教育教学故事-自信让她快乐

Word教育教学故事-自信，让她快乐

春叶是我班一个不喜爱学习的孩子。每天都来上课，一坐就是一天，但是一堂课下来，若问她课堂上的刚刚所学的东西，她都是摇头，家长也不把她的学习当回事从不重视，从不进取，每次考试她的成绩都徘徊在及格分数线上下。由于成绩差每位任课教师都不太喜欢她，说实话哪个老师不喜欢有上进心，有进取心的好孩子。她曾不断受到过老师的批评，学习上她失去了信心。后来，我就想不能总让她在批评声中长大，我要让她建立起自信。于是我就开始行动关注她的个性，关注的她爱好和才能，关注她的家庭和她自己的精神世界，并且从此尊重的她人格，尊重她的言语，任何一名学生都不是特殊的群体，是一个完全的独一无二的世界，她就像一支掉了队的羔羊，如何把她找寻回来这需要下很大的功夫。于是，我每天课间会抽点时间为她辅导，从读拼音到写汉字到读课文，可是，她的记性特别的差，比如，好不容易教会她会认、会读、会写的一个生字。一个小时后，再问她，她已经忘得一干二净了，这需要花多少功夫呀！有时，我也感到气馁了，但是，看到她一脸的茫然，看到别的同学高举小手时，她却低埋着头，看到课间同学们欢快玩耍时，她却一声不吭呆坐在教室里。于是……每天抓住一点点闪光的亮点使劲地进行表扬和鼓励她，她的脸上有了一丝笑容。有一次，我花了几天的早读，教她读古诗《草》。后来，在上《草》这一课时，我让她读古诗《草》，她很有信心地站了起来，虽然有些磕巴但我发现她声音响亮，读得有感情了，表情也有了，她会读课文了，这时我抓住时机拉着她的小手走到讲台上对全班同学说：“你真是太棒了！你迈出了第一步，你会读课文了.”这时底下一片掌声，这是为她喝彩的掌声，她笑了，笑得是那样的甜。慢慢地她比以前有自信了，是她自己不断努力获得了成功。她露出了的笑容，那是从心底里发出的笑，告别了“一问三不知”的日子，她从此笑得更甜了，学习也比以前有了兴趣，见到老师甜甜地问好，抢着为班级和同学做好事……她沉寂在受人尊重，受人赞扬的气氛中，她尝到了成功的喜悦。潜在的智能得到了发挥，快乐围绕在她身边。一个孩子能拥有快乐的童年比什么都重要呀！虽然这只是平常的一点点小事，但只要老师用心关注每一位学生给他们爱的教育，让他们的生活充满自信，我们的生活就会天天见彩虹。

案例反思：

一、让学生在关爱中树立自信

教师的关爱是学生的动力，它能使学生往好的方面发展，每一位教师只有热爱学生，才能使学生从情感上愿意接近你，在学习上积极主动自然而然的产生一股学习热情和求知欲望，没有爱就没有教育，一个教师如果不爱自己的学生与学生就没有真感情。

二、让学生在鼓励中树立自信

作为教师认可学生是促进自信，每位学生都需要不断地鼓励，就向植物需要阳光雨露一样，赏识学生让学生生活在鼓励中，他就会学会自信，在责备中长大的孩子就学会了自卑，在指责中长大的孩子就学会了指责别人，要着重看待学生的优点，用宽容的心包容学生的不足，让学生在学习中发现自己的进步发现自己的闪光点，发现自己的优势，教师及时作出表扬鼓励，这样学生任何方面只要在原有的基础上有进步哪怕一点点，都应该得到表扬的机会。

三、让学生在尝试成功中树立自信

苏霍林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童学习的愿望。”一位教育家也说过：“自信比知识重要。”作为今天的教师，我们要为学生的发展或培养创造条件，让孩子们在尝试中发挥自己的潜能，看到自己的成功从而树立自信心，让每个学生都从中尝试到成功的滋味，在成功中他们觉得自己在集体中长了本领。自信是一种乐观的胸怀，是一种积极的精神，是一种执着的信念，自信，不仅影响学生目前的学习更是关系到学生一生的发展。有了自信，学生就有了一定目标进取，实现自己远大理想。有了自信，学生就有了克服困难的动力。我们作为教育工，要让每一位学生树立