大学课件 心理学 第八章 语言

第八章语言1讲课接受采访会议讲解聊天借阅图书2语言是大家很熟悉的一种现象，也是一种非常奇妙的现象

什么是语言？语言和言语有什么不同？人为什么能说话？人说话和动物的声音交际有什么不同？人为什么能听懂别人所说的话？为什么有的婴儿在10个月时就开始说话，有的却要到2岁时才说话？说话早晚对儿童语言和智力开展有没有影响？3第一节语言的一般概念4一、什么是语言？

〔一〕语言是一种社会现象，是用于交际的一种符号系统语言是一种符号系统。有声语言－音、义结合手势语－手势、义结合语言是一种社会现象，它的根本作用是用于交际5口语的符号系统

英语：元音－i:,i,e,æ,……..

辅音－b,p,d,t……..

英语词汇：/buk/

汉语：韵母－i,e,a,o,u,ü

声母－b,p,ch,sh,

汉语词汇：/shu/书帐簿预订书书写文件6手势语的符号系统7〔二〕语言是人脑的一种高级认知功能语言是动物界长期进化过程的产物。它和人脑新皮层的发育有关。儿童语言的开展晚于其他根本认知功能的开展。语言对人的行为具有重要的调节作用。8动物交往能力的开展蜜蜂鸣禽猩猩人类9脑的进化额叶的进化10二、

语言在人类生活中的意义请大家根据自己的日常生活经验，答复语言在人类生活中有什么意义？11语言的功能交际功能－交流思想情感，到达互相了解。学习功能－学习历史经验，开展个人才智，形成健全人格。调节功能－确定目标，制订方案，调节个人行为。思维功能－进行逻辑推理和决策。12语言的威力?解放宣言?是美国历史上最重要的文件之一。根据宣言，有400万黑奴获得自由。被解放的黑奴成为联邦军队得力的同盟军，扭转了南北战争的战局，并保证联邦政府夺得最后胜利。解放宣言从公元1863年1月1日起，任何一州或州内标明地区的人仍把他人作为奴隶，将被视为背叛合众国，所有被当作奴隶的人从即日起，将会获得永久自由；合众国执政府，包括陆军、海军当局，将认可和保卫这些人的自由，在这样的群体或单独一人为获得实在的自由而作的任何努力，将不采取单一行动或联合行动去抵抗。就职演说13

我是一名研一的学生，口吃的历史有18年了，我是在大约六岁的时候有口吃的，至今一直没有改掉，它使我失去了很多原本很亲密的朋友和我初恋的女孩，我每天都在为改掉口吃而费尽心机，可惜没有任何起色，有时候会突然有世界末日的感觉，自己活得太累了……..

一位口吃患者的自述当一个人没有语言或失去语言的时候，他有怎样的感受呢？14三、

语言的特点创造性结构性意义性指代性社会性和个体性15创造性－人们利用有限的语音可以产生大量的词语，然后利用这些词语便能产生和理解无限数量的语句。在各种语言中，语音的数量是有限的。在各种语言中，词汇的数量是巨大的。在各种语言中，句子的数量是无限的。16如果有人邀请你去看一场电影，你不想去参加，请你想想有多少种表示的方法？如何表示？17答案有：不去不想去算了吧你去吧我还有别的事我身体不好你去就行了……………拒绝参加某个活动182，结构性－任何语言符号都不是离散、孤立地存在的，而是作为一个有结构的整体存在的。

语言受到一定规那么的制约。只有符合一定规那么的语言，才是可以接受的语言。利用这些规那么，我们能区分真、假词、可接受和不可接受的句子。语音规那么－brvs.bn构词规那么－work＋edvs.go＋ed句法规那么－Heeatsvs.deskeatsvs.Heeat193，意义性－

语言中的每个词都有一定的含义，通过语言交际就是要把这种意义传达给他人。语言的意义不仅决定于单个词的意义，而且决定于词与词的关系，即句子中词的组合关系。这种意义性使人们能借助语言互相理解和互相交流。语义约定俗成的。204，指代性语言中的词和句子都是有所指的，人们只有知道它们所指代的事物，才能顺利进行语言交际。

这是什么？215，社会性和个体性社会性－语言是一种社会现象，是由于社会交往的需要才产生的、也随着社会的开展而开展。当一个人生下来，它就要接受社会上已形成的语言。个体性－语言又是一种个体行为。我们把个体的语言行为叫“言语〞，带有个人的特色。

22请用一句话来描述下面这幅图画，体会语言的社会性和个体性23二、语言的结构24三、言语的种类言语外部言语 内部言语口头言语书面言语对话言语独白言语书写阅读25各种言语的特点独白言语方案性展开性连贯性严谨内部言语隐蔽性速度快简略性对话言语合作性情境性简洁性反响性书面言语方案性展开性随意性26四、语言获得理论1799年，在法国发现了一个赤裸的男孩，奔跑在丛林中。这个男孩在他11岁时被抓住了。他被称作阿韦龙野孩，而且人们认为他在丛林中已经单独生活了六年〔Lane,1976〕。当发现他的时候，他没有作出任何沟通的努力。尽管过了一些年，他还是无法学习如何有效沟通。这个“野孩〞的案例提出了关于人们是如何获得语言的问题？这种形成言语规那么然后运用它来创造无尽词汇的能力是生物学因素的结果还是进化的结果呢？或者是习得的？27言语的环境影响〔语言学习理论〕：人们通过模仿、条件作用、假设检验等过程来学习语言。言语的生物学影响，人类在十万年前就出现了言语，以进化时间衡量，它只是人类一种非常近期的能力。它是进化的结果。N.Chomsky的ＬＡＤ〔先天言语获得装置〕和生成转换语法28N.Chomsky的ＬＡＤ〔先天言语获得装置〕和生成转换语法N.Chomsky认为人类有生而具备的学习语言的能力与倾向，存在LAD〔先天言语获得装置〕ＬＡＤ也需要有最初的句子输入为条件Chomsky提出句子双重结构理论和生成转换语法生成转换语法包括短语结构规那么转换规那么转换规那么是有限的29句子双重结构理论表层结构实际上听到的句子的形式，直接感知到的句子的语音或字形表层结构决定句子的形式深层结构说话者要表达的句子的意思〔包括内容，即主题＋态度深层结构决定句子的意义30转换转换是句子的深层结构与表层结构之间的一种关系同一表层结构可以转换成为不同的深层结构这些花生长得很好同一深层结构也可以转换成为不同的表层结构甲队大胜乙队甲队大败乙队31短语结构规那么运用短语结构规那么可以把某些外表结构相同而深层结构不同的句子区分开来32转换规那么转换规那么是说明句子的深层结构与表层结构转换关系的规那么相同的深层结构用不同转换规那么可产生不同的表层结构NP1＋V＋NP2TheboyplaytheballNP2＋was+V＋by+NP1Theballwasplayedbytheboy33言语获得里程碑0-6月，咕咕叫，区分元音，6个月的咿咿呀呀；6-12个月，在呀呀之声中包含口语的声音，用于与目标交流的手势，10-13个月讲出第一个词；12-18个月，平均词汇量在50个词以上；18-24个月，平均词汇量在200个词以上，出现双词句；2岁，迅速增加的词汇量，对复数的正确使用，对过去时的使用，对一些介词的使用；3-4岁，理解有三四个词汇〔句子〕话语的意思，“是〞与“否〞、“什么〞、“为什么〞“哪里〞“哪些〞的使用。否认句与祈使句的使用；5-6岁，平均词汇量到达10000个词，简单句子的协调；6-8岁，快速增长的词汇量，对语言规那么更熟练的运用，提高会话技能9-11岁，包括同义词在内的词语定义，提高会话策略；11-14岁，包含更多抽象词汇的词汇量，理解复杂的语法形式，提高对语句在词汇作用的理解，理解比喻与挖苦；理解成人文学作品。34五、语言的表征与加工〔一〕语言的表征－语言怎样储存在头脑中？表征的层次：词汇表征句子表征课文表征词典——心理词典35〔二〕语言的加工－人脑如何处理语言信息？自动化加工与受控制的加工语言的模块化加工和交互作用加工语言产生与语言理解

语言产生指通过言语器官或手的活动，把要表达的思想或情感说出或写出的过程语言理解指利用视觉或听觉的语言材料在头脑中建构意义的过程36语言和思维的关系思考认知中言语的角色沃尔夫的老师萨皮尔(1921)曾提出一种观点：人类没有观察世界的自由，一切观点都受着语言形式的支配，语言好象是一副有色眼镜，事先为人规定了外界事物的形状和面貌。Whorf的观点，我们具有特定要领的文化经验形成了一个名称细目，这个名称细目或者丰富，或者贫乏。考虑一下，如果你在沙漠世界对骆驼具有丰富的经验，那么你对骆驼的名称库会何等丰富？如果你生活在长满棕榈树并鹦鹉成群的热带，那么你对联雪的名称库那么会何等的贫乏？尽管这很明显，但Whorf的观点仍然很有争议，而且很多心理学家并不认为它在思维形成中发挥了多么关键的作用。37沃尔夫在自己经验的根底上对此又进行了扩展，他认为：人们是按照本族语言所规定的路线来解剖自然的。人们从万花筒般的世界中别离出来的范畴和类型并不是自然而然地就存在那里的；相反，这个世界是通过我们内心的语言系统组织起来的。只有人们的语言规那么一样，或经过某些方法取得一致的条件下，才能在人们接触同样的自然现象时取得对宇宙的统一看法，否那么就是让人们接触了同样的自然现象，他们也不会取得统一的看法[1]。38第二节言语的生理机制言语的发音机制言语活动的中枢机制：布洛卡区，语言运动区运动性失语症，发音程序破坏布洛卡区可能提供了语言的语法结构，受损那么不能用复杂的句法结构，电报式的语言可能与语言调节机制有关，受损出现词语反复现象语言的理解可能也会受到影响，很难理解冠词、连词等其它功能词的含义39言语活动的中枢机制威尔尼克区受损引起接收性失语症，语言失认症，词盲，“有声音，但不是单词。我可以听到声音来了，但不能把单词别离出来〞对词义作出错误的估计，声音模式失去了原有的符号价值谈吐自由、语流很快，但他们的话没有意义，切断弓形束〔布洛卡区和威尼克区间的神经纤维束〕也会产生同样的结果40言语活动的中枢机制角回，威尼克区上方，顶—枕叶交界处它与单词的视觉记忆有密切关系，可以实现视听觉的联合，它即可以将书面语转换成口语，也可将口语转换为书面语切除角回会使听觉意像和视觉意像间失去联系，引起阅读障碍，听—视失语症，单词声音和物体间的失匹配角回存储着语法和拼写的规那么大脑两半球的一侧优势与言语活动〔略〕41当你要说出一个书面词汇时，你的脑内发生什么变化？视网膜视觉联络区丘脑颞页后的角回〔对词的字母顺序和形状编码，再与词的听觉编码比较，找到适宜的编码后〕维尼克区布洛卡区运动皮层唇、舌、喉夹肌读出这个词4243猩猩学习语言符号44黑猩猩能不能学习人类语言？45模仿学习语言4647儿童发音数量的开展48语言的功能区49学习理论难以解释的地方儿童学习的句子有限，但可以生成的句子无限语言学习存在关键期，13岁女孩Genie的故事，6个月以前是普遍语言学家，6个月后是特定言语听众。成人学习语言〔非母语〕很困难，儿童比较容易不同语种，儿童语言掌握的程序、