人教版四年级语文上册语文园地三(教案)

语文园地三了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。激发学生阅读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。会抓住童话的特点编、写童话。发挥自己的想象才能，展现自己在童话故事方面的收获。引导学生理解童话故事蕴含的道理。欢快。3课时。〕一、导入在让我们自己讲讲童话吧！二、沟通步骤自己预备故事内容。小组内讲童话故事，选出最正确故事大王。话。交际例文：愿望不但没有被满足，反而失去了她曾经得到的一切。突然有一天，夫妻俩觉察他们四岁大的儿子在为他们预备和老人一样的破碗时，得很欢快。这个故事使我明白了一个道理——孝敬老人，从现在做起。自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最正确演员。三、布置作业写出自己所看过的童话故事书。办童话故事的墙报。写作指导写童话和写作文是一样的，就是要写自己身边生疏的人和事，写出自己的真实感受。本次习作有两项内容，每个学生可依据自己的状况，任选一个：编写童话：依据《小木偶的故事》结尾，续编童话。编写童话：自己构思一个童话故事，依据童话的写法，编写一篇童话。续编童话指导。出示《小木偶的故事》最终两段话：老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。开放想象：在小木偶身上，后来又会发生什么事呢？和课文中的患病定，要吸引人。学生练习说话。教师提示：想象要丰富，也要合理。想象惊奇，夸大。编写童话指导。选择自己最宠爱并生疏的几种动物或者几件物品。开放想象，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。编写童话故事，可以自己一个人编写，也可以几个同学合作编写。在发生的起因、经过、结果。三、习作沟通与评定修改评价。明确修改文章的重要性，好文章是改出来的。包含做人的道理。合作评改。出示一至两篇例文，师生合作评改。的地方做上记号。师生合作，边议边改，让学生知道应当怎样修改童话。同桌沟通，相互评议。自我评议，在需要修改的地方做上记号。四、习作例文蝴蝶选美活着。谁最美，谁就当蝴蝶王。了梅花鹿花纹，成了一只俊美的梅花蝶„„朵里。他赶忙过去一看，呀!一只金钱豹正叼着一个小男孩狂奔着，那男孩的妈“孩子，我的孩子„„”小蝴蝶一惊，看到旁边有一丛刺玫瑰，大吼一声，扔下男孩，逃跑了。伤，又帮助男孩的妈妈细心照料孩子。就这样，十天很快就过去了。孩赶去把前因后果告知了大家,最终大家全都选小蝴蝶为王。内容饱满，小蝴蝶豹口救人的情节，设计得合情合理，令人信服。〔我的觉察 日积月累展现台〕一、我的觉察读小林和小东的对话，说说你觉察了什么？在生活中是不行能发生的。结合自己读过的童话故事谈谈对童话的生疏和感受。依据学生的争论，提醒要点：〔引导学生举例说明〕它们都有奇特的魔力，还能像人一样说话。者自己的思想感情。童话想象丰富，故事好玩。明确：这是童话的鲜亮特点，也是童话最吸引人的地方。童话既引人入胜，又给我们有益的启发。〔引导学生举例说一说〕家听一听？〔学生可自由发言〕学生讲童话故事。同学听后评一评，怎样的童话最能吸引人？二、日积月累的童话，叫童话诗。说说你听了这首诗的感觉。练习朗读：指名朗读，点评，再读。三、展现台这单元的学习马上完毕，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展现分组展现学习成果。组织参与学习成果展。教师评价。的童话永驻人间。本次语文园地包括“口语交际