幼儿园大班主题m f教学设计【含教学反思】

幼儿园大班主题M，F教学设计【含教学反思】一、教学背景本次教学是在一个幼儿园大班进行的，共有30名学生，其中男生15名，女生15名。本课程所涉及的主题为M，F。二、教学目标2.1知识目标能够分辨出M，F并说出它们的拼音；能够运用学过的字母表现自己喜欢的颜色、食物等；能够理解M，F可以组合成不同的单词并能说出几个例子。2.2技能目标能够根据课堂上的指示，正确书写和拼读字母M，F；能够举一反三，将学过的字母融汇贯通；能够通过课前准备，自信、流畅地表达个人意见。2.3情感目标培养学生学习认真、态度端正的习惯；培养学生尊重他人表达意见、遵守课堂纪律的良好习惯；培养学生敢于表达自己观点的勇气。三、教学内容本次教学设计共分为三个部分：以学生感兴趣的话题为出发点，学习字母M，F；学习M，F的正确写法和读音；学习如何根据M，F组合成不同单词并能说出几个例子。四、教学方法教师导引法：教师通过公示图片、游戏等多种方式，对学生进行前置课教育，让他们感受到字母M，F的好玩、有趣、提升课堂积极性；渗透式学习：教师通过朗读、音乐、手势等多种方式，让学生听、说、看、读、写多维度学习，激发学生学习兴趣与动力；小组合作学习法：结合教育部明确提出的重点发展合作精神的方针，教师在教学过程中设置合作小组，调动学生的主动性和积极性，从而让学生在合作互动中学会协作、沟通、分享和倾听。五、教学设计5.1总体设计时间教学内容研究的课题教学方法10min游戏：认识M，F学生正确书写和拼读字母教师导引法20min学习M，F的写法和读音学生正确书写和拼读字母渗透式学习30min学习如何组合M，F成不同单词如何操作M,F，领会它们的内涵小组合作学习法5.2课堂教学设计5.2.1游戏：认识M，F教师引导学生数数：1，2，3…1，2，3…教师口头描述“M”、“F”两个字母的外形、拼音，并让家长陪伴孩子一起读、写两个字母；张贴英文海报，课件或贴两个字母形状的纸片在黑板上，教师鼓励学生走上前，双手指向字母图像的方向，脸上表达出课程内容的好奇和兴奋。5.2.2学习M，F的写法和读音给学生放两个生动形象的儿歌，同时用卡片上M和F的大写英文字母，教师朗读每个字母的发音，让学生用发音选择正确的卡片（M或者F），加深对字母的认识；教师用书写M、F的笔顺、书写顺序，让学生在讲台上进行跟读和笔画模仿；渗透式学习，教师用配乐、模仿走形、创意制作+下课堂等方式提升学生对字母M，F的记忆力。5.2.3学习如何组合M，F成不同单词教师示范，让学生跟读、模仿M，F组成“my”；分成小组，教师通过发卡片、创意拼贴画等方式让一组学生展示用M，F组成“my”、一组学生展示用M，F组成“fan”……这些常见单词；小组之间互相看对方的创意作品，鼓励创意构思及美学审美；5.3教学反思本次教学过程中，我采用了多种教学方法，为学生提供了一个充满趣味性的、自主探索的学习场所，激发了学生的学习热情。教学过程中，我发现小组合作学习法更具有导向性，能够激发学生学习的热情和欲望，能够更好地满足幼儿园学生多样性、差异性的学习需求。此外，在教学过程中，我们还应该注重字母表学习与生活实践的联结。尤其是在乡村地区，可以从寓教于游、寓教于