师范生实习总结

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11月中旬，我们迎来了大一的第一次见习，学校定在***小区的**学校。

我们在11月1日早上7:40到达**学校。陈校长向我们介绍了学校的概况和指导老师。就这样，我们为期2天的试用期开始了。

我们一行人来到了第一期学员班，5班。我们坐在教室的后面，常常让同学们回过头来，新奇的看着我们。他们对我们的到来感到新奇和疏远，但一些大胆的同学主动与我们交谈。他们的第一句话是“你们是老师吗？要不要和我们一起上课？”“你学校在哪？”

我以为第一天不会有什么进展，但是下午一切都变了。几个同学结伴来到我面前，说了那天的第一句话:“老师你好！”听到这些话，我无法形容心中的激昂。我不自觉的笑了笑，开始了第一天和他们的沟通。

在一些课堂上，我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力实现“以同学为中心”的课堂模式。同学的制造渐渐成为老师追求的教学效果。其次，这里的老师也在适应多媒体教学和信息化教学，让课堂更生动，资源更丰富，同学猎取学习资源的渠道更多。这是我在乌沙学校感受最深，收获最大的。同时在导师的指导下，对学校的网络系统有了大致的了解。

在教育教学中，我意识到老师和同学之间的沟通是特别重要的。沟通是形成良好师生关系的重要途径。老师要擅长沟通，走进同学的情感世界，倾听同学的真实感受；老师要擅长引导同学与自己沟通，让同学吐露真情。通过沟通，我们可以了解同学的学习水平和性格特征，进而促进教学的进展。

一位老师告知我，作为一名学校老师，不仅要以身作那么，还要在同学面前树立老师的形象。作为老师，你应当有两种不同的立场与同学相处:在课堂上，你是老师，你应当严格要求同学的纪律。俗话说“无规则不成方圆方圆”，只有管理好课堂纪律，才能保证你的同学在你的课堂上学到东西，否那么，你预备的再丰富也是没有用的。下课了，你就是同学的伙伴。你可以和他们无话不谈，但不能太过分。我绝对同意这种说法。

我觉得作为一个新老师，虚心求教很重要。虽然我们在师范院校学了许多教育理论，但基本都是理论性的。怎样才能把理论和实践联系起来？

我觉得应当是从求教到自己用的过程。求教不等于不懂就问问题。求教的问题应当是多看多听多练后产生的，多问多总结后集中的。这些问题可以从两个方面来讨论:一是听课，学习优秀的老师如何上好课，如何把新课程标准、新理念融入到自己的课程中。第二是学习如何做一个好老师。

听了这么多课，课后和同学老师沟通，要想成为同学喜爱的老师，首先要有一颗关爱同学的心。教书不仅是给一些尖子生的，也是给后进生的。对后进生的教育要坚持多表扬少批判，多鼓舞少批判的原则，爱护他们的自尊，激发他们的光芒。在课堂上，要鼓舞后进生积极思索，积极回答下列问题，当场对他们的回答予以适当的评价，鼓舞他们知难而进。

盼望自己能扮演好自己的角色，真正做到“学为人师，为人师表”，承受起一个老师的责任；真心把孩子当伙伴，珍惜彼此的友情。力求多看、多听、多练、多请教、多总结，使理论知识在实践中真正升华，提高教学水平，为今后顺当走上工作岗位成为一名合格的学校老师打下坚实的实践基础。

2天的试用期究竟结束了。中学的这几天让我感受到了当老师的荣耀，同时也体会到了当园丁的辛苦，找到了自己的一些。

缺点，做一个一般的中学老师不是一件简约的事情。

现代教育不仅要求老师精通某一学科的专业知识，了解教育理论，掌控教育方法，而且要求老师具有良好的语言文字表达技能、广博的知识面、良好的人际交往技能、扎实的基本功和肯定的教学艺术，同时要求老师具有正确的人生观和价值观、肯定的文化素养和高尚的审美情趣。

老师作为一种非常的职业，需要有很强的语言技能，才能将自己已有的知识尽可能高效地传授给同学。老师是书本知识和同学之间的纽带和输送渠道。古代文学家韩愈说:“老师就是传道、授业、解惑的人。”？无论如何传道、授业、解惑，都需要通过语言，尤其是口语来完成，但至今没有这方面的相应课程。中学实习过程中，听老老师授课，文科课程偏科的同学常常说，语文学不好，理解技能差，会对数学等理科学习产生影响。

对同学如此，对老师也是如此。缺乏表达技能和方法会径直影响课堂教学的效果，降低课堂教学的效率。同样的教学内容，同样的教学方法，不同的老师可能会有完全不同的效果，同学的学习效果也可能完全不同。在这种状况下，老师的口语表达技能径直决断了课堂教学效果和整个教育的质量。教育家苏霍姆林斯基说:“老师的语言素养在很大程度上决断了同学在课堂上脑力劳动的效率”。？所以作为一名理科生，我认为我们的师范学校

汉语专业的同学学习汉语课程还是很有须要的，尤其是口语表达方面的