中二班宋风风语言《自己去吧》

中班语言活动《自己去吧》班级：中二班执教者：宋风风时间：2015-11-5活动目标：喜欢诗的对话风格，能模仿不同人物的语气朗读好对话部分。知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。活动准备：诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）。活动过程一．

逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。(老师和孩子的互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿)1.老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？妈妈会怎么回答？这样，小猴学会了什么本领？2.天气真好，鸭妈妈带着小鸭来到池塘边，小鸭想洗澡，它会对妈妈怎么说呢？猜猜妈妈又会怎么说？这样，小鸭子学会了什么本领？3.鹰妈妈带着小鹰去山下，小鹰想知道山那边有些什么，它会怎么问妈妈的？妈妈会带它去还是让它自己去？，这样，小鹰学会了什么本领？4.老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。二．学习朗诵诗歌。1．完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容诗歌的名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领。小结：小猴、小鸭子、小鹰都是通过亲自尝试学会了本领。2．再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？3.以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”引导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。引导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。三、迁移经验师：小朋友们念的真棒，诗歌的名字什么？诗歌里的小动物没有妈妈的帮助，小动物学会本领了吗？为什么？没有妈妈的帮助你学会了什么本领？小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。四、延伸活动回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。附：《自己去吧》小猴说：“妈妈，我要吃果子。”“树上多着哩，自己去摘吧。”这样，小猴学会了爬树。小鸭说：“妈妈，我要洗澡。”“池塘大着哩，自己去洗吧。”这样，小鸭学会了游泳。小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”“风景可美哩，自己去看看吧。”这样，小鹰学会了飞翔。中班语言活动《自己去吧》反思班级：中二班执教者：宋风风《自己去吧》这首诗歌短小精简，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。在理解感悟课文内容的基础上，设置模拟换位实践活动，启发幼儿转变角色以小鸭和小鹰家长的身份谈想法和体会，这一语言实践活动，懂得自己的事情自己做，并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐，同时这一模拟情境的安排，一方面引导幼儿转变角色，学习从不同角度来理解课文，既有利于孩子整合对课文的认识和感悟，又有利于发展他们的语言能力。本此活动教学方法是：一是结合中班幼儿爱听故事的特点，以故事方式，引导幼儿猜想诗歌内容，进而导入诗歌名称；二是运用图谱儿歌展现诗歌结构，让幼儿很快熟悉诗歌内容；三是组织幼儿分组朗诵模仿不同角色对话，进一步理解诗歌内容；四是通过提问引导幼儿迁移并提升生活经验，明白不依赖成人，通过自己的努力尝试，也可以独立学会本领的道理。在活动的过程中我有一些不足之处，在上课引题的时候我要将三个小故事没有跟幼儿说清楚，只是说跟幼儿讲一个故事，这样让幼儿听的有点不明白，为什么好听的故事有这么多个呢？在讲故事的时候我一边讲一边出示图谱来吸引幼儿得分注意力但是在讲故事的时候我一边提问，问的问题幼儿不太清楚，没有到点上幼儿回答不怎么上来。比如“可以请小朋友来当小鹰，你会这么跟妈妈说呢？”在活动是想请幼儿来学习诗歌是可以请幼儿来用诗歌中的话来说说，发挥幼儿的自主性。在上语言可时语言要更加规范，这样幼儿更加理解故事情节，对于故事也可以进行模仿。在活动是原本要设计让幼儿表演故事的，但想到我是第一次上文学活动课，怕不是很好，就没有设计了，但后面大家说如果通表演让幼儿进行表演这样幼儿更能理解故事。语言活动中的文学作品大都是可以进行角色扮演的，角色扮演的介入旣可以使教育过程游戏化，使幼儿更深刻地理解内容，拉近与故事人物的距离，又可以使幼儿在角色扮演中，充分地感受作品的意境，轻松、主动地掌握知识，从