5.3植物生长调节剂的应用课件高二上学期生物人教版选择性必修1(1)2

第五章

植物生命活动的调节

第三节

植物生长调节剂的应用学习目标1.采用归纳与概括的方法,说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的应用（科学思维）2.通过探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度,以及尝试利用乙烯利催熟水果,设计并实施实验方案,尝试运用实验方法开展探究（科学探究）3.通过讨论植物生长调节剂在生产实践中的应用价值和可能产生的负面影响,增强社会责任感（社会责任）【问题探讨】

在玫瑰葡萄园种植过程中，合理施用人工合成的赤霉素、细胞分裂素类物质，可以提高葡萄结果率和单果质量，提高果实无核化程度。但是如果施用不合理，可能会造成果实空心等问题。讨论:葡萄植株里有自身合成的植物激素，为什么还要施用人工合成的植物激素类物质呢？仅靠葡萄植株自身合成的植物激素来调节植株的生长发育，不一定能满足人们对葡萄产量或品质的需要。适当施用人工合成的植物激素类物质，可以提高作物产量或提升产品品质。2、植物激素之间的关系各种植物激素并不是孤立起作用，而是多种激素相互作用共同调节的。激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。基因的表达受环境因子的影响。例如（1）在生长素浓度升高时，会促进乙烯的合成。（2）细胞分裂素促进细胞增殖，生长素促进细胞体积增大。（3）脱落酸抑制生长，加速衰老，细胞分裂素则可解除这些作用。人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。容易合成、原料广泛、效果稳定资料分析优点：讨论1、植物生长调节剂二、植物生长调节剂的应用（例如生长素类似物）课内探究探究点一：植物生长调节剂的类型和作用任务一：植物生长调节剂的概念以下是乙烯利的产品说明：本品是促进成熟的植物生长调节剂。在酸介质中十分稳定，而在pH＞4的环境中，会分解释放出乙烯。当乙烯利进入植物体内并传导到起作用的部位后，便释放出乙烯，能起植物激素乙烯所起的生理功能，在番茄上使用，能促进番茄果实早熟、着色，提前显出成熟色泽和风味，早上市，提高经济价值。（1）在实际生产中常用植物生长调节剂来代替天然植物激素的原因是什么？（2）与乙烯相比，乙烯利为何作用时间更长，效果更稳定？（3）总结植物生长调节剂的概念提示：（1）天然植物激素含量低，且提取困难。提示：在植物体内，乙烯发挥作用后均会在酶的催化作用下水解而丧失生物活性。而植物体内缺乏水解外源人工合成物质（乙烯利）的酶，故乙烯利具有作用时间更长，作用效果更稳定的优势。提示：人工合成的，对植物的生长、发育有调节作用的化学物质。任务二：植物生长调节剂在生产中的应用名称对应激素应用α-萘乙酸

促进扦插枝条生根,促进果实和块根、块茎的膨大,提高坐果率,防止采前落果2,4-D低浓度的用于组织培养诱导细胞增殖;中等浓度的可用于促进果实膨大、诱导无子果实、防止落花落果;高浓度可以用作除草剂赤霉素

赤霉素生产啤酒时,使大麦种子无须发芽就能产生_____________乙烯利乙烯

膨大素

使水果长势加快,个头变大,加快水果成熟矮壮素

可以抑制赤霉素的生物合成,进而抑制茎叶生长而不影响性器官的发育生长素α-淀粉酶促进果实成熟细胞分裂素脱落酸任务三：请设计一个除草剂的说明书小组活动：小组讨论，设计一个除草剂的说明书。影响1施用浓度2施用时间4施用时植物的生理状态3施用部位5气候条件施用效果探索所选定的生长素类调节剂促进植物插条生根的最适浓度。

（1）实验原理：

生长素类植物生长调节剂的生理作用与其浓度有很大关系，适宜浓度的2，4-D可促进插条生根，浓度过高会抑制生根，甚至会杀死双子叶植物。（2）实验目的：（3）材料用具：

生长旺盛的一年生植物枝条（原因？）

蒸馏水，花盆、细沙等

生长素类调节剂：2，4-D、NAA、吲哚丙酸、IBA（4）实验设计:①生长素类调节剂处理插条的方法：②设置自变量：2，4-D溶液的浓度③注意控制无关变量：药物处理的时间长短，同组实验植物材料和数量④确定因变量的检测指标：插条生根的长度或者数量浸泡法(低）、沾蘸法（高）一年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活，很容易生根，实验效果显著探究点二：植物生长调节剂的施用在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。科学方法

预实验①可以为进一步的实验摸索条件;②可以检验实验设计的科学性和可行性。预实验也必须像正式实验一样认真进行才有意义。

例如，在探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度时，通过预实验确定有效浓度的大范围，可为确定最适浓度打下基础。预实验目的:注意：预实验不是为了减小实验误差。（5）实验流程

配制一系列浓度梯度的一系列生长素类调节剂溶液将浓度梯度缩小，重复前三步处理生长状况相同的扦插枝条的形态学下端观察扦插枝条的生根状况预实验正式实验设置对照组和重复组将插条在2，4-D溶液中浸泡24小时汉水丑生侯伟作品ABCDEFG（1）：实验的自变量、因变量、无关变量分别是什么？(2):实验为什么选用植物生长调节剂而不是植物激素?（3）对扦插枝条如何处理？提示：2,4-二氯苯氧乙酸(简称2,4-D)溶液的浓度是该实验的自变量;生根的数量(或长度)是实验的因变量;处理溶液的剂量、温度、光照等皆为无关变量。提示:植物生长调节剂的作用与植物激素基本相同,但不易被分解,且原料广泛、效果稳定。提示：枝条的形态学上端削成平面，下端削成斜面，这样在扦插后可增大枝条吸水面积，促进成活;在扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶在生长发育时能产生生长素，有利于生根。(4):在实验中,若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同,请分析原因。如何进一步确定最适浓度?(5):正式实验是否需要设置空白对照？提示:由于存在作用效果相同的两种浓度的生长素类调节剂。最适浓度应在两种溶液浓度之间,即在两种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。提示：不需要，不同浓度梯度形成相互对照若实验结果发现插条都不能生出不定根,其原因可能是什么?①

没有分清形态学上端和形态学下端,枝条倒插;②

枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水过多;③

枝条幼芽、幼叶保留多,本身合成了一定浓度的生长素,使形态学下端处于高浓度抑制状态；④

配制的营养液中营养元素缺乏或缺氧。分析实验【注意事项】①枝条去掉不必要的叶片，防止蒸腾作用过强失水；②过多的幼芽、幼叶去掉，防止内源生长素的影响；课堂小结课堂练习1.恶苗病是由于下列哪种激素引起的植物疯长现象()A.赤霉素B.细胞分裂素

C.脱落酸D.乙烯2.自然状态下，秋季时植物体内含量较多的激素是()A.吲哚乙酸B.2,4-DC.脱落酸D.细胞分裂素AC4、下列各组激素中，与棉花落花、落叶都无关的是（）