泽林版三年级英语上册《Projec 1》教案

三年级上册Project1第1课时教案Teachingcontents教学内容1.综合复习前四个单元所学的词汇，日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。用Hello/Hi,I’m…Thisis…He’s/She’s…He’s/She’smy…来打招呼，并介绍自己、家人和朋友。2.通过活动制作、讨论、展示介绍、唱歌等环节，激发学生学习英语的兴趣，使其乐于说英语。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-upPlayagame:MagiceyesT:Doyoulikegames?S:Yes.T:Me,too.Let’splayagame:Magiceyes.【设计意图：通过游戏，复习前四个单元的相关词汇，为后面的学习做准备。】Step2Mike’sDay1.IntroduceMikeT:Look,whoishe?S:He’sMike.T:Now,youareMike.Let’sseeyourday.2.InthemorningT:Look!Whattimeisitnow?S:It’sseven.T:Timeforschool.NowyouseeLiuTao.Whatcanyousaytohim?S:Goodmorning.T:Great!NowyouwanttoknowifthisboyisWangBing.Whatcanyousay?S:AreyouWangBing?T:WhatcanLiuTaosay?S:No,I’mnot.I’mLiuTao.T:Right.Whattimeisitnow?S:It’seight.T:Timeforclass.HereMissLisays:“Goodmorning,class.”Whatcanstudentssay?S:Goodmorning,MissLi.3.IntheafternoonT:Whattimeisitnow?S:It’soneintheafternoon.T:Lookatthem.They’replayingontheplayground.WhatcanMikeandLiuTaosaytoeachother?S:Goodafternoon,LiuTao.Goodafternoon,Mike.T:Timeforclass.WhatcanMissLiandthestudentssaytoeachother?S:Goodafternoon,class.Goodafternoon,MissLi.T:Whattimeisitnow?S:It’sfour.T:Timetogohome.NowI’mMissLi.Isay:“Goodbye,class.”Whatdoyousay?S:Goodbye,MissLi.T:WhatdoMikeandYangLingsaytoeachother?S:Goodbye,YangLing.Goodbye,Mike.T:Nowlookatthepicture.WhatdoesMikesaytohisfather?Or,whatdoesYangLingsaytohermother?S:He/SheisMike/YangLing.He/Sheismyfriend.4.Mike’sfriendsT:Mikehasfourfriends.Whoishe/she?Canyouguess?S:He’s/She’s…T:Canyouintroduceyourfriends?S:Hello,I’m…She’s…She’smyfriend.He’s…He’smyfriend,too.【设计意图：以迈克的一天为背景，为学生实现语言交际项目活动做铺垫。】Step3Athome1.ReviewandplayagameGame:转圈圈玩法：当圈圈停止时，请你扮演Mike用句型Thisis…介绍箭头所指的人物！S:Thisismy____________.Thisisme.2.IntroduceyourfamilyHello,I’m…Thisismy…She’s/He’s…【设计意图：通过游戏的形式吸引学生的注意力，复习家人介绍，为后面的自主介绍奠定基础。】Homework家庭作业Makeaflowercardandtrytointroduceyourfamilyandfriends.【设计意图：通过回顾复习课内所学内容，培养学生及时复习的良好习惯。安排制作向日葵卡，为第2课时的综合运用做准备。】板书设计：Project1MyfamilyandfriendsHello/Hi,I’m…Thisis…He’s/She’s…(学生资源)说课：本节课主要是复习第1单元至第4单元的内容，为第二节课的顺利开展做好准备。教师先通过游戏复习所学的字、词、句和人物；然后以Mike的一天为背景，按照时间顺序带领学生根据不同的场景说出相应的对白，以此将前三个单元所学的内容自然地串联在一起；接下来可安排自我介绍以适度考查复习效果；第四单元的复习可通过游戏进行；最后安排学生课下制作花形卡片，节省课堂时间。

三年级上册Project1第2课时教案Teachingcontents教学内容1.根据所制作的卡片的内容，综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。2.初步听、说、读活动过程中拓展使用到的单词和词组：heart,cute,cool,beautiful,cutout,draw。3.通过活动制作、讨论、展示介绍、唱歌等环节，激发学生学习英语的兴趣，使其乐于说英语。4.通过展示活动中对家人和朋友的介绍，提升学生对于身边人的关爱意识，使学生乐于分享。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能根据所制作的卡片内容，综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识，开展综合语言实践活动。教学难点：1.能够进一步理解区分Thisis+名字与Thisismy+人称称谓之间的区别。2.能够将所学的知识串联起来编成一段简短的介绍短文，用于介绍自己的家人、朋友以及自己。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-up1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,Mr/Miss…T:Nicetoseeyou.S:Nicetoseeyou,too.2.SingasongT:Doyoulikemusic?S:Yes.T:Me,too.Let’slistentoasong:FingerFamily.(播放音乐)T:Whoareinthefamily?Whoarethey?S:Daddy,Mummy,brother,sisterandbaby.T:Yes,they’reafamily.Today,we’lllearnProject1:Myfamilyandmyfriends.First,let’smeetsomenewfriends.Look.ThisisAlice.【设计意图：通过歌曲激发学习热情，引出本课主情境——家人和朋友。通过介绍新朋友，引出本节课的关键人物：Alice。】Step2Revisionandpreparation1.Introduceanewfriend:AliceT:ThisisAlice.She’smyfriend.She’sbeautiful(美丽的).S:Hello,Alice.2.TrytointroduceyourownfriendsT:Now,canyouintroduceyourfriendstoAlice?Youcanusethesesentences.S:Hello,I’m…He’s/She’s/Thisis…He’s/She’smyfriend.He’s/She’s…【设计意图：教师的朋友介绍为学生实现语言交际项目活动做铺垫，同时拓展单词beautiful，为后面的综合输出打下基础。】TrytoknowAliceandherfamily(1)Trytosayhowtomakeaflowercard.T:Shemadeaflowercardforherfamily.Canyoumakeaflowercard?S:Yes.T:First,cutouttheflower.Then,drawfamilymembersonit.(2)GuessAlice’sfamilyT:Whoarethey?S:She’s/He’sAlice’s…【设计意图：通过让学生猜测来吸引学生的注意，为后面的学习活动奠定基础。】(3)TrytointroduceAlice’sfamilyT:ThisisAlice’sfamily.Thisisherfather.Thisishermother.Howcansheintroduceherfamily?S:Hello,I’mAlice.Thisismy…She’s/He’s…Ilove(爱)myfamily.【设计意图：通过给予基本句型，让学生尝试介绍Alice的家人，为后面的自主介绍做铺垫。】(4)TrytoreadAlice’sintroductionofherfamilyS:Hello,I’mAlice.Thisismyfamily.Thisismyfather.He’scool(酷的).Thisismymother.She’sbeautiful(美丽的).Thisisme.I’mcute(可爱的).Ilovemyfamily.【设计意图：捕捉学生资源，完成相关交际话语的板书。为学生下一环节的表演提供语言支撑。】(5)StudentsintroducetheirownfamiliesT:YouknowAlice’sfamily.Canyouintroduceyourfamily?S:Hello/Hi,I’m…Thisismy…He’scool(酷的).She’sbeautiful(美丽的).I’mcute(可爱的).Ilovemyfamily.评分标准：1.打招呼并介绍自己。2.用Thisis/He’s/She’s…的句子来介绍家人。3.能用其他句型或单词就更棒啦！【设计意图：鼓励学生大胆运用课内外学过的语言，同时充分利用学生的生成资源，丰富学生的语言输出。】4.Trytounderstandthemeaningoffamilywiththeflash“Family”(播放视频)T:FamilymeansFatherAndMother,ILoveYou.【设计意图：通过一段公益广告，加深学生对family的理解并感受父母之爱。】Trytowritefriends’Chinesenamesandintroducethem(1)TrytowriteT:Wehavefamilyandfriends.Let’swriteourfriends’namesontheheart’shands.Buthowcanwewritenames?Englishnames,wejustcapitalizethefirstletter,likemyname:Jenny.WhataboutChinesenames?Doyouknow?YoucanspeakinChinese.S:…T:Yes,you’reright.Forexample,myname’sHuangJi.姓与名的第一个字母都需要大写哦！如果你的名有两个字，它们之间可没有空格哦，且第一个字母要大写。最后一定要记得姓与名之间有空格哦！Now,let’swrite.(2)IntroduceyourfriendsT:Canyouintroduceyourfriends?S:Hi/Hello,I’m…Thisis…He’s/She’smyfriend.He’scool(酷的).She’scute(可爱的).Ilovemyfriends.【设计意图：借助朋友的名字书写，渗透中英文名字的写法。然后学生根据提供的基本句型，介绍自己的朋友，适当运用之前拓展的形容词，使输入更精彩。】Step3Productionandassessment1.IntroducefamilyandfriendsT:Youhavefriends.Alicehasfriends,too.Now,shewantstointroduceherfamilyandfriends.CanyoubeAlice?S:Hello,boysandgirls.I’mAlice.They’remyfamilyandfriends.Thisismyfather.He’scool.Thisismymother.She’sbeautiful.Thisisme.I’mcute.Thisismyfriend.He’sTom.He’ssmart.ThisisPaul.He’ssmart,too.Ilovemyfamilyandfriends.Whataboutyou?T:Nowyoucanintroduceyourownfamilyandfriends.S:…T:Welldone.Class,handinhand,hearttoheart,wearefamilyandfriends.【设计意图：通过之前的两小段输出铺垫到这次的大输出，学生通过多次练习，在Alice介绍的帮助下，已经能够流利介绍自己的家人朋友。最后通过一首小诗，提高全班的班级凝聚力，让学生体会班级就如家庭的概念。】2.TickingtimeT:Inthisclass,howmanystarscanyouget?No.1Icanmaketheheart.No.2Icantalkaboutmyfamily.No.3Icantalkaboutmyfriends.S:…【设计意图：Tickingtime根据本节课的目标设定，从语言知识、技能、情感态度等方面，以学生自评的方式评价。以星星予以鼓励作为积极的