2023年《小鸟回家》教案

2023202320232023年《小鸟回家》教案1活动目标：活动目标：1.学习运用“可是“、“接着“等连接词和难过、快活、快活、欢快等形容词，能比较连贯地表达图片内容。1.学习运用“可是“、“接着“等连接词和难过、快活、快活、欢快等形容词，能比较连贯地表达图片内容。2.学习从整体到局部进展观看的方法。2.学习从整体到局部进展观看的方法。3.宠爱参与看图表达活动，体验乐于助人的欢快。3.宠爱参与看图表达活动，体验乐于助人的欢快。55对故事情节的理解。活动预备：活动预备：11PPT。2.每人一份图片。2.每人一份图片。活动过程：活动过程：1.播放音频“小鸟的叫声“，引出活动主题。1.播放音频“小鸟的叫声“，引出活动主题。小鸟的故事。小鸟的故事。22情怎么样？完整句表达图一的根本内容。完整句表达图一的根本内容。33述三张图片的主要内容。〔1〕幼儿两人一组，自由表达。〔1〕幼儿两人一组，自由表达。三张图片内容。三张图片内容。用：难过、快活、快活、欢快等形容词，描述故事。用：难过、快活、快活、欢快等形容词，描述故事。〔2〕每组派代表表达。〔2〕每组派代表表达。会告知教师和小朋友。会告知教师和小朋友。句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿表达阅历。句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿表达阅历。44词比较连贯地表达图片内容。了哪些好听地词语把故事连接起来的。了哪些好听地词语把故事连接起来的。词连贯表达图片内容。词连贯表达图片内容。5.幼儿分组表达，手偶表演，引导幼儿运用“可是““接着“的连接词连贯表达图片内容。5.幼儿分组表达，手偶表演，引导幼儿运用“可是““接着“的连接词连贯表达图片内容。〔1〕幼儿四人一组，操作手偶自由表达。〔1〕幼儿四人一组，操作手偶自由表达。的连接词，完整地表达一个好听的故事。的连接词，完整地表达一个好听的故事。接词，边表演边连贯完整的表达图片内容。接词，边表演边连贯完整的表达图片内容。〔2〕每组派代表表达、表演。〔2〕每组派代表表达、表演。和词语？和词语？丰富幼儿的表达阅历。丰富幼儿的表达阅历。活动延长：活动延长：把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编的故事。把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编的故事。附故事：附故事：心，它们想回家可是回不去。心，它们想回家可是回不去。家。家。回了家。小兔、小羊和小鸟们快活地说：“感谢你，长颈鹿！“小鸟们回家了，小动物们欢快地在草地上唱歌、跳舞。回了家。小兔、小羊和小鸟们快活地说：“感谢你，长颈鹿！“小鸟们回家了，小动物们欢快地在草地上唱歌、跳舞。动物。长羽毛，能维持身体的恒温;胸部有突起的龙骨突，全身动物。长羽毛，能维持身体的恒温;胸部有突起的龙骨突，全身骨骼多空隙，内充气体，故身体轻松;前肢成翼，后肢行走，多骨骼多空隙，内充气体，故身体轻松;前肢成翼，后肢行走，多域相对较小，如鸵鸟、企鹅及多数家禽等。域相对较小，如鸵鸟、企鹅及多数家禽等。20232023年《小鸟回家》教案2活动目标：活动目标：1.引导幼儿大胆运用图形组合的方法，表现不同动态的小鸟。1.引导幼儿大胆运用图形组合的方法，表现不同动态的小鸟。2.鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。2.鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。3.乐于探究、沟通与共享。3.乐于探究、沟通与共享。4.促进幼儿的创思维与动作协调进展。4.促进幼儿的创思维与动作协调进展。活动重难点：活动重难点：小鸟。小鸟。难点：鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。难点：鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。活动打算：活动打算：画有树林的背景图、记号笔、油画棒画有树林的背景图、记号笔、油画棒活动过程：活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的学习爱好。一、谈话导入，激发幼儿的学习爱好。(出示一只哭泣的小鸟)呜——呜——看，小鸟怎么了?它为(出示一只哭泣的小鸟)呜——呜——看，小鸟怎么了?它为二、共同探讨沟通，了解小鸟的生活方式和不同的动态。二、共同探讨沟通，了解小鸟的生活方式和不同的动态。1.我们怎么给小鸟建一个舒适的家呢?1.我们怎么给小鸟建一个舒适的家呢?2.小鸟们真宠爱，它们从不同的地方飞回来了。2.小鸟们真宠爱，它们从不同的地方飞回来了。看，这只小鸟怎么飞的?教师引导幼儿视察不同动态小鸟的姿势。看，这只小鸟怎么飞的?教师引导幼儿视察不同动态小鸟的姿势。3.它有哪几个图形组合起来的?3.它有哪几个图形组合起来的?三、教师示范，幼儿视察了解不同动态小鸟的画法。三、教师示范，幼儿视察了解不同动态小鸟的画法。四、幼儿作画，教师巡回指导。四、幼儿作画，教师巡回指导。五、展现与宣扬。五、展现与宣扬。讲解并描述自己的宣扬画，激发幼儿疼惜动物的情感。讲解并描述自己的宣扬画，激发幼儿疼惜动物的情感。教学反思：教学反思：爱好，充分进展了幼儿的理解智力和承受智力。爱好，充分进展了幼儿的理解智力和承受智力。20232023年《小鸟回家》教案3活动目标活动目标1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。2、宠爱玩音乐玩耍。2、宠爱玩音乐玩耍。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。4、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。4、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。活动预备活动预备鸟妈妈的头饰。鸟妈妈的头饰。活动过程活动过程1、听音乐走路：1、听音乐走路：不动。不动。玩耍反复数遍。玩耍反复数遍。2、听音乐找座位：2、听音乐找座位：找到任意一个座位坐下。找到任意一个座位坐下。玩耍反复数遍。玩耍反复数遍。3、幼儿学做音乐玩耍：3、幼儿学做音乐玩耍：家〔座位〕。家〔座位〕。教师变化音乐的快慢速度：教师变化音乐的快慢速度：“音乐有什么变化？““音乐快的时候，小鸟可以干什么？“〔小鸟很欢快，自由拘束地在飞行〕“音乐慢的时候，小鸟可以“音乐有什么变化？““音乐快的时候，小鸟可以干什么？“〔小鸟很欢快，自由拘束地在飞行〕“音乐慢的时候，小鸟可以小鸟在捉虫、休息“〔找家〕玩耍反复数遍。活动建议活动建议“小猫找家“的玩耍。“小猫找家“的玩耍。活动反思活动反思教学实践中不断思考斟酌的。教学实践中不断思考斟酌的。20232023年《小鸟回家》教案4设计意图设计意图的手工技能，让幼儿自觉萌发疼惜、保护环境的情感。的手工技能，让幼儿自觉萌发疼惜、保护环境的情感。活动目标：活动目标：1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照看它们。2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照看它们。3、萌发关爱环境的情感。3、萌发关爱环境的情感。活动预备：活动预备：1、红、黄、绿颜色纸，胶棒、小筐等。1、红、黄、绿颜色纸，胶棒、小筐等。2、小鸟图片假设干，大树树干图。2、小鸟图片假设干，大树树干图。3、玩耍背景音乐《欢快的小鸟》。3、玩耍背景音乐《欢快的小鸟》。活动重难点活动重难点重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。活动过程：活动过程：听音乐一起做手指玩耍，活动手关节。听音乐一起做手指玩耍，活动手关节。指导幼儿撕贴树叶。指导幼儿撕贴树叶。〕“大树为什么〕“大树为什么哭呢？”〔没有树叶了〕能想方法让小鸟快点回家吗？想不想帮小鸟造一个家呢？”能想方法让小鸟快点回家吗？想不想帮小鸟造一个家呢？”帮小鸟造一个家。”帮小鸟造一个家。”叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面，轻轻的贴到大树上。圾，知道疼惜活动室的环境。圾，知道疼惜活动室的环境。贴在轮廓内。〔活动时伴有轻音乐〕贴在轮廓内。〔活动时伴有轻音乐〕行操作，教师个别指导。行操作，教师个别指导。出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。到纸篓里。到纸篓里。活动延长活动延长教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈格外快活,也格外感谢教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈格外快活,也格外感谢在我们就一起去告知幼儿园里全部的小朋友好不好？”活动结束，教师带着幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。在我们就一起去告知幼儿园里全部的小朋友好不好？”活动结束，教师带着幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。20232023年《小鸟回家》教案5教材分析教材分析幼儿乐于助人、关心他人的奇特情感。幼儿乐于助人、关心他人的奇特情感。活动目标：活动目标：1、较连贯的表达送小鸟回家的故事情节。和对话。1、较连贯的表达送小鸟回家的故事情节。和对话。2、能尝试用“可是”、“接着”等连接词和难过、快活、快活、欢快等形容词表达角色心理活动2、能尝试用“可是”、“接着”等连接词和难过、快活、快活、欢快等形容词表达角色心理活动3、宠爱参与看图表达活动，体验乐于助人的欢快。3、宠爱参与看图表达活动，体验乐于助人的欢快。活动预备：活动预备：表达图片、PPT，幼儿每人一份图片。表达图片、PPT，幼儿每人一份图片。活动过程：活动过程：一件什么事？一件什么事？词和难过、词和难过、快活、快活、欢快等形容词表达角色心理活动。快活、快活、欢快等形容词表达角色心理活动。1、出示图一，引导幼儿观看理解图片内容。1、出示图一，引导幼儿观看理解图片内容。们可以怎样帮助它们？们可以怎样帮助它们？2、出示图二、图三，观看画面内容。2、出示图二、图三，观看画面内容。样帮小鸟回家的？儿观看画面内容。样帮小鸟回家的？儿观看画面内容。3、幼儿分组表达，引导幼儿按图片挨次观看、连贯的表达三张图片的主要内容3、幼儿分组表达，引导幼儿按图片挨次观看、连贯的表达三张图片的主要内容〔1〕幼儿两人一组，自由表达。〔1〕幼儿两人一组，自由表达。描述故事。描述故事。〔2〕每组派代表表达，引导幼儿初步学会倾听同伴表达，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿表达阅历。〔2〕每组派代表表达，引导幼儿初步学会倾听同伴表达，并选择出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿表达阅历。〔3〕引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的表达图片内容。〔3〕引导幼儿学习运用“可是”、“接着”等连接词比较连贯的表达图片内容。听的词语把故事连接起来的。听的词语把故事连接起来的。三、引进阅历，感受关心他人、乐于助人的欢快。三、引进阅历，感受关心他人、乐于助人的欢快。1、分析幼儿和教师表达的内容，引出阅历。1、分析幼儿和教师表达的内容，引出阅历。通过提问帮助幼儿建立阅历将输出角色的心理活动和对话。通过提问帮助幼儿建立阅历将输出角色的心理活动和对话。出示图一，感知小鸟的心理活动出示图一，感知小鸟的心理活动提问：小鸟从树上掉下来它们心里是怎样想的呢？出示图二，幼儿表演小动物之间的对话。提问：小鸟从树上掉下来它们心里是怎样想的呢？出示图二，幼儿表演小动物之间的对话。么呢？小鸟会怎么说？〔师幼共同表演对话〕么呢？小鸟会怎么说？〔师幼共同表演对话〕出示图三，感受小动物心理活动和对话。出示图三，感受小动物心理活动和对话。对小动物们说些什么？小鸟回家了小动物们是怎样的心情？对小动物们说些什么？小鸟回家了小动物们是怎样的心情？2、鼓舞幼儿的阅历进展表达，并提出的表达要求。2、鼓舞幼儿的阅历进展表达，并提出的表达要求。3、请个别幼儿表达、表演。3、请个别幼儿表达、表演。们的故事里，你最宠爱他们说的那句完整的句子和词语。们的故事里，你最宠爱他们说的那句完整的句子和词语。四、给图片起名字四、给图片起名字名字吧。名字吧。活动延长：活动延长：把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编的故事。把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编的故事。附：附：送小鸟回家送小鸟回家心，它们想回家可是回不去。心，它们想回家可是回不去。家。家。回了家。小兔、小羊和小鸟们快活地说：“感谢你，长颈鹿！“小鸟们回家了，小动物们欢快地在草地上唱歌、跳舞。回了家。小兔、小羊和小鸟们快活地说：“感谢你，长颈鹿！“小鸟们回家了，小动物们欢快地在草地上唱歌、跳舞。20232023年《小鸟回家》教案6活动目标活动目标1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。2、知道小鸟是人类的好挚友，要关切照看它们。2、知道小鸟是人类的好挚友，要关切照看它们。3、萌发关爱环境的情感。3、萌发关爱环境的情感。4、增进参与环境布置的爱好和实力，体验成功的欢快。4、增进参与环境布置的爱好和实力，体验成功的欢快。5、培育幼儿的赏识实力。5、培育幼儿的赏识实力。活动打算活动打算1、红、黄、绿色调纸，胶棒、小筐等。1、红、黄、绿色调纸，胶棒、小筐等。2、小鸟图片假设干，大树树干图。2、小鸟图片假设干，大树树干图。3、玩耍背景音乐《欢快的小鸟》。3、玩耍背景音乐《欢快的小鸟》。活动重难点活动重难点重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。活动过程活动过程1、听音乐教师带着幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指玩耍，活动手关节。1、听音乐教师带着幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指玩耍，活动手关节。2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。树叶都没有了，小鸟们都不情愿回来了，大树妈妈真难过呀!小挚友你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”树叶都没有了，小鸟们都不情愿回来了，大树妈妈真难过呀!小挚友你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”3、教师出示绿色调纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做3、教师出示绿色调纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做4、教师将红、黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿4、教师将红、黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿扔垃圾，知道疼惜活动室的环境。扔垃圾，知道疼惜活动室的环境。5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个秀丽的儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进展操作，教师个别指导。5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个秀丽的儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进展操作，教师个别指导。6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。7、教师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小挚友们要爱来放到纸篓里。7、教师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小挚友们要爱来放到纸篓里。活动延长活动延长教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈特别欢快,也特别感谢教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈特别欢快,也特别感谢教师带着幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。教师带着幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。反思：反思：都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回境。都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回境。20232023年《小鸟回家》教案7活动目标：活动目标：1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。2、萌发幼儿关爱环境的情感。2、萌发幼儿关爱环境的情感。重、难点：重、难点：幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。活动预备：活动预备：1、红、黄、绿颜色纸，胶棒、小筐等。1、红、黄、绿颜色纸，胶棒、小筐等。2、小鸟图片假设干，大树背景图。2、小鸟图片假设干，大树背景图。3、背景音乐《欢快的小鸟》。3、背景音乐《欢快的小鸟》。活动过程：活动过程：一、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。一、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。了，大树妈妈真难过呀!小朋友你们能想方法让小鸟快点回家妈妈好不好?(幼儿答复)”了，大树妈妈真难过呀!小朋友你们能想方法让小鸟快点回家妈妈好不好?(幼儿答复)”动幼儿参与的愿望。动幼儿参与的愿望。二、教师示范方法步骤。二、教师示范方法步骤。教师再次示范一遍。教师再次示范一遍。用。教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。用。教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。三、幼儿进展操作，教师个别指导。三、幼儿进展操作，教师个别指导。的帮助下完成。的帮助下完成。四、出示小鸟，送小鸟回家。四、出示小鸟，送小鸟回家。快活的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。快活的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。五、结合情景向幼儿进展教育。五、结合情景向幼儿进展教育。教师“小鸟们都回来了，大树妈妈格外快活,也格外感谢你们就一起去告知幼儿园里全部的小朋友好不好?”活动完毕，教师带着幼儿出活动室。教师“小鸟们都回来了，大树妈妈格外快活,也格外感谢你们就一起去告知幼儿园里全部的小朋友好不好?”活动完毕，教师带着幼儿出活动室。师适时的引导，起到重要作用。师适时的引导，起到重要作用。课后反思课后反思活动。本活动有两个目标：1、教会幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能;2活动。本活动有两个目标：1、教会幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能;2学会撕纸块并用胶棒粘贴的技能。都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回境。都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回境。在这节课中，我承受玩耍的方式，幼儿的参与性很高;制作应当怎样去撕)然后让幼儿想象着去撕各种不同外形的树叶，最手力量。在这节课中，我承受玩耍的方式，幼儿的参与性很高;制作应当怎样去撕)然后让幼儿想象着去撕各种不同外形的树叶，最手力量。20232023年《小鸟回家》教案8教材分析教材分析于助人、关心他人的奇特情感。于助人、关心他人的奇特情感。活动目标：活动目标：1.能较连贯的表达送小鸟回家的故事情节和对话。1.能较连贯的表达送小鸟回家的故事情节和对话。欢快等形容词表达角色心理活动.3.宠爱参与看图表达活动，体验乐于助人的欢快。3.宠爱参与看图表达活动，体验乐于助人的欢快。活动预备：活动预备：表达图片表达图片PPT,幼儿每人一份图片。活动过程：活动过程：是谁来了？是谁来了？是”、是”、角色心理活动。角色心理活动。1.出示图一，引导幼儿观看并简洁表达单幅图片的内容。1.出示图一，引导幼儿观看并简洁表达单幅图片的内容。什么哭呀？它们回不了家我们可以怎样帮助它们？什么哭呀？它们回不了家我们可以怎样帮助它们？2．出示其次、第三幅图片，指导幼儿观看图片内容。2．出示其次、第三幅图片，指导幼儿观看图片内容。样帮小鸟回家的”？样帮小鸟回家的”？3．幼儿分组表达，引导幼儿学习按图片挨次观看、连贯的表达三张图片的主要内容。3．幼儿分组表达，引导幼儿学习按图片挨次观看、连贯的表达三张图片的主要内容。〔1〕幼儿两人一组，自由表达。〔1〕幼儿两人一组，自由表达。请幼儿两人一组按图片挨次用完整语句连贯表达三张图片内容。请幼儿两人一组按图片挨次用完整语句连贯表达三张图片内容。〔2〕每组派代表表达，其他幼儿选择出好的句子和词语进行共享，丰富幼儿表达阅历。〔2〕每组派代表表达，其他幼儿选择出好的句子和词语进行共享，丰富幼儿表达阅历。完整表达图片内容？听听他的故事里用到了那些好听的词？完整表达图片内容？听听他的故事里用到了那些好听的词？着”等连接词比较连贯的表达图片内容。听的词语把故事完整的表达的？听的词语把故事完整的表达的？1.小鸟从树上掉下来，它们心里是怎样想的呢?1.小鸟从树上掉下来，它们心里是怎样想的呢?2.小羊、小兔看到小鸟难过的哭了，它们会对小鸟说什么呢？小鸟会怎么说？2.小羊、小兔看到小鸟难过的哭了，它们会对小鸟说什么呢？小鸟会怎么说？3.长颈鹿会对小鸟说什么？小鸟听后心情怎样？3.长颈鹿会对小鸟说什么？小鸟听后心情怎样？4.小鸟回家了小动物们是怎样的心情？4.小鸟回家了小动物们是怎样的心情？编的故事。编的故事。附附送小鸟回家送小鸟回家心，它们想回家可是回不去。心，它们想回家可是回不去。家。家。回了家。小兔、小羊和小鸟们快活地说：“感谢你，长颈鹿！“小鸟们回家了，小动物们欢快地在草地上唱歌、跳舞。回了家。小兔、小羊和小鸟们快活地说：“感谢你，长颈鹿！“小鸟们回家了，小动物们欢快地在草地上唱歌、跳舞。20232023年《小鸟回家》教案9一、活动目标：一、活动目标：兴、欢快等形容词，能比较连贯地表达图片内容。兴、欢快等形容词，能比较连贯地表达图片内容。〔二〕学习从整体到局部进展观看的方法。〔二〕学习从整体到局部进展观看的方法。〔三〕宠爱参与看图表达活动，体验乐于助人的欢快。〔三〕宠爱参与看图表达活动，体验乐于助人的欢快。〔四〕教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。〔四〕教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。感受。感受。二、活动预备：二、活动预备：〔一〕〔一〕PPT〔二〕每人一份图片、三、活动过程：三、活动过程：〔一〕播放音频“小鸟的叫声“，引出活动主题。〔一〕播放音频“小鸟的叫声“，引出活动主题。小鸟的故事。小鸟的故事。的心情怎么样？的心情怎么样？完整句表达图一的根本内容。完整句表达图一的根本内容。地表达三张图片的主要内容。地表达三张图片的主要内容。1、幼儿两人一组，自由表达。1、幼儿两人一组，自由表达。三张图片内容。三张图片内容。用：难过、快活、快活、欢快等形容词，描述故事。用：难过、快活、快活、欢快等形容词，描述故事。2、每组派代表表达。2、每组派代表表达。会告知教师和小朋友。会告知教师和小朋友。句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿表达阅历。句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿表达阅历。〔四〕教师示范表达，引导幼儿学习运用“可是“、“接着“等连接词比较连贯地表达图片内容。〔四〕教师示范表达，引导幼儿学习运用“可是“、“接着“等连接词比较连贯地表达图片内容。了哪些好听地词语把故事连接起来的。了哪些好听地词语把故事连接起来的。词连贯表达图片内容。词连贯表达图片内容。〔五〕幼儿分组表达，手偶表演，引导幼儿运用“可是““接着“的连接词连贯表达图片内容。〔五〕幼儿分组表达，手偶表演，引导幼儿运用“可是““接着“的连接词连贯表达图片内容。1、幼儿四人一组，操作手偶自由表达。1、幼儿四人一组，操作手偶自由表达。的连接词，完整地表达一个好听的故事、的连接词，完整地表达一个好听的故事、接词，边表演边连贯完整的表达图片内容。接词，边表演边连贯完整的表达图片内容。2、每组派代表表达、表演。2、每组派代表表达、表演。和词语？和词语？丰富幼儿的表达阅历。丰富幼儿的表达阅历。四、活动延长：四、活动延长：把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编的故事。把图片投放在语言区让幼儿大胆的发挥想象去创编的故事。附图片：附图片：附故事：附故事：心，它们想回家可是回不去。心，它们想回家可是回不去。家。家。回了家。小兔、小羊和小鸟们快活地说：“感谢你，长颈鹿！“小鸟们回家了，小动物们欢快地在草地上唱歌、跳舞。回了家。小兔、小羊和小鸟们快活地说：“感谢你，长颈鹿！“小鸟们回家了，小动物们欢快地在草地上唱歌、跳舞。20232023年《小鸟回家》教案10目标：目标：1、用不同图形组合画鸟。1、用不同图形组合画鸟。2、初步有环保意识，知道疼惜树木，由于它是鸟的家。2、初步有环保意识，知道疼惜树木，由于它是鸟的家。条件供给：条件供给：范例，鸟叫录音范例，鸟叫录音指导设计：指导设计：1、介绍内容：每个小朋友都有自己的家，那你们知道小鸟？〔出示树1、介绍内容：每个小朋友都有自己的家，那你们知道小鸟？〔出示树2、示范思考：2、示范思考：你们听，叽叽喳喳，小鸟们回来了。你们听，叽叽喳喳，小鸟们回来了。〔2〕看看小鸟长的什么样？〔圆圆的头，尖尖的嘴，椭圆〔2〕看看小鸟长的什么样？〔圆圆的头，尖尖的嘴，椭圆又飞来一只。〔3〕小鸟的一家飞到大树上，大树快活的伸出手臂抱住它们。〔3〕小鸟的一家飞到大树上，大树快活的伸出手臂抱住它们。3、创作要求：3、创作要求：大树成为小鸟的家。大树成为小鸟的家。4、幼儿作画，教师指导要点：4、幼儿作画，教师指导要点：〔2〕身体和头的位置变化，可以变换出鸟的不同动态。〔2〕身体和头的位置变化，可以变换出鸟的不同动态。〔3〕大树矮些大些，以小鸟为主，画鸟的一家。〔3〕大树矮些大些，以小鸟为主，画鸟的一家。5、引导评价：5、引导评价：们看，那只小鸟长的好，飞的快？们看，那只小鸟长的好，飞的快？20232023年《小鸟回家》教案11【活动目标】【活动目标】1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照看它们。2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照看它们。3、萌发关爱环境的情感。3、萌发关爱环境的情感。4、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。4、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。5、培育幼儿的赏识力量。5、培育幼儿的赏识力量。【设计意图】【设计意图】的手工技能，让幼儿自觉萌发疼惜、保护环境的情感。的手工技能，让幼儿自觉萌发疼惜、保护环境的情感。【活动预备】【活动预备】1、红、黄、绿颜色纸，胶棒、小筐等。1、红、黄、绿颜色纸，胶棒、小筐等。2、小鸟图片假设干，大树树干图。2、小鸟图片假设干，大树树干图。3、玩耍背景音乐《欢快的小鸟》。3、玩耍背景音乐《欢快的小鸟》。【活动重难点】【活动重难点】重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。【活动过程】【活动过程】1、听音乐教师带着幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指玩耍，活动手关节。1、听音乐教师带着幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指玩耍，活动手关节。2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。〕“大树为什么〕“大树为什么造一个家呢？”造一个家呢？”帮小鸟造一个家。”帮小鸟造一个家。”3、教师出示绿颜色纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做3、教师出示绿颜色纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做4、教师将红、黄、绿颜色纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿扔垃圾，知道疼惜活动室的环境。4、教师将红、黄、绿颜色纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿扔垃圾，知道疼惜活动室的环境。5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个秀丽的5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个秀丽的幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进展操作，教师个别指导。6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。7、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱7、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱来放到纸篓里。来放到纸篓里。【活动延长】【活动延长】教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈格外快活,也格外感谢在我们就一起去告知幼儿园里全部的小朋友好不好？”活动结束，教师带着幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈格外快活,也格外感谢在我们就一起去告知幼儿园里全部的小朋友好不好？”活动结束，教师带着幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。反思：反思：都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回境。都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回境。飞的昆虫、地名等。飞的昆虫、地名等。20232023年《小鸟回家》教案12设计意图设计意图的手工技能，让幼儿自觉萌发疼惜、保护环境的情感。的手工技能，让幼儿自觉萌发疼惜、保护环境的情感。活动目标活动目标1、学习撕纸块，用固体胶粘贴的技能。1、学习撕纸块，用固体胶粘贴的技能。2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照看它们。2、知道小鸟是人类的好朋友，要关心照看它们。3、萌发关爱环境的情感。3、萌发关爱环境的情感。4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创能力。4、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创能力。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动预备活动预备1、黄、绿颜色纸，固体胶、小筐等。1、黄、绿颜色纸，固体胶、小筐等。2、小鸟图片假设干，大树树干图。(卡纸)2、小鸟图片假设干，大树树干图。(卡纸)3、轻音乐。3、轻音乐。活动重难点活动重难点重点：让幼儿学习撕纸块。重点：让幼儿学习撕纸块。难点：撕纸的方法。难点：撕纸的方法。活动过程活动过程1、教师与幼儿一起做课前玩耍，活动关节。1、教师与幼儿一起做课前玩耍，活动关节。2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)(没有树叶了)么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)(没有树叶了)有了，小鸟们都不情愿回来了，大树妈妈真难过呀!小朋友你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”有了，小鸟们都不情愿回来了，大树妈妈真难过呀!小朋友你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”鸟造一个家。”鸟造一个家。”3、教师出示绿颜色纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做去。3、教师出示绿颜色纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做去。4、教师将黄、绿颜色纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由4、教师将黄、绿颜色纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿自由圾，知道疼惜教室的环境。圾，知道疼惜教室的环境。5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个秀丽的叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个秀丽的叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)行操作，教师个别指导。行操作，教师个别指导。6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。快活的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧!”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。快活的飞来了。让我们一起送小鸟回家吧!”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。7、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱来放到纸篓里。7、教师小结：为了给小鸟一个安全的家，请小朋友们要爱来放到纸篓里。活动延长活动延长教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈格外快活,也格外感谢教师带着幼儿把大树放到画袋里。教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈格外快活,也格外感谢教师带着幼儿把大树放到画袋里。活动反思活动反思孩子的急躁。孩子的急躁。20232023年《小鸟回家》教案131、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。2、知道小鸟是人类的好挚友，要关切照看它们。2、知道小鸟是人类的好挚友，要关切照看它们。3、萌发关爱环境的情感。3、萌发关爱环境的情感。4、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。4、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。5、培育幼儿的赏识实力。5、培育幼儿的赏识实力。的手工技能，让幼儿自觉萌发疼惜、疼惜环境的情感。的手工技能，让幼儿自觉萌发疼惜、疼惜环境的情感。1、红、黄、绿色调纸，胶棒、小筐等。1、红、黄、绿色调纸，胶棒、小筐等。2、小鸟图片假设干，大树树干图。2、小鸟图片假设干，大树树干图。3、玩耍背景音乐《欢快的小鸟》。3、玩耍背景音乐《欢快的小鸟》。重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。重点是让幼儿学习撕纸块，难点是撕纸的方法。1、听音乐教师带着幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指玩耍，活动手关节。1、听音乐教师带着幼儿做小鸟飞的动作进活动室，教师与幼儿听音乐一起做手指玩耍，活动手关节。2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。2、教师创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望，指导幼儿撕贴树叶。〕“大树为什么〕“大树为什么造一个家呢？”帮小鸟造一个家。”帮小鸟造一个家。”3、教师出示绿色调纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做3、教师出示绿色调纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做4、教师将红、黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿4、教师将红、黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里，引导幼儿扔垃圾，知道疼惜活动室的环境。扔垃圾，知道疼惜活动室的环境。5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个秀丽的5、教师出示已画好的树干图，请幼儿为小鸟做一个秀丽的幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进展操作，教师个别指导。6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。6、出示“小鸟”，引导幼儿送“小鸟”回家。儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。7、教师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小挚友们要爱来放到纸篓里。7、教师小结：为了给小鸟一个平安的家，请小挚友们要爱来放到纸篓里。教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈特别欢快,也特别感谢在我们就一起去告知幼儿园里全部的小挚友好不好？”活动结束，教师带着幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。教师：“小鸟们都回来了，大树妈妈特别欢快,也特别感谢在我们就一起去告知幼儿园里全部的小挚友好不好？”活动结束，教师带着幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。反思：反思：都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回境。都知道大树是小鸟的家，通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回境。20232023年《小鸟回家》教案14【活动目标】【活动目标】1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。1、倾听音