录播环境下教师素质提升的实践与研究获奖科研报告

录播环境下教师素质提升的实践与研究获奖科研报告摘要：录播教室是教学信息化的产物，是多媒体教学的基本配套设施，如何合理有效的使用录播教室成为目前备受关注的重点问题，本文以南宫市西丁中心小学为研究对象，经过实际探索实践，分析总结出当前录播教室下教师专业素质得以有效提高的结论，并提出了一些建议，供大家参考。

关键词：录播教室;教学;教师;专业素质

一、背景

南宫市西丁中心学校在最近四年内师资力量补充频繁，且每年会有一定数量的师范大学实习生前来学习，这些新入校教师的加入为学校教育注入了新鲜的血液和活力。同时也给学校发展带来新的挑战，青年教师的专业素质水平亟待提高[1]，年长教师虽然教学能力突出，但是对现代化教育设备应用不熟练[2]。为适应现代化教育模式，西丁中心学校在2018年引入多媒体录播教室，并投入使用，内置高清视频采集系统，可以同时捕捉40名学生的课堂生活状态，并包括后台观察控制系统，可以随时录播[3]。此外，还可以将录制的课堂视频生成文件，供后期的回放研究学习。本文通过实践调查方式，就如何借助录播教室有效提升学校教师的专业素质水平问题展开研究，并对这一课题发表了自己的一些观点。

二、课题实践研究

（一）研究目标与主要内容

本课题运用现代化的教育信息技术[4]，选取录播教室提供的视频，借助南宫市教育城域网平台，通过重复播放定格等方式，组织教师观看互评学习，并鼓励进行自我课堂反思行为。旨在探究录播环境下小学各学科的教学模式，锻炼师资队伍，切实提高我校教师的基本专业素质水平。

（二）课题研究的对象和方法

本课题以农村小学教师对录播系统、幻灯片讲义、电子白板等软件的使用情况和教师课堂的组织管理方式为研究对象[5]。通过文献研究、课程资料整理、科学总结方式得出结论，并撰写报告，其中课程资料包括教学设计、可见讲义、课堂录像和教学反思笔记等。

（三）课题研究步骤

首先，对课题研究进行准备，期间对课题成员展开相关培训，并联系市重点中学优秀教师进行合作。组织成员对现代化教育信息技术和相关技能进行学习，包括录播系统、电子白板、PPT讲义、直播在线等系统软件，同时对实际情况做好记录分析，如录播系统的引入对教师教学方式的影响等。其次，课题组成员分工合作，包括资料调查、说课、授课、评课、整理总结等工作，有效利用录播教室的课程录制、重复播放、定格画面等功能反复磨课，研究提高教学质量的方法，合理的教学设计，并一起研发制作多媒体课件、积累典型教学案例。随后对之前的各类问题进行实际验证，并进行改进。最后，对整个探究实践进行总结分析。

三、课题实践后的思考分析

本次课题时间期限为一年半，借助录播教室，课题成员都感触颇深，他们都认识到了自身的不足，并发表了自己的专业教学思考，如“对于互动式课堂来说，教师一定要少讲，并鼓励学生多做多说，假如教师的引导不好，则课程只会华而不实，流于形式而已”，“课堂上对学生要及时鼓励，提高学生的自我认可感与成就感”，“问题设置时要由浅入深，灵活有趣”等等观点。

除教师自身认识提高外，本次课题研究还发现录播教室的投入使用对教师的日常教学素质也提供了极大的便利与好处，主要表现在一下几个方面。首先借助录播教室，青年教师的专业素质水平得到了明显的提高，他们可以把录播教室当成日常的练功房，通过录播视频播放、暂停功能反思自己的不足，及时达到最佳教学调整状态。其次，可以观看学习其他优秀教师的课堂教学，学习揣摩他们的语速、神态、动作等，取长补短。如青年教师因为经验不足而容易导致课堂紧张，在课后时间，他们随时可以打开视频观看其他教师的教学方式，从别的教师身上学到自己欠缺的部分，如：如何有效的展开教学计划、如何幽默的去引入课题、如何和学生开展交流互动等。再次，可以借助录播教室展开教师互评交流活动，教师自身自己发现不了的缺点可以得到正视，及时改正有助于教学质量的提升。另外，通过录播教室，老师可以详细了解每一位学生的学习状态，帮助他们改正不良的学习习惯，增强了教师学生之间的互动交流，督促孩子的进步成长，极大的提升了教学质量。

四、课题研究建议

本次课题研究结束后，笔者就录播教室的合理使用提出了自己的一些观点建议，首先学校要经常性的组织培训教师学习多媒体手段技术方法，以解决部分老师使用不熟练的问题，并及时安排课题组成员轮流值守解答老师使用过程中遇到的问题。其次，教师要紧跟时代步伐，将录播教室或其他的多媒体现代化教学手段融入日常的教学生活中，借助科技的力量提升自身的教学