六上第二单元习作正式稿

《口语交际·习作二》瑞安市实验小学蔡建平教学目标：1．能根据自己的兴趣和爱好选择一项有关民风民俗的习作内容。2．能借鉴本组描写民风民俗的写作方法，写出民风民俗的特点。3、通过口语交际和讨论，发现习作的不足之处并认真修改。课前准备：了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。课时安排：3课时教学过程第一课时（口语交际）一、回顾课文，激发兴趣1．“百里不同风，千里不同俗”。在本组课文学习中，你从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗？2．师小结：民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。二、畅所欲言，感受民俗1．小组内交流（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（2）交流要求：认真倾听别人介绍的民风民俗有什么特点；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗。2．召开民风民俗发布会3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。（1）口齿清晰，态度大方，解答耐心细致；（2）条理清楚，民风民俗特点突出，运用本组所学的一些表达方法。4．教师总结：我国有56个民族，疆域广阔，民风民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，礼仪、姓氏、节日、工艺品，处处有历史文化的积淀。建议同学们课下浏览“国家文化网－-民风民俗”和“央视国际网－-国家地理－民风民俗”，去领略更多的民族风情！第二课时（习作指导）一、激发习作兴趣同学们，在口语交际课上，我们了解到了各种各样的民族风俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。二、交流，确定习作内容1．你对哪些民风民俗最感兴趣？对此有了哪些了解？通过交流总结：节日习俗：清明节、端午节、元宵节……特色饮食：温州鱼丸、双炊糕、猪油糕……民间艺术：瑞安鼓词、浙江越剧、北京京剧……地方民俗：泰顺百家宴、莘塍庙会……2．教师总结：抓住地方特色，反映一个地方的民风民俗，给人留下多么深刻的印象啊！三、交流，学习习作表达1、回忆本单元的四篇课文，在选材上与表达上有什么值得借鉴的地方？2、小结本组中学到的一些表达内容和表达方法。课文民风民俗语言表达特点《北京的春节》节日风俗按时间顺序写详略得当《藏戏》地方艺术按事物的不同方面写运用比喻、反问、夸张等手法《各具特色的民居》地方民俗先概括后具体用举例子、列数字、作比较、打比方等说明方法《和田的维吾尔》民族风俗按事物的几个方面写四、交流，确定习作构思单1、出示习作构思单填写。第二单元习作构思单一、习作题目：1.本次习作我选择的内容是2.我写这篇习作是想表达3.我想选择以下内容具体写：(1)(2)(3)(4)4.我想采用什么结构写：二、习作提纲：1.2.3.4.2、交流习作构思。3、修改习作构思。五、学生习作，教师巡回指导。第三课时（习作讲评）一、评改作文1．评讲习作题目。（1）切记大而笼统。（2）体现地方特色。（3）赏析优秀题目：《奇特的蒙古族》、《瑞安的端午节》、《咱们的春节》、《家乡的美食》、《瑞安鼓词》……2．评讲习作选材。（1）切入点小；（2）体现地方特色；（3）赏析优秀选材：泰顺百家宴、广州的春节、瑞安鼓词、温州小吃……3、评讲习作表达。（1）按一定顺序写；（2）运用各种修辞手法具体描写；（3）体现地方特色；（4）字里行间表达喜爱之情；（5）赏析优秀表达：丁愚昔《温州小吃》——条理清楚；苏奕淳《泰顺百家宴》——仿照《藏戏》表达特色；陈晋彬《咱们的春节》——各段声音开头，引人入胜；李可也《家乡的中秋节》——引用诗句恰如其分；（6）对比表达，尝试修改吴舒逸《草原上的蒙古族》魏泽俊《蒙古族的礼仪和服饰》二、自我修改，同桌互改。三、誊抄作文。板书：节日习俗：清明节、端午节、元宵节……习作内容特色饮食：温州鱼丸、双炊糕、猪油糕……民间艺术：瑞安鼓词、浙江越剧、北京京剧……地方民俗：泰顺百家宴、莘塍庙会…