2023年家庭教育演讲稿篇

2023年家庭教育演讲稿篇

下面我们开头讲第一点，家庭教化的现状与困惑。我们可以从家长、孩子、学校这三方面来谈。由于时间关系，我只讲家长这一方面。家长或许可以分为三种类型。第一种，实行放任自流的看法。对孩子没有任何要求，很少过问孩子的教化问题。认为小孩子，要顺其自然，能学就学，实在学不了，只好随他去。特别在农村，这样的家长还真不少。有意思的是的确有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就学出来了。有一句老话说，一等孩子不打不骂自成人；二等孩子打打骂骂才成人；三等孩子再打再骂不成人。说明有些孩子天生就比较专注。农村的生活很单纯，很少各种各样的诱惑。专注的孩子只有从书本里才能看到更宽敞的世界。所以我接触的大部分农村来的孩子，都特殊用功，很刻苦。其中一些孩子以后就胜利了。但是天生专注的孩子并不多。我这里有一组数据可以告知大家。

心理学家通过探讨发觉，在孩子当中，只有20%的比例天生专注，15%的人一般专注，而有65%的人很难集中留意力。假如一个班级有50名学生的话，依据这个比例计算，只有10个孩子，留意力是集中的。其他孩子在学习上都会走神。尤其在当今的社会环境下，来自各方面的不良信息都会分散孩子的留意力。所以大部分孩子都离不开正确的引导。放任自流是不行取的。今日来的家长，我想都不应当是这种类型。

其次种，过度教化的类型。城市里的家长大多属于这种类型，特殊重视孩子的学习。但是由于没有正确的教化观念和方法，只能依靠市场上各种各样鱼龙混杂的辅导材料。买一两本还不过瘾，一买就是一堆。现在的孩子对寒暑假的心态很冲突。他们既盼着放假，又可怕放假。因为一放假，就要面对一大堆家长布置的学习任务。其实这样做，有两个干脆的后果，第一简洁引起孩子的厌学心情。前些年，有过一个报导，说一个高校教授家的孩子，各门功课都很优秀，但是最终因为受不了父母长期的高压统治，竟然把自己的父母给杀害了。当然这是很极端的例子。但是从这里，我们可以看到，过度教化所导致的孩子的心理压力有多么严峻。其次个后果，就是可能导致孩子的思维僵化。我们知道，运动员在训练的时候，特殊讲究训练量的驾驭。假如过度训练，就会导致肌肉僵化。其实我们的大脑也是这样，假如长期进行过量的习题的训练，不仅不能促进思维的发展，反而导致思维僵化。我熟识一个孩子，小学、初中成果始终很好。中考成果还是全校第一名。进了中学以后，高一成果已经不突出了，到了高二，甚至掉到倒数几名了。他特殊用功，每天不仅完成老师布置的作业，自己还要做大量的辅导材料。有一次他来找我，说，他小学、初中都是这么过来的。为什么以前很好用的方法，到中学就不行了呢。这个孩子很惋惜，后来休学了。我见过很多孩子，小学成果很好，上了初中，掉下去了。有些孩子初中很好，上了中学掉下去了。大家都说，这是因为学科难度加大了，孩子不够聪慧，所以跟不上了。那么孩子为什么小学成果那么好，到了初中却变笨了？为什么初中成果那么好，到了中学就不行了？不是说勤能补拙吗？这些孩子在学习上比谁都用功啊！其实中学出现的问题，应当去找初中的缘由，初中出现的问题，应当找小学的缘由。中学成果掉下去，大部分是因为思维僵化造成的。而孩子不是上了中学，思维才僵化的，他在小学、初中，思维已经僵化了。小学和初中要完成两个任务，一个，是要建立学科的基本概念，另一个，是要把握学科的思维方法。小学和初中不是去拿几个100分就算胜利了。假如这两个任务没完成好，你的孩子拿的100分越多，说明他思维越僵化，那他上了中学就糟糕了。小学、初中应当怎样学，才能避开思维僵化？这个问题，我后面还要再讲。小学和初中的教化，相对于中学来说，更为关键更为重要。事实上，很多孩子到中学才表现出来的问题缘由是出在了小学和初中。我们到后面会给大家举例子。

第三种，比较适当的教化。这些家长把孩子的学习强度驾驭在一个合理的范围内。这是很好的。但是也存在一些问题。比如说，一般的家长对孩子的辅导，普遍缺乏学科的高度。我们举一个例子。有这样一个数学题目。（此处略，另文再补）

家长在辅导孩子的时候，都不讲这些。天分高的孩子，可以自己悟出来。大部分孩子自己是悟不出来的。肯定要你去启发、引导。事实上，有不少老师在课堂上也不讲这些。只讲解题过程，不讲学科方法。

缺乏学科的高度，是一个很普遍的问题。

另一个问题更加普遍。就是缺乏教化的针对性。大部分家长只关切成果，忽视其它更为重要的影响学习的因素。在教化孩子之前，没有全面分析孩子学习困难，深层缘由在哪里。教化效果当然很有限。其实孩子学习困难的缘由很多，对应的措施也不一样。比如，有些孩子认为学习没什么用，那么首要问题是转变他的学习无用论，让他意识到学习的重要性；有些孩子有不良爱好，首要问题就是引导他把爱好转移到学习上；有些孩子留意力不集中，首要的是训练他集中留意力；还有些孩子记不住东西，首要的是教给他记忆的方法等等等等。

既然家庭教化存在这么多问题，那么什么样的家庭教化才是最好的？

我这里为大家介绍几个特殊典型的胜利的家庭教化的例子。

第一位，蒙台梭利，她是二十世纪欧洲和世界公认的最宏大的儿童教化家，以她的名命名的学校遍及110个国家。她提出了孩子的敏感期教化理论。她认为，孩子在0～12岁之间，逐步进入不同的学习敏感期，比如语言敏感期、秩序敏感期、阅读敏感期、文化敏感期等等。敏感期是孩子获得某种实力的最佳阶段。假如错过了敏感期，学习效率就会大大下降。比如婴幼儿学习语言的实力特殊强，随着年龄增长，这种实力会慢慢下降。所以中学的孩子英语学不好，你不要去找中学的缘由，你要想想，在他小学、初中的时候，你有没有帮助他打下英语的底子。蒙台梭利还强调要让孩子通过动手操作来学习，要培育自信、塑造性格。她的主要教学手段是感觉训练。

其次位，卡尔?威特，他的孩子诞生不久，就因为反应迟钝，被亲戚挚友们说成是痴呆儿。但是在卡尔?威特的教化下，小卡尔3岁半认，6岁学习外语，8岁就可以自由运用英、德、法、意大利、拉丁、希腊语，通晓数学、物理、化学、动植物学，9岁进入莱比锡高校，10岁进入哥廷根高校，14岁获得哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并开头在柏林高校担当法学教授，23岁成为世界级的学术权威。

卡尔?威特强调智力的早期开发，他以游玩的方式培育孩子的学习爱好。同时强调适度表扬孩子，培育孩子的高尚情操，促进孩子想象力的发展。

第三位，斯特纳夫人，她是美国语言学教授，因为胜利地培育了自己的女儿，而闻名世界。女儿3岁能写诗歌、散文，4岁写剧本，5岁发表作品，在历史和文学方面达到初中水平，同时能娴熟运用8国语言。斯特纳夫人提出了自然教化法的理论。强调敬重孩子的天性，鼓舞孩子在玩中学。她也留意孩子的品德培育。通过让孩子贴近自然，培育良好的心态。

第四位，司有和，X省含山人，X市高校教授。儿子三年级位于班级23名，在父亲的早期诱发教化下从6年级到高二，始终位于班级前5名，高二下学期考入中科大少年班，1997年赴美留学，在宾州州立高校攻读博士后。他特殊留意引导孩子的学习爱好，让孩子体验胜利的乐趣。并培育孩子主动的心态。同时教给孩子好的学习方法。

第五位，王静才，大连人。女儿王馨颖智力平平，学习成果始终处于中下等水平。XX年休学在家。王静才通过快乐教化，让女儿成为首位通过gese世界专业英语最高12级测试的华人。XX年11岁的王馨颖收到了来自哈佛高校、剑桥高校的录用通知书。他也强调让孩子在玩中学。充分激励孩子。留意孩子的人品教化。为孩子供应学习的生活场景，提高学习效率。

第六位，金春明，东北人。他把四个子女都培育成了博士。他强调要营造民主和谐的家庭气氛，适时确定孩子的成果，培育孩子独立的人格，并和孩子一起制定合适的学习安排。

六个家庭在教化的细微环节方面各有不同，但基本上可以归纳为五大原则。

第一，教化越早越好，尤其是语言教化，但同时要避开片面教化和过度教化。

其次，要留意教化的方式，让孩子体验学习的快乐。第三，要鼓舞孩子，而不是一味地指责和指责。第四，要留意品德教化，把孩子培育成一个主动向上、品德坚毅的人。

第五，要教给孩子好的学习方法，提高学习效率。那么我们要问，这些原则有科学依据吗？是不是适合每一个孩子呢？在实际生活中应当怎么运用这些原则呢？接下来，我们就分析一下这些原则的科学依据和实际的操作方法。这是今日讲座的重点。

要了解这些原则的科学依据，就要从了解大脑的工作机制开头。

关于大脑的工作机制和大脑在学习中表现出来的特点，有四种从不同层面进行探讨得到的理论。第一种，大脑功能区理论。这是大脑的侧面结构图。

这是美国《时代》杂志最新发表的大脑功能区分布图。从这两张图当中，我们可以看到，

额页同时负责情感和语言。所以语言实力强的人，通常情感比较丰富。我们知道很多作家和诗人都比较心情化，就是这个道理。当孩子心情饱满的时候，他会表现出很强的语言学习实力。快乐教化正是运用了这一点。假如你的孩子感情比较冷漠，或者心情比较压抑，那么在语文和英语的学习上就可能存在困难。另外品德教化可以让孩子变得独立、坚韧，从而保持稳定的主动的心情，也就提高了学习的实力。人的额页到25岁才完全成型。所以高校毕业，刚好是人的世界观、价值观定型的时候。这个时候走上社会，参加工作才比较合适。

顶叶负责行为感觉和规律。假如我们发觉一个人的行为异样，其实是因为他的规律混乱导致的。蒙台梭利的感觉训练之所以胜利，正是因为感觉训练可以促进规律思维的发展，提高孩子的智商。

顶叶和小脑负责人体的平衡和运动。平衡性好，运动实力也强。平衡性不好的人，很简洁晕车。所以我们很少看到有运动员晕车的。

颞叶和枕页负责听觉和视觉。盲人的听觉一般都很敏锐。因为盲人的视觉出现障碍以后，听觉功能得到了强化。脑干部分，我们在图中看不到，这个部分负责睡眠和留意力。孩子假如长期缺少睡眠，就会导致留意力不集中。而留意力不集中，是造成孩子学习困难的重要缘由之一。我们再从背面观看一下大脑的结构。人的大脑分为左右两部分。左脑负责规律思维、数运算、书面语言、问题分析，它属于理性思维；右脑负责图像、音乐、运动之类的反应，它属于感性思维，又叫直觉思维。多接触绘画、雕刻等艺术品，多听古典音乐有助于右脑的开发。许多人遇到一些难题在百思不得其解的时候，假如出去走走，或者听听音乐，突然就产生一种直觉，然后想到了好的解决问题的方法。这就是刺激右脑产生的结果。

从左右脑思维的特点来看，左脑思维精确，但是速度很慢；右脑思维快速，但不易驾驭。篮球运动员瞬间可以推断球的速度和方向，这是右脑思维。科学家用几年的时间计算宇宙飞船的飞行轨迹，这是左脑思维。左右脑是一对冲突统一体。既相互竞争，又相互协作。我这里有一组数据供应给大家。

儿童运用创建力有80％，小学生75％，中学生50％，高校生25％，成年人只有10％甚至更少。

人的创建力来自右脑。为什么随着年龄增长，人的创建力在下降？是因为人的右脑衰退了吗？当然不是。是因为随着年龄增长，人的左脑思维越来越成熟，左脑逐步驾驭了右脑的结果。很多孩子小时候调皮捣蛋，甚至打架斗殴，长大以后不知怎么就变得稳重懂事了。那是因为小时候他的感性思维占了上风，自己驾驭不了自己的行为。但是随着年龄增长，左脑的理性思维慢慢驾驭了右脑的感性思维。所以他变得成熟了、稳重了。

从学习的角度来看，单纯的左脑思维或者右脑思维，都会造成学习上的困难。美国加州高校的罗伯特?奥斯坦教授的探讨发觉，当左右脑协同思索的时候，大脑功能将达到一般思索的五到十倍。所以只有左右脑协同工作，才能发挥出最大的学习实力。

这是一张左右脑思维协同的示意图。我们在遇到问题的时候，既须要规律思维，又须要直觉思维。而把这两种思维结合起来的，叫简报思维。我来说明一下这种高级的思维方式。所谓简报思维，就是针对一个问题，广泛地搜集资料，然后对大量的资料进行筛选、取舍，最终作出结论性的汇报的过程。这个过程就像在做一份简报的编辑工作。整个过程须要左右脑高度协同。一个人左右脑的协同假如不够好，做编辑是做不好的。所以常常让孩子针对一些学习上的问题，做一份高质量的简报，是训练左右脑协同的最好的方法。那么如何才能做好一份高质量的简报呢？我们来看看左右脑协同的基本步骤。

第一步，产生爱好、引起留意（左/右脑）；其次步，搜寻以往的记忆（左脑）；第三步，试图理解眼前的问题（左脑）；第四步，形成理解的思路（右脑）；第五步，确认思路的正确性（左脑）；第六步，将思路变为行动（左/右脑）。从这六个步骤当中，我们可以看到，爱好和留意力至关重要。我常常听到有些家长说，我们家孩子很聪慧，就是成果不好。你想，你的孩子假如对学习没爱好，留意力不集中，大脑的思维过程根本没有启动，学习成果能好吗？怎么才能让孩子的留意力集中起来，简洁的`提示，起不了多大作用。留意力是可以通过科学的训练方法来加强的。这就是场景复述的方法。时间关系，不作介绍了。

下面，我们来看其次种理论，大脑神经元理论。这是一张大脑神经元细胞的图片。中间这个就是神经元细胞，四周丝状的物质，叫神经元突触。人脑中有上亿这样的神经元细胞。神经元细胞之间通过突触相互联结，形成一张及其困难的网络。

这是一张神经元细胞之间联结的示意图。人的智商不是由神经元的数量准备的，而是由神经元之间的联结数以及这种联结的坚固程度准备的。神经元联结的数量越多、越坚固，也就是说人脑中的这张网络越困难，人的智商就越高。学习可以促进神经元之间形成坚固的联结。

胎儿在母腹中孕育的前六个月，神经元开头伸出突起，以每秒钟200万的速度形成神经元的“突触”。这个时候，假如我们对胎儿进行适当的胎教，比如说，给胎儿放一些古典的悠扬的音乐，就可以促进神经元的发育，让孩子天生就有很高的智商。我们前面说教化越早越好，缘由就在这里。但是请大家留意，你千万别给胎儿放流行音乐，因为流行音乐是简洁音乐，古典音乐是困难音乐，简洁音乐只能形成简洁的大脑网络，困难音乐才能形成困难的网络。你始终让他听流行音乐，孩子的思维就会变得简洁，面对困难问题就会不知所措。

人到12岁左右，大脑的这张网络才基本发育完全。12岁，正是小学毕业的年龄。小学生的记忆力特别强，因为他的大脑不断地产生新物质，并用来记忆学到的东西。12岁以后，也就是上了初中，虽然大脑几乎不再生成新的物质，但是可以通过神经元之间的联结来理解和记忆。所以小学的学习方法和初中的学习方法完全不同。假如孩子没有准时调整过来，上了初中就掉队的现象就不足为奇了。

那么小学生和初中生各有什么好的学习方法呢？我给大家简洁介绍四种。背诵法、思维导图法、概念图法和概念导图法。背诵法和思维导图法适合小学生。概念图法和概念导图法适合中学生，尤其是中学生。

先讲背诵法。中国古代的语文教化就是背诵法。私塾的老先生只教小孩子认和背诵四书五经，但并不讲解文章的含义，名副其实的死记硬背。现代人看来觉得不行理解。其实古人用的方法特殊科学。小孩子的学习方式就是记忆。你跟他讲道理，他理解不了。现在的高校生都看不懂四书五经，你让小孩子去理解什么呢？只要背就可以了。等到他思维发展成熟了，他自然会理解。古人的语文水平比现代人高很多。为什么这么说呢？古人的文章，现代人看不懂，现代人的文章，只要不是文盲，基本上都能看懂。你说是不是。孔子的一句话，我们的于丹教授要讲上一两个小时。古文的篇幅很小，但是涵义特殊丰富。从困难度上来讲，古文是比现代文困难得多的学习资料。只有这样的文章才能造就天才的大脑。再讲思维导图法。这种方法是英国的一位叫托尼?巴赞的人总结出来的。

这是巴赞先生的照片。他探讨了古往今来上百位著名的文学家、哲学家、科学家等等人物的学习笔记和工作笔记，发觉了一个普遍的规律，于是提出了思维导图法。我在写文章的时候，也是用这种方法。后来看到巴赞先生的思维导图理论，我才知道，原来这种方法是这么的科学。这是一张小学语文课文的思维导图。这是一节数学课的思维导图。

从这两张思维导图来看，我们发觉，思维导图和人的大脑神经元细胞的图像特殊相像。这不是巧合，正是因为这种相像的状况，才让思维导图法发挥出了出人意料的巨大作用。这种方法在国际教化界被广泛举荐和运用。大大提高了孩子的学习爱好和学习效率。

我给大家举一个背单词的例子。

（此处略，请参阅《英文语义的密码》一文）这就是思维导图法。为什么大家在很短的时间内就记住了这么多单词呢？因为我们的大脑是网状的结构，大脑的思维也是网状的思维。换句话说，大脑特别喜爱记忆相互之间有某种联系的内容，也特别擅长理解相互之间有联系的问题。所以思维导图法是符合我们人类大脑生物特性的方法，这样的方法才是高效率的学习方法。

当然数学、物理、化学也都可以运用这种方法，这里就不再举例了。

关于概念图法和概念导图法，我们等会儿再讲。接下来，我们讲一讲第三种理论，镜像神经元理论。这个理论结合了左右脑理论和神经元理论。

这是一张镜像神经元理论的探讨图谱。我们发觉人在学

习新学问的时候，左右脑多个位置的神经元区域同时处于活动状态。也就是说左右脑是协同工作的。每一个活动区域我们称之为一个镜像神经元。简洁地说，每一个镜像神经元就是我们大脑中的一个概念。我们再来看一下这个例子。（参见前文的数学例题）

这个题目用到了这几个概念。那么大脑中存储这些概念的区域就会被同时激活，左右脑协同工作，来解决问题。假如大脑中没有这些概念区域的话，那么大脑就会把这个题目作为一个独立的概念存储在一个区域内。下次再遇到这样的题目，大脑就只能激活这一个区域来解决问题。假如是小学的简洁问题，还不会有什么困难，要是到了中学面对困难的问题，大脑就不堪重负了。所以题海战术对有些孩子始终有用，对另一些孩子，小学、初中还管用，到了中学不管用了。因为有些孩子在小学、初中已经建立了学科的概念，上了中学，通过练习，不断强化这些概念之间的联系，题目越做思维越灵敏，成果也越来越好。另一些孩子，你别看他小学、初中成果不错，其实他根本没有建立学科的概念。他都是把整个题目作为一个概念存储在大脑里，这样的孩子，题目做的越多，思维越僵化。上了中学，学习跟不上了，这是必定的后果。你再怎么努力也不行。

因此，我们的老师，尤其是小学和初中的老师，在课堂上肯定要讲解题目涉及到的学科概念和思维的过程，而不仅仅是解题过程。家长在辅导孩子的时候，也要留意这个问题。下面我给大家讲一讲概念图法和概念导图法。

（此处略，另文再补）

前面我们分析了这个题目的基本概念。只要把这几个概念整合到思维过程中，就得到了一张概念导图。让孩子绘制这样的概念导图，可以帮助孩子加深对题目的理解。那么概念图法呢？概念图法是把学科的基本概念依据学科自身的体系绘制成图形的方法。绘制概念图，可以帮助孩子建立学科的基本概念。时间关系，我们不再画图了。最终我们来讲第四种理论，学习金塔理论。

这就是学习金塔图形。这个理论是由美国的教化家艾德格?戴尔在1969年提出来的。这张图揭示了各种学习方式和学习效率之间的对应关系。

我们前面说过，在玩中学效率最高，就是这个道理。我们还提到，要为孩子创建合适的生活场景，让孩子在场景中学习，也是这个道理。

介绍了以上四种理论，我们给大家总结出影响学习的八大因素。

好身体，是学习的前提。好心态，是学习的动力。集中留意力，是学习的第一步。

好策略、好方法、好的思维工具，是学习的捷径。好场景，是学习爱好的来源。好环境，是学习的保障。

我们再来看一下前面提到的五大家庭教化的原则和影响学习的八大因素之间的比照图。

从图中，我们可以看到，这些原则和因素之间是相通的。所以好的家庭教化肯定是从这些原则动身，充分考虑各种因素的综合作用，来设计教化活动的。时间关系，不再详细分析。

最终向大家介绍一下新家庭教化的活动方案。（此处略，以下为方案的大纲）

这个方案由三部分组成。首先为每一位孩子制定特性化的成长安排。在这个安排之下，实施一整套家庭活动。这一切都是在一个良好的家庭环境下进行的。

首先来看两类环境。一类是生活环境，一类是文化环境。生活环境包括居住、饮食、交通等等。

文化环境包括经典名著、学科资料、音乐空间等等。四步安排：

第一步，体育安排，让孩子有一个健康的体魄。其次步，心智培育安排，让孩子有一个良好的心态。第三步，留意力训练安排，让孩子集中留意力。第四步，学科安排，让孩子在学科中找回自信。六项活动：

留意力训练活动、心智活动、体育活动、场景学习活动、方法指导活动、工具把握活动。全部的活动都是为学科学习作最佳的预备。

八种因素：

前面提到的三个方面（家庭环境、成长安排、家庭活动），都是基于这八种因素的考虑。再次回顾一下这八种因素。

胜利的家庭教化，就是在对孩子全面分析以后，针对孩子的特性，设计恰当的教化活动。

最终我用四句话概括“新家庭教化”的理念。两类环境，是孩子胜利的基础；四步安排，是孩子胜利的指南；六项活动，是孩子胜利的途径；八种因素，是孩子胜利的指标。

关于“家庭教化”这个话题，要说的还有很多，但是今日只能讲到这里了。期望今日的讲座能够给大家带来一点启发。感谢大家！

家庭教化演讲稿6

敬重的老师、各位家长：

大家好！我是冉xx的妈妈。

今日，我们能团聚一堂，可以说是一种缘份，我感到非常荣幸和兴奋。首先，请容许我代表各位家长挚友，向悉心培育和关切我们孩子成长的老师们表示崇高的敬意和诚心的感谢！是他们，用无私的心将学问一点点地传播给我们的孩子；是他们，像培育小树苗一样悉心培育着我们的孩子。他们，辛苦而宏大着！让我们再一次为他们送上最热情的掌声！

下面，就孩子的家庭教化方面谈一下我粗浅的看法，希望和大家共同沟通。

首先，培育孩子早期阅读很重要，在这方面，妈妈应当付出的更多一点。早在孩子几个月时，我就给她唱儿歌，陪她说说话，或者给她听听音乐。就在她一周岁左右时，我就教她相识卡片上的一些物体呀，图形呀，数字呀，再大一些，我就起先教她读儿歌，讲故事，随着时间的推移，孩子渐渐形成了一个重要的学习习惯——读书。好像读书是她的一种乐趣，一有时间她就缠着我给她教书，或者自己去读一些课外书籍，这一点，让我感到很欣慰！

其次，要努力培育孩子良好的学习习惯。

良好的学习习惯越早形成，孩子越早受益，及早养成学习习惯，可以收到事半功倍的功效。从学前班起先，我们就有意识地帮助她养成首先完成作业的习惯，自己整理书包的习惯，用心学习的习惯，这样始终到现在，我家姗姗保持得还挺好，假如有时有反弹现象，作为家长的我们肯定要时刻提示他们。

再次，努力培育孩子学习的自觉性和他们的独立阅读实力。放学后，孩子的第一件事就是完成作业，必需坚决要求他们做到！时间长了，就会形成一种习惯，提高了他们的自觉性和主动性。在他们学习的时候，尽量不要打搅他们，为他们创建一个良好的学习环境，这样，就可以让他们渐渐形成用心的好习惯。作业完成后，就可以让他们自由支配，但时间应当有所限制。业余时间，尽可能让他们读一些儿童读物，从小熬炼孩子的独立阅读实力，扩大他们的学问面，增加想象力，语言表达实力，写作实力等等。

最终一点，我们家长应当适时表扬、激励孩子，不能打骂孩子，多给他们关爱。但需留意的.是，物质和金钱的嘉奖不等同于心灵的鼓舞和赞扬。一个简洁的手势，一个赞许的目光，一句表扬的话语，都可以点燃孩子的激情，激励他们不断学习，每一个孩子都有他们的优点，只是须要我们家长去发觉，将之转换为学习的动力。

以上，就是我认为教化培育孩子比较重要的几点，希望与大家共勉。信任各位家长都有各自的心得和阅历，不妨讲出来让大家借鉴。最终，希望我们的孩子在学校这片沃土上，在园丁的辛勤培育下，健康强壮成长，祝福各位老师、各位家长身体健康，工作顺当！

感谢大家！

家庭教化演讲稿7

敬重的季院长、尊敬的老师：

大家晚上好！

我是来自漂亮的xx湖畔童话边城xx县的高级中学老师xx，xx前几天已经白雪皑皑，色调斑斓，呈现秋冬共存的魅力。首先我代表全体xx县人民欢迎大家到漂亮的xx来旅游！今日作为xx县家庭教化指导师班代表发言感到特别荣幸，在此特别感谢我县委政府和教化局领导对家庭教化的重视,给了我们这个学习机会。感谢顾老师及家庭教化团队的老师们，感谢你们用爱与才智为教化搭建了这样一个广袤而奇妙的平台，找到了全部教化的基础之基础——家庭教化。

我本人是一名特别酷爱教化，把教化当生命来经营的老师，同时我也是一名八岁孩子的母亲，是一名家长，我和在座的.全部老师、母亲一样爱孩子，爱教化。但我们都经常在无意识中以爱的名义，以“我都是为你好”，以“都是为了你的前程”的名义，曾在无意识中损害过孩子；曾对孩子的成长起了负面影响；曾无知地影响了孩子前程。今年三月份和九月份我一共听了顾老师四次讲座，每次针对老师的、家长的，我一一听，在听的过程，曾经为孩子教不好打架丧命而苦痛担心、自责不已的我，突然找到了教化的方向，我顿悟到了：家庭教化的重要性，教化的核心是培育孩子健康的人格，育人高于一切！和顾老师面对面的沟通一个有严峻心脏病的孩子状况后，我发觉了我自己教化孩子中的负面因素，顾老师让我明白了生命才是第一位的，对于一个有严峻心脏病的孩子，二十七分算不了什么，他对孩子人文关怀，将生命身心健康放在了第一位，深深震撼和感染了我。现在我已经通过努力，让班主任和全部的老师用爱为孩子架起生命的桥梁，现在孩子脸上起先露出了久违的笑容。

顾老师的讲座让我反省到自己以前许多教化行为是错误的，而自己竟然浑然不觉。我迫切地想学习家庭教化，想遵循教化规律，真正正确的教化孩子，更想通过自己的力气，唤醒更多的家长，和学校形成合力，共同努力达到最好的教化效果。新疆教化厅党委书记赵德忠同志说过：“教化的最终目标是培育人，而不是选拔人。”是啊，我们教化孩子首先是成人其次才是成才，孩子的身心健康何其重要啊！

从没开班前加入了学习群，在群里共享了老师们的成果，在中华家庭教化网上我学习到了很多先进的思想理念，共享了很多案例，正是这个团队唤醒了我的家庭教化意识，激发了我的学习热忱，让我想作为一条小溪努力汇入这个爱的海洋，我努力学习和站在海的高度，和海一起向着幻想奔向远方。再次感谢顾老师，感谢这个拥有海的胸怀和气度的团体，感谢和我们一起成长共同前进的全部学员！让我们在今后的日子努力欢乐地学习；努力成为一名合格的家庭教化指导师；努力在祖国的大江南北角角落落，尽匹夫之力，唤醒更多的家长，让每一个孩子健康欢乐华蜜成长，挖掘每个孩子独特的才能，拥有欢乐和谐美妙的人生。孩子是祖国的将来，信任因为我们，祖国的将来更绚丽辉煌！因为亿万个家庭共同努力，让我们的民族立于世界民族之林的不败之地！

敬爱的老师们，让我们一起加油！

感谢大家

家庭教化演讲稿8

敬重的各位老师、敬爱的家长挚友们：

大家好，我是赵倬煜的家长，特别感谢学校能组织我们家长开这个会，也特别荣幸作为家长站在这里发言。下面就把我们和孩子共同成长的一些体会和大家进行沟通，有不妥之处，请指责指正。

我们在教化孩子时，主要遵循以下三个原则：

第一、顺势而为原则。就是要顺应自然规律去做事，就是要让家长顺着孩子的特性去培育教化孩子。那首先要了解孩子的性格特点。比如有的孩子爱静，那么留意力相对集中，就顺着他静的特点去教化;有的孩子爱动，精力充足，相对留意力不太集中，那就依据他爱动的特点去教化。

我的孩子是爱静型的，我一度曾想根据有些专家的看法，熬炼他动起来，比如报名一些运动型的课外班呀，或者带他出去活动呀等等，但是效果不太志向。在课外班别的孩子玩得不亦乐乎，他则是老师让动就动一动，老师让自己练习他就坐在一边看别的孩子动。最终，无论是游泳班、乒乓球班还是其他的什么班，学下来基本学不会，老师的评语一样是：他对这个不感爱好。再就是我死拉硬拽带他出去玩，他顶多走马观花，心里老大不乐意，有时甚至玩回来后还会生一场病。为此我也很郁闷，怀疑孩子体质不好，精力不足，带他去看医生，可是检查下来都很正常，和其他孩子一样健康。现在我最终明白了，这种孩子他就不爱动，他可能属于思索型，你硬逼他去做一些不喜爱的事情他就心理压力大，就犯愁，事实我们大人也是这样，压力过大就简单生病，而小孩子承受实力差我们大人远多了，所以生病也是正常的。

相反，我给他报的相对宁静的课外班基本都能上下来，比如钢琴班，别人说：你家孩子都那么爱静了，怎么还报钢琴班?事实上是只有爱静才能发展静的爱好。所以从三岁多点学开电子琴起先，孩子到现在钢琴仍旧在坚持练习。每天下学后练琴成了他的首要任务，这好像也成了他释放白天上课惊慌心情的一种方式。由此我觉得还是要顺着孩子的.性格来让他学习，我们不也常说有爱好才能学好吗，这就是顺势而为的原则。

其次、以身作则原则。这一点是说给我们家长的，说起来最简洁，做起来却是最难。我们都知道，家庭教化是孩子们的启蒙教化，为孩子一生的成长奠定基础。所以，我们做家长的应当为孩子创建一个健康、科学、欢乐的成长空间。夫妻之间的相互敬重，长幼之间的关爱和互敬，家庭成员之间的和谐相处，会干脆影响到孩子的身心发展。在我们家里，大人发脾气是有的，但基本不讲粗话，所以我的孩子现在也很少讲粗话。有一次，他看到公路上到处堵车，很是生气，于是愤愤地批判了一顿交通部门，然后气鼓鼓地说：气死我了，气得我快说粗话了。我当时就觉得孩子这么小就知道哪些是粗话，哪些不能随意说，真是太可爱了。

另外现在的孩子比以前的孩子更加聪慧、活泼，孩子在成长，我们家长也必需得不断的学习成长，吸取簇新的事物和学问。家庭的生活环境、家长的榜样作用便是一种"无声的教化"，这就要求我们家长做到以身作则。我们家里人都爱读书看报，每天报纸一回来确定是全家人拿着报纸轮番看一遍。于是儿子在一岁左右的时候，他就知道拿着报纸阅读，当然他不相识字，但坐姿和专注度丝毫不比成年人差。这也让我父亲发觉了孩子爱读书的苗头，所以在两岁左右孩子刚会说话起，孩子姥爷就教孩子认汉字，不教拼音，不用手写，只是拿出汉字卡让孩子认知。所以到学龄时，我的孩子已经相识了不少汉字，自己读故事书已经不成问题了。甚至起先和我们一起看报、点评时事。现在，我们家到处都是书报、杂志，我自己的床头柜上也总是放着三五本书，无论散文、小说或者其他杂志，每天睡觉前读一读，既充溢了自己，也给孩子做了榜样，何乐而不为。

当然，我们也有做得不好的地方，比如我爱玩电脑，爱看手机，所以孩子从三四岁就起先跟着我玩电脑，现在更是一有空就玩。但是我不能怪孩子，我们大人尚且深陷其中不能自拔，何况孩子们啊。所以我只能是有意识地引导他，只要完成作业，把学问巩固好，随意玩，玩的过程中大约一个小时左右叫他活动活动，即使这样，孩子的眼睛已经近视了。这是我们现在也无可奈何的事情。希望和在座的各位家长沟通一下好的方法。

第三、顺其自然原则。这和第一点有些相像，但不相同。也是顺应自然规律的意思，但要无为而无不为。就是说要引导孩子不妄为、不乱为、顺应自然态势发展。我的孩子相对来讲学习比较自觉，在这种状况下我不会对他有更多要求，比如他间或有考不好的时候，我不会指责他，只会坐下来和他共同探讨出现问题的缘由和解决问题的方法。假如他情愿听我会很兴奋，假如他不情愿听，表现出不耐烦，我不会强迫他，反正下次还不会做是他自己的问题，我已经尽力了。

在生活习惯上，我不怕露丑，我的孩子自理实力真的很差，这主要是因为孩子始终由姥姥姥爷带着，老人们的宠爱加上孩子的不爱动手，就成了现在这个样子。举个学骑自行车的例子，全部问过的孩子都是一下子就学会了，没人认为这是个难题，但是对于我家孩子来讲，真是比登天还难。从三年级暑假起先我就扶着车后架陪孩子练习，至今快两年了没学会，孩子都快有阴影了。我想了下，不能再强求了，我的孩子一切正常，可能就是身体平衡实力差些，或者是运动方面开窍晚些而已，何必焦急。我信任孩子渐渐长大，我们在这方面加强些培育，他会独立起来的。

最终，我要说孩子是我们心里的天使，但他们不是现实生活中的神仙，不能要求他们十全十美，细致想想我们大人都有好多事情做不到，怎么能要求孩子呢?

家庭教化是一门综合性很高的艺术，也是一个困难的过程、一项宏大的事业。就像我们平常说的，教化孩子就是和孩子在斗智斗勇，当然教化方式要因人而异、因势利导，不能一概而论。今后我们做父母的还须要在孩子身上多花点精力、多动点脑筋。最至少要把我们的下一代教化成一个自食其力的、不为社会所累的、对社会有用的人。

我的发言结束了，感谢大家!

家庭教化演讲稿9

母蟹对小蟹说：“孩子，你怎么老是横着爬，为什么不能直着走呢？”小蟹委屈地答道：“妈妈，我是照着您的样子走的呀。”这是说，母亲必需正直地生活，正直地做人、行事，才能正确引导孩子。

“不管我死在什么地方，请不要把我同贵族、名流、富豪们葬在一起，请把我埋在一般的犹太工人、老百姓中间，让我的墓碑能够点缀四周一般的石碑，也让他们装饰我的墓碑。”这遗嘱出自俄国籍犹太作家肖洛姆·阿莱汗姆的手笔。与这份遗嘱一起留给后世的，还有一个厚厚的笔记本，记满了尖酸苛刻、谩骂诅咒的语言。例如：“吃——让蛆虫把你吃掉！”“叫——让你牙疼得叫起来！”“缝——让缝衣针扎死你！”。

原来，肖洛姆幼年失去了母亲，父亲给他娶了个心肠毒、脾气坏的继母。继母常常用恶毒的语言谩骂他。肖洛姆从不顶嘴，只是躲在角落，把继母嘴巴里“吐”出的词语，记录在笔记本上。后来，他成了作家，在他的作品中，很多咒骂和尖酸苛刻的词语，都是从继母那里“借”来的。

事实证明，父母在日常生活中的言行，往往不知不觉影响着孩子。在家庭中，父母是孩子生活中的“镜子”，想孩子成为怎样的人，父母首先应是那样的人。

家庭教化的演讲稿篇5：做个“三心”父母

为了子女的锦绣前程，每一个做父母的都专心良苦，而最终的结果经常不尽如人意，缘由何在呢？主要是由于父母教化孩子的方式不正确所致。其实为人父母，最重要的是要有“三心”。

“平常心”——抛开“神童”情结

很多父母比较重视孩子的分数，带有严峻的`“神童”情结，结果忽视了对孩子健康人格的构建。其实培育孩子成人比成才更重要。记得一位教化专家说过“一个人是否能成才和胜利，智力因素往往仅占20%，而另外起作用的80%却是人格因素”。

“狠心”——让孩子经验磨难

许多父母总是想方设法为孩子遮风挡雨，以为这是对孩子最大的关切和爱惜，殊不知，这样等于在孩子成长的道路上挖了一个温顺的陷阱，掉进陷阱里的孩子由于被剥夺了失败和挫折的机会，不会犯错误也不懂得改正错误，自然也得不到阅历和教训，因而恒久不会学到过硬的本事。失败和挫折是人生的学校，它能熬煎人，更能考验人、教化人、熬炼人，使人学到很多终生有益的东西，所以对孩子的过度爱护，只会造成孩子心理承受实力差和欠缺的人格，使他们没有自我奋斗的意识，丢失独立生活的实力而无法在社会上立足。

“细心”——树立良好的榜样

家庭是孩子性格着色的第一个染缸，家人就是孩子行为塑造的第一任老师，孩子通过视察和仿照父母的一言一行去学会生活，有时父母不经意的一笔，往往会出现意想不到的效果：或是大写意的泼墨画，或是污染了整张白纸。所以为人父母言传身教尤为重要。如今，有些父母自己挥霍奢侈，却要求孩子艰苦朴实、勤俭节约；自己看不起读书人，却要求孩子学有所成，最终教化结果往往事与愿违。所以，为了孩子明天的绚丽，父母要细心描绘着自己言行举止的一笔一画。

家庭教化演讲稿10

敬重的老师们、家长们：

大家好！

首先感谢学校和老师赐予我这么好的机会，能让我们站在这里和大家共同探讨孩子的学习和成长，我感到非常的荣幸，说实话，收到张老师的邀请，我也是感到比较意外，因为刚刚不是最优秀的学生，而我也不是最优秀的家长，是咱班老师们的专心教育和孩子的进步，让我有了这次机会，家庭阅历谈不上，就给大家共享一下我跟刚刚的生活点滴吧。

20xx年8月26日的这天，带着全家无限希望的小生命降生到我们的家庭，从今起先了望子成龙式的培育。上小学之前，由于我也是从事教化行业多年，深知年龄偏小的孩子，在对学问的接受实力和理解力上都会慢些，当时我还跟孩子的爸爸建议晚上一年，孩子爸说，只要咱俩专心培育，是没问题的。一年级第一学期考试成果一出来，我们全部的傲慢都烟消云散，尽管我们百般不情愿承认，但事实是——儿子的学习成果就是不志向，各种焦虑充溢于心，对于我内心来讲，我是不能接受的。首先从我自身找了缘由，当时我是私立学校的一名英语老师，一心扑在了班里160多个孩子身上，每天回到家基本没有力气在管自己的孩子，加上上班的时间正好跟孩子完全错开，不能全身心的陪伴孩子。经过一段时间考虑，不能再耽搁孩子，依旧确定辞职，离开了我从业10年的教化行业，换了一份儿时间相对自由点的工作。然后起先找寻孩子身上存在的问题，有句话说的好，不要让问题战胜孩子，要和孩子一起战胜问题。

我发觉在学习方面刚刚存在学习不专注、听课效率低、基础学问驾驭不坚固、写作业拖沓磨蹭质量差等问题。针对这些问题，我首先寻求老师的'帮助，跟咱班张老师和王老师进行了深化的沟通，全面了解孩子在班里的表现，然后把所学课本仔细的看了一遍，捋清了全书的学问要点，然后列出了一张成果提升安排：

1、当天的课程做到刚好巩固复习，语文课本中的字和词当天就要驾驭，每天听写，错误刚好在书上标出，后来又打算了错字本，便利日后反复巩固。数学以当天的作业错题为主，作业的完成质量是课后复习的重要组成部分，二年级的时候刚刚也是上了小餐桌，餐桌的老师都会很负责的检查孩子的作业，但是我还是每次都会进行二次检查，一是防止还有错误出现，二是刚好了解孩子作业的完成状况，同时我会要求餐桌老师在错题上打错号，不让孩子在原题改错，而是在旁边改正，回到家后分析是马虎错还是不会错。马虎错，实行同类题错一罚三；不会的题就要根据老师的思路或者教辅书的思路去讲解，不要用自己以前学的阅历来给孩子讲题，孩子会坚决果断的说，我老师不是这样讲的。在给孩子辅导学习的过程中，假如遇到与孩子有分歧的时候时，我一般都会第一时间给张老师和王老师进行沟通，让老师来评评理，孩子是特别信任老师的，为此我也没少麻烦两位老师，借此机会对两位老师表示感谢。我的孩子有时候对比较难些的学问点可能须要2-3天才能完全理解和汲取，我之前也走过许多弯路，总想着今日事今日毕，当天的这个学问点就肯定要学会，不学会就不能睡觉，就反复的一遍遍的讲，讲一遍嗓门提高一个分贝，最终就只能出现鸡飞狗跳的崩溃下场，所以实在是讲不明白的就缓一缓，放一放，明天再讲，孩子突然间就开窍了。

2、其次天新课肯定要做好预习，提别是对于年龄小，接受慢点孩子来说尤为重要，能够很好的提高听课的效率，语文的预习，我会让孩子根据张老师的要求，课文读三遍，生字词标拼音，划出不懂的词语和句子，带着问题去听课；数学的预习是让孩子自己先看明天要学习的新内容，假如能看懂，就让孩子尝试的做小老师讲讲，假如看不明白就略微给他讲解一下，让他明天再去仔细听老师讲。这就让听课变得有目标性。数学是门逻辑性比较强的学科，可以在预习方面比老师讲的快那么几节，以达到学问点的融会贯穿，反复复习。其实在辅导孩子学习的过程中，最好夫妻双方共同参加进来，在三年级以前都是我来辅导孩子的学习，免不了心情失控对孩子发火，三年级起先，我和刚刚爸起先有了明确的分工，他辅导数学，我辅导语文，并且共同约定，工作日期间推掉全部的应酬，全心的陪伴孩子，推不掉的聚会和应酬，就支配在周末，这样一来很好的缓冲和平衡了家庭冲突。

3、二年级的时候语文试卷中起先有了阅读题，这也是我孩子每次考试中的重要失分点，我又第一时间联系了张老师，张老师给了我许多好的看法建议，我就买了一整套的阶梯阅读练习题，要求每天完成一篇，起先的时候，我带着他做，告知他做题技巧和思路，然后起先放手让他做，并激励他大胆做，错了没关系，做完一篇就让他自己对答案，自己积累做题的阅历，经过一段时间的训练，考试中阅读失分越来也少，成果就起先逐步提高。始终给孩子灌输一种理念，遇到困难不要胆怯 ，方法总比困难多，让他树立做题的信念。

4、我想说说关于课外阅读，据网上的消息，教化部最新要求，小学毕业生阅读量要达到150万字，三年级学生每天的阅读量不少于1000字，我们就起先有意识的培育孩子的阅读习惯，三年级以前其实也要求过他读书，但是始终处于三天打鱼，两天晒网的状态，所以导致语文写作困难，数学题意理解不清的问题，所以起先实行每日阅读打卡，每10天嘉奖一次，在阅读的同时，划出好词好句，刚起先的时候，我是坐在孩子身遍一起和他阅读同一本书，阅读完后依据故事情节跟孩子探讨一下，有时会抛出一个问题让他来回答，有时就让他随意发表观点，说什么都行，培育他的理解力和语言表达实力。后来就渐渐的他读他的书，我读我的书。其实孩子们晚上的时间是特别惊慌的，时间少就读10分钟，时间多就读半小时，每天都要坚持阅读，渐渐就养成了习惯，有时候我没想起来，他都会主动说，妈妈，我们去阅读打卡吧，截止到目前，这学期已经读完4本书。有了良好的阅读习惯，我信任，我孩子的语文成果提高指日可待。

5、最终关于做事情磨蹭，我给大家共享一个目前运用比较志向的方法，说到磨蹭，可以说吃饭、穿衣、起床、写作业、整理学具等，胡津硕已经发挥到了极致。三年级的孩子，被称为前青春期或前叛逆，小特性已经崭露头脚，你指责他，督促他丝毫不管用，对简洁的表扬，他也不屑一顾，所以我们还是实行积分兑换制，比如作业7点前完成加1分，每天每科作业错误在3道以内加1分，回到家主动学习加1分，起床5分钟完成加1分，主动整理房间加1分，做家务加1分等等，每10分立即兑现1元钱，积累的越多得到的就越多，可以去超市购买随意自己喜爱的东西，反之，做的不好的地方就会扣分，奖罚分明，约束他的磨蹭拖沓，马虎的的毛病。就比如上星期，他在学校里丢了一把剪刀，我就对他说，你现在挣钱了，剪刀是我买的，你去文具店问问剪刀的价格，攒钱赔给我。所以他现在正在努力的赚钱。

对于家庭教化，是一个持续，并不断调整的过程，专心教化、陪伴成长，我始终坚信我的孩子是优秀的，无论此时此刻他的成果如何，我都会陪他走好成长的每一步，看到我的孩子一每天的改变，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆训诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。在此，我再次向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示诚心的感谢！祝福全部的老师和家长挚友们身体健康、工作顺当、家庭美满。

家庭教化演讲稿11

各位同行们：

大家下午好！

今日我们能够坐在一起，就“家庭教化”这个话题共同探讨、交换看法，是一件特别有意义的事。说起家庭教化，就不能回避一个重要角色，那就是家教，全称叫“家庭老师”。事实上在我看来这个称呼是不恰当的，至少就家教的现状而言，是这样。“师者，传道、授业、解惑”，我们的家庭老师只解了几个题目的惑，其它更大的怀疑没有解。传道、授业就更没有了，所以这只能叫“家庭教学”。我们今日要谈的既不是“家庭教学”，也不是“家庭老师”，而是“家庭教化”。“家庭教化”的涵义是特别丰富的。今日的讲座，就是要把这种理念传达给大家。为了区分以往的概念，我称之为“新家庭教化”。

我打算讲四点内容。首先，分析一下家庭教化的现状，家长们心中的困惑，以及孩子们在学习当中存在的问题。然后，我们一起来看几个胜利的家庭教化的例子，作为参照。接下来，我将从人类大脑的工作机制这个角度来给大家分析胜利的教化方法之所以胜利的根本缘由。在这个基础上，我们要为大家总结出影响孩子学习的八大因素；并为孩子们供应高效率学习的方法，以及国际教化界推行多年的思维工具。最终，我将为大家供应一套全方位考虑、特性化设计的家庭教化方案，供大家参考。

下面我们起先讲第一点，家庭教化的现状与困惑。我们可以从家长、孩子、学校这三方面来谈。

由于时间关系，我只讲家长这一方面。家长也许可以分为三种类型。

第一种，实行放任自流的看法。对孩子没有任何要求，很少过问孩子的教化问题。认为小孩子，要顺其自然，能学就学，实在学不了，只好随他去。特殊在农村，这样的家长还真不少。有意思的是的确有一些孩子，父母根本不怎么管教，自己就学出来了。有一句老话说，一等孩子不打不骂自成人；二等孩子打打骂骂才成人；三等孩子再打再骂不成人。说明有些孩子天生就比较专注。农村的生活很单纯，很少各种各样的诱惑。专注的孩子只有从书本里才能看到更广袤的世界。所以我接触的大部分农村来的孩子，都特别用功，很刻苦。其中一些孩子以后就胜利了。但是天生专注的孩子并不多。我这里有一组数据可以告知大家。心理学家通过探讨发觉，在孩子当中，只有20%的比例天生专注，15%的人一般专注，而有65%的人很难集中留意力。假如一个班级有50名学生的话，根据这个比例计算，只有10个孩子，留意力是集中的。其他孩子在学习上都会走神。尤其在当今的社会环境下，来自各方面的不良信息都会分散孩子的留意力。所以大部分孩子都离不开正确的引导。放任自流是不行取的。今日来的家长，我想都不应当是这种类型。

其次种，过度教化的类型。城市里的家长大多属于这种类型，特别重视孩子的学习。但是由于没有正确的教化观念和方法，只能依靠市场上各种各样鱼龙混杂的辅导材料。买一两本还不过瘾，一买就是一堆。现在的孩子对寒暑假的心态很冲突。他们既盼着放假，又胆怯 放假。因为一放假，就要面对一大堆家长布置的学习任务。其实这样做，有两个干脆的后果，第一简单引起孩子的厌学心情。前些年，有过一个报导，说一个高校教授家的孩子，各门功课都很优秀，但是最终因为受不了父母长期的高压统治，竟然把自己的父母给杀害了。当然这是很极端的例子。但是从这里，我们可以看到，过度教化所导致的孩子的心理压力有多么严峻。其次个后果，就是可能导致孩子的思维僵化。我们知道，运动员在训练的时候，特别讲究训练量的限制。假如过度训练，就会导致肌肉僵化。其实我们的大脑也是这样，假如长期进行过量的习题的训练，不仅不能促进思维的发展，反而导致思维僵化。我相识一个孩子，小学、初中成果始终很好。中考成果还是全校第一名。进了中学以后，高一成果已经不突出了，到了高二，甚至掉到倒数几名了。他特别用功，每天不仅完成老师布置的作业，自己还要做大量的辅导材料。有一次他来找我，说，他小学、初中都是这么过来的。为什么以前很好用的方法，到中学就不行了呢。这个孩子很惋惜，后来休学了。我见过许多孩子，小学成果很好，上了初中，掉下去了。有些孩子初中很好，上了中学掉下去了。大家都说，这是因为学科难度加大了，孩子不够聪慧，所以跟不上了。那么孩子为什么小学成果那么好，到了初中却变笨了？为什么初中成果那么好，到了中学就不行了？不是说勤能补拙吗？这些孩子在学习上比谁都用功啊！其实中学出现的问题，应当去找初中的缘由，初中出现的问题，应当找小学的缘由。中学成果掉下去，大部分是因为思维僵化造成的。而孩子不是上了中学，思维才僵化的，他在小学、初中，思维已经僵化了。小学和初中要完成两个任务，一个，是要建立学科的基本概念，另一个，是要驾驭学科的思维方法。小学和初中不是去拿几个100分就算胜利了。假如这两个任务没完成好，你的孩子拿的100分越多，说明他思维越僵化，那他上了中学就糟糕了。小学、初中应当怎样学，才能避开思维僵化？这个问题，我后面还要再讲。小学和初中的教化，相对于中学来说，更为关键更为重要。事实上，许多孩子到中学才表现出来的问题缘由是出在了小学和初中。我们到后面会给大家举例子。

第三种，比较适当的教化。这些家长把孩子的学习强度限制在一个合理的范围内。这是很好的。但是也存在一些问题。比如说，一般的家长对孩子的辅导，普遍缺乏学科的高度。我们举一个例子。有这样一个数学题目。家长在辅导孩子的时候，都不讲这些。天分高的孩子，可以自己悟出来。大部分孩子自己是悟不出来的。肯定要你去启发、引导。事实上，有不少老师在课堂上也不讲这些。只讲解题过程，不讲学科方法。缺乏学科的高度，是一个很普遍的问题。另一个问题更加普遍。就是缺乏教化的针对性。大部分家长只关切成果，忽视其它更为重要的影响学习的因素。在教化孩子之前，没有全面分析孩子学习困难，深层缘由在哪里。教化效果当然很有限。其实孩子学习困难的缘由许多，对应的措施也不一样。比如，有些孩子认为学习没什么用，那么首要问题是变更他的学习无用论，让他意识到学习的重要性；有些孩子有不良爱好，首要问题就是引导他把爱好转移到学习上；有些孩子留意力不集中，首要的是训练他集中留意力；还有些孩子记不住东西，首要的是教给他记忆的方法等等。

既然家庭教化存在这么多问题，那么什么样的家庭教化才是最好的？我这里为大家介绍几个特别典型的胜利的家庭教化的例子。

第一位，蒙台梭利，她是二十世纪欧洲和世界公认的最宏大的儿童教化家，以她的名字命名的学校遍及110个国家。她提出了孩子的敏感期教化理论。她认为，孩子在0～12岁之间，逐步进入不同的学习敏感期，比如语言敏感期、秩序敏感期、阅读敏感期、文化敏感期等等。敏感期是孩子获得某种实力的最佳阶段。假如错过了敏感期，学习效率就会大大下降。比如婴幼儿学习语言的实力特别强，随着年龄增长，这种实力会渐渐下降。所以中学的孩子英语学不好，你不要去找中学的缘由，你要想想，在他小学、初中的时候，你有没有帮助他打下英语的底子。蒙台梭利还强调要让孩子通过动手操作来学习，要培育自信、塑造性格。她的主要教学手段是感觉训练。

其次位，卡尔·威特，他的孩子诞生不久，就因为反应迟钝，被亲戚挚友们说成是痴呆儿。但是在卡尔？威特的教化下，小卡尔3岁半认字，6岁学习外语，8岁就可以自由运用英、德、法、意大利、拉丁、希腊语，通晓数学、物理、化学、动植物学，9岁进入莱比锡高校，10岁进入哥廷根高校，14岁获得哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并起先在柏林高校担当法学教授，23岁成为世界级的学术权威。卡尔？威特强调智力的早期开发，他以嬉戏的方式培育孩子的学习爱好。同时强调适度表扬孩子，培育孩子的高尚情操，促进孩子想象力的发展。

第三位，斯特纳夫人，她是美国语言学教授，因为胜利地培育了自己的女儿，而著名世界。女儿3岁能写诗歌、散文，4岁写剧本，5岁发表作品，在历史和文学方面达到初中水平，同时能娴熟运用8国语言。斯特纳夫人提出了自然教化法的理论。强调敬重孩子的天性，激励孩子在玩中学。她也注意孩子的品德培育。通过让孩子贴近自然，培育良好的心态。

第四位，司有和，安徽含山人，重庆高校教授。儿子三年级位于班级23名，在父亲的早期诱发教化下从6年级到高二，始终位于班级前5名，高二下学期考入中科大少年班，1997年赴美留学，在宾州州立高校攻读博士后。他特别注意引导孩子的学习爱好，让孩子体验胜利的乐趣。并培育孩子主动的心态。同时教给孩子好的学习方法。

第五位，王静才，大连人。女儿王馨颖智力平平，学习成果始终处于中下等水平。20xx年休学在家。王静才通过欢乐教化，让女儿成为首位通过GESE世界专业英语最高12级测试的华人。20xx年11岁的王馨颖收到了来自哈佛高校、剑桥高校的录用通知书。他也强调让孩子在玩中学。充分激励孩子。留意孩子的人品教化。为孩子供应学习的生活场景，提高学习效率。

第六位，金春明，东北人。他把四个子女都培育成了博士。他强调要营造民主和谐的家庭气氛，适时确定孩子的成果，培育孩子独立的人格，并和孩子一起制定合适的学习安排。

六个家庭在教化的细微环节方面各有不同，但基本上可以归纳为五大原则：

第一，教化越早越好，尤其是语言教化，但同时要避开片面教化和过度教化。

其次，要留意教化的方式，让孩子体验学习的欢乐。

第三，要激励孩子，而不是一味地指责和指责。

第四，要注意品行教化，把孩子培育成一个主动向上、品行坚毅的人。

第五，要教给孩子好的学习方法，提高学习效率。

那么我们要问，这些原则有科学依据吗？是不是适合每一个孩子呢？在实际生活中应当怎么运用这些原则呢？接下来，我们就分析一下这些原则的科学依据和实际的操作方法。这是今日讲座的重点。要了解这些原则的科学依据，就要从了解大脑的工作机制起先。关于大脑的工作机制和大脑在学习中表现出来的特点，有四种从不同层面进行探讨得到的理论。

第一种，大脑功能区理论。这是大脑的侧面结构图。这是美国《时代》杂志最新发表的大脑功能区分布图。从这两张图当中，我们可以看到，额页同时负责情感和语言。所以语言实力强的人，通常情感比较丰富。我们知道许多作家和诗人都比较心情化，就是这个道理。当孩子心情饱满的时候，他会表现出很强的语言学习实力。欢乐教化正是运用了这一点。假如你的孩子感情比较冷漠，或者心情比较压抑，那么在语文和英语的学习上就可能存在困难。另外品行教化可以让孩子变得独立、坚毅，从而保持稳定的主动的心情，也就提高了学习的实力。人的额页到25岁才完全成型。所以高校毕业，刚好是人的世界观、价值观定型的时候。这个时候走上社会，参与工作才比较合适。顶叶负责行为感觉和逻辑。假如我们发觉一个人的行为异样，其实是因为他的逻辑混乱导致的。蒙台梭利的感觉训练之所以胜利，正是因为感觉训练可以促进逻辑思维的发展，提高孩子的智商。顶叶和小脑负责人体的平衡和运动。平衡性好，运动实力也强。平衡性不好的人，很简单晕车。所以我们很少看到有运动员晕车的。颞叶和枕页负责听觉和视觉。盲人的听觉一般都很敏锐。因为盲人的视觉出现障碍以后，听觉功能得到了强化。脑干部分，我们在图中看不到，这个部分负责睡眠和留意力。孩子假如长期缺少睡眠，就会导致留意力不集中。而留意力不集中，是造成孩子学习困难的重要缘由之一。我们再从背面视察一下大脑的结构。人的大脑分为左右两部分。左脑负责逻辑思维、数字运算、书面语言、问题分析，它属于理性思维；右脑负责图像、音乐、运动之类的反应，它属于感性思维，又叫直觉思维。多接触绘画、雕刻等艺术品，多听古典音乐有助于右脑的开发。很多人遇到一些难题在百思不得其解的时候，假如出去走走，或者听听音乐，突然就产生一种直觉，然后想到了好的解决问题的方法。这就是刺激右脑产生的结果。从左右脑思维的特点来看，左脑思维精确，但是速度很慢；右脑思维快速，但不易限制。篮球运动员瞬间可以推断球的速度和方向，这是右脑思维。科学家用几年的时间计算宇宙飞船的飞行轨迹，这是左脑思维。左右脑是一对冲突统一体。既相互竞争，又相互协作。我这里有一组数据供应给大家。儿童运用创建力有80％，小学生75％，中学生50％，高校生25％，成年人只有10％甚至更少。人的创建力来自右脑。为什么随着年龄增长，人的创建力在下降？是因为人的右脑衰退了吗？当然不是。是因为随着年龄增长，人的左脑思维越来越成熟，左脑逐步限制了右脑的结果。许多孩子小时候淘气捣蛋，甚至打架斗殴，长大以后不知怎么就变得稳重懂事了。那是因为小时候他的感性思维占了上风，自己限制不了自己的行为。但是随着年龄增长，左脑的理性思维渐渐限制了右脑的感性思维。所以他变得成熟了、稳重了。=从学习的角度来看，单纯的左脑思维或者右脑思维，都会造成学习上的困难。美国加州高校的罗伯特？奥斯坦教授的探讨发觉，当左右脑协同思索的时候，大脑功能将达到一般思索的五到十倍。所以只有左右脑协同工作，才能发挥出最大的学习实力。

这是一张左右脑思维协同的示意图。我们在遇到问题的时候，既须要逻辑思维，又须要直觉思维。而把这两种思维结合起来的，叫简报思维。我来说明一下这种高级的思维方式。所谓简报思维，就是针对一个问题，广泛地搜集资料，然后对大量的资料进行筛选、取舍，最终作出结论性的汇报的过程。这个过程就像在做一份简报的编辑工作。整个过程须要左右脑高度协同。一个人左右脑的协同假如不够好，做编辑是做不好的。所以常常让孩子针对一些学习上的问题，做一份高质量的简报，是训练左右脑协同的最好的方法。那么如何才能做好一份高质量的简报呢？我们来看看左右脑协同的基本步骤。第一步，产生爱好、引起留意；其次步，搜寻以往的记忆；第三步，试图理解眼前的问题；第四步，形成理解的思路；第五步，确认思路的正确性；第六步，将思路变为行动。

从这六个步骤当中，我们可以看到，爱好和留意力至关重要。我常常听到有些家长说，我们家孩子很聪慧，就是成果不好。你想，你的孩子假如对学习没爱好，留意力不集中，大脑的思维过程根本没有启动，学习成果能好吗？怎么才能让孩子的留意力集中起来，简洁的提示，起不了多大作用。留意力是可以通过科学的训练方法来加强的。这就是场景复述的方法。时间关系，不作介绍了。

下面，我们来看其次种理论，大脑神经元理论。这是一张大脑神经元细胞的图片。中间这个就是神经元细胞，四周丝状的物质，叫神经元突触。人脑中有上亿这样的神经元细胞。神经元细胞之间通过突触相互联结，形成一张及其困难的网络。这是一张神经元细胞之间联结的.示意图。人的智商不是由神经元的数量确定的，而是由神经元之间的联结数以及这种联结的坚固程度确定的。神经元联结的数量越多、越坚固，也就是说人脑中的这张网络越困难，人的智商就越高。学习可以促进神经元之间形成坚固的联结。胎儿在母腹中孕育的前六个月，神经元起先伸出突起，以每秒钟20xx年龄。小学生的记忆力特殊强，因为他的大脑不断地产生新物质，并用来记忆学到的东西。12岁以后，也就是上了初中，虽然大脑几乎不再生成新的物质，但是可以通过神经元之间的联结来理解和记忆。所以小学的学习方法和初中的学习方法完全不同。假如孩子没有刚好调整过来，上了初中就掉队的现象就不足为奇了。

那么小学生和初中生各有什么好的学习方法呢？我给大家简洁介绍四种。背诵法、思维导图法、概念图法和概念导图法。背诵法和思维导图法适合小学生。概念图法和概念导图法适合中学生，尤其是中学生。

先讲背诵法。中国古代的语文教化就是背诵法。私塾的老先生只教小孩子认字和背诵四书五经，但并不讲解P4相伴，但是缺乏与同龄人的自由沟通，缺乏与父母的同等沟通。他们虽然较早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正确的指导而难以正确的理解，也无法作出正确的价值推断。一方面，他们对父母的依靠性越来越大，另一方面他们希望独立自主的愿望越来越剧烈，这种冲突心理导致孩子与父母之间的沟通越来越少，与父母之间的隔阂有可能越来越深，渐渐地，孩子会渐渐向父母、老师、同伴关闭心灵的大门，在丰富的物质生活和繁华的闹市中变得越来越孤僻，形成不健康的心理，感受着深刻的孤独。所以，我前面说，很多孩子的内心并不欢乐！

三、对家庭教化的几点建议

1.要坚持对孩子说人话

对孩子说话要直面孩子的生活，告知他们应当如何面对自己的生活，应当怎样做人。因为他们是人，是长大后要当家理事的人。在孩子很小的时候，许多家长包括爷爷、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子说过这样的神话：孩子跌倒了，用劲地把地面跺几脚，然后说“你真该死，把我的宝宝跌倒了。”孩子撞到桌椅上，用劲把桌椅拍几下，然后说“打死你，都是你，把我的宝宝撞疼了。”在这样无需孩子担当任何责任的教化环境里，孩子岂能坚毅、独立、有责呢？有一位学者曾经讲过这样一个故事，或许对我们家长有启迪作用：

去年暑假，一个挚友把自己13岁的儿子送到了澳洲珀斯的挚友怀冰家中，说是要让儿子见见世面，请怀冰照看一下。怀冰由此起先了她对一个未成年男孩的“照看”。刚从机场接回男孩，怀冰就对他说了一番话：“我是你爸爸的挚友，你爸爸托我照看你在澳洲一个月的暑期生活。但我要告知你的是，我比照顾你的生活并不负有责任，因为我不欠你爸爸的，他也不欠我的，所以我们之间是同等的。你13岁了，基本生活实力都有了，所以从明天起，你要自己按时起床，我不负责叫你。起床后，你自己做早餐吃，因为我要去工作，不行能替你做早餐。吃完后你得自己把盘子和碗清洗干净，因为我不负责替你洗碗，那不是我的责任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，这里有一张城市地图和公共汽车的时辰表，你自己看好地方确定要去哪里玩，我有时间可以带你去，没时间的话你在弄清晰路途和车程以后，可以自己去。总之，你要尽量自己解决自己的生活问题，独立起来。因为我有我的事情要做，希望你的到来不会给我增加麻烦。”

13岁的小男孩眨着眼睛听着这位不许自己叫她阿姨而坚持要他直呼其名的爸爸的挚友的一番言语，心中确定是有些触动的。因为在北京的家里，他的一切始终都是爸爸妈妈全盘负责。最终，当怀冰问他听明白了没有的时候，他说：“听明白了。”是啊，这个阿姨说得没错，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已经13岁了，是个大孩子了，已经能做许多事，包括自己解决早餐以及出门去自己喜爱的地方这类事情。一个月之后，他回到了北京的家。家人惊异地发觉，这个孩子变了，变得什么都会做了！他会管理自己的一切：起床后叠被子，吃饭后会洗碗筷，清扫屋子，会运用洗衣机，会按时睡觉，对人也变得有礼貌了……他的爸爸妈妈对怀冰佩服得心悦诚服，问她：“你施了什么魔法让我儿子一个月之间长大了？无独有偶，前不久，我的一个女友带着她8岁的儿子到我这里来玩。看到我在用苹果手机打电话，小男孩说：“霜姨，我妈妈说了，只要我的架子鼓考过7级，她就给我买一个这样的苹果手机。”我说：“这事我不同意。”他说：“怎么了？”我说：“你一个8岁的小孩儿，有拥有手机的必要吗？再说了，你考过7级，完全是应当的，因为你这样的年纪，每天的责任之—就是学习，要什么嘉奖！因为考过了一个一般的7级，就狮子大开口跟妈妈要苹果手机，妈妈挣钱简单吗？你这样做不觉得不好意思吗？”他和那个13岁的孩子一样，眨着眼睛看着我，听着他从来没有昕过的话。我接着说：“你跟妈妈要这要那，你给妈妈什么了？“他又语塞了，小嘴张着，好像在思索。“你帮妈妈洗碗了吗？帮妈妈扫地了吗？你洗过衣服吗？擦过桌子吗？妈妈下班回来以后，你问过她累不累吗？……你什么都没做过，你有什么资格跟妈妈要钱买这买那？“在我这样和小男孩对话的时候，他的妈妈—直坐在那儿不说话，时不是时看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其实很认同我说的这些话，她可能早就想这样说，却从来没有“忍心”对自己的儿子说过。我说：“这个手机是不是不能要？”小男孩竟然叹了一口气，看着我，点了点他的小脑袋。我对女友说：“姐们儿，他才8岁呀，你跟他讲什么他都会听进去的，就看你给他的是什么影响了。假如你总这样无节制地满意他，你给他多少他都认为是应当的。”女友说：“真是这样，给多少都不觉得多啊！”怨谁呢？孩子吗？当然不是。看到很多人在埋怨如今的孩子是怎样的不争气，不节约、不爱护、不刻苦、不……这就叫做栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花！假如妈妈爸爸们能像我和怀冰这样把孩子当成大人一样与他们对话，孩子就会懂得很多必需懂的事情。

2.要让孩子适当地吃点苦。现在的孩子大多是在无忧无虑的生活条件下成长起来的，许多孩子根本体会不到挫折和磨难，体会不诞生活的艰辛，有的甚至连自己的日常生活都不会料理。如此长大，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就会无所适从，甚至心灰意冷。父母应当深切地意识到这种潜在的危机，要明确地告知孩子，这个世界，不仅有阳光，也会有风雨。应当有意识地培育、熬炼子女居安思危、直面困难、承受挫折的实力。一个人的抗挫实力并非一夕一朝形成的，还须要父母在日常教化中有意识地放手让孩子独立解决他生活中必定出现的问题。让孩子适当吃点苦，经受一些磨难，甚至在犯错误的时候，让他们受到相应的惩处，可以使孩子在挫折中逐步形成坚毅的心理品质和抗挫实力，这样的品质和实力也必定反映到学习上，从而推动自己不断进步、走向成熟，

3.要重视孩子良好行为习惯的养成和综合实力的培育。不少家长送孩子上学，把考高分，争好名次作为关注的主要目标。因此，评价孩子只看孩子考试的分数和名次。对此，我们非常理解。但我们更应关注孩子的学习习惯、生活实力、处事实力和心理健康等等。其实，对于一个人来说，会做人比会读书更重要，情商比智商更重要。心理健康比身体健康更重要，有些家长，孩子一次没考好，心里就不舒适。可是孩子存在严峻的行为习惯问题，性格问题甚至思想道德问题却无所谓。我们许多人包括老师忽视了这样一个道理：孩子的成果不仅仅取决孩子的智商和投入的时间还取决于孩子的习惯、性格、心理、方法和品质等因素。一个真正好的学校培育出来的孩子也不会是仅仅会考试。我们要教会孩子学会学习、学会生存。我们的教化目标，不是着眼于应付中考、高考，更要面对他的将来。“教学三年，更为他们三十年着想。”

4.要培育孩子的责任感。一个有责任心的人，肯定会是被他人和社会接纳的人，也是最有希望成为社会栋梁，受人敬重的人。父母要激励并引导孩子从小就把“做一个有责任感的人”作为自己成长的目标之一，把责任感作为最美妙的品德去追求，并在追求中不断完善自我，这也是家长应尽的责任。对孩子责任感的培育，应从与孩子的生活有关的事情做起，首先要让孩子切实做到对自己负责，包括对自己的时间、学习、人身平安、生命健康等等负责，其次要学会对他人负责，包括敬重同学、老师、家长的劳动，有善心、懂得感恩，然后逐步学会对家庭、对集体、对环境、对社会负责。这样的孩子不仅比别人更优秀，日后必成大器。

5.和孩子共同学习，共同进步，共同成长。学习、进步、成长不只是孩子的专利。孩子的成长过程不能从头再来，为了自己的孩子更好的成长，父母也须要不断地学习、不断地进步、不断地成长，才能跟上孩子不断上进的步伐，才能完成指导孩子正确求知修德的历史