两栖动物和爬行动物 公开课教学设计

第五节两栖动物和爬行动物教学设计周宁狮城中学孙玉花一、教学目标1、知识目标:(1)认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。(2)掌握两栖动物及爬行动物的主要特征(3)举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。2、能力目标:通过对动物形态结构功能的总结,培养学生的观察力、分析综合能力。3、情感态度与价值观:(1)通过学习明确生物的形态结构与各自的功能相适应的特点。(2)通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。二、学情分析1、知识方面:学生通过前六个单元的学习,已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解,并且认识到生物的多样性。学生对于青蛙、蟾蜍以及蛇等动物比较熟悉,对于其他的两栖、爬行动物了解较少,但对他们有较大的兴趣,应该联系生活并借助图片让学生直观的感知这些动物。2、技能方面:学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力,可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题,作阅读探究。初步学会生物科学探究的一般方法,并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。三、重点难点教学重点:：两栖动物和爬行动物的主要特征;两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。教学难点:：两栖动物和爬行动物的主要特征。四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入猜谜语：田里捉害虫，说话呱呱呱，小时有尾没有腿，大时有腿没尾巴。2.穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑。青蛙和乌龟属于什么动物类群？观看动画：生物圈中的动物。猜谜：青蛙、乌龟两栖动物和爬行动物。看视频迅速说出类群名称。由谜语导入，激发学习兴趣。学习两栖动物1、自主学习(1)教师出示青蛙的图片,让学生结合教材第25页“观察与思考”的内容仔细观察,自主学习,尝试自己找出下面问题的答案:①青蛙的身体表面是什么颜色的?这与它的生活环境有什么关系?②青蛙生活在什么环境中?它的皮肤有什么特点?③前肢与后肢有何区别?这与它的运动方式有什么关系?④它靠什么呼吸?（2）比较蝌蚪和青蛙认识两栖动物小组讨论交流,教师总结:①青蛙身体表面绿色,与周围绿色植物相一致。这种体色不易被天敌发现,又便于捕食,有利于青蛙的生存。②青蛙生活在在稻田、池塘、溪流边的陆地等绿色的环境中,皮肤裸露且能分泌粘液。③青蛙的前肢短,可支撑身体;后肢长能跳跃，有蹼能划水。④青蛙用肺呼吸,但肺的结构简单,不发达,皮肤可以辅助呼吸。口述比较二者形态：外形、呼吸器官、运动器官通过观察图片,锻炼学生的观察能力,记忆能力,通过回答培养学生的应变能力。2、合作探究①青蛙为什么既能在陆地上生活,也能在水中活动?②青蛙的生殖和发育都离不开水。除蛙外,还有哪些两栖动物,能简单介绍吗?两栖动物的主要特征是什么?③两栖动物与人类的生活有什么关系?能跳跃、游泳；能用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。完成填空。:锻炼学生利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。认识两栖动物与人类的关系、形成环保的意识。学习爬行动物1、自主学习学生观看图片,自学教材第27~28页并思考以下问题:①蜥蜴生活在哪里?②蜥蜴的身体分部有何特点?有何好处?③蜥蜴的四肢有什么特点?④蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的?⑤蜥蜴用什么呼吸?学生观看图片讨论、分析题目。找出答案;教师检查自学成果,根据学生的回答做简要讲解。在观察中尝试解决问题,锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能力、表达交流的能力。2、小组讨论①蜥蜴适于陆地生活的的重要原因是什么?为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物?②爬行类的常见动物有哪些?为什么它们属于爬行动物?由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特点总结出爬行动物的特征。③爬行动物与人类的生活有什么关系?利用观察、对比,归纳出爬行动物的特征,锻炼学生的归纳总结能力。认识爬行动物与人类的关系、形成环保的意识3、爬行动物是第一批真正摆脱对水的依赖而真正征服陆地的变温脊椎动物,可以适应各种不同的陆地生活环境。爬行动物也是统治陆地时间最长的动物,其主宰地球的中生代也是整个地球生物史上最引人注目的时代,那个时代,爬行动物不仅是陆地上的绝对统治者,还统治着海洋和天空,地球上没有任何一类其它生物有过如此辉煌的历史。同学们知道历史上曾经出现的最大的爬行动物吗?它们是怎样灭绝的?学生自我展示,教师引导学生说出恐龙灭绝的原因,并请学生总结出生物发展的规律,根据学生的回答加以纠正.通过学生提前查阅网络上关于恐龙的资料,培养学生多途径学习的习惯以及对不明实物不断探究的行为课堂小结(一)、两栖动物1、青蛙2、两栖动物的主要特征(二)爬行动物1、蜥蜴2、爬行动物的主要特征填表对比两栖动物和爬行动物的生活环境、皮肤、呼吸、生殖和发育。1．两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。2．爬行动物的特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。五、板书设计一、两栖动物：生殖发育离不开水1.青蛙2.主要特征二、爬行动物：真正的陆生动物1.蜥蜴2、主要特征六、练习1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”,错误的画“×”。(1)既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物,属于两栖动物。

(

)(2)有的两栖动物终生生活在水中。

(

)(3)两栖动物的生殖和发育离不开水,爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境依赖。

(

)2.请将下列与青蛙、蜥蜴有关的叙述分别用线连起来。

体表覆盖鳞片

青蛙

皮肤湿润,可辅助呼吸

产的卵具有坚韧的卵壳

蜥蜴

幼体生活在水中,成体大多生活在陆地上

终生生活在陆地上3.鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换,它们在结构上有什么共同的特点?4.蛇没有四肢,但它属于爬行动物。这是为什么?5.“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙及其与农业生产的关系作了生动的描述。为什么现在许多稻田里听不到蛙声了呢?反思：本节公开课以教学两栖动物和爬行动物的基本特征，与人类的关系为内容，注重学生观察思考，启发思维，渗透生物的结构与功能相适应的观点，课堂目的基本达成。自学爬行动物的部分，提出的问题是：蜥蜴是怎样适应陆地的生活？问题比较泛泛，于是细化成以下五个问题：①蜥蜴生活在哪里?②蜥蜴的身体分部有何特点?有何好处?③蜥蜴的四肢有什么特点?④蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的?⑤蜥蜴用什么呼吸?在播放动物类群视频时发生了意外，视频无法再PPT中打开，电脑关机重启，影响了教学步骤，教学心情。由于上一节在别的班上的没有什么问题，在这个班就没有试放，导致预估不足，当引以为戒。不足之处有：教学过程只用了图片，没有视频，缺乏动感。在介绍青蛙和蜥蜴的时候可以播放两三分钟的捕食视频。课件可以精致，比如使用希沃的话，可以使用聚光灯、放大镜来突出图片中的局部重点，有利于集中