文分段，并说说各段的主要内容3、画感动的句子和同桌交流感受三、品悟1、这篇文章共有7个自然段，按照事情发展的顺序可分成几部分?每个部分主要写的什么?2、课文围绕哪句话来写的?3、找描写周总理生活简朴，工作劳苦的语句(1)生活简朴的语句(2)工作劳苦的语句5、读了这些语句，你们看到了一位怎样的总理?6、周总理还给你留下了怎样的印象?怜爱之情板书设计工作劳苦生活简朴课后记课题回顾、拓展三1、交流学习本组课文后的感受以及文法上受到的启示2、阅读《囚歌》理解短文体会革命者不怕牺牲，坚持革命到底的高贵品质目的3、有感情地朗读短文并背诵重点难点关键:总结本组课文的文法，并能在习作中灵活运用:激发学生阅读以革命为题材的小说步骤师生双边活动个体设讦m1、教师出示填空，引导回忆通过本组课文的学习，我们认识了()的李大钊()的郝副营长()的张思德同志()的周恩来总理，这些革命烈士。用自己的()换来了我们今天的幸福生活，他们永2、师：今天，我们就来交流一下学习本组课文的体会，感受以及作者文法上给予我们的启发3、学生自由交流4、集体反馈，教师适当评价和引导累一、了解叶挺，导入新课1、教师板书课题2、从“囚”字引导学生理解题目的意思3、指名介绍叶挺资料二、读通诗歌，理解诗意1、全班齐读，读通，读准2、边读边画不懂的地方3、集体反馈，理解诗歌意思三、感情朗读，体会革命者的气节板书设计回顾、拓展三课后记通过学习《囚歌》,多数学生理解短文体会革命者不怕牺牲，坚持革命到底的高贵品质第四单元教学计划1、学习并掌握本单元的生字，新词，积累令你感动句子2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情3、;抓住关键词句品读，进一步深化对人物形象的感知，在品读中体会作者所表达的思想感情，感悟作者语言表达上的特点，从中受到熏陶，启发。深入体会作者的思想感情，体会作者表达的方法理解含义深刻的句子教学时数：11课时14、卖火柴的小女孩……………2课时16、鲁滨孙漂流记………………1课时17、汤姆.索亚历险记……………1课时课题14、卖火柴的小女孩1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累“哆哆嗦嗦”等词语3、有感情地朗读课文重点难点关键:学习课文第1～4自然段，体会小女孩悲惨的命运步骤师生双边活动个体设讦入1、师：世界文学宝库里，有许多中国经典作品，还有许多外国名篇名著,你们知道哪些外国的名篇名著呢?2、师：今天我们学习的课文《卖火柴的小女二、初文1、按要求自读课文(1)读通课文，认读生字新词(2)想一想，课文讲了一件什么事?3、指名回答：课文讲了一件什么事?4、引导学生读句子：她死了……5、再读这句话，你们体会到什么?二、品句1、师：大年夜是多么美好的日子，而小女孩却还要去卖火柴，这是为什么呢?2、读课文的1～4自然段，画出让你感受到小女孩生活穷苦的语句雪，赤着脚到街上卖火柴，她又()又()板书设计14、卖火柴的小女孩安徒生课后记“读”是语文课的基础。要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感课题14、卖火柴的小女孩1、继续学习课文，了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象2、总结合文，体会情感，学习作者虚实结合的表达方式3、有感情地朗读课文重点难点关键:深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达效果:理解含义深刻的语句步骤师生双边活动课1、卡片认读“凄美”等词语2、说说“凄美”的意思3、师：人们都说《卖火柴的小女孩》是一个凄美的故事。上节课我们感受了它的凄惨，请同学们从文中找出它是一个美丽的故事的语句二、了容1、学生带着问题自由读文2、为什么说小女孩大年夜冻死在街头是一个美丽的故事3、她在冻死前到底看到了哪些美丽的东西呢?找出描写小女孩幻象的段落。到的是什么美丽的东西呢?轻声读第5自然段5、引导学生观察图上小女孩的表情，想想此时小女孩心情怎样?6、这是小女孩擦燃火柴后想像到的，这对她来说是这样的美好，而现实又是怎样的呢?7、按照刚才的方法，小组合作学习余下的四次幻象8、你们从这四次幻象中体会到了什么?9、这四次的幻象中还有不少感人的语句，请同学们画下来读一读板书设计课后记课题15、凡卡教学目的2、学习凡卡给爷爷的信的内容，了解凡卡悲惨的生活3、有感情地朗读课文，特别是信的内容重点难点关键步:初步了解凡卡给爷爷的信的内容，了解凡卡悲惨的生活师生双边活动个体设讦骤课1、谁能用自己搜集的资料介绍一下俄国著名作家契诃夫2、教师介绍《凡卡》创作的时代背景二、初文按下列要求快速默读课文1、读通课文，认读并掌握本课的生字，新词2、思考课文主要写了一件什么事?并把故事中的人物名字画出来，读一读3、找出凡卡给爷爷的信的内容，连起来读一读三、整1、出示词语卡片，指名认读2、课文写了一件什么事?3、在这个故事中出现了哪些人物和动物呢?容四、品容1、凡卡为什么给爷爷写信?2、请同学们再读凡卡写给爷爷的信，用线画出凡卡乞求爷爷带他离开的语句3、反复读画的语句，你们体会到了什么?4、凡卡为什么迫切想离开这里呢?5、集体反馈，并要联系文中的具体事例说一说板书设计课后记课题15、凡卡1、继续学习课文，讨论故事的结局，领悟作者的表达方法2、总结课文，领会本文所表达的思想感情3、有感情朗读课文重点难点关键:了解凡卡悲惨命运，体会人物的思想感情，体会结尾句子的含义:体会文中回忆的内容和写信的内容对比，衬托的写法步骤师生双边活动个体设讦习1、听写本课词语2、导入：上节课，我们认真阅读了凡卡给爷二、学1、课文除了凡卡的信，还写了什么?请同学分3、凡卡回忆了哪些往事?4、从凡卡的回忆，你们感受到了什么?的情形呢?7、教师小结：这部分穿插描写，突出了凡卡三、讨局1、凡卡盼望爷爷早点接他离开这里，可爷爷会知道吗?爷爷会把凡卡接回家吗?自由朗读后5个自然段，再跟同桌讨论讨论回到了乡下，凡卡的生活就会改变吗?4、结尾以梦结束，有什么作用?板书设计课后记第课题16、鲁滨孙漂流记教学目的1、了解《鲁滨孙漂流记》的故事梗概，了解鲁滨孙在岛上遇到的困难以及他是怎么克服困难的，从中受到启发2、摘录《鲁滨孙漂流记》中的精彩句段，写写心体会重点难点关键:了解《鲁滨孙漂流记》的梗概，写好心得体会:摘录精彩片段，理解具有启迪意义的语句步骤师生双边活动个体设讦题1、教师板书课题：同学们发现今天的课题和以往有什么不同吗?2、教师小结：对，我们今天不是要学习一篇二、百1、自由读，简要说说《鲁滨孙漂流记》这本书写了什么?2、指名反馈3、再读梗概，想一想：鲁滨孙都遇到了哪些困难，又是怎么克服困难的?5、从这一故事梗概中，你感受到鲁滨孙是个怎样的人三、读的精彩片段2、你觉得哪些句段精彩?它的精彩表现在板书设板书设计受记独自在荒岛上生存28年16、鲁滨孙漂流记独自在荒岛上生存28年自信、自强、勤劳、勇敢、机智课题1、了解《汤姆.索亚历险记》故事梗概，了解汤姆。索亚有趣的经历，感受汤姆.索亚的勇敢，淘气、正义2、摘录《汤姆.索亚历险记》的精彩句段:了解《汤姆.索亚历险记》的梗概，自由抒发自己读文的感悟:摘录精彩片段，说说自己印象深刻的地方步骤师生双边活动个体设计题1、师：今天，我们再来了解一本有趣的国外2、学生展示搜集的资料，介绍马克.吐温二、了1、学生思考：该书讲述了汤姆.索亚的哪些2、指名反馈，同学相互补充，教师归纳3、引导学生用一个词语形容这一系列的故事个怎样的人?哪些地方给你的印象最深?三、品*1、自读《汤姆.索亚历险记》的精彩片段(1)思考这个精彩片段的主要内容(2)画出你觉得描写精彩的语段(3)读后和同桌交流自己的体会2、这一部分的精彩描写，给你们留下了3、你们觉得文中还有值得我们积累的精板书设计有趣、神奇17汤姆.索亚历险记汤姆.索亚(少年)淘气、勇敢、机智、正义课后记口语交际、习作四的一些常识感想，并修改习作重点难点关键:说清楚应对危险的方法:真实地表达自己的感受步骤师生双边活动个体设讦1、读了《鲁滨孙漂流记》相信很多同学都被掌握一些生存方法以及自我保护的本领是十分重要的2、今天，我们就来说一说怎样进行自我保护二、讲真人真事，从生活中总结经验1、引导学生自由交流自己遇到听到或是从电2、指名上台说一说3、指名反馈：你们从这些故事中受到了什么启发?(1)遇到火灾(2)遇匪徒抢劫，杀人、绑架等5、引导学生结合收集的有关资料汇报交流6、你们还知道哪些应对危险或灾难的常识?导二、习导1、指名读题目，其他人思考2、指名反馈，教师归纳课后记课题回顾、拓展四1、交流所阅读的外国文学作品以及阅读外国文学作品的方法目的重点难点关键:畅谈阅读方法，形成良好的阅读习惯步骤师生双边活动课课1、师：同学们这段时间我们接触了不少外国文学作品让我们大家一起来回忆一下他们都是谁呢?2、指明反馈3、哪个人物给你们留下的印象最深为什么?4、讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的(1)要比较快速的默读把握主要内容体会作品中人物的思想感情关心人物的命运(2)查阅资料了解作家和作品产生的影响5、交流外国文学作品的阅读方法(1)说说自己阅读外国名著遇到的困难(2)以小组为单位给自己的阅读经验，交流累、上累3、这八个作家都是哪个国家的获奖作品是什么?你熟悉那一位作家或哪部作品?5、你读懂了那一句或最欣赏哪一句为什么?6、背诵并抄录这些文学大师智慧的话语。板书设计课后记第五单元教学计划1、学习并掌握本单元的生字，新词，积累词语，秒写自己喜欢的句子2、有感情地朗读课文，背诵指定的课文3、学习课文，把握主要内容，体会科学精神的含义4、学民产用具体事实说明说理的写法1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会科学精神含义2、这具体事例中领悟科学精神引导学生从具体的事例以及作者对具体事例中，人物的细致描写感悟人物的品质教学时数：11课时18、跨越百年的美丽……2课时19、千年梦圆在今朝……1课时20、真理诞生于一百个问号之后……2课时21、我最好的老师……1课时回顾、拓展五………1课时口语交际、习作五……4课时课題18、跨越百年的美丽教学目的1、初读课文，掌握本课的生字，新词，初步有感情地朗读课文2、整体感知课文内容，了解居里夫人，品读相关语句，感悟居里夫人形象之类3、学生小组合作，探究居里夫人心灵之类重点难点关键步骤师生双边活动个体设讦课1、教师板书课题，指导学生读好题目2、通过本组课文的导读，我们知道了这组教材将带我们走进科学领域，走进科学家，今天《跨越百年的美丽》将带我们走进的是波兰著名物理学家居里夫人二、初文是什么样美丽能够流传于世，迄今百年呢?请同学们带着以下问题初读课文(1)读通课文，掌握生字，新词(2)画出文中形容居里夫人容貌的词语及语句(3)思考：什么样的美丽能够流传于世，迄三、再文1、对于居里夫人的外貌，作者没有过多的描述，你们都找到了哪些词语或句子呢的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”3、居里夫人的美丽还表现在哪些方面，找具体事例或语句加以说明板书设计课后记18、跨越百年的美丽教学目的1、继续学习课文，通过集体反馈，深入体会居里夫人的科学精人生态度和人格魅力句子重点难点关键:联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神:理解“跨越百年的美丽”的含义步骤师生双边活动一、复入1、听写本课词语人定格在人们心中的不只是她美丽的容貌，还有她的科学精神，人生态度和人格魅力子二、品子1、居里夫人以她的淡泊名利赢得了爱因斯坦的称赞，这是她美丽的一面，她的美丽还表现(1)课文哪个部分让你的感受深?(2)指名读，其他同学画关键语句(3)结合句子的反馈，品读，感悟居里夫人3、结合这一部分的内容，说说你对这句话的了解“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月4、居里夫人的美丽还表现在哪些方面?指导读，找相关的语句，进行品析。三、总文1、指导学生再读课题2、现在你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解了吧?谁能比较全面地说一说板书设计课后记课题19、千年梦圆满在今朝的经过，了解我国航天技术的伟大成就以及取得巨大成就的原因:了解中国航天事业的发展历程以及最终实现梦想的原因步骤师生双边活动个体设计课1、教师板书课题，学生齐读2、通过预习，你们知道中国的“千年梦……指的是什么?梦圆在今朝，具体指的是什么?3、师：同学们，这一梦想的实现，等待了多少年?今天，就让我们走进这历史的长河去了二、初文1、读通课文，理解下列词语的意思：九天揽月实的?把文中有关的语句画下来，并有感情读一读三、再文1、指名读本课的词语并说说词语的意思2、指名反馈，作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件中华民族历斗了多少年?这千百年梦想的实现靠的是什么?得成功上的突出贡献，把有关的句子找板书设计19、千年梦圆在今朝古代梦想飞天明代万户失败近代发射卫星成功现代神舟载人航天飞行成功课后记课题20、真理诞生于一百个问号之后1、学习掌握本课的生字新词，积累词语重点难点关键:掌握本课的生字，新词:明确本文论述的主要观点，并了解课言语具体举了哪些事例来论述这个观点步骤师生双边活动一、导入新课1、教师在黑板上画个大问题：同学们，这是我们大家都熟悉的一个什么符号?2、师：有人说过这样的一句话，真理诞生于一百个问号之后(板书课题)3、谁能用自己搜集到的资料为我们介绍一下作者4、师：今天，我们就来探究真理和问号之间知二、整知1、按以下要求，学生自读(1)读通课文，掌握本课生字新词(2)联系上下文借助工具书了解下列词语的(3)画文中直接描述问号和真理间关系的语有哪些语句也向我们描述了问号和真理间的关系5、想一想，作者说这么多其实是在阐述的一板书设计课后记20、真理诞生于一百个问号之后教学目的1、研读文中的三个事例，探究并学习作者的表达特点重点难点关键:理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义:学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论的形式步骤师生双边活动导一、复导1、师：通过上节课的学习我们明确了本文的中心论点，谁能用自己的话表述一下?践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事实文二、研文1、请同学一边读第3自然段一边思考，具体事例中的“问号”是什么?由此发现的“真理”以?从“问号”到“真理”的过程是怎么样的文第4～5自然段，完成下面表格当事人问号奥地利医生5、为了证明自己的观点，作者为我们具体阐述个事例后，你们又发现了什么三、总结1、课文向我们阐述了什么观点?为了证明这一观点，作者列举了哪些具体的事例?2、仿照课文的这一写法，用具体的事例说明自己的一个观点，仿照课文写一写板书设计20、真理诞生于一百个问号之后?反复实验!不断追问→得出真理课后记课題21、我最好的老师1、理确，流利，有感情地朗读课文2、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师3、学习课文一事一议，从一个具体事例发现一个道理的写法重点难点关键:探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因步骤师生双边活动课1、教师板书课题：同学们，你心目中最好的老师是谁?为什么沉得她最好呢?2、那么,读了今天的课题，你们最想知道的是什么?3、这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读很快就能从课文中找到答案二、初文1、按下列要求自读课文(1)自读课文，读通顺，读流利(2)思考读题中的提出的问题2、指名分段读文，检查学生自读情况3、“我……”最好的老师是谁?4、作者为什么觉得怀特森先生是最好的老师，句5、指导学生有感情朗读这句话文1、怀特森先生是怎样让“我”和同学们明白这个道理的呢?请同学们再读课文，概括这件事情的主要内容2、指名反馈：怀特森先生是怎样让“我”和同学们明白这个道理的3、怀特森他是怎么教育孩子们的呢?请大家找出事后怀特森先生对孩子们说过的话时情感吗?5、结合这一具体事例，说说“我”为什么觉得怀特森是最好的老师吗?板书设计课后记课题我的理想目目的通过讲评使学生进一步认识自己习作中的不足，并会修改自己的文章，提高学生修改作文的能力。重点难点关:通过评析，认识到自己作品中的不足:通过修改，达到习作要求。键步骤师生双边活动个体设计求明确本次习作内容和要求样的理想?准备怎样去实现自己的理想?二、教评总结本次习作三、习析1、欣赏一类文(1)谁愿意把你认为写的符合本次习作(2)同学们边读边议，你觉得他的习2、欣赏二类文(1)学生自由读后发表自己的见解(2)针对习作中的不足，组内交流怎样3、学生独立修改自己的习作板书设计课后记课题回顾、拓展五重点难点关键:学习科学家们坚韧不拨，锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣了:积累成语，了解成语故事师生双边活动个体设讦台1、同学们，时间飞逝，很快一个……现在我们就来交流一下各自对科学精神的具体感受。2、提出要求，小组内交流(1)针对某一科学精神畅谈感想(2)要联系实际说说自己启发(3)要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神3、集体反馈后，教师小结二、日累1、自读成语，读准确，读熟练2、指名读成语，全班齐读同学合作探讨4、指名说说成语意思，教师可适当引导5、理解完成语的意思，你发现了什么?6、齐读成语，熟读成诵三、成1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读2、“舍本逐末”是什么意思呢?我们一起来读一读这个成语故事3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢?板书设计课后记第六单元综合性学习二、过程与方法以学生为主体，通过阅读，交流活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情，学会感恩。围绕“难忘”表达出自己的真情实感培养学生的合作精神和组织策划能力7课时1、成长足迹……3课时2、依依情别……4课时成长足迹教学目了解活动主题，制订和交流活动计戈的重点难点关键步骤师生双边活动个体设计入1、师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活这些足迹记录下来呢?我们读读课文给我们的建议二、了#1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容2、指名反馈，教师小结(1)阅读《阅读材料里的文章》(2)写写难忘的人和事(3)畅谈自己的成长故事(4)共同寻找班级“成长的足迹”(5)制作班级纪念册三、制划1、请同学们先讨论一下，我们应该先干什么,再干什么,最后于什么?(1)利用课余时间，搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集班级纪念册的插图(2)说说自己的成长故事(3)自读《阅读材料》中的文章，课堂上来交流(4)写一写难忘的人或事(5)寻找班级“成长的足迹”制作班级纪念册板书设计课后记课题教学目的能积极主动畅谈自己成长故事，相互受感染重点难点关:主动畅谈键步骤师生双边活动个体设计入故事向二、明向1、成长的故事可以是哪些事呢?2、教师小结：只要是发生在你们成长阶段的三、百由说1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事3、集体评议，好在哪里?4、教师小结：说事，说出时间，地点，人物，事件，说清楚顺序，说具体，流三、小组说1、学生明确要点后，在小组内自由说一说3、听完同学的成长故事，你们有什么感受呢?4、教师小结：是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情，仿佛还在眼前板书设计课后记课题成长的足迹教学目的重点难点关键:用学习的方法，写一写难忘的人或事步骤师生双边活动个体设讦一、检习1、指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么?2、通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吗?谁愿意来说一说二、学习表1、请同学们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方?法2、指名反馈，教师引导体会三、交事1、组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事在组内交流2、指名说一说3、提问：每位同学都有不少令自己难忘的故事，怎样才能把这些难忘的人或事写好呢?把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，都会写出优秀的习作5、学生开始创作，教师巡视6、欣赏部分学生的习作7、集体评议，修改习作板书设计课后记依依惜别目的重点难点关键:培养学生合作精神和组织，策划的能力步骤师生双边活动个体设讦1、师：以“成长足迹“为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆，回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我2、学生自由读“活动建议“3、指名反馈，教师归纳(1)为老师和同学写临别赠言(2)为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书(3)策划并举行一次毕业联欢会1、师：《同学录》相信我们班的同学每人都有一本了吧!拿出来有同学给你的赠言，更有我们美好的回忆，请同学们翻开书第1425、指名反馈：哪些语句你不太理解?1、学生自由读一读2、指名反馈，这是谁给谁的毕业赠言3、集体一起读，读出同学间的一份情谊1、学生自由读，思考：信中写了什么?表达了作者怎样的思想感情板书设计课后记课题依依惜别教学目的为老师和同学写临别赠言重点难点关键步骤师生双边活动个体设讦1、全班有感情地朗读《毕业赠言》老师的，也可以是同学给同学的，今天我们就给老师和同学写写临别赠言二、谈话，拓展思维1、师：你觉得我们可以给老师写些什么呢?2、指名反馈：表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师祝福3、可以给同学写些什么呢?4、指名反馈：可以写回忆，鼓励，祝福，建议……5、学生独立思考写给老师，写给同学的赠言6、集体反馈，并评议(1)我们在情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人海中拥有无尽的广阔和宽容(2)不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来(3)愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原三、交流欣赏，互相借鉴四、集体交流五、课堂小结着对老师的爱戴，赞美和留恋以及对同学的依依惜别之情六、布置作业把给老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学课后记课题依依惜别教学目的引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和建议书重点难:指导学生写倡议书和建议书点关键步骤师生双边活动个体设讦一、导入司学们，我们在《同学录》里留下了纪念，我们在班级纪念册里留下了纪念，那么,我们该给学校留下什么纪念呢?二、小组内自由地交流三、指名说一说1、教师导读：为母校做点事的方式很多，可以为母校种棵树，可以为班级为单位送一幅画给母校，可以为学校再搞一次卫生，还2、指导写《倡议书》(1)标题：多数情况下直接用“倡议书”三个字标题，也可以在“倡议书”三个字前概括倡议的内容(2)称呼：可根据受倡议的对象选用适当的称调，如“同学们”“妇女姐妹们”等，也有的倡议不另起行写受倡议对象，而是在(3)正文：正文是倡议书的重要部分，主要写倡议的背景，倡议的对象，目的，内容，意义和要求(4)结尾：表示倡议者的决心，希望以及建(5)落款：写倡议者的名称或姓名，发倡议的年月3、指导写《建议书》还写上所建议的内容，如“关于署期小学补课的建议书”(2)称呼：要注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号课后记课題依依惜别教学目的指导学生策划并举行一次毕业联欢会:培养学生合作精神和组织，策划能万关键步骤师生双边活动个体设计一、谈话，导入新课1、师：你们观看过哪些晚会?都有哪些节目呢?2、指名自由说一说3、教师导读：同学们，毕业了我们也搞一场毕业联欢会吧!可以以班级形式进行，也可以以年级形式，无论是哪一种形式的联欢二、交流，选定联欢会的内容1、师：你们喜欢什么节目呢?2、指名自由地说一说3、教师小结：节目的形式很多，小品，歌舞，话剧都可以，关键是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样三、讨论，制定联欢会的方案1、引导学生讨论，联欢会的方案包括哪些部分?2、指名反馈：活动目的，活动时间，活动地点，活动准备，活动流程3、师：活动的准备要做些什么呢?4、指名反馈：选好主题，定节目，编排节目，撰写主持人台布置会场，购买晚会需要的东西，编排节目单，写5、引导学生对这些内容进行分工6、公布分工的结果1、学生自由地读读3、从作者叙述的三件事中，你们体会到了作者怎样的情感?板书设计课后记(1)例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日 的时候，日子 (2)例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时 3、桃花心木一、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?(从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……;对已枯萎的同伴说……;对一起成长的伙伴说……;对前来散步的人确定中生活的人，能(),会()。在不确定中，深化了(),就能(),努力生长。喻(),蕴含了深刻的生活哲理。坐无虚席()2、作者从对自己人生经历的总结下笔，采用()的方式描写二十多年前看过的一场(),以杂技大拇指食指中指无名指、小指时间除夕正月初一二、过年讲究的就是热闹喜庆团圆祥和。这是中国最重要水【句段集锦】()拥而至喜()洋洋遮天()地整齐()一(1)在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆“奇葩”的意思是(),在这个句子中，“奇葩”指的是()。从“数以千计”这个词语可以(2)傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。“多起竹楼，傍水而居”可以理解成()。