《童年趣事》教学设计

人教版小学语文第十册第二单元习作：《童年趣事》习作教学设计设计理念：《课程原则》在第二学段的第二条指出要“观察周边世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新颖有趣或印象最深、最受感动的内容写清晰”。第三学段的第二条是“养成留心观察周边事物的习惯，故意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”。第三条是“能写简朴的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。”认真阅读和思考这些表述，能够看出，课标特别强调让学生“不拘形式地写下自己的见闻、感受”，因此，本设计通过让学生回想童年，回想童年经历的趣事，旨在从内容入手，激发学生的习作爱好，让学生乐写、有东西写。教学目的：1.指导学生写童年趣事。2.指导学生把趣事的通过写清晰并写出自己的真实感受，在写的过程中要注意细节描写和详略得当。重、难点：指导学生把趣事的通过写清晰并写出自己的真实感受，在写的过程中要注意细节描写和详略得当。课前准备：1.学生借助照片或和家人、小伙伴一起回想童年趣事。2.教师做好有关的多媒体课件。教具：PPT课件。教学过程：情境导入，激发爱好。1.播放歌曲《童年》，渲染情境。2.谈话导入。师：同窗们，每个人都有五光十色的童年，童年，就像是色彩斑斓的画同样，上面画满了令人难忘的回想。让我们一起走进那美妙的童年时光吧！3.听了这首歌曲，看了这些图片，你有什么感受？4.学生谈感受。打开思路，畅谈趣事。1.趣事大公开师：说到童年啊，老师也有一种愉快的童年。我们那一代人跟你们这一代人不同，我们没有电脑、没有手机、没有玩具，有的只是整天在田间抓青蛙，在河里摸鱼，在山上挖竹笋，在林间打鸟，……最有趣的就是把玉米从地里摘回来后，把玉米须贴在下巴上做成胡子，扮成老爷爷的样子。我们那一代人的童年啊，有太多太多值得回想的东西了。师：你们这一代人童年最有趣的又是什么呢？请你开动脑筋，想一想，想好的，跟同窗交流交流。2.谁的趣事多。组织男女生开展一次主题为“谁的趣事多”的说趣事大赛。男孩的童年趣事太多了。例如：男孩的童年是几个男孩买了一把枪，穿着一身超人的衣服，披了件披风，然后，做了一种手势说“我是咸蛋超人”。女孩的童年是抱着一种布娃娃，给布娃娃打针、看病，还和布娃娃说悄悄话。女孩子的童年是穿妈妈的高跟鞋，用妈妈的化妆品打扮。3.谁的趣事笑掉牙（1）童年，可真是一串美丽的珍珠，样样都是那么有趣，该写哪一件事呢?不妨闭上眼睛慢慢来想一想，哪些事能让你想起来就忍不住要笑出声来呢？（2）想好的，就跟其它同窗交流交流，把你的趣事说给其它同窗听，看看谁的趣事最佳笑。（3）学生在小组内说自己的童年趣事，趣在哪里？规定：说的同窗要说清晰事情的通过，并说出自己的真实感受。听的同窗要认真听他是如何说清晰事情的通过，并说出自己的真实感受的。4.全班大交流。（1）请一种学生说出自己的童年趣事。（2）学生评议，师点拨。观察图片，试着说“趣”。1.童心童趣师：你觉得这幅图有趣吗？你觉得哪些地方有趣？师：图片中的这个小孩，他在干嘛？他在想什么？指名回答。师小结：对呀，这个孩子多么天真可爱呀，原来，他是在模仿鸭子走路，多有趣啊！正是这一份童稚让我们觉得童年是那么美妙。因此咱们要把心里的那些天真幼稚的想法“晒”出来。2.童言童语师：在这幅图中，这个小孩可能会说些什么有趣的话呢？指名回答。报告：小孩可能会说：“小鸭小鸭，我能跟你做朋友吗？”“小鸭小鸭，你看，我也是一只鸭子，我也会像你同样走路呢！”“你看，我也会像你同样叫，嘎嘎嘎……嘎嘎嘎……”3.行为之趣师：我们写完了孩子的童言童语之后，还要继续写孩子的动作之趣。他的动作有趣吗？如何有趣？请你想象一下，把他的有趣的动作体现出来。指导回答。报告：这个孩子趴在草地上，学着鸭子的样子“爬行”，只见他两只手一种抬起，另一种放下，这样向前行走，把头抬起来，望着前方，还真有点像鸭子走路的样子呢！师引导：细细观察想象孩子的这些行为，你看到了一种如何孩子?你要如何才干把这一点有趣的地方写下来呢?四、明确规定，指导习作。师：老师有个建议，咱们选择一两件最有趣的童年趣事写下来，装订成一本《五(1)班童年趣事集》。让愉快在我们手中流淌，让愉快流向更多人的心里，好吗?那么．写好童年趣事，你有什么好的意见和建议吗?：1．突出“趣”(你是如何理解“趣”的?能简朴说说你选的趣事是什么吗?)2．事情通过清晰(说说你的童年趣事的通过。对，这样才干做到条理清晰)3．内容具体(如何才干做到“内容具体”呢?用老师教给的办法，在突出有趣的核心地方多问几个“怎么样”。你能为大家朗诵读书笔记上内容具体的精彩片断吗?)4．创意体现(你告诉我雪化后是水．老师给你100分；你告诉我雪化后是春天，老师给你120分。创意体现能够体现在句子、题目或文章立