幼儿园中班语言：山上有个木头人教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言：山上有个木头人教学设计一、教学背景本篇教学设计所针对的是幼儿园中班（3-4岁）的学生，主要以语言为教学目标，通过使用童谣和故事情节，让学生提高听、说、读的能力，培养其团队合作能力，同时挖掘幼儿的好奇心，激发想象力。二、教学目标语言目标学生能在听故事时，大声表达自己听的故事中讲述的内容。学生掌握童谣的韵律，能在听到老师朗读后，跟随节奏拍打手部，同时能够进行一定的表演。学生通过反复听故事，能够较好地理解故事情节。不同的角色有不同的语言表达方式，学生能够区分不同角色之间的语言表达差异。情感目标学生感受到合作的乐趣，培养其团队合作能力，学会换位思考，知道如何尊重别人。学生通过幼儿园老师与小朋友之间的交流，学会了解自己，学习正确认识自己，增强自信心。三、教学过程第一步：导入童谣《山上有个木头人》（老师边诵边手拍，学生跟随老师进行手指拍打）山上有个木头人（一指右边）一指右边（手指向右边）山上有个木头人（一指左边）一指左边（手指向左边）木头人哈过嘴（学生一起哈气）哈气声（学生跟着哈气）童谣《大象戴的鼻子》（老师边诵边手拍，学生跟随老师进行手指拍打）大象戴的鼻子（一指鼻子）鼻子又长又粗（手一起向前伸）小鸟飞的飞快（学生模仿小鸟拍翅膀的动作）第二步：教学主体1.故事讲解故事情节梗概：故事是讲关于一个山上的木头人的，他和山羊、小鸟、老狐狸等众多小动物在山上欢乐地生活。突然有一天，大水来了，大水倒灌山上，大家都要到山顶躲起来，可是木头人被忘在了山下。与此同时，许多小动物们协作帮助木头人脱险。讲解故事的目的就是为了让学生先理解和认识故事情节，了解故事中的角色以及发生的事件。教师可以让学生进行分组，自愿选择想要扮演的角色，通过角色扮演的形式让学生更好地理解角色所扮演的部分。2.故事导读老师对学生们进行故事导读：故事的主人公是一个山上的木头人，它有很多好朋友，其中有山羊、老狐狸、小蜘蛛、小鸟等等。学生们可以通过角色扮演，从不同的角度来了解这些动物角色。故事情节学生通过重复的听故事情节，慢慢的会理解故事每一次情节，老师可以随时进行提问引导学生理解。3.故事表演老师分组让学生进行角色扮演。不同的学生扮演不同的角色，来完成故事的表演。老师以学生为中心的教学形式可以鼓励学生积极参与到教学中来。4.故事问答问题：故事中的角色有哪些？故事中发生了什么事情？这些小动物是怎么样帮助木头人的？通过问答来巩固和反馈学生对故事情节的理解，同时也可以让学生表达自己的想法和思考。5.角色扮演不同的学生可以轮流进行角色扮演，让学生们能够更好地了解角色特点，从而提升了幼儿的语言表达能力。同时，想象力、思维创造力也得到了进一步发展。第三步：教学在教学完成以后，老师可以让学生通过讨论来本次获得的收获和感受，同时也可以对本次教学所涉及的重点进行。四、教学反思教学设计把幼儿的实际情况融入其中，让学生能够更深入地理解和掌握教学内容，同时也能够在对幼儿的思维发展提供积极的影响。在教学实践过程中，教师需要根据幼儿的理解和表现情况来进行及时调整，这是一个不断调整和改