9加几教学设计3 公开课教学设计_第1页
9加几教学设计3 公开课教学设计_第2页
9加几教学设计3 公开课教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

9加几执教者:兰新惠【教学内容】人教版一年级上册第88-89页例1。【教学目标】1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便,学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法,能正确计算9加几的进位加法。2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想,培养动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。3.体验数学与生活的联系,培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想,应用“凑十法”,正确计算9加几的进位加法。【教学难点】“凑十法”的思考过程。【教学关键】把9加几转化成10加几。【教学准备】教具:课件、小棒。学具:小棒20根。【教学过程】一、复习旧知,铺垫孕伏1、复习10的组成。(拍手歌)你拍1,我拍9,一九一九好朋友,你拍2,我拍8,团结起来力量大,你拍3,我拍7,我们从小爱学习,你拍4,我拍6,说话老实不吹牛,你拍5,我拍5,55凑成一双手。2、口算。拍手游戏你们配合得很默契,现在这儿有几道题,你们会算吗?10+2l0+910+6孩子们,你们为什么算得这么快?是不是你们掌握了什么规律?对了,10加几等于十几,很简单很快。1+9+83+7+84+6+8这三题不是10加几,题目中没有出现10的,我们可以把能凑成10的数先凑成10,再算10加几得十几。9+9+1有没有其他更快的计算方法二、自主参与,探索新知你们的表现真是太好了,现在老师就带你们去参观市体育馆,看1、观察主题图⑴图中的小朋友在干什么?你发现了什么数学信息?:⑵你能根据数学信息提出一个数学问题吗?【一共多少人跑步,啦啦队一共多少人?等等(都列式)】现在我们先来解决这个问题。(服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料,纸箱里装了几盒?纸箱外面有几盒?可以提什么问题)⑸师:谁会列式?(指名回答,板书算式:9+4=)2、学生自主探索,再指名汇报。师:9+4,你是怎样算的?在算之前,老师有两个要求要听清楚了,⑴先独立思考,然后再同桌合作,拿出小棒摆一摆,算一算。(要参与并看看有没有凑十法出来的;交流时声音不要太大,(选择不同算法的学生)⑵全班交流谁来说说你是怎样算的?学生中有可能出现的几种情况:选择学生①1、2、3……12、13依次数(点数)。②从9数到13(接着数)。指名进行小棒操作,重点讲明“凑十”的方法。③凑十法(确定目标):指名学生操作:先从外面拿一盒放进箱子里9+1=10,再想10+3=13。学生二次操作:(看看有多少学生是用凑十法的)全班同学都来学学这种方法,我们一起再摆一次,边说边摆。3、弄清算理⑴为什么要拿1盒放进纸箱里呢?(课件演示凑+过程)⑵引导学生闭目回忆凑十过程。⑶梳理“凑”的过程:9+4=13131310 10师:先算什么?再算什么?4、得出最佳方法。师:小朋友,你们可真会动脑筋,想了这么多的好方法,那你更喜欢哪一种方法呢?为什么?指名回答,教师小结。用凑十法可以把这个没学过的知识转化成学过的10加几的知识,比较方便5、圈一圈,算一算课本89页做一做第1题(学习卡)6师:齐读算式,这几道算式有什么相同的地方?揭题:9加几(板书课题)刚才我们是怎样计算?这种方法叫做“凑十法”。7、出示9加几的全部算式,说说你发现什么?怎么样才能很快记住他们的得数?9+2=、9+3=、9+4=、9+5=、9+6=、9+7=、9+8=、9+9=,加2个位变成1,还有一个1哪里去了?(对了,被9拿走1凑成10了,那我们怎么样才能记得比较牢固呢?)明白规律:对了,我们可以利用这个规律就不要用凑十法也能快速的算出得数。三、巩固新知,拓展提高1、游戏:摘苹果。刚刚同学们都学得非常好,现在我们一起来玩游戏。出示苹果卡片,说游戏规则,谁愿意上来计算其中的一题,算对了就把苹果卡片送给他。看谁能拿到。(点名三个说计算过程,问你是怎么算的)3.谁愿意算算啦啦队的人数呢?你是怎么算的?表扬,(8+5这个苹果卡片谁愿意上来摘,你又发现了什么?)四、全课小结,完善新知师:今天我们学习了什么知识?板书设计:9加几板书设计:

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论