高考专题复习古代诗歌形象鉴赏课件84张

古代诗歌形象鉴赏什么是形象？

形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。①客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视觉感受有：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等．如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬，动静结合。听觉感受有：闹静美妙动听不堪入耳等。如：“千里莺啼绿映红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅觉感受有：香臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香。”味觉感受有：酸甜苦辣咸等。如“腊月草根甜，天街雪似盐。”触觉感受有：寒冷温暖凉爽燥热疼痛舒适等。如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。形象的特点②抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。③感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如《绝句》；迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，《雨霖铃》；粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如〈念奴娇.赤壁怀古〉。形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）形象的分类诗歌鉴赏之人物形象什么人？人物之分类《梦游天姥吟留别》中傲岸不羁、蔑视权贵的李白1、抒情主人公（即诗人自己）形象：《孔雀东南飞》中的刘兰芝、焦仲卿2、作品塑造的人物形象：人物之分类

静夜思

李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

长干曲

崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。自我形象（抒情主人公形象）他人形象（诗中主人公形象）人物之身份独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

——游子形象葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？——将士形象闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。——闺妇形象人物之特征安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

——傲岸不羁、豪放自负安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。——心忧天下、忧国忧民采菊东篱下，悠然见南山。——寄情山水、归隐田园王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——矢志报国、慷慨愤世如何赏？方法一：抓住描写识人物采莲子

唐皇甫松船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。本诗塑造了一个怎么样的人物形象?请简要分析。本诗塑造了一个情窦初开、大胆热情、纯真羞涩的采莲女形象。通过动作描写采莲女出神凝视意中人，向意中人抛掷莲子表达爱意，体现采莲女情窦初开、大胆热情的特点；通过心理描写写出采莲女被人发现行为后的心理活动，体现她纯真羞涩的特点。方法二：品鉴意象识人物高冠谷口招郑鄂岑参谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。

郑鄂是一个恬淡闲适、志趣高雅的隐者从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出。方法三：知人论世识人物

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析下面这首宋词中的人物形象。

知人论世：陆游，南宋爱国诗人。他生活的时代，国势危迫。积贫积弱的宋朝被金国侵占了大量国土，人民生活在战乱和动荡之中。他怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。方法三：知人论世识人物

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。简析下面这首宋词中的人物形象。诗歌描写了一个被闲置不用、仍心念报国的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。方法四：理解典故识人物

永遇乐京口北固亭怀古

辛弃疾

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？方法四：理解典故识人物

典故：孙权击败曹操、刘裕北伐收中原、刘义隆草率北伐失败、拓跋焘击败宋文帝、廉颇虽老不忘国心忧国事、渴望收复失地、壮志难酬的诗人形象鉴赏人物形象

知人论世

抓描写品鉴景物烘托理解典故行动、神态、心理、细节等作者、标题、注释方法小结怎么答？步骤一：说特征

人物形象描摹:特征（遭遇）+身份。人物身份：游子、思妇、将士、官吏、隐士、文士等步骤二：析诗句分析描写方法，结合具体诗句或重点词语分析人物形象的性格特点和识别依据。描写方法：正面描写(外貌、神态、动作、心理描写等)；

侧面衬托（环境渲染、衬托等手法）；步骤三：明作用

形象在诗中的作用(主旨、思想感情）。

作者通过××形象表达××感情。诗歌形象鉴赏三步骤

怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经.请简要分析诗中诗人的形象特点。

怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经.请简要分析诗中诗人的形象。步骤一：诗中塑造了一位（情趣高雅、珍惜友情、风流潇洒）的诗人形象。步骤二：诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流潇洒。步骤三：本诗通过行动、心理刻画，春景映衬将诗人形象生动形象地刻画出来。拓展延伸阅读下面一首诗歌，回答问题。寻陆鸿渐不遇[唐]皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

【解析】从环境描写看，陆鸿渐的新居虽离城不远，但已很幽静，需沿着野外小径直到桑麻之中才能见到。再加“篱边菊”的点缀，可看出是一个幽僻、高雅的隐居之地。作者的动作（扣门）、心理（欲去问西家）及邻人的叙述（归来每日斜），烘托出陆鸿渐的潇洒疏放，也表现出作者对隐居生活的向往。【答案】诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（身份）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格的具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（意义）鉴赏诗歌形象诗歌形象人物形象事物形象借以表达主观感情的载体景物形象鉴赏诗歌的景物形象

1、了解意象和意境；积累相关意象的内涵。（意境赏析）

2、掌握鉴赏诗歌景物形象的方法和答题步骤。壹何为意象？意象意象＝事物+情感

形象和意象的关系？意：指作者的心意体验、思想感情。象：客观存在的具体事物。意象类别送别类：杨柳、长亭、短亭、南浦、美酒思乡类：月亮、鸿雁、莼羹鲈鲙、捣衣双鲤愁苦类：梧桐，芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳、乌鸦爱情类：红豆、莲、连理枝、比翼鸟月亮思乡诗人的主观情感柳树送别诗人的主观情感大雁/断鸿思乡诗人的主观情感孤独杜鹃/子规诗人的主观情感思乡哀伤贰何为意境？诗歌的意象和意境

如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的黑夜；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。思考：意象和意境有着怎样的关系？意象＝事物+情感意境=意象+意象意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。大漠孤烟直，长河落日圆雄浑壮丽幽清明净沉郁孤愁野旷天底树，江清月近人和谐静谧渡头余落日，墟里上孤烟开阔苍凉千嶂里，长烟落日孤城闭高远辽阔落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”意境(画面)特点，要注意参照以下专业术语：（一般为四字词语）豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔。清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适。伤感类：凄清冷寂、哀怨低沉、苍凉悲壮。婉约类：缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄。超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗。华美类：富丽堂皇、华美绚丽、瑰丽神奇。叁鉴赏景物形象分析景物形象的方法：点击输入你想输入的文字内容一、找出诗中画面所描写的意象，找出诗中体现主观情感的词语。二、将景物与主观情感的词语描绘成画面。三、从构成画面中找出你的感觉，体会情感。归纳：一找二描三感受鉴赏景物形象答题步骤点击输入你想输入的文字内容第一步找意象，描绘诗中展现的图景画面。（描图景）第二步概括景物所营造的氛围特点。（点氛围）第三步分析作者的思想感情。（析感情）金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。（1）诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚，气势宏大的景象。（3分）（描图景）（点氛围）（析感情）作者以此为下文颂扬盛唐一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。（3分）凉州馆中与诸判官夜集

岑参

弯弯月出挂城头，城头月出照凉州。

凉州七里十万家，胡人半解弹琵琶。

琵琶一曲肠堪断，风萧萧兮夜漫漫。

河西幕中多故人，故人别来三五春。

花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。

一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。

14.以下评论适合本诗的一项是（）

A.苍凉萧索B.欢快明朗

C.旷达豪迈D.宛转低回√15.同样写边地生活，《凉州馆中与诸判官夜集》与宋代范仲淹的《渔家傲·秋思》相比，抒发的情感有何不同？请结合诗句具体分析。

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千璋里，长烟落日孤城闲。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。（1）岑诗写的是在月光笼罩下处处可闻琵琶声的凉州城，透露出诗人豪迈的气概以及和平安定的盛唐气象。（2）范词写的是日落时分夜晚的边城，在悠扬的羌笛声中透露出词人思家优国的情愫以及萧瑟悲凉、战事频繁的情势。肆小结意象＝事物+情感意境=意象+意象步骤：描图景、点氛围、析情感伍思考概念关系物象？意象？意境？练一练Exampletext阅读下面这首诗，然后回答问题。纪村事韦庄〔唐代〕绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？1为准备祭祀、祈求丰收，农人在忙于酿酒；暮色渐浓，远处飘来捣衣的声音。（描图景）2描写了忙碌而祥和的农村生活场景。（点氛围）3表达了作者对农村生活的热爱与向往。（析情感）事物形象事物形象：咏物诗或杂诗中的物象物象：人格化了的描写对象表达技巧：托物言志(1)这首诗(词)描写了怎样的事物形象？(关键词：描写、怎样、事物形象)(2)某联描写了某物的什么形象？有何作用？(关键词：描写、什么、形象)(3)这首诗(词)中描写的事物有什么特征？请结合诗(词)句具体分析。(关键词：描写、什么、特征、分析)(4)这首诗(词)中的某物具有什么品格？(关键词：有、什么、品格)我们学过物象制芰（jì）荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

芰荷、芙蓉：高洁、美好

象征诗人的美德和高洁的情操。《离骚》中的香草咏物诗中的物和写景诗中景的区别咏物诗写景诗描写对象一个主体描写对象，主要描写此物的特点。多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。作用借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情。通过一幅画面，渲染一种气氛，从而侧面烘托作者的思想感情。托物言志借景抒情咏物诗也可以有其他意象，起衬托作用。答题方法步骤：

找

看

析

悟物

特点

品质

诗人志趣墨 梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。①淡雅、朴素、高洁。①这首诗表现了画中梅花的＿＿＿＿＿＿的特点？

②写出了作者怎样的品质？②写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。概括物象特点，理解其内涵。找物

看特点

析品质

悟诗人志趣概括物象特点，理解其内涵

白梅（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。１、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它洁白美丽，傲雪耐寒、清高高洁、报春的特点。衬托、对比，表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。２、作者运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？找物

看特点

析品质

悟诗人志趣白鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。

问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？

白鹭是一个洁白、孤独、寂寞、追求清高却无人理解的悲剧形象。找物

看特点

析品质

悟诗人志趣野菊杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①〔糗粮〕干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②〔政〕通“正”。

请简要概括“野菊”的形象特点，分析其内涵。①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨；

②不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。外在特点内在品质

马诗（李贺）大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。★阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？【参考答案】步骤1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。步骤2：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，“何当”表现心理，“踏”显出轻捷矫健的风姿。步骤3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。

概括物象表层特点（自然属性）分析物象的内涵点出物象的意义概括其外在特点（形态、色泽、质地等）找出“物”与“人”品格的连接点，即物、人的神韵、品格点明诗人的理想情操、志趣、追求、品行等答题步骤形象特点=外在特点+内在品质侧面烘托，用意境烘托形象北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？课堂练习第一问：诗中杏花是妖娆美丽，高洁坚贞的形象（步骤一）。第二问：诗人赋予杏花以象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，用“纵被”和“绝胜”来强调（步骤二），深沉而形象地表达了诗人宁愿为理想而献身，也不愿同流合污的悲壮感情（步骤三）。一、事物形象一般是托物言志。二、积累形象用语。形象特点=外在特点+内在品质注意：诗面采用侧面烘托的手法，用意境烘托形象三、规范作答。两问的话写上“第一问”“第二问”再去作答。如果是单说分析事物形象特点（与人物、景物都一样），分三步骤：1.概括物象表层特点（外在特点）2.结合原文或关键字句分析物象的内涵（内在品质）3.点出物象（形象）的意义（诗人的情感抱负）总结一下阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

问题：诗中两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足，踌躇满志。苦笋陆游

藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。2022高考语文全国甲卷诗歌鉴赏题真题解析

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。

画眉鸟

欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

画眉禽

文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。

【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，理解诗歌内容的能力。C.“而文诗对此并未涉及”说法错误。文诗中先说笼中的画眉鸟在窗边清风中鸣叫，初听之时，声音还是来自“高笼”之中；但等到诗人了却简单的公事，众人散尽之后，衙署清幽安静，此时再听画眉鸟的鸣声，则如同置身于“千岩万壑中”一般。因此，文诗也认为画眉鸟在“高笼”中与在山林之间的鸣声是有差别的，对此有所涉及。故选C15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。15.①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。欧诗以画眉鸟为直接描写对象，托物言志，写诗人听见画眉鸟在山林繁花之间千啼百啭，才知道笼中画眉的叫声，远比不上它在山间的自由歌唱那么悦耳动听。在本诗中，诗人对画眉鸟进行正面描写，通过对比画眉鸟在“山花红紫树高低”和“锁向金笼”两种截然不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。文诗虽以画眉为题，但并未具体地描写画眉鸟的形象和叫声，而是进行侧面描写，重点渲染了“公庭事简人皆散”之后，初听上去仍在“高笼”中的画眉鸣声此时听起来却如同置身于“千岩万壑中”，悠远空旷，清幽寂静。本诗通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。同：形式上相似，都是借助外界事