毕节市中小学体育教学中体育游戏的运用调查与分析

PAGEPAGEII毕节市中小学体育教学中体育游戏的运用调查与分析摘要：在新课标改革的影响下，大多数学科都已经改变了传统的教学方法，逐渐走向快乐教学和兴趣教学。然而进行对中小学调查体育游戏在体育课程中的运用分析，则体育游戏没有得到重视，从而应倡导大家，游戏是一种很好的教学方法。体育游戏属于其中重要部分，体育游戏教学是以体育运动为基本内容，通过游戏的方式，改变枯燥的教学现状，同时锻炼学生的体质，增强他们的能力。为使体育游戏更好地发展，对体育游戏在体育教学中的运用进行调查分析，得出更好的结论。从而提示人们要把体育游戏合理的运用到体育教学中来。因为游戏教学是提高教学效率的一种重要方法,并且体育游戏在体育教学中运用,不仅丰富了体育教学的方式,还会促进体育教学任务的高效完成。同时现在孩子的学业任务繁重,特别是高中阶段还要面对升学压力,体育游戏可以促使学生减轻压力,丰富他们的学校生活,所以对体育游戏教学的运用调查分析具有重要意义。关键词：教学；课程改革；体育

TheinvestigationandanalysisontheapplicationofsportsgamesinprimaryandmiddleschoolsportsteachinginbijieAbstract:Undertheinfluenceofthereformofnewcurriculumstandards,mostofthesubjectshavechangedthetraditionalteachingmethodsandgraduallymovedtowardstheteachingofhappinessandinterest.However,theanalysisoftheuseofsportsgamesinthephysicaleducationcurriculumofprimaryandsecondaryschoolshasnotbeenpaidattentionto,soitshouldbeadvocatedthatgamesareagoodteachingmethod.Sportsgamebelongstotheimportantpart,gameteachinginsportsasthebasiccontent,throughthewayofthegame,changetheboringteachingpresentsituation,atthesametimeexercisestudent'sphysique,enhancingtheirabilities.Inordertomakethesportsgamebetterdevelopment,theapplicationofsportsgamesinphysicaleducationisinvestigatedandanalyzed,andabetterconclusionisdrawn.Therefore,itissuggestedthatpeopleshouldapplysportsgamesreasonablytophysicaleducation.Becausethegameteachingisanimportantwaytoimproveteachingefficiency,andsportsgamesinPEteaching,notonlyenrichthesportsteachingway,alsocanpromotethesportsteachingefficientcompletionoftasks.Nowthechild'sacademictasksatthesametime,alsofacetheentrancepressure,especiallyhighschoolsportsgamescanhelpstudentsrelievestress,enrichtheirschoollife,sousingtheinvestigationandanalysistotheteachingofsportsgamesisofgreatsignificance.Keywords:teaching;Curriculumreform;sports

目录294141研究对象与方法 1214022研究结果与分析 21622.1开展频率 2125572.2游戏的种类 2190622.3开展频率 2191222.4参与程度 2162012.5参与效果 3126903结论与建议 36845参考文献 520124致谢 6 PAGE9-1研究对象与方法在传统的体育教学中，其教学模式都是根据教学内容进行体育基础环节训练，而且训练大多都是不断重复动作，这也导致体育课堂枯燥、单调，无法激发学生的学习兴趣。如果在体育教学中加入体育游戏，就可以改变传统体育课堂中千篇一律的教学形式，也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在体育课堂教学中，教师可以根据当前的教学内容来加入一些体育游戏，特别是一些竞赛类的体育游戏，不但能够激发学生的兴趣，还能够提高学生的参与度。体育教学不但可以提高学生的身体素质，还能够促进学生智力的开发。体育游戏的类型有很多，不同类型的体育游戏也有着不同的功能，竞技类体育游戏不但能够培养学生的拼搏意识，还能够提高学生的抗挫折能力，提升学生的独立意识。而合作类的体育游戏则会提高学生的团队合作意识，促进学生发散性思维的形成。学生在参与体育游戏的过程中，大脑处于高度兴奋状态，其思维活跃性很强，而且在游戏过程中需要学生根据游戏参与情况不断调整战术和策略，这些都极大的促进了学生智力的开发。体育课程中包含有很多种的体育项目，这些项目也有着不同的运动量，但体育课程的根本目的是为提高学生的身体素质，而不仅是为了让学生掌握体育知识和体育技能。传统体育课堂的训练单调乏味，在某些体育环节方面反复训练，让学生缺乏兴趣，甚至产生厌恶心理，这显然不利于学生身体素质提高。体育游戏具有很强的趣味性，学生参与其中乐此不疲。教师可以根据不同的体育项目加入不同形式的体育游戏，不但可以有效丰富教学内容，还可以提高学生的学习兴趣，体育游戏一般都富有激情，学生的参与热情也会很高，学生在充满乐趣的体育游戏中增强了自身的身体素质。体育游戏作为游戏的一种，有着明确的规则，学生在参与体育游戏的过程中一定要遵守规则。学生在游戏规则下参与体育游戏，对于学生的思想道德品质有着很强的促进作用。无论是团队游戏还是个人游戏，都要求学生在遵守规则的情况下进行，学生在规则允许下进行个人或者团队游戏，可以培养他们良好的行为习惯。本文首先分析了体育教学中引入体育游戏的重要作用,从中也阐述了体育游戏在体育教学中的重要性,最后总结出体育游戏教学的指导策略,旨在改进我国体育游戏教学的方式,促进我国体育教育事业的发展。2研究结果与分析2.1开展频率本课题以毕节市中小学为研究对象，以尽可能反应体育游戏在体育教学中的应用情况。本次共发放调查问卷120份，回收有效问卷112份，有效回收率93.3%，其中体院学生共发放50份，有效回收48份，回收率96%。普系师生共发放70份，有效回收64份，回收率91.4%，因此具有一定代表性。2.2游戏的种类由调查数据得体育游戏种类中学生喜欢奔跑类游戏的有11人占比9.8%、跳跃类的有44人占比39.2%、球类的有22人占比19.6%、投掷类的有20人占比17.8%、其他占比13.4%，由此可以看出跳跃类和球类游戏更受学生们喜欢，这类游戏不仅能发展学生们的各项身体素质，更要的是起到抛砖引玉的作用，能充分调动学生们的积极性参与到课堂中来，所以，建议老师在教学中合理安排此类游戏，让学生们喜欢上体育课，笑着累倒在操场上。这也给我们一些提示，我们应关注学生，以学生为主体，去寻找学生喜欢的游戏种类，这样我们的体育课才能上的更成功。2.3开展频率球类运动投掷类奔跑类跳跃类每周1次32.7%66.9%36.8%55.5%每周2次52.9%30.4%44.9%39.8%每周2次以上14.4%2.7%18.3%4.7%通过上述各表格数据我们能够清楚的看到各个游戏的开展频率，我们看到在整个游戏的开展频率上，球类和奔跑类是比较高频率的。2.4参与程度由调查数据得112人中游戏时间在五分钟以内的有8人占比7%、5-10分钟的有35人占比31.3%、10-20分钟的有55人占比49.1%、20分钟以上的有14人占比12.5%，可以看出10-20分钟的游戏时间占一半，这说明教师在体育教学过程中采用体育游戏的教学，能够很好的利用体育游戏来提高体育教学，使学生能更好的融入到体育游戏的实践当中，更好的激发了学生的运动兴趣。2.5参与效果由調查得体育教师在体育教学中运用体育游戏的种类5种以下的有50人、6-10种的有28人、11-15种的有20人、16种以上的有14人，由此可以得出运用5种以下的教师比较多，占总人数的一半，这就说明教师掌握的游戏种类比较少，缺乏对游戏的掌握程度，在课上不能够丰富教学内容，使教学内容单一、枯燥，从而影响学生的兴趣与爱好，体育课教学质量下降。3结论与建议随着文化教育的发展,体育教学越来越受到教育界的重视。如何通过体育教学来促进学生的身心健康也越来越多的受到社会各界的关注。体育教学方法又是教学过程中的重要组织形式,也是决定学生能否喜欢上体育课的一个重要因素。从体育教学的诞生开始,体育教学方法就引起体育学界专家和学者的不断研究,从最初的讲解法、示范法、练习法到现在的启发式教学法、发现式教学法、探索-合作式教学法和游戏教学法,每一种体育教学方法都有它自身的特点,在学生成长的不同时期,根据学生的思维发展进程,这些教学方法的运用应该有所偏重。教学方法不是固定不变的,也没有一个固定的模式要求体育教师去遵循,这也就给体育教学工作者带来了一定的难度,所以在体育课上选择何种教学方法将决定着体育课能否有效进行,学生能否达到既定的学习目标和健康目标。由于不同年龄段学生的身心发展不同,应该有选择地运用不同教学方法,当学生处于小学阶段时,他们大脑神经的集中性尚未完全形成,其神经还是处于兴奋性状态,表现在注意力很难集中,容易因为外在干扰而分散,另外学生的骨组织富有弹性,适合做一些柔韧性和灵敏性的活动和练习,不宜进行力量和耐力的训练。根据小学生的这些生理和心理特点,在基本的讲解、示范、练习的基础上融入游戏教学的内容和方法,给予学生更多的活动和练习的时间,而教师应该尽量地减少理论知识的讲解,将技能或活动的大概内容和规范要求讲给学生,在课堂上的其他时间里教师基本起到引导、辅助和帮助的作用。这样学生的活动时间增加了,学生在课堂上活动得开心了,就会对体育学习产生兴趣,就会集中注意力于活动上,长此以往,将有利于促进学生的全面发展。（1）教师的言语与教法的基本要求。教师在教学过程中言语的表述与示范动作是实现教学内容的基础，所以对教师的基本素质要有所把握，在平常的教学任务中不仅要努力钻研教法，改进教材，而且应该具备全面的专业知识，充分掌握学生的身体健康情况和心理情况。在体育授课时，教师的言语要礼貌，生动，幽默而不失风趣。在游戏前，要充分鼓励学生，使其产生自信心，在游戏中，认真观察学生的情绪变化与运动负荷强度，并用鼓舞的话语来激励学生，在教法上，要采取灵活多变的方式积极稳妥的进行游戏，在选择教法上，要具有时新性，充分考虑学生的人数，年龄，以及性别，在天气变化的情况下选择进行室内游戏还是室外游戏，季节的变化也制约着游戏的选择，如冬季可以选择雪地传球，而在夏季可以选择跳大绳，在教法上，要注意学生的分组，明确学生参与游戏的总人数并适当地进行相应的分组，在分组上要注意性别分组，身高体重分组，以及运动能力分组，通常分组结束后就可以进行游戏，并在游戏中强调规则，在游戏结束后充分观察学生的情绪，是快乐还是失落，充分做好安抚工作。（2）科学建设场地，创新教材。体育游戏以其规则简单，生动有趣的特点，在场地的运用上也具有相对的随意性，我们都知道一些竞技项目需要有专门的场地，如马术，足球，篮球，游泳等，而体育游戏一般对场地没有特殊要求。一般来讲，视参与人数的多少来制定场地，选择空旷的，没有气候干扰的场地即可，最好是沙土地，在游戏前，教师与学生要充分检查场地周围是否有玻璃碎屑，尖锐的石块，场地是否凹凸不平或过硬，排除危险因素后再开始进行教学，在教学中要及时纠正比赛的规则与动作，在器材与教材的选择面上也很广阔，大多情况下体育游戏所选择的教材有球，木棍，绳子，沙包等等，在教材的重量和颜色的选择上要充分考虑学生，有时甚至可以学生与教师共同参与制作游戏教材，这样既节省了教材的耗损，又充分开发了学生的智力和动手能力。（3）游戏的编排组织与安全性。在体育游戏的编排组织的过程中，要着重考虑安全的重要性，防患于未然，在游戏的编排组织初期，要充分分析各个学生不同年龄性别阶段的特点组织和编排不同游戏内容，不同锻炼形式的体育游戏，并针对学生的心理及生理特点制定一定的规则和场地，安全性是开展游戏成功与否的重要前提之一。游戏的第一要务也是安全性，大家既然来参与游戏就是想收获快乐，释放压力，在游戏的前提下一定要保证安全，危险动作不做，场地条件恶劣不做，患病不做游戏。科学地规避风险，睿智地创新教材，是体育游戏应具备的两大必要条件。综上所述，由于体育游戏是教育的一个重要组成部分，教师在长期的教学过程中，逐步体会到体育游戏对学生健康成长的重要性，体育游戏具有自身的特点，如趣味性、易行性、娱乐性、健身性等。体育游戏有益于学生的身心健康，同时,体育教学的质量直接影响学生的全面发展和能力的提高。

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