2023年中班幼小衔接实施方案（通用篇）

2023年中班幼小衔接实施方案（通用篇）中班幼小连接实施方案篇1

为仔细实行《指南》精神，以“敬重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展须要”为探讨的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的连接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、欢乐的成长”为探讨重点，帮助孩子顺当地完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案：

一、指导思想：

坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动目标：

1、从心理打算入手，培育孩子入学前良好的心理品质。（情感、爱好、留意力、意志、责任感、自信念等）

2、以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、加强幼儿园与小学的互动观摩沟通，为幼儿做好入学前必要的心理打算。

4、家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好打算。

三、活动时间和班级：

1、活动时间：20xx年xx月—x——月，活动时间为一学期。

2、活动班级：大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。

四、活动内容和要求：

（一）幼儿方面。

1、入学前思想打算：

通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。

2、身体方面的打算：

（1）通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。

（3）在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

（4）注意平安方面教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

3、独立生活实力的打算：

（1）通过谈话、故事、社会实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的实力。

让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。

（2）培育幼儿的时间观念。

在学习生活中，要学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指责、自我评价和自我限制等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并限制自己的愿望和行为。

4、学习方面的打算：

（1）培育孩子学习方面的动手操作实力：

让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用铅笔刀、橡皮和其它学习工具。

（2）培育孩子良好的学习习惯：

首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随意请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规则意识的培育。

（3）五月份起先学习时间、运动时间逐步增长，生活、嬉戏时间逐步缩短。如集体活动时间可延长为35分钟，让幼儿在心理上对时间概念有所打算。

（二）老师方面。

1、学习幼小连接文章，精通幼小连接的相关学问，驾驭小学生活、教化的一些基本行为习惯要求。

2、加强幼儿平安意识和自理实力的培育。

3、加强幼儿对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主支配和管理自己的生活。

4、与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园须要留意的幼小连接的问题，并刚好调整自己的教学策略。

5、开展相关主题活动，加强幼儿对小学生学问的学习和酷爱上小学的情感培育，做好幼儿心理疏导。

6、向家长宣扬幼小连接的相关学问。

（三）家长方面。

1、召开家长会，向家长宣扬幼小连接的相关学问。

2、利用家园联系栏向家长宣扬幼小连接方面的学问。

3、在家培育幼儿的时间观念，定时作息，如：有安排的完成老师留下的任务；不迟到等等。

4、加强幼儿自理实力的培育。

五、活动实施步骤第一阶段：

（一）启动、探究阶段（第一阶段：启动、探究阶段）

1、我园成立幼小连接指导小组，秦胜园长为指导组长，蒋惠娟为指导副组长。

2、加强老师幼小连接的理论学习，通过学习、探讨等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教化目标及要求，从而使自己的教化教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

3、做好家长工作，形成教化合力。召开家长会，向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参加到此项工作中来。

4、开设角色嬉戏“我上小学了”，在嬉戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发孩子憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。

（二）其次阶段：实施与调整提高阶段。

1、培育幼儿良好的心理品质，养成幼儿良好的学习、生活习惯，以及建立初步的规则、任务、平安意识。

2、参观小学、体验生活为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责随意识，我园将在xx月份——xx月份组织大班幼儿参观北国中心小学。主要包括：

（1）参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动，而且还把孩子带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

（2）回园后引导幼儿自己主动参加环境的创设。以“我心中的小学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的，好玩的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗，上课，熬炼，课间活动等情景。

（三）第三阶段：反思与总结阶段。

1、依据幼儿的入学取向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，了解幼儿入学后的状况，在依据了解的状况，对下一届的幼儿毕业生实行相应得整改措施。

2、老师从理论与实践两个方面入手，进行整理分析。依据自己的教学阅历，每位老师写一篇有关“幼小连接”的教化心得。

六、幼小连接详细活动内容。

1、组织学习幼小连接的理论，通过学习、探讨等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教化目标及要求，从而使自己的教化教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。

2、开设角色嬉戏“我上小学了”，在嬉戏的情景中了解小学的学习活动特点和课堂教学规范。

3、利用家园联系栏向家长宣扬幼小连接方面的学问。

4、召开家长会，指导家长做好孩子入学前的打算工作。

5、逐步延长上课时间，每节课35分钟，培育幼儿的倾听实力。

6、加强幼儿自理实力和责任心的培育，背着书包上幼儿园、自己整理书包等，培育孩子的责任心、规则意识和完成任务的习惯。

7、加强一般话口语的练习，通过听故事、念诗歌、说绕口令等形式来提高幼儿的一般话口语表达实力。

8、邀请上届毕业生来园与小挚友座谈，介绍小学的学习、生活状况，做好入小学的心理打算。

9、带领大班的幼儿参观小学。详细支配：

（1）参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同。

（2）观看升国旗仪式和广播体操。

（3）旁听一年级的一节课，了解小学生是怎样上课的。

（4）了解小学生的课间非常钟都做些什么。

10、请家长为幼儿购买小书包，开展“小书包真整齐”活动，培育幼儿整理文具、爱惜文具、保管文具、认清晰自己的文具的实力。

11、开展“离园倒计时”主题活动，学会自己整理学习用品，养成“自己的事自己做”的好习惯。

12、支配在小学实行“毕业汇报”演出。

中班幼小连接实施方案篇2

一、目的意义。

从各方面的信息（初入小学的孩子、家长、老师）反馈：一年级孩子入学，往往出现下述状况，第一天很簇新、很快乐，其次天就有很多小挚友心情低落，感到小学的生活没有幼儿园快乐。由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使很多孩子在进入小学后出现疲惫、消瘦、厌学的不适应的现象。而孩子从幼儿园进入小学学习，是人生道路上一个重要的转折点。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小连接是关键。

《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教化应和小学亲密联系，相互协作，留意两个阶段教化的相互连接”。《3—6岁幼儿发展指南》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区亲密合作，与小学相互连接。因此，做好幼小连接，须要幼儿园、家庭共同重视、努力协作，才会取得效果。为了体现素养教化的精神，进一步加强幼儿园与小学教化的连接，有目的、有安排地进行学前儿童入小学适应性教化，必需在幼儿园实行幼小连接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个”坡度“，为孩子顺当适应小学的学习与生活打下良好的基础。

二、指导思想。

1、幼小连接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教化的平稳过渡，让幼儿建立自信念，能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。

2、幼小连接活动的开展，要充分敬重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和将来社会对儿童发展的要求。

3、幼小连接活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园的新课程实施有机结合。

4、幼小连接活动与小学”学习打算期“综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一样性。

三、活动目标。

1、有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活实力（自我服务实力、自我爱护实力等），以及建立初步的规则意识、任务意识。

四、活动时间：

20xx年xx月——20xx年xx月。

五、活动对象。

大班组全体幼儿、老师、家长。

六、活动形式。

1、专家专题讲座。

2、幼儿外出参观。

3、模拟小课堂。

4、宣扬园地。

5、家园共育。

七、详细工作。

（一）环境打算。

1、心理环境：

关注良好氛围的营造。为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心充溢爱与敬重的良好精神环境中生活。同时，着力培育幼儿自我服务及自控实力。进入小学后，儿童的生活条件和教化条件发生新的改变。在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提示和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能限制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务。

因此，从思想上让大班孩子知道自己立刻要升入小学，须要不同于幼儿园的”自我管理“，加大力度培育大班幼儿的自我管理、自我限制、自我服务的实力非常重要。

2、物质环境：

留意适当调整活动室的布局。将集中围坐式的环境变更为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等。

（二）学问打算。

1、留意水平的连接小学生上课时须要的有意留意，即有意识地限制自己把留意指向老师。而幼儿园的孩子须要老师的提示与引导，多为无意留意，简单游离。针对这一改变，老师应重视培育幼儿的自我限制实力，提高幼儿的留意水平。老师要渐渐削减教学活动的嬉戏成分，渐渐把幼儿的无意留意发展为有意留意。可通过老师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。

2、思维实力的连接学习活动说究竟是一种思维活动，学习成果的好坏在肯定程度上反映的是学生思维实力的凹凸。入学打算，其中很重要的方面是思维实力的打算，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参加。从”拉动幼儿发展“的角度动身，细心策划教学活动。大班幼儿思维异样活跃，新奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

3、学问点的连接在学问点的连接上，老师应依据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音嬉戏。依据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后假如驾驭一些零星的学问，上学后简单引起认知共鸣，产生剧烈的上学愿望。

（三）实施内容。

1、幼儿园与小学的互动实施：

（1）组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动。

（2）把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同。

2、时间、内容上的连接与调整实施：

（1）内容与技能上的连接：

①学会整理。

②学会生活。

③学会自主。

④学会劳动。

⑤擅长倾听。

⑥自主阅读。

⑦握笔训练。

（2）物品上的打算。

每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品。

3、结合新课程学习活动的连接实施：

（1）模拟小学课堂教学，在区域活动中创设”小学生之家“”小课堂“等区域，创设与小学接近的学习环境，仿照小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

（2）依据主题活动”我要上小学“，组织幼儿生活、学习、嬉戏、运动。

4、我们毕业了实施：

大班毕业典礼家长方面为增加”连接“工作的实效性，做好家长工作是特别重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教化形成合力，教化才能真正起到志向的效果。详细形式有：

（1）家长会向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性。使家长们能够主动、主动的参加到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种打算工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种打算，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培育。

（2）家长园地、成长欢乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长欢乐手册，向家长们宣扬和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的协作与支持的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务。培育幼儿做事的效率性，为入小学的学习供应在时间上的保证；培育幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。

（3）家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的状况刚好用QQ、微信群中进行反馈与呈现，让家长刚好了解幼儿在园的状况，依据孩子的详细状况进行针对性的家园合作与培育，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。

（4）其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，使家园能更进一步的协作，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

5、老师方面：

（1）结合教研活动开展幼小连接研讨活动。

（2）加强幼儿平安意识和自理实力的培育。

（3）与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园须要留意的幼小连接的问题，并刚好调整自己的教学策略。

（4）开展相关主题活动，加强幼儿对小学生学问的学习和酷爱上小学的情感培育，做好幼儿心理疏导。

中班幼小连接实施方案篇3

进行有目的，有安排的社会性适应与学习适应教化，促进幼儿在入学前具有良好的心理打算，养成良好的学习习惯和驾驭运用工具的实力，使幼儿园教化与小学教化更好的连接，促进幼儿和谐发展，这是探讨幼小连接的实质所在。下面是本学年幼小连接安排。

一、幼儿入学的心理打算

首先，留意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，平安，和谐，开心充溢爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用。

其次，留意变更活动室的布局，在试验的后期将集中围坐式的环境变更为分隔式区域型环境，依据教学活动的须要，有时又按小学班级式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。组织幼儿参观小学，我们老师有目的，有安排的进行指导，引导。

其次、进入小学后，儿童的生活条件和教化条件将发生新的改变。幼儿由事事依靠父母渐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以嬉戏为主要形式的活动变更为以学习为主要形式的活动。学习以口头语言为主改为学习以文字或符号为主。

第三、加强纪律教化。幼儿入学前应具备的心理打算方面要有剧烈的求知须要；能限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；应具有初步的抽象逻辑思维实力和肯定的想象力，初步具备酷爱集体等道德品质。

二、幼儿入学打算的详细措施

1、提高自理实力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理实力。

2、增加文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯、不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

3、讲究个人卫生做到饭前便后洗手；会正确运用手帕；留意个人卫生；保持环境整齐。

4、变更为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班其次学期，可延长时间，适当增加课时。另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。

5、带领幼儿参观小学让幼儿熟识小学和激发幼儿入学的愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学打算。

6、进一步加强幼儿独立生活实力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活须要自理，这就要求他们有较强的独立生活实力。所以，在大班要特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，渐渐养活成人的干脆照看。

做好幼小连接，在教化方法、形式上要逐步靠拢。另外，还可以开展学问讲座，让家进步一步了解小学与幼儿园的不同，总之，搞好幼小连接工作，须要多方面共同努力。

中班幼小连接实施方案篇4

幼儿升入大班，摆在他们眼前的必由之路是升入小学，怎样使幼儿顺当适应小学的学习与生活，搞好幼小连接任务，是大班阶段的任务重点。我们以“在过渡中促发展，在发展中求适应”为指导思想，围绕“学习适应实力(语言、数学实力)、社会适应实力(规则相识和执行规则的实力，任务相识和执行任务的实力，学习、生活的独立性和主动性，人际交往的实力)”这一核心，幼小。为幼儿顺当过渡做好全面打算(这个打算不单有常识、身手，还有情感、看法、实力方面；不单有语言、数学实力，还有规则相识、任务相识、社会交往等社会实力)。

一、任务目标

1、有入小学的愿望和意思，憧憬小学的生活。具有主动的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲。

3、上学期初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、提高生活实力(自我服务实力、自我爱护实力等)、建立初步的规则相识、任务相识。

4、下学期重点进行规则相识、任务相识、自我服务实力以及合作实力的培育。

二、任务重点与措施

1、退学前思想打算

通过巡游小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望。

2、身体方面的打算

(1)通过体育熬炼、疾病提防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

(2)大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，削减嬉戏时间。

(3)在日常活动中培育幼儿真确的读书、写字、握笔姿态，大班幼小连接安排。同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。幼儿智力嬉戏。

(4)加强和平教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道；有困穷找警察，记住各种急救电话；知道不玩水、不玩火、不玩电。

3、独立生活实力的打算

(1)通过谈话、故事、社会执行培育幼儿的独立相识，增加独立处理题目的实力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄予父母和老师，要学会自己的事情自己做。遇到题目和困穷自己要想方法处理。

(2)培育幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指责、自我评价和自我限制等，让幼儿懂得什么时候应当做什么事情并肯定做好；什么时候不该做哪些事情并限制自己的愿望和行为。

4、学习方面的打算

(1)培育孩子学习方面的动手操作实力：学习整理自己的书包、文具盒。敬重并监视好自己的物品，学会运用剪刀、橡皮等其它学惯用具。

(2)培育幼儿良好的学习习惯：首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯。如：不迟到早退、不随意请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答题目、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作业培育幼儿的任务相识，嬉戏活动中加强幼儿规则相识的培育。

(3)常识阅历的.积累：首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如：将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道安排。以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培育，提高幼儿的逻辑思维实力。在日常活动中引导幼儿学习运用数字阅历处理题目，提高幼独立思索题目的实力。

5、做好家长任务，形成教化合力

(1)召开家长会，向家长传布幼小连接任务的重要性。

(2)利用班级网站开设《幼小连接论坛》，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在幼小连接方面所开展的每一项任务，大班幼小连接安排。并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长协作幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项详细的任务，培育幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习供应在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终。以防出现在学习上的有头无尾。

(3)利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长刚好沟通和相易，使家长能够刚好了解和驾驭孩子在幼小连接方面所存在的题目。精确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练。使家园能更进一步的协作，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

(4)家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的打算，给幼儿购买的学惯用品力求简便好用，小巧和平。

(5)向家长发放有关幼小连接的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，激励幼儿的发展。

(6)让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如：扫地、擦椅子等。

4、加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿相识入小学后的学习与生活。

三、上学期活动支配

九月份

1、班级网站建立“幼小连接论坛”“幼小连接，家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯?”(家长一位、老师一位)

2、评比活动：按时来园不迟到(培育幼儿良好的作息习惯)(各班老师)

3、执行活动：漂亮家乡——秋游采摘亲子活动(各班老师及家委会)

十月份

1、幼小连接论坛：我不知道。“在家里如何培育幼儿的规则相识?”(家长一位、老师一位)

2、评比活动：我讲成语故事(提高幼儿阅读、完整讲解并描述故事的实力，强胡一般话应用)(陈晓丽)

3、执行活动：走进小学看升旗(成彩霞)

十一月份

1、幼小连接论坛：“幼小连接，主要是实力连接，您是如培育孩子的分析实力?”(家长一位、老师一位)

2、评比活动：“我行我塑”折纸大比拼(训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的协作、发展手部肌肉动作的协调性、活跃性)(吴燕)

3、执行活动：请小学生来做客。(了解小学生的作息，看小学生整理书包，我不知道连接。观看小学生作业，与小学生进行相易。)(吴琼)

十二月份

1、幼小连接论坛“幼小连接，家长如何培育孩子对文字的意思?”(各班月论坛负责人)(家长一位、老师一位)

2、评比活动：一分钟大作用(在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具竞赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间)(王璐)

3、执行活动：自己购物过“新年”(有安排、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的)(魏灵)

元月份

1、幼小连接论坛：大班。“寒假中，家长如何指导孩子有规律地生活?”(家长一位、老师一位)

2、到小学生家里去做客(了解小学生的假期生活)(每位家长)

四、下学期活动支配

二月份

1、幼儿入园教化：最终一学期

2、主题活动《我有一个小闹钟》

三月份

1、家庭教化讲座：幼小连接专题家长会

2、主题活动：我的小书包

(1)自理实力大比拼

(2)童心画语——幼儿电脑绘画展(各班班长负责)

四月份

1、班级网络论坛：在家如何指导孩子进行阅读

2、主题活动：了解小学

(1)巡游小学

(2)活动规则我知道

(3)制定双休日活动安排

五月份

1、班级网络论坛：孩子要如小学了，您打算好了吗?

2、幼小连接专题讲座：孩子即将进入小学，你做好打算了吗(小学老师走入幼儿园)

3、主题活动：小课堂

(1)小课堂(下课非常钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么)

(2)袖珍画展示

(3)协商会：上课常规我知道

六月份

1、班级网络论坛：幼儿园小班英语儿歌。孩子良好的情感培育

2、主题活动：小学在等我

(1)“我心目中的小学”演讲竞赛

(2)我宠爱的数学活动展示

七月份

1、班级网络论坛：孩子的养成教化

2、主题活动：我们毕业了

(1)排练毕业排练毕业典礼节目(全体老师)

(2)设计制作毕业证

(3)毕业典礼——幻想从这里起飞(全体大班成员)

中班幼小连接实施方案篇5

一、指导思想：

幼儿园教化与小学教化是一个系统整体，加强幼小连接，能使幼儿园孩子欢乐融入小学生活。一年来，“清小”和“清幼”结成牵手单位，定期沟通探讨，组织学生活动，在幼小连接工作上积累了肯定的阅历。本次活动的开展，能使更多的家长了解两校的办学特色和办学成效，使更多的幼儿了解小学生活，更快更好地融入到小学生活中，同时也进一步推动两校在幼小连接教化上的深层研讨，共赢共享幼小连接的成果。

二、活动时间：

（周五）下午2：30

三、组织机构：

主办单位：区教化局

承办单位：幼儿园

四、活动地点：

五、活动支配：

（一）清清水，殷殷情——家长篇

活动目的：

通过组织清河路幼儿园家长来校活动，使家长们感悟“清小”清爽和谐，蓬勃向上的校风校貌，了解“清小”的办学特色和办学成效，进一步推动两校幼小连接教化的深化探讨。

活动主题：

真诚沟通，互动双赢

活动对象：

幼儿园大班学生家长

活动地点：

活动负责人：

组长：组员：

活动过程：

1、观看小学录像资料片：（2：30之前）

2、领导致辞：（2：30~2：35）

3、校内长讲话：（2：35~2：50）

4、家校互动采访：（2：50~3：00）

5、两校特色展示：（3：00~3：25）

（1）沪剧：《罗汉钱》

（2）锡剧表演：《唱支山歌给党听》

（2）趣味诗朗诵：《数字诗》

（3）情景剧：《我和海宝做挚友》

（4）小组唱：《年少的味道》

6、领导点评：（3：25~3：30）

活动前期打算：

播放资料片、相关音响调试：

活动主持：

家校互动采访：

两校特色展示：

会场支配：

家长停车支配：

清清水，暖暖情——学生篇

活动目的：

通过组织大班小挚友开展活动，让他们学念一首儿歌，学做一个嬉戏，感受小学教室文化，了解简洁的小学生活常规，充分体验小学生学习生活的欢乐。

活动主题：欢乐学习、欢乐嬉戏

活动对象：幼儿园大班小挚友

活动地点：小学一年级教室

活动负责人：组长：

组员：

活动过程：

1、分组（2：30~2：45）

（1）幼儿园小挚友到达清水路小学后，根据班级分成6个活动小组。

（2）每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级。

（3）每个班级由清水路小学1名老师负责支配好小挚友们的座位。

（4）幼儿园的带班老师和保育员负责好幼儿园的常规及文明礼仪等教化。

2、活动（2：45~3：30）

（1）欢乐学规范（2：45~3：00）指导感受教室文化、学习简洁的小学生活规范

（2）休息（3：00~3：10）

（3）欢乐学儿歌（3：10~3：20）进行生字儿歌教学

（4）欢乐做嬉戏（3：20~3：30）通过嬉戏的形式相互沟通，融入欢乐的小学生活

老师支配：

小学：

幼儿园：大一班——大六班（两位班主任老师和保育员）

活动前期打算：

1、清水路小学课程教学部组织6名老师开展幼小连接专题教研活动，研讨落实工作。

2、清河路幼儿园大班组老师开展一次幼小连接的研讨活动，落实相关工作。

3、后勤保障部负责幼儿平安工作。

中班幼小连接实施方案篇6

一、指导思想

儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，角色变了、要求变了、家长们的期望也变了，儿童会出现许多的不适应。客观上，儿童在这一时期存在很多的不适应，主要表现为学习适应性和社会适应性两个方面，如师生关系不一样了，生活制度也不一样了;幼儿园以动静强弱搭配为主，而小学以听为主，没有玩具、嬉戏;要求也不同了，幼儿园里无作业、无负担，而小学生每天要完成肯定量的作业。从幼儿园进入小学会给孩子的身心两方面带来很多的不适应，还会使儿童感到生疏和恐惊，从而会影响学习的主动性。这种现象将持续一个学期左右。为什么会这样?这是因为面对新的环境和新的教学模式，他们无所适从。学校是一个社会教化机构，对儿童的要求和约束远远超过幼儿园、家庭。培育孩子的“秩序感”，先干什么，后干什么，层次分明，合理利用，将使孩子在以后的社会中“社会适应实力强”，“我要独立”，“自主性强”非常重要。

“幼小连接”探讨的目的，是确保幼儿教化在可持续性发展中的连接，保证教化的连续性，缩短幼儿从幼儿园到小学的过渡期，使幼儿在幼儿时期就具备肯定的学习实力和生活自理实力，以便及早适应小学生活。那么，怎样解决幼儿园与小学的连接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学、健康、欢乐的成长，便成了我们时不以待的探讨课题。

敬重孩子的年龄特点和发展规律，考虑到孩子的心理需求和发展须要是我们探讨的前提。幼儿园与小学要统一思想，在教化观念、教化看法、教化方法、环境设置等方面进行有效的连接，避开幼儿园单方面的向小学靠拢、关注学问的提前储备等错误倾向，为孩子平稳过渡到小学创建良好的氛围与条件，促进这一阶段孩子的整体和谐发展。

《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园与小学应亲密联系，相互协作，留意两个阶段教化的相互连接。我园结合现阶段我区幼小连接过程中存在的问题进行幼小连接的课题探讨，以求解决相关问题，帮助幼儿达到入学的平滑过渡。我们以“敬重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展须要”为探讨的基本原则，将探讨的重点由“如何让孩子尽快适应学校的生活”转变为“幼儿园、学校实行什么措施、方法尽快适应孩子的需求”，通过与学校的沟通(即：组织老师之间的沟通;组织幼儿参观学校;幼儿与小学生、老师的之间的沟通)，针对调查中存在的问题培育幼儿的相关实力与习惯，帮助孩子顺当地完成这一阶段的过渡。

二、探讨过程

本课题探讨初步确定三个阶段层层递进、深化绽开。

第一阶段：确立课题、启动探究阶段

1、加强对相关教化科研理论的学习，为下阶段开展探讨做好思想上与学问上的打算。

2、通过学习、探讨、辩论等形式，使老师对幼小连接有进一步的相识，分析并确定幼小连接的内容，探讨其可行性。

3、召开家长会，家园共育，了解幼儿入学后不适应的详细状况，初步探究幼小连接的模式。

其次阶段：实施与调整提高阶段

1、对幼小连接进一步调查，探讨修定幼小连接工作安排。

2、课题小组对各班安排进行分析，提出指导看法，老师进行修改，并着重打算环境与材料。

3、开展幼小连接活动，依据自己的阅历进行研讨，进一步验证幼小连接的功能与价值。

4、观摩与研讨，集中探讨并尽力解决老师在教化策略上发生的困惑。(沟通各自由幼小连接中的视察记录与反思)

5、课题小组成员观摩幼小连接活动，发觉问题并刚好与老师进行反馈与沟通，帮助找寻解决方法。

6、通过与学校沟通，一日生活中实行多种方式方法的教化活动，培育幼儿的相关实力和习惯。

7、共享沟通，老师们将自己积累的关于幼小连接活动指导策略的心得进行共享。

第三阶段：反思与总结阶段

1、依据幼儿的入学去向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，从老师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的状况。

2、在前阶段深化探讨与实践的基础上，获得相关信息资料和数据材料，进行整理分析，从理论与实践两个层面入手，得出课题探讨结论和报告，相关论文、随笔集结成册。

三、探讨方法

以行动探讨为主，以试验法、访谈为辅的探讨方法

以相互参观、相互听课、家园相互联系为探讨途径

四、探讨措施

一、对我园历届大班毕业并升入小学一年级的幼儿的详细状况进行调查，了解孩子们入学后不适应的详细状况。即每年6月末对幼儿的入学趋向进行记录留档，新学期的9月末10月初，依据幼儿的入学去向，到相关的小学对一年级老师和幼儿家进步行问卷调查，也对孩子进行访谈调查，从老师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的不适应状况。

二、通过与学校沟通、一日生活中实行多种方式方法的教化活动培育幼儿的相关实力和习惯。详细方法是：

1、组织老师之间的观摩与沟通，帮助老师了解幼儿园和小学两大教化机构的特点，从教化观念、教化方法、教化形式、教学要求等多方面进行沟通。

2、针对调查中存在的问题，结合上学年探讨过程中所取得的一些阅历实行多种方法，在幼儿一日生活各项活动中幼儿进行培育，帮助幼儿从心理上、实力上、习惯上及身体素养上进行连接。

三、召开家长会，让家长了解有关有关幼小连接的详细教化安排，更好的做到家园一样，相互协作幼小连接工作。

主要措施是：

(1)对幼儿进行交往实力和生活自理方面的培育和加强。

(2)在一日生活的各项活动中，利用恰当好玩的方法，向幼儿进行汉字的渗透，培育幼儿早期阅读的实力。

(3)结合幼儿实际活动须要，培育幼儿的规则意识。

(4)贴近幼儿生活引导学会分工合作，培育幼儿的任务意识。

(5)结合主题活动培育良好的书写习惯。

(6)以“主题活动”的方式帮助幼儿了解学校、了解小学生的生活、了解小学老师。

五、探讨与分析

通过以前的一些探讨，我们体会到“幼小连接”问题是一个须要长期探讨的问题，我们在工作虽然取得了一些相应的成果，使幼儿在入学的连接上获得了不少的帮助，但仍存在不少的问题。

(一)目前存在的主要问题

1、幼儿园老师和小学老师之间的沟通仍旧不够

这主要是指在教化观念上的沟通不够。由于时间有限等多方面因素，在教学方法、教化目标等方面还没有很好的沟通与研讨，而且老师们在教化观念上仍存在着较大的分歧，主要是对待孩子在活动中出现的问题，幼儿园的老师多是在自己的教化方法上找问题，而小学老师多是以教学内容和课堂要求为中心，找孩子和家长方面的问题，这是造成很多幼儿入学后不适应的主要问题。

2、幼儿对学校了解不深化，心情情感落差较大

幼儿在幼儿园中可随意选择多种材料进行探究，每个孩子都能找到适合自己实力发展的活动，在活动中感到欢乐。老师赐予每名幼儿自主表现的机会，在日常生活和嬉戏中刚好关注幼儿的心情反应，并教给幼儿调控的方法，在这种宽松、轻快的环境中，幼儿心情愉悦。这与上学后的比较惊慌、较有压力的环境形成了对比，造成了部分幼儿心情低落，思想负担较重的现象。

3、家长观念须要进一步更新

多数家长认为孩子多读几首诗歌、认几个汉字、做几道题比提高孩子自身的实力、形成健康的心态来的实惠，只注意孩子的“学习”技能。对于影响孩子一生的各种习惯的培育不很重视，包办代替，冷暖呵护，是父母认为对孩子的爱的表现。因此，变更家长的教化观念势在必行。

4、合作交往实力培育不够

交往实力培育不够，是主动与别人沟通方面不够，这些与幼儿自身的思想意识和行为习惯有关，须要老师的进一步引导。

5、规则意识等非智力因素培育不足

在遵守规则方面，幼儿园的规则多是特别详细的，针对某个活动的，并且多是幼儿自己制定的，既详细又形象。幼儿在遵守之前，首先了解为什么，怎么做，便于幼儿遵守。而学校规则多是事先定好的，学生必需遵守的，很抽象，有些孩子不理解，因而幼儿刚入学后不适应，造成了部分幼儿在学校的规则遵守方面的不够。

(二)下一步的探讨设想

1、进一步加强幼儿园与小学的沟通

A、加强老师之间的沟通

首先是幼儿园老师方面，须要帮助小学老师了解孩子在幼儿园时的表现，特殊是每个孩子的长项是什么，使小学老师尽快的发觉孩子的优点，给他们更多的激励，使孩子入学后保持主动上进的心态，尽快适应小学生活。同时，小学老师要留意多向幼儿园靠拢，给孩子创建宽松自由的环境，留意孩子的学习特点和年龄特点，采纳一些详细形象的方式，促使孩子主动主动地参加学习活动，养成主动向上的健康心态。

B、加强幼儿与小学之间的沟通

把小学生请到幼儿园与幼儿嬉戏、闲聊，帮助幼儿了解小学生活;幼儿也深化到小学课堂与小学生共同听课，熟识学校生活。

C、幼儿与学校的沟通

针对幼儿的问题，设计好相应的目标，让幼儿带着问题，有目的地去参观学校，接触老师和小学生，有针对性地打消幼儿由于不了解学校而造成的畏惧的心理，从而产生憧憬学校生活的愿望。

2、加强合作交往实力的培育

A、交往实力的培育

大班幼儿留意的广度提高了，交往实力也增加了，它们不仅留意了自己的活动，也留意了同伴的活动，有了主动向别人学习的愿望。老师应刚好抓住这点，通过主题活动，引导幼儿在参观、活动中有目的的向别人进行提问，体验在找寻探究答案的过程中与人交往的欢乐，并供应不同材料，让材料去刺激幼儿合作，体验合作胜利后的欢乐等等。扩大幼儿的活动范围，抓住契机，引发幼儿与他人主动交往。

B、合作实力的培育

让在幼儿交往过程中不断的体验合作的意义，抓住时机以赞许的目光、确定的语言强化幼儿合作的行为。对于一些比较自私的幼儿，引导他们相识到怎样与别人交往，让他们明白在与人交往的过程中，要改掉自己的毛病和不良的行为习惯，才能更好的与人交往。

3、进一步培育良好的规则意识

在规则意识上，要培育幼儿养成遵守规则的良好习惯。在调查中，发觉有部分幼儿在上一年级后，对于学校的规则、老师要求不能主动的遵守，须要别人提示。为此，我们须要实行有效的方法培育他们主动去遵守规则，让幼儿在幼儿园养成遵守规则的习惯。

4、加强家园共育，转变家长的教化观念。

家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园需进一步重视家园合作，争取家长对幼儿园工作的支持和理解。在此基础上，帮助家长变更教化观念，更新教化方法，家园相互协作，共同培育幼儿的良好习惯。

六、对“幼小连接”工作的新思索

通过以前的探讨，我们体会到一个特别重要的问题，幼小连接中最主要的问题是心理实力的连接;再有，制约孩子入小学后以至将来上中学、高校的最关键的因素是对学习活动的爱好和良好的习惯。因此，幼小连接问题不仅仅是幼儿园大班与小学一年级所涉及到的，也并非一朝一夕的事，需从小班起先，我们也在进行进一步的探究。

同时，在探讨中我们不断地体会到很多方面探讨越深化，须要解决的问题就越多，幼小连接并不只是一些表面问题(指家长一年级老师所关切的问题)的连接问题，而须要老师在教化观念、教化方式方法、教化内容、教化要求等诸多方面的连接，在实力、习惯等的培育方面也不仅仅是几种详细实力的培育，而是一项大的工程，是一个关系到孩子一生的可持续发展的大工程，还须要不断分析现阶段社会教化、家庭教化等多方面因素，是一个值得深化探讨的问题。我们将会依据这些问题进一步的深化思索、尝试，寻求解决的方法。

中班幼小连接实施方案篇7

一年之际在于春，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子迎来了在幼儿园的最终一学期，这学期也是入小学前最关键的学期。为了让幼儿适应小学的生活，我们将开展幼小连接活动。

一、连接目标：

1．从心理打算入手，培育孩子入学前良好的心理品质。（情感、爱好、留意力、意志、责任感、自信念等）

2．以培育孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3．幼儿园向小学靠拢，为上小学做好社会适应、学习适应打算。

4．家园同步，增加老师与家长的沟通沟通，共同为幼儿入小学做好打算。

二、连接策略：

1．幼儿入学前思想打算：（参观小学、体验生活）

通过参观小学，体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决憧憬上小学、又不知道怎样做的问题。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生憧憬，萌发初步的责随意识，激发上学的愿望。

2．开展各种活动来做好幼小连接工作。

3．家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项打算工作，通过家长园地、欢乐家园等方式及家长辅导要求，家园共育做好幼小连接。

三、详细支配：

1．在一日活动中渗透学习小学生活。

（1）变更作息时间:午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间嬉戏让幼儿自由活动等。

（2）学习整理书包：相识文具、活动中学习整理书包、整理书包竞赛。

（3）幼儿的座位：学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手。

（4）每天适当的布置作业，让幼儿学习在规定时间内必需完成作业。

2．每月活动的支配：

二月：发放幼小连接调查表。

三月：

（1）参观小学：了解小学生的学习环境。

（2）家长会：解答家长心中的怀疑。

四月：

（1）参观小学：参观小学生的课间操，学生食堂，参加一年级学生的读书活动。

（2）整理书包竞赛。

（3）读书节系列活动。

五月：

（1）通过参观小学，并深化一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活。

（2）开展大带小活动，请小学生来我园教幼儿学戴红领巾并谈谈自己做小学生感受。

六月：实行毕业典礼

中班幼小连接实施方案篇8

为进一步提升xxx区各幼儿园幼小连接活动的实施质量，引导幼儿园科学的、有目的、有安排地开展幼儿入学适应性教化，促进每一位幼儿自信、欢乐地融入小学学习活动，帮助家庭形成教化合力，实现从幼儿园到小学的平稳过渡，特此制定本方案。

一、指导思想

以《幼儿园教化指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》遵循幼儿自然发展规律、把握幼儿发展目标及学习特点，构建科学相宜的幼小连接工作体系，杜绝超前学习，帮助幼儿逐步适应入学教化及生活。

二、详细实施

（一）幼儿园主要任务

1、依据幼儿发展目标，制定适合本园幼小连接活动实施方案、确保幼小连接活动科学、有序、有效实施。

2、一日生活中开展有针对性、丰富多样的、生动好玩的幼小连接活动，帮助儿童从身体学习转换为用大脑学习的实力、从具象物体转换为具象符号、从具象符号转换为抽象符号逻辑思维实力和问题解决实力，预备适应课堂的心理打算、动机等从而促进每一位孩子在身体、情感、习惯、实力等方面做好入学打算。

3、利用家校传播正确的幼小连接价值取向，引导家长建立对幼儿学习与发展的合理期望，驾驭符合幼儿特性特点的教化方法，解决入学焦虑，为幼儿营造轻松欢乐、主动向上的成长环境。

（二）幼儿发展目标

具备入学具备的学习实力：包括视知觉实力、听知觉实力、知觉转换实力、数学打算实力、学习品质、社会适应实力、阅读爱好、前书写打算实力。

详细措施：

通过家园共育、区域活动、一日生活环节、集体教学等途径为幼儿开展活动、创设环境、供应资源等方式。

视知觉实力：

1、感知物体或者符号的位置，包括方位、距离、大小、形态、等空间特性的知觉，如走迷宫、找对应等嬉戏活动。

2、从日常生活中辨别人-物-图形-数字-字母-形近字等异同，如找相同、不同、图形比较等嬉戏活动。

3、幼儿学会把物体从包围它的背景中区分出来，从视察事物的角度能从整体中分别出部分的看问题的实力。如智力拼图、镶嵌图形等嬉戏活动。

4、培育幼儿对物体、图形、字母、数字等视觉再认实力。如猜谜语、七巧板摆图等嬉戏活动。

5、家庭建议：激励孩子多看、多视察、多带孩子到大自然中区，引导幼儿养成将所见画出来。

听知觉实力

6、利用日常生活契机有效引导幼儿口头所述信息、多听故事，多些同伴沟通、多些家庭教化人数，如复述数字、打电话等嬉戏活动。

知觉转换实力

在一日生活中引导孩子依据时间依次描述外出过程中经验的某件事情，并将自己的所见所闻画出来，同时可以表达自己的感受。

数学打算实力

1、驾驭从1-100的顺数、50倒数到1、数群（由易到难）例：数字连线、接龙数嬉戏切记把进位留给孩子，给孩子一个顿悟的过程渐渐就熟识了、小兔吃饼干、数字连线。

2、能解除物体大小和排列形式的干扰驾驭20以内点数

对应。

3、依据物体相联对应关系、相关关系的对应、一对多关系的对应、从属关系的对应（上下关系）、并列关系对应（同一级别关系）相反关系的对应培育和建立对应的思维方法。

比较

4、依据物体的一些特征：如大小、长短、凹凸、宽窄、粗细、颜色的轻重、薄厚、形态、数量的多少、物体的空间位置比较等等。

5、可以依据形态、性质、成分、公用等属性的异同，把事物分成若干分类。

6、依据一组物体的某种特征（长短、凹凸、大小、多少、重量、高度等）的差异或按某种规则(如从长到短、一长一短、两长一短等）按依次进行排列。

7、从相识平面图形、立体图形起先建立幼儿图形建构实力，如详细教学嬉戏：嬉戏《七巧板》建构拼搭、插素、学习简笔画。

8、集体教学活动相识钟表（分针、秒针、时针、钟面数字意义）体验一分钟，建立时间概念。

9、大班幼儿重点是加强钱币认知实力、钱币应用实力了。从小正确树立金钱观。

学习品质

10、加强幼儿口语表达及言语理解实力。

11、培育幼儿社会适应实力犹如情共享、处理冲突实力、同伴交往实力、情趣表达和自信念。

12、注意幼儿学习品质培育如情感方面（爱好、荣誉感、合作性、敏捷性）、内驱力方面（主动性、新奇心、专注力、坚持性）、习性（责任感、独立性、条理性、生活习惯）等。

阅读实力

13、具有良好的倾听、阅读爱好和阅读习惯。

前书写打算实力

14、区域活动材料的投放以剪、贴、粘、撕、拉、抓、穿、插、刺、夹、缝、拧、揉、拍、叠、折、绑、涂鸦等途径，以家园共育形式组织幼儿每日开展各种各样的动手操作的活动，培育幼儿精细肌肉动作发展。

中班幼小连接实施方案篇9

幼小连接活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教化的平稳过渡，让幼儿建立自信念，能健康、欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园教化应和小学亲密联系，相互协作，留意两个阶段教化的相互连接”。对于幼儿来说从幼儿园的小挚友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。小学和幼儿园的生活存在着肯定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着很多不适应。

我园针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，依托宁阳县其次十中学小学部，主动创建条件，通过丰富多彩的嬉戏活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。有目的、有安排的培育幼儿社会适应实力与学习适应实力教化，促进幼儿在入学前具有良好的心理打算，养成良好的生活实力和学习习惯。仔细做好幼儿园与小学的连接工作，帮助幼儿顺当度过这个转折期，削减家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。现结合幼儿园实际，制定本方案。

一、实施对象：

在园学龄前幼儿。

二、实施目标：

1、帮助幼儿了解小学的相关学问，有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲。

3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活实力(自我服务实力、自我爱护实力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。

4、通过多种途径，帮助家长了解幼小连接的相关学问，家园同步共同做好幼小连接工作。

三、实施详细方案：

1、幼儿入学的心理打算：

1)为幼儿创设一个良好的心理氛围。融洽的师生关系，宽松、开心的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、平安、和谐、开心、充溢爱与敬重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不行忽视的作用。

2)变更作息制度和环境布置。为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班其次学期，适当延长时间；另外，在环境布置上，定期按小学桌椅的形式排列桌椅。

3)带领幼儿参观小学。让幼儿熟识小学和激发幼儿入学的愿望，联系我校小学部，请小学老师来园做讲座；定期到小学部班级中进行模拟上课；进行“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学打算。

4)加强纪律教化。幼儿入学前应具备的心理打算方面：有剧烈的求知须要；能限制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务；有初步的抽象逻辑思维实力和肯定的想象力，初步具备酷爱集体等道德品质。

2、独立生活实力的打算：

1)进一步加强幼儿独立生活实力和劳动习惯的培训。小学生课间和课余时间由自己支配，生活须要自理，这就要求他们有较强的独立生活实力。所以，在大班其次学期特殊留意培育幼儿的时间观念，增加幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、独立，渐渐养活成人的干脆照看。

2)培育幼儿的时间观念。在学习生活中，要学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指责、自我评价和自我限制等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好；什么时候不该做事并限制自己的愿望和行为。

3)提高自理实力。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我爱护。下学期将组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理实力。

4)增加文明礼貌。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提示下，能遵守班级常规，留意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；养成良好的行为习惯。不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序。

5)讲究个人卫生。做到饭前便后洗手；会正确运用手帕；留意个人卫生；保持环境整齐。

3、学习方面的打算：

1)培育孩子学习方面的动手操作实力。结合主题让幼儿学习有关的常规学问：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

2)培育孩子良好的学习习惯。首先，请家长协作幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随意请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和仔细回答问题、留意倾听的习惯；再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；最终，通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规则意识的培育。

四、保证措施

1、加强领导，健全组织。切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

2、落实目标责任制。将各项工作做到定时间、定内容、定责任人、定活动方式，定活动地点，确保活动的扎实开展。

中班幼小连接实施方案篇10

目标：

1.初步熟识小学生活。了解小学生课间非常钟的活动内容。

2.尝试合理支配自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

3.憧憬小学生活，渴望成为一名小学生。

打算：

1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间非常钟的活动有所了解。

2.录像《课间非常钟》，邀请一位小学一年级学生。

过程：

1.相识小学生，产生参加活动的爱好。

(1)今日有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小挚友还是小学生?你们是怎么看出来的?(老师请出小学生，激励幼儿细致视察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行推断。)

(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。

2.迁移参观阅历，理解下课的意思。

(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，激励幼儿沟通在小学校内内的所见所闻。)

(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿依据自己的理解讲解并描述，再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有非常钟的休息时间，这非常钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提示大家上课和下课。)

3.观看录像《课间非常钟》，了解课间非常钟的作用。

(1)课间非常钟有什么用呢?你看到小学生在下课的非常钟里会做些什么事情?(引导幼儿主动回忆，大胆想象，主动表述。)

(2)小学生哥哥给我们带来了《课间非常钟》的录像，我们来看看小学生在课间非常钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)

(3)幼儿自由结伴探讨、沟通小学生在课间非常钟做些什么事，为什么要做这些事。老师激励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间非常钟是小学生入厕、喝水.、换课本和嬉戏的时间。

4.实践活动。学习支配课间非常钟。

(1)假如你是小学生，你会在课间非常钟做什么呢?我们一起来试着支配课间非常钟.请小学生哥哥当评委。看看谁支配得合理。

(2)幼儿支配课间非常钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。

5.沟通、探讨，知道要合理支配课间非常钟。

(1)谁情愿来介绍自己在课间非常钟做了些什么?(请幼儿相互沟通，大胆介绍自己课间非常钟做了哪些事。激励幼儿主动了解同伴对课间非常钟的支配。)

(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小挚友支配得合理。(小学生说说哪些小挚友支配得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，假如有时间再和同伴嬉戏。)

设计意图

进入大班后，我们开展了各种形式的幼小连接活动。例如：参观小学、请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习状况、幼儿画出“我心目中的小学”等。幼儿在活动中渐渐了解了小学与幼儿园的不同，对上小学产生了深厚的爱好，常常问一些有关小学生的问题，如上小学后还能带玩具吗?上课时我想小便怎么办?为了帮助孩子们更多了解有关小学的学问，我设计了“我快要上小学了”活动。目的是想进一步了解小学生的学习习惯，以便进入小学后能很快地适应小学生活。

活动目标

1、利用多媒体课件了解小学生丰富多彩的课余生活，萌发幼儿对小学的憧憬。

2、更多地了解小学与幼儿园的不同，进一步了解小学生的学习习惯。

活动打算

1、幼儿事先参观过小学。

2、多媒体课件：小学生丰富多彩的课余生活。

3、幼儿把画好的“我心目中的小学”图画粘贴在展板上。

4、《中国少年先锋队队歌》磁带。

活动过程

1、播放歌曲《中国少年先锋队队歌》，提问：歌曲里唱的什么?它是谁的歌曲?

2、提问前段时间参观小学的事情，调动幼儿已有的阅历。

3、出示展板，请小挚友到展板前，讲解自己画的“我心目中的小学”是个什么样子。

4、老师依据幼儿的讲解并描述刚好赐予指导、总结并找出小学与幼儿园的不同。

5、利用多媒体课件，讲解小学生丰富多彩的课余生活。

6、幼儿分组探讨并说一说小学与幼儿园有什么不同?

7、老师小结：

①作息时间有了较大的改变。(课间只有10分钟，小学生要打算好下节课所用的东西、小便等)

②上小学后不能带玩具，但可以带体育玩具。

③上小学后，上课时不能随意喝水、小便。(应在课间非常钟做好这些工作，否则，会影响其他同学上课)

④上小学后，放学回家后先做什么?

中班幼小连接实施方案篇11

大班幼儿即将进入小学，为了让家长对自己的孩子有一个全面的了解，以及家长在孩子幼小连接中存在的困惑，帮助家长明白幼小连接工作的重要性，本次家长会我们特邀中心小学一年级老师宋良辰进行“幼小连接”讲座。就孩子入小学前的生活和学习习惯的培育等内容与家进步行沟通和互动。

一、活动宗旨：

1、幼儿入小学前要做一些适当的打算，这已是小学老师和幼儿园老师的共识，做好“幼小连接”不但有利于入学前幼儿的学习和发展，而且能为孩子的以后打下良好的基础。

2、通过幼儿园与小学的连接、班级工作、家长工作等多种实施方案，将“幼小连接”活动真正落到实处。

3、本着“真诚、敬重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的连接。

4、有效整合家园力气，帮助家长树立正确的学问观。

二、活动时间：

4月2日下午2:30

三、活动地点：

幼儿园多功能活动室

四、活动前打算：

家长邀请函、签到表、相机、班主任代表打算发言稿。

五、人员分工：

1、大班级部主任张新芳负责策划活动方案，纪金梅打算家长签到表;

2、副园长李真负责家长邀请函。

3、大班老师孙海英打算发言稿

4、王爱新负责家长会PPT的制作，李园长负责音乐的打算

徐园长主持幼小连接家长会;

5、大班老师负责家长接待、签到和拍照;

6、大班老师提前一天布置会场及会场卫生;

六、活动流程：

1、大班老师负责会场接待家长签到。

2、会前播放音乐等待家长。

3、大班班主任负责支配家长按规定的依次入座。

4、介绍本次活动的目的和流程。

5、中心小学一年级老师宋良辰讲座。

6、班主任代表发言。

7、徐园长精彩讲座。

8、与家长沟通(互动)

中班幼小连接实施方案篇12

为了解决幼儿园与小学的连接问题，让孩子从幼儿园顺当过渡到小学，结合本园的实际，制定阎村镇中心幼儿园幼小连接：

一、指导思想

以《幼儿园教化指导纲要》精神为指导，坚持面对全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际动身，主动创建条件，通过丰富多彩的教化活动、教化环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动时间和班级：

活动时间：3月—7月，活动时间为一学期。

活动班级：大一班大二班

三、活动目标

㈠初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活实力(自我服务实力、自我爱护实力等)，建立初步的规则意识、任务意识。

㈡有入小学的愿望和爱好，憧憬小学的生活，具有主动的情感体验。

㈢初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成新奇心和求知欲。

四、启动实施步骤

第一阶段：启动、探究阶段(2月—3月)

1、成立幼小连接接工作组，明确责任，分工到人。

2、加强老师“幼小连接”的理论学习，通过培训、探讨、等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教化目标及要求。

⑴仔细学习纲要，深化了解“幼小连接”的目的和任务。

⑵结合各班幼儿的发展特点、学习爱好和各班运用的教材，通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小连接”的工作方法，全面绽开“幼小连接”活动。

⑶大班老师之间共享沟通，将自己积累的关于幼小连接互动指导策略的进行共享。

3、召开家长会，向家长宣扬和教化幼小连接工作的重要性，使家长们能够主动协作幼儿园，并能主动的参加到此项工作中来。

⑴在家长会上介绍《幼小连接安排》让家长了解“幼小连接”的目的和意义，引起家长的足够重视，并能主动有效的协作我们的工作，达到家园共育的目的。

⑵开展有关幼儿小连接的系列讲座或询问活动。

⑶与家长共同探讨孩子在生活、学习、实力等方面存在的问题。

其次阶段：实施与调整提高阶段(3月—7月)

1、开展《我上小学了》等主题活动，使幼儿初步了解小学生活。

2、参观小学、体验生活，进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责随意识。

3、做好各项打算工作

⑴入学前思想打算：通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“憧憬上小学、又不知道怎样做的问题”。

⑵身体方面的打算：

通过体育熬炼、疾病预防增加幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学;

为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适当延长幼儿学习时间、削减嬉戏时间等。

在日常活动中培育幼儿正确的读书、写字、握笔姿态，同时，让幼儿懂得爱护好自己的眼睛及各种感觉器官。

注意平安方面教化，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火，玩电。

⑶独立生活实力的打算：

通过谈话、培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的实力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。

培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我视察、自我体验、自我监督、自我指责、和自我限制等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好;什么时候不该做事并限制自己的愿望和行为。

⑷学习方面的打算：

培育孩子学习方面的动手操作实力：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看管好自己的物品，学会运用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和学习工具。

培育孩子良好的学习习惯：

五、保证措施

㈠加强领导，健全组织。

切实加强对活动的组织与领导，加强活动过程的管理，确保活动有条不紊地进行。

㈡落实目标责任制。

中班幼小连接实施方案篇13

活动打算：

绘本PPT、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔。

活动过程：

一、入学前的打算与担忧。

1、观赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧。

2、关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧。

立刻就要上小学了，打算好了吗？做了哪些打算哦？进小学前还有没有担忧的事呢？

小结：大家都为入小学打算了许多，可是也有那么多的担忧。

二、解决担忧并沟通共享

1、故事导入：《小阿力上学》

（1）老师讲解并描述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担忧。

（2）呈现3幅担忧的图片，过程中关幼儿对情景图片的视察及合理推断。提出问题：你能看出阿力在担忧什么吗？

生活方面：找厕所

情感方面：交挚友

学习方面：做作业

2、尝试解决

请幼儿想方法尝试帮助阿力解决担忧，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。

规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担忧的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的方法记录下来，然后贴到黑板上。（相识时钟，起先记录）

3、沟通汇总

分别对这些“担忧”进行沟通，各组表述出排列的应对方法，老师加以梳理。

（1）生活方面——先请幼儿介绍记录，沟通后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。

（小学每一层楼都有男、女厕所，依据标记找到厕所，下课时分钟时能够去上厕所。）

（2）情感方面——请幼儿解读记录卡。

小结：交挚友的方法还有许多许多，我们都能够去试一试，肯定会交到更多的挚友。

（3）作业方面

a观看小学生做作业的视频，幼儿从中视察梳理出正确的学习方法。

（视频中包括的学习方法：抓紧时间，先做作业后玩，做完后自己检查，完成后整理书包为其次天上学做好打算。）

b幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法，请幼儿进行补充。

三、延长活动

1、告知幼儿假如有其它的担忧能够记录下来，然后去找寻解决的方法。

2、观赏故事的结尾部分，感受小阿力鼓气志气面对担忧，引发对小学的憧憬之情！

小结：上小学是一件很欢乐的事，假如有那么一点点的困难、担忧，这也是很正常的。我们要英勇地去面对，不要把担忧都藏在心里，要大胆地把自己的想法说出来，爸爸妈妈、老师，同学都会很乐意帮助你的。方法总比担忧多。这样困难会越来越少，本领会越来越大，你们会很快成为欢乐的小学生。

中班幼小连接实施方案篇14

一、指导思想

幼小连接是学前教化和小学教化两个教化阶段平稳过渡的过程，幼儿园时期主要是以嬉戏和实力发展为主的教化方式，而小学教化主要是以正规课业和静态学问的学习为主的教化，学前教化与小学教化是相互区分又是相互连接的幼儿教化阶段，既要充分相识它们的阶段