人教版小学英语三年级下册Unit1Welcomebacktoschool第一课时教学设计

人教版小学英语三年级下册Unit1Welcomebacktoschool教学内容l.本课时的内容选自PEP教材Unit1第一课时。本课时主要是Let’stalk的会话教学，要通过复习和稳固打招呼和自我介绍用语引入。Let’stalkA的语言学问。教学目标认知目标学习国家单词America,Canada,China和本课的目标句Wehaveanewfriendtoday.I’mI’mfrom„.力量目标能听懂会说本课句型，能用英语作自我介绍，能把本课句型运用于日常交际中。情感目标培育学生学习英语的兴趣，乐学、爱学英语，能乐观的参与英语课堂活动，在交际中运用英语。学生乐观主动大方的介绍自己，学习日常交际的礼仪学问。教学重难点教学重点词汇：welcome,America,Canada,China字母：Aa,Bb,Cc的教学及书写格式。教学难点：国家名称及介绍他人和自己的句型。教学预备教师预备：1、预备本课仆人公Amy、Mike、BaiLingMissWhite人物的头饰。2、预备加拿大、美国、英国和中国的国旗图片。3、预备教材相配套的教学录音带。学生预备：四个国家的小国旗。相关人物头饰，国旗卡片，教学磁带TeachingstagesStep1Warmingup/Revision复习第一册所学歌曲“Hello”。

Students’activities Purposes对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，MissZhang.教师：Welcomebacktoschool.Nice

Hell

用一首英语歌谣营造出一种轻toseeyouagain. 学生跟教师做对话练习，然后学学生：Nicetoseeyou,too. 生两人一组做对话练习。请一些学生做此对话练习由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

学学问做铺垫。Step2Presentation1．师生问侯：教师：Goodmorning,boysandgirls.学生：Goodmorningteacher. 教师通过形象的国旗来导入教师：I’mMissZhang..I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?鼓舞学生说出：I’m„I’mfrom学生说出：I’m„I’mfromChina. China.让更多的学生进展自我介绍：I’m„I’mfrom„﹙事先安排一位学生戴好Amy的头饰﹚教师走到她跟前，进展如下对话：T：Oh，Wehaveanewfriendtoday.﹙重复强调几次﹚What’s yourname，please？T：﹙领着全班说﹚Amy!Welcome.！

国旗理解人物来自的国家。通过学生自我介绍,学生的口语能得到更好的进展.这环节的设计,师生共同活动,对学习有困难的学生有很大的帮助;使学生感到学习英语是那么轻松.教师领读：Wehaveanewfriend。/Welcome.学生仿照。留意“Wehave”

P：I’mAmy。

让学生将学过的对话以竞赛形的用法。 学生跟读单词和句子。教师解释并教读单词：welcome.

式表演出来,培育学生的语言表达力量、竞争力和乐观性.通过直观教学,使学生更简洁掌让学生表演课文对话，以小组为单位 握单词和句型,培育学习英语的进展竞赛。用手中的国旗做提示，教读学习单词

学生表演课文对话，以小组为单位进展竞赛。

兴趣.China,America,Canada以及句型I’m 习说句子不但不枯燥反而能from„。．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。Step3PracticePasstheballoon.玩耍规章：6－8人

学生跟读单词和句型。学生戴上头饰表演对话。

学习奠定了更好的根底。学生通过玩耍操练单词和句一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到

学生6－8人一组围坐成圈，每组 子，能调动学生的学习乐观气球谁就要用英语进展自我介绍。如：游发一个气球。谁拿到气球谁就要戏开头时，一人拿着气球说：I’mTom. 用英语进展自我介绍。I’mfromChina.然后把气球任凭传给另〔注：

性，操练形式的多样性，能让学生保持颖感，能保持学习的兴趣。的人。〕在Let’stalk的根底上，自编对话并表演。

A﹙指着B﹚Ihaveanewfriend。B〔起立Hi,Iam„Iamfrom„ 让学生自编对话并表演，巩让学生说一说他们所知道的我国省、C(全班):Nicetomeetyou.市的名称都有哪些。让学生用I’mB：Nicetomeetyou,too.

固所学的语言学问,强化教学效果.from....来表达出他们所宠爱的地方。 学生用I’mfrom....来表达出他学生的学习大多来源于生活,将如：I’mfromHaiNan./ShanDong„等. 们所宠爱的地方。

所学的学问用于生活中,使学生更好地学以致用.Step4Extension 教师拿出一些像奥巴马、刘翔、姚明等知名人士和国家的照片或图片向学生提问：Who’she/she?(可让学生用中文答复)Whereishe/shefrom?更多的介绍给同学生疏。Step5Homework听录音，仿照对话发音。向家长或朋友做自我介绍，稳固会话内容。学生课后通过多种渠道收集国家名称的英语读法和一些自己宠爱的人物照片或图片。板书设计：

学生答复教师提出的问题：〔奥巴马、刘翔、姚明〕He’sfrom....学生介绍自己生疏的人

语言表达力量。让学生听录音并仿照，是为了让学生接触纯粹的英语；学生自己收集与课相关的资料，是为了培育学生自主学习英语的力量，丰富学生的课外学问，目的是表达以学生为中心的教学思想，培育学生自身力量。教师应留意引导学生多渠道的猎取学问，