四下语文第四单元(共案)

星光小学语文集体备课电子稿单元主题战争与儿童主题简析本组围绕“战争与儿童”的主题安排了四篇课文，这些课文体裁多样，既有小说，也有书信、诗歌，它们体现了儿童在战争中的机智勇敢以及他们对和平的渴望，并特别突出了儿童在打击敌人的同时，又能保护自己生命的英雄事迹。这是编者价值观的一种转变。这种转变还体现在本册教材的第五单元，我们专门安排了“热爱生命”的专题，进一步引导学生要热爱生活，珍爱自己的生命。学情分析我们现在的四年级学生生活在一个和平时代，没有硝烟、没有战争，生活得很幸福。所以对真实的战争了解甚少，不仅是战争的残酷，尤其是战争中的机智应对，更是十分陌生，所以，教学时，老师应尽可能的用上图片、视频、文字等资料，丰富学生的视野，增加对战争的认识、对和平生活的渴望。单元目标1、认识27个生字，会写28个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感，从中受到熏陶感染。

3、树立热爱和平、维护和平的信念。

4、培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。

5、推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。单元教学内容及主要知识点本组课文有许多含义深刻的句子。在教学中，要把理解含义深刻的句子，体会关键词句表情达意的作用和领会课文表达的思想感情作为教学的重点。此外，本组课文篇幅比较长，因此也可以结合默读的读书要求，来训练学生默读的速度。口语交际是《小小新闻发布会》，目的是引导学生结合时事的关注来锻炼口语交际能力。教师要提前布置学生做好准备工作，通过阅读报刊、上网、看电视、听广播等不同的途径了解近期发生的国际、国内新闻，当然也包括身边发生的新人新事。本次习作是一次看图作文（这是一幅真实的图片）。教学时，要着重引导学生观察图中的人和景，然后对当时发生的事是怎样的、为什么只有一个小孩在那里哭、小孩未来的命运如何等等展开想象，写成一篇作文。教师要帮助学生打开思路，从多个侧面、角度展开想象和联想，为正式动笔做好铺垫工作。我的发现要求学生体会比喻句所表达的不同情感色彩。这个“我的发现”体现了“体会关键词句表情达意的作用”这样一个训练点，它在本组前面的课文中也得到了零星的训练。单元教学安排13、《夜莺的歌声》

3课时

14、《小英雄雨来》

2课时

15、《一个中国孩子的呼声》

2课时

16、《和我们一起享受春天》

1课时

《语文园地》四

5课时

13、《夜莺的歌声》主备人参与成员个性调整教学目标认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、宛转”等词语。有感情地朗读课文。体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神理解课文中含义深刻句子的意思。弄懂夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。教学准备学情分析：学生对故事背景，对法西斯等等了解不够，教学前，应先让学生自己去查找相关资料，进行了解，课前，教师也应作一定介绍。课前准备：收集战争中的小英雄的故事。课件前置预习板块一：基础知识：1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语,并在文中标画出来。木屑空旷垂头丧气沉寂盘问野兽轻蔑埋伏凝神烧毁以防万一兴致勃勃口哨3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。4.概括课文主要内容板块二：本课要点：读课文，完成下列问题。1、课文中几处写到了“夜莺”的歌声，标画出来。2、“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？读课文，画出有关的语句。板块三：知识链接：查找有关“苏联卫国战争”资料，图片或文字的都行一主本课主点弄懂夜莺”是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。环节一创境导入唤醒已知1、简介时代背景，导入1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例板书课题，齐读2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）环节二检查预习回到原点检查预习：1、初读感知，读通读正确。

学生自己喜欢的方式读读，读通读正确，然后抽读

2、默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。3、按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。环节三自读自悟发现问题自读自悟要求：全文以空行为标志，分为四个部分，读完小组讨论，试着概括各部分的主要内容。用自己的话说说可课文的主要讲了一件什么事。环节四合作探究导学释疑一、合作探究：1、第一部分表现了“小夜莺”的机智勇敢。组内讨论，课文是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的？你从哪些词句、语段看出来的？2、组内分角色朗读第二、三部分，讨论本部分又是如何表现“小夜莺”的机智勇敢的？你从哪些词句、语段看出来的？3、划出读不懂的词句，组内讨论交流理解。二、汇报交流探究结果在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。环节五总结拓展巩固运用抗击法西斯侵略的战争中，还有许多人凭着自己的聪明才智与敌人都智斗勇，课文中的小夜莺只不过是千千万万个英雄中的一个，让我们到阅读天地里，了解更多少年英雄的故事。

同样，在中国的抗日战争中，也涌现了许多的少年英雄。推荐阅读课外书：《红岩》、《小兵张嘎》

课后练习一、组词。

锋（）消（）梢（）淘（）

峰（）哨（）削（）陶（）

缝（）捎（）宵（）掏（）

二、在括号里填上合适的词语。

（）的小路（）的眼睛（）地回答

（）的树林（）的上衣（）地微笑

（）的花园（）的歌声（）地站着

三、我知道下面的句子用了什么修辞手法。

A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（）

B．有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（）操作说明及建议本教案两课时完成。建议一课时完成预习检测和整体感知课文，第二课时完成课文理解，课文理解在自读自悟基础上，组织学生合作探究，交流自己所得。板书设计：

13夜莺的歌声吸引敌人麻痹敌人传递情报｜小男孩—机智勇敢、热爱祖国教学反思14、小英雄雨来主备人参与成员个性调整教学目标1、认识8个生字。2、了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事。3、理解“有志不在年高”等句子的意思。4、给课文的每部分加上小标题。5、学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学准备学情分析：

学生年龄小，又生活在和平年代，可能不能真正意识到敌人的凶残、狡诈基础上，全面、准确地认识小夜莺的机智、勇敢与爱国情感；不能深入理解“一语双关”的表达特点。教师应事先想出解决的办法，以解决难点。课前准备：生字卡片教学课件前置预习学校班级姓名等级板块一：基础知识：1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在课文中标画出来。芦苇苇絮黝黑笤帚门槛枪栓推推搡搡劫难枕头挣扎嘟嘟囔囔咧嘴趔趄吆喝漩涡3.积累课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。4.多音字注音、组词：还弹扎拧5.概括课文的主要内容。板块二：本课要点：读课文，完成下列问题。1、用“”画出课文中景物描写的句子，体会它们在课文中的作用。2、小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？标画相关语句并在课本上做一下批注。板块三：知识链接：查找有关抗日儿童团资料课外阅读《抗日小英雄王朴》的故事一主本课主点了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来机智勇敢的优秀品质。环节一创境导入唤醒已知抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）环节二检查预习回到原点检查预习：1、检查生字认读情况。提出自学后还不能理解的词语。2、读读自己印象最深的段落。3、给故事加上小标题，并准备复述故事内容。环节三自读自悟发现问题自读自悟要求：1、快速阅读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？提示学生课文按自然空行的格式写了六件事情。教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）2、畅谈自己的感受，说说在你的心中，雨来是个怎样的孩子？环节四合作探究导学释疑一、合作探究：（一）课文的表达顺序是什么？

（二）“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?

（三）．雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?二、汇报交流探究结果在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。环节五总结拓展巩固运用在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?谈谈你的认识.

推荐阅读《小兵张嘎》《红星闪闪》课后练习一、我能比一比再组词。

晋（）耍（）挣（）慌（）棵（）飘（）

普（）要（）睁（）谎（）稞（）漂（）

喘（）惜（）瑕（）妨（）却（）端（）

揣（）稀（）假（）防（）劫（）湍（）

二、我会填词语，我来谈感受。

1.鬼子已经（）到树底下，伸手（）住雨来的脚，往下一（），雨来就摔在地下。鬼子把他两只胳膊向背后一（），（）起来，（）回到屋里。

读了这段话，我觉得鬼子_________________________________________________。

2.芦花开的时候，（）的芦苇上好像盖上了一层（）的白雪。风一吹，（）的芦苇就（）地飞起来，把这几十家小房屋都罩在（）的芦花里。

读了这些段话，我觉得芦花村_________________________________________________。

三、我能根据课文内容完成下列各题。

1.按课文内容填空。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（）次。正是由于雨来____________________，才_______________________。

2.给句子加上标点符号。

（1）啊大家都高兴得叫起来雨来没有死雨来没有死

（2）鬼子军官用中国国话问雨来小孩问你话不许撒谎操作说明及建议本教案两课时完成。建议一课时完成预习检测和整体感知课文，第二课时完成课文理解，课文理解在自读自悟基础上，组织学生合作探究，交流自己所得。板书设计：16

小英雄雨来望着妈妈笑【游泳】爱自己的祖国【读书】掩护李大叔【掩护】与鬼子斗争【斗争】有志不在年高【枪声】雨来没有死【脱险】机智勇敢热爱祖国教学反思15.一个中国孩子的呼声主备人参与成员个性调整教学目标1．认识18个生字，学会14个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。

4．通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。教学准备学情分析：学生真正意义上远离战争，教师课前应对战争及其残酷性做生动介绍，可直接调用相关战争的视频，增进学生的了解。课前准备：课前可布置学生从报纸、电视上，了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注最为动荡不安、仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命、工作状况。

教学课件前置预习板块一：基础知识：1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语,并在文中标画出来。执行维护给予素质沉浸凯旋遗体硕士贡献圣坛威胁呼吁妻子充满3．抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。_4.结合上下文理解词语。（写在课本上）卓越凯旋呼吁板块二：本课要点：1、根据课文内容填空。这篇课文属书信体文章,作者在信中深情地回忆了__________（谁）___________的事，向联合国秘书长加利陈述了__________________，表现出作者_______________________的真情和责任感。2、朗读课文，思考：作者的爸爸是个怎样的人?作为儿子，在失去这样一个爸爸时，心情会是怎样的？板块三：知识链接：1、了解联合国是个怎样的组织2、通过看书、看报、看新闻，了解当前国际和平环境情况。一主本课主点理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。环节一创境导入唤醒已知同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。环节二检查预习回到原点检查预习：1、检查生字词的学习情况。

2、朗读课文，要求读准生字词的音、读通课文的每一句话。3、用自己的话概括课文主要内容。环节三自读自悟发现问题自读自悟要求：默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？组内质疑，逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。

环节四合作探究导学释疑一、合作探究：1．作者的爸爸是个怎样的人？

2．当今的和平环境怎样？

3．作者在为谁呼吁？

二、汇报交流探究结果引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。

（1）汇报交流对爸爸的认识

①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。——一位保卫和平的勇士。

②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。

③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。

④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。——一个知识渊博，很有才华的人。

（2）过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受读出来？

（3）训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。

①点击软件，听课文朗读录音，体会情绪。

②个人练习朗读3、4、5自然段。

③组内交流，互读互评。

④班上展示读，师生共评。

（4）汇报交流对当今世界和平环境的认识。

①和平之神并没有永驻人间——和平的环境没有持久地保持下去。

教师点拨：“51年前”，指的是1945年（小作者写这封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人们就以为再也不会发生战争，渴望永久和平，希望和平之神永远留在人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，局部动荡，战事不断，人民饱受苦难。

②世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

a．交流课前搜集的图片或资料，认识到当今世界并不太平。如海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9·11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突……

b．教师播放一段美国轰炸阿富汗的电视报道录像，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。

c．谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”一句的理解。

教师点拨：和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。

（5）感情朗读6、7自然段，把作者的心情把握准确。

（6）汇报交流作者在为谁呼吁。

①在为“我”的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁。

②在为全世界所有热爱和平的父母、妻子、孩子呼吁。

点拨：这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊！怎样把小作者的真情实感读出来呢？

（7）训练感情朗读，产生情感共鸣。

环节五总结拓展巩固运用1．指名有感情地朗读全文。

2．讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？

3、现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。

课后练习一、熟读课文，读出真情实感。

二、把你印象深刻的词句摘抄下来。操作说明及建议本教案两课时完成。建议一课时完成预习检测和整体感知课文，第二课时完成课文理解，课文理解在自读自悟基础上，组织学生合作探究，交流自己所得。板书设计：教学反思16.和我们一样享受春天主备人参与成员个性调整教学目标1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而到热爱和平的教育。

2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学准备学情分析：对于现代诗，学生接触不多，尤其本文的这种具有呼唤和平意义的诗歌，教师应作好好的引导。诗中四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？及夜空本身应该是什么样子？有什么感受等问题学生需要点拨。课前准备：教学课件前置预习板块一：基础知识：1.根据常规预习提纲预习课文。2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。蔚蓝巡弋不速之客蜥蜴频频绿茵茵祈盼3.积累课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。4．结合上下文解释词语。（写在课本上）巡弋不速之客频频祈盼板块二：本课要点：1．反复读课文，概括：每一节诗主要讲了什么？____________________________________________________________________________________2.诗歌中几次提到了“这究竟是为什么”，在文中标画出来，用心体会，你从中悟出了什么？在课本上简要做一下批注。板块三：知识链接：搜集有关战争的资料。（可以是文字，也可以是图片）一主本课主点学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而到热爱和平的教育。环节一创境导入唤醒已知播放课播件，引入新课

(关于目前仍处于战火中的儿童课件。)

1、画面中讲的是什么事？（战争给儿童带来了悲惨地生活。）你有什么感想?

2、今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

环节二检查预习回到原点检查预习：1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。注意：“茵”的读法。

2、检查对部分词语的理解情况。

环节三自读自悟发现问题自读自悟要求：想一想诗歌主要讲了什么意思？2、阅读中有什么疑难？环节四合作探究导学释疑一、合作探究：1、自由读第一至四小节诗歌，说说你读懂了什么？诗中“这究竟是为了什么？”你是怎样理解的?课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情?

2、学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？

二、汇报交流探究结果在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。环节五总结拓展巩固运用1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、组织学生读课后阅读链接，感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。3、学生交流课前收集的关于战争中的儿童的资料，坚定学生维护和平，反对战争的信念。

4、组织学生办小报《战争与和平》课后练习有感情地朗读诗歌听写园地四的读读写写。操作说明及建议本教案建议一课时完成。板书设计：教学反思语文园地（四）主备人参与成员个性调整教学目标读、写并积累本单元与战争相关的词句。培养学生的关注新闻的意识。培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。教学准备收集自己准备的新闻、英雄人物的故事第一课时谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、学习“读读写写、读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、学生书写“读读写写”得词语。4、师听写三、学习“我的发