我的植物朋友教案和我的植物朋友习作教学设计

部编本三年级下册《习作·我的植物朋友》教学设计习作1：我的植物朋友教学目标：1．能够介清楚一种你喜爱的植物2．学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。3．要把观察和感受到的写具体4．写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子，、颜色、气味以及其他特性。教学重点：抓住植物的特点进行描写。教学难点：观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物教学准备：搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭题解题1．师：同学们，世界因为有了绿色的植物才受得生机勃勃。如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献，这节课。我们就来学习怎样来写植物的文章。《我的植物用友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2.什么样的关系オ称得上朋友？植物包括什么（出示植物的图片）设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心。再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1．课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观观记录卡。包括植物的名称，样子，色，气味和其他所了解的性状。2.小组内介绍。3.选出小组内介绍好的同学，在全班进行交滋设计意图：这个环节是学生习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，从多角度观察事物的能力。三、写作方法指导1．写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期：植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。设计意图：自然界的植物千差万别。只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。2．按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序：二是按生长顺序。设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。3．恰当地运用修辞方法（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，面是可治百病的芦荟（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又一层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。（3）拟人法例如：《石榴》春天来了。石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石植花，花越开越密，越开越盛。不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。（4）衬托法芦荟不像社丹那样艳压群芳。也不像文竹那样温文尔雅，更没有玻瑰那样的馨香四溢，但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心（5）远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的，倒如近看：盛开的花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎非常挺直远看：a远远望去，许多串红连或一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了b我家了一盆吊兰。远看。她就如一位眉清目秀，亭亭玉立的少女，尽显自己的风采设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物。可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。5．要有联想地发感情写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时。可联想到人的坚韧不拔的性格：写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟，另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。设计意图：将描写植物和个人感受相结合，可以在原来基上使文章得到升华。四、尝试写作学生自由写作。教师巡查，相机指导写作板书设计：我的植物朋友看一看摸一摸问一问对比法比喻法拟人法统编本义务教育语文教科书三年级上册习作一我的植物朋友（三课时）衢州市白云学校徐慧一、教材分析统编本义务教育语文教科书三年级下册的第一单元主题为美丽的大自然，意在引导学生观察自然、记录自然。习作一要求，在学习了第一单元与大自然相关的课文的基础上，让学生自己动笔写一写自然，培养学生的观察能力和习作能力。三年级的学生，经过一个学期的写作学习，对写作这件事，有一些了解，但还需指导。为了降低学生对写作的畏难心理，激发写作兴趣，教师应采用思维导图和框架式的教学方式，对写作方法进行细致的教学，给学生一个支架，学生才愿意写、有东西可写，进而喜欢写。本课的教学重点在于，引导学生将观察到的写清楚。教学难点也是这个，如何才能将观察到的写清楚呢？需要教师给学生一个写作支架，一个用写作顺序、写作方法等搭建起来的支架，学生就可顺着支架，在不知不觉中学会写作的方法，爱上写作。本课的学习效果评价标准：习作有条理，多角度，描写细致、生动，语言优美，能表达出自己的感受。主要评价手段，采取学生自评、互评与教师评价相结合。二、教学目标1、知识与能力：借助教学中写作方法的渗透，培养学生的写作能力。2、过程与方法：培养学生口语表达、交流（倾听、评价）及书面表达的能力。3、情感态度和价值观：让学生学会感受自然、热爱自然。三、教学准备教学所需PPT课件教学设计中的各类学习单四、教学过程第一课时（一）导入激趣导入由贴近学生生活的近段时间的极端天气导入，激发学生参与兴趣，进而话题一转，其实春天已经来到我们身边了，植物就是天气预报。课件出示校园迎春花图、柳树发芽图。今天我们就走进美丽的植物王国，和植物交朋友吧！（板书课题：我的植物朋友）（二）介绍植物1、课件出示各种植物图片。提问：你最喜欢什么植物？为什么？2、介绍你最喜欢的植物（1）你可以跟小伙伴介绍一下你最喜欢的植物吗？你觉得可以介绍植物的哪些方面？引导学生说，师相机板书：样子颜色气味其他老师为你们准备了“植物介绍小贴士”。（课件出示）植物介绍小贴士1、要多方面地介绍植物哦！如：它的大小、形状，是什么颜色、有什么气味，你还知道它的什么特点？2、按顺序说，一个方面说完了，再说另一方面。3、向别人介绍时，声音响亮，大胆自信。如果你的小伙伴介绍得特别好，你就在评价表上相应的括号里给他打上一颗星。植物介绍评价表他介绍了植物的好几个方面了吗？（）他把植物的每个方面（如样子、颜色、气味等）说清楚了吗？（）他的表述自信、响亮吗？（）（2）根据植物介绍小贴士，小组内部两两合作，一生介绍，一生倾听、评价。（教师巡视）（3）优秀学生上台介绍，教师利用评价表评价、打星。师：和这位同学一样得了三颗星的同学请举手，你们真棒！4、总结观察方法师：听了同学们的介绍，我发现大家对自己喜欢的植物了解得可真多，那你是通过哪些方法了解植物的呢？引导学生总结，师相机板书：看一看摸一摸闻一闻查一查（三）制作植物介绍卡1、出示桃花记录卡（教材插图）师：有位同学跟大家一样，喜欢观察，喜欢搜集植物资料，并且他还把他记录了下来。学生说一说桃花记录卡是记录了桃花的哪几个方面特点。2、出示柳树记录卡学生说一说柳树记录卡记录了柳树的哪几个方面特点。引导学生，针对不同植物，根据植物特点灵活记录。3、总结植物记录卡制作方法先引导学生自己说，然后教师帮助总结，课件出示“如何制作植物记录卡”。图文结合。将喜欢的植物的照片贴在卡片左边，或者画一画植物也可以。用“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“查一查”的方法把你所得结果分类记录下来。根据不同的植物，灵活分类、灵活记录。备注：学生制作完成后安排一个植物记录卡展示会，将优秀的作品张贴展示，引导学生学习优点，会后对自己的植物记录卡进行修改。提高学生观察记录的质量，为习作做准备。板书设计：我的植物朋友看一看摸一摸闻一闻查一查样子颜色气味其他（大小、形状……）第二课时（一）揭题导入师：这节课，我们根据自己制作的植物记录卡，来写一写我们的植物朋友。（课前板书课题）（二）、植物推销大会1、规则讲解：根据植物记录卡，向别人推销你喜欢的植物，如果你的同伴听完你的介绍，能喜欢上你的植物，说明你的推销成功，课后可领取小礼品。2、引导学生说一说，怎样介绍。之后课件出示“小贴士”：1、一方面特点介绍完了再介绍另一方面特点。2、不要吝啬对植物的赞美，大胆表达对它的喜爱。3、介绍时，记得要声音响亮，用你生动的语言去感染对方哦！3、植物推销大会（1）小组内部两两合作，一学生推销，一学生根据评价表评价、打星。（2）指生全班推销，注意可将巡视时发现的学生存在的共性问题进行引导、纠正。因此，可点一名有共性问题的学生上台，相机纠正，再请一名优秀同学上台，注意对有缺点学生的鼓励。此环节注意引导，如果学生出现“桃花的样子是……”“桃花的颜色是……”这样问答式的表达，要纠正。学生的优点要及时肯定，如条理清晰、语言生动优美、从远看、近看等不同角度观察、说出了自己的感受等。教师相机板书。评价表介绍全面，条理清晰。听完后我对该植物有了基本了解了。（）特点介绍得详细，听完后我对该植物有了清楚的了解。（）3、他对植物的感觉、喜欢感染了我，我也喜欢上了这种植物。（）（三）、片段写作师：同学们推荐得可真好，我不禁也喜欢上了很多同学的植物。现在让我们拿起笔，把最喜欢的植物写下来，让更多人喜欢吧！总结写作方法引导学生自己说，从哪几个方面介绍植物，写作时要注意什么。根据写作学习单，开始片段写作写作学习单：植物名称：花骨朵大小、数量、形状大小、数量、形状、远看、近看、给你的感觉（像……，让我想到……）花瓣花蕊样子花蕊花朵花朵颜色（深、浅、远看、近看、整体看、单个看……）气味（浓浓的、淡淡的、远处闻、近处闻，气味让我想到……）其他了解（通过查找资料或生活经验对植物其他特点的了解，可挑选最感兴趣、最特别之处来写）写作小提示：1、要写得有条理。2、要写得具体、详细。3、要写出自己的感觉、感受。当堂评价挑选优秀写作片段，投影到大屏幕，当堂讲评。肯定优点，指出缺点。重点引导：有条理、介绍仔细、多角度写、运用比喻、拟人等修辞来表达自己的感受。教师相机板书。学生修改习作（四）写开头、结尾、题目1、写结尾（1）师：如果你很喜欢你所写的植物，那就另起一行，换一段，写下你对它的喜爱之情吧！（2）学生写。师巡视。（3）挑选学生优秀结尾展示，继而出示优秀结尾示例。引导：结尾表达真情实感。2、写开头。课件出示优秀开头范例。学生仿写。引导：开头简洁，直接切入主题。3写题目出示题目提示：直接把植物名称作为文章题目在植物名称前加上形容词作为题目，如：美丽的桃花。以自己的情感入题，如：我最喜欢的植物——桃花。（五）总结启示学生运用所学写作方法，观察生活、记录生活，学以致用，提升自我。同学们，千千万万美丽的植物，让我们的世界变得缤纷绚烂。春天到了，希望大家能走出家门，走进大自然，观察大自然，并拿起笔，记录下大自然的美好，留住心中的美好，做一个生活的有心人！板书设计：给我的感觉多角度样子：大小、形状、数量、远看、近看……给我的感觉多角度颜色：深浅、远看、近看、整体看、单个看……气味：浓淡、远处闻、近处闻……（比喻、拟人、想象、联想）其他特点（比喻、拟人、想象、联想）第三课时本课时为习作展示、评价课，通过分享、互评等，让学生修改自己的习作，提高学生的习作质量。挑选班级展墙上张贴的自己最喜欢的作品，进行评价，完成评价表。挑选与自己写相同植物的作品进行比较，学习优点。修改自己的习作。习作评价表1、他的文章很有条理。（）2、他对植物的描写非常生动、细致。其中，我最喜欢的词语和句子是：