班级建设方案

”1、民主性原则。班集体建设贯彻民主性原则，既能团结全班学生群策群力投身于班集体建设中，又能通过民主生活，增强学生的民主观念，培养学生的民主意识。让大家真正体会到自己是班级的主人，搞好班集体建设是学生自己的事情，有一份责任感与荣誉感。班集体建设应在在老师的指导下，由学生组织进行。2、自主性原则。学生是建设班集体的主人，只有应充足体现学生的自主性，班集体建设才有可能获得成功。因此，在建设班集体中能不能体现学生的自主性，是衡量与否已经建设成为优秀集体的最根本的标志之一；强化班级自主化管理，做到人人有事做、事事有人做，管理到位，责任到人，贯彻到位，让班集体建设落到实处。围绕有助于学生的个性发展的需求和动机来展开，从而增进学生的发展。只有学生个性充足1、以活动为载体，在活动中教育学活动是体现学生各方面素质，体现多个才干的最佳场合，也是暴露其个人品质、习惯、思想和道德取向的重要途径。在活动中学生的体现都是比较自然、比较客观的，这对教师对的认识、评价和教育学生都是有利的。实践证明，在活动中教育学生会收到最佳的教育效果，这正是平时所说“寓教于乐”。在班级中长久开展评“星级学生”、“学习楷模”、“优秀班团干部”、“进步最快学生”、“优秀团员”、“内务整顿楷模”等活动，对班级的班风、学风建设起着主动的作用，能使学生的仪表、行为规范得到较好的贯彻，把对学生的规定在轻松的活动和你追我赶的竞争中得到贯彻。举办活动要有明确的目的，班主任一定要清晰什么时候、为什么、要举办什么样的活动。对活动主题确实立和理解，应以班主任为主，这样才不会偏离教育的“航向”。例如新生入学后，面对一切皆陌生，班主任要“为了共同的目的，我们欢聚一堂”的主题活动，通过学生的自我介绍，畅谈抱负追求，确立奋斗目的，不仅能够消除由于远离家人和因陌生环境产生的孤单感，增进同窗之间互相理解，并且由于以畅谈抱负追求为主题，容易使学生产生共鸣，对他们确立崇高的人生目的，对此后建设优秀的班集体，有着良好的诱导作用。要起到最佳的教育效果，一定要让学生成为活动的主体。只有他们全情投入，才干有深刻的体验，“震动”，收到教育效果，才干激发了他们努力拼搏，团结协作的精神。在每七天一次的例行班会课中，让他们主动参加，结合每七天重点工作自行设计，并且不停地进行点评和总结，让主题班会变得形式多样，构思活泼，让学生关心集体，热爱班级，互相协助，共同进步的热情在班级中传递、加强。4、建立有序高效的工作序思想教育应当成序列，东一镐，西一锄是很难收到好效果的。特别是为了应付检查评比而进“主题活动”最不受学生欢迎。深层次的思想教育更应当要形成一种高效的序列。教师要根据学生的年纪和心理特点，以思想认识、学习上存在的问题为根据，设计有效的主题活动或主题班会，实现教育目的。各班应根据学校制订的德育整体框架，有层次、有重点地开展思想教育工作。附赤岩初级中学德育整体框架学段重视集体观念和集体意识培养；创立愉快、自主、友爱、向上的集体；引导学生学会与同窗合作学习、合作活动、合作完毕班级的工作；开展“关心班集体，集体事情一起做，以集体利益为重，服从集体决策”活；开展“争做好少年、争创好集体”活；举办“我爱我班，我爱我的同窗”的集体生日活动。进行劳动观念教育，树立劳动光荣的意识；指导学生做好班值；指导学生自己整顿房间、衣物和书；指导学生学会做家务，做父母的好帮手，养成“每日为父母做一件事”的好八上培养学生对个人、家庭、集体、社会、国家尽责的观念；培养学行生命教育活动；举办“铭记老师的教导，走好人生之路”为主题的1、班团：在班级建立团支部，设立团支部书记，组织委员，宣传委员，负责共青团工作的开展。在班级建立班委会，设立班长、学习委员、文体委员、生活委员等，负责班级活动的开展。通过军训的接触和理解，通过民主集中制的竞选方式，结合平时的体现综合评定，挑选出一批特点突出、亲和力强、号召力强、工作能力强且含有很强的责任心和集体荣誉感的优秀人才，建立起完善的班委团体来为同窗们更加好的服务，共同窗习共同进步。2、学习小组：找准同窗们的共性，建立多个学习小组。让同窗们在小组活动中学习知识，增进交流。在发挥自己特长的基础上主动参加到集体活动中来，使同窗们的个性得到良好的融合，增进同窗的共同发展，将大家融入到班集体这个大家庭中，形成共同奋进，共同成长共同进步的良好氛围。组由班主任指派或由学生推选一名素质较高、德才兼备的学生担任值周班长，由值周班长组阁班委会，尽量让每一种小构组员都担任最少一项管理工作，从而达成“人人有事做，事事有人做”。在工作过程中小事值周班委会自己拿主意，大事或把握不准的班主任予以提示或建议，大胆放手管理，培养学生干部的管理能力。这样，把以往班级工作由一种班干部来做转变为多个干部共同分担，从而更加好发挥集体的智慧，增强学生的自主管理能力。值周小组工作完毕状况和管理效果重要由班主任和班级科任教师负责考核，这样使他们更容易明白各项工作要达成什么原则，如何接受检查验收。使他们在执行各项管理的同时，也逐步掌握了多个管理办法和技能。如：两操出勤、就寝就餐纪律、通讯宣传、卫生评比、学风等项目的量化考核重要以学校考核为准；课堂体现和作业完毕状况由科任教师考核。把考核权分解到各个层面、全部管理者，使全体学生明白：他们的一切体现都有人予以评价，在无形中，把学生的教育交给了班主任，科任教师，班干部等全部的管理者，比起一种班主任来说，效果明显不同。在这个强大的组织中，学生的自我约束、自我教育管理能力大大提高。评比资格，对应的，各个小构组员的得分总和就是这个小组的考核评分（小组人员数目不等时班级制度文化是班级文化的重要组份，它既是班级文化的反映，也是班级文化建设的重要的保障。优质的班级制度文化不仅能够提高同窗们的本身修养，形成科学的价值取向，也是形成浓郁班风学风的基础。优化的个人和集体是相辅相成的，再结合主动向上的奋斗精神和创新2、班委会例会制度：班委例会普通在学校例会后进行，既能及时传达学校的思想和近期工作任务，讨论工作的分派和开展，明确各自的分工，又能互相协助，不互相脱离，以灵活的工作方式开展各项有关工作。同时各项重要的决策和多个活动由全体班委会和部分学生代表进行讨论定夺，实现民主化，公开化。3班级管理制度选举制度：根据班规中的选举制度，以公平公正公开的原则，对班团委的各项职务的评定进行民主选举，再结合各方面进行综合考核，实现选举的规范化。班团委要主动组织开展多个有益身心健康的阳光体育活动，在丰富课余生活的同时增进同窗间的感情。通过组织各项比赛、团体活动、知识竞赛、主题班会等活动的开展，增强班级的凝聚力和向心力，增进学生的荣誉感和责任意识，并对多个活动的计划、组织和总结进行统计存档，作为班级文化建设的历程。意识。（六）班级文化建设每一堵墙都“说话”，让每一堵墙都成为学生思想道德教育的阵地。形成良好的班级文化环境。4、建立班级岗位责任制，实施岗位轮换制度，让每一位学生参加到班级的管理中来，培养学生