《风筝》教案设计(人教版七年级上册)共3篇

《风筝》教案设计（人教版七年级上

删共3篇

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《风筝》教案设计（人教版七年级上册）

引言：

《风筝》是一篇感人至深的小说，它的写作背景是1980年代

的阿富汗。小说以二战后的这个时代为背景，讲述了一对少年

的故事。故事通过主人公阿米尔与哈桑之间的友谊，呈现出阿

富汗社会中阶层分明的问题。本文将针对这篇优秀的小说，为

大家提供一份详细的教案设计。

第一章：阅读小说

1.1给学生们布置阅读任务

提醒学生注意小说中的人物关系及社会背景。

1.2阅读小说的同时，为大家提供一些问题思考

1.2.1阅读小说之前，大家可能有一些个人的好奇心和思考，

可以写在笔记本里。例如，你认为这篇小说最大的主题是什么？

1.2.2小说中登场的人物都是怎样的人，他们的性格特点是什

么？

1.2.3请大家思考作者用什么方式使读者产生共鸣？

第二章：学习文学知识

2.1了解阿富汗及其文化

在学习小说之前，先了解教学内容所处的阿富汗以及其文化。

参考教材的附录或互联网等途径，获取相关信息。

2.2梳理小说的主题

小说所传达的主题与文学传统的一致性。梳理小说的主题是必

不可少的，在此基础上构建教案的结构。

2.3解剖小说中的角色和情节

分析小说中的人物角色和情节，分析他们的结构以及在故事主

题中的作用。

第三章：写作练习

3.1短篇小说写作

在学习小说的驱动下，通过学习实体故事创作技巧，进行短篇

小说创作。

3.2叙述写作

训练学生想象力以及叙述能力，将自己所看到的特别场景进行

描绘。

3.3角色描写

训练学生角色描写能力，要求学生根据小说中的角色，描述出

他们的思维、行动、行为以及后果等方面的问题。

第四章：课堂活动

4.1名言名句

选取小说中的某一个片段，让学生进行朗读和分析。

4.2角色扮演

在全班同意的情况下，分别扮演小说中的主人公，演绎出故事

的情节。

四、总结

在结束本篇文章之前，可以总结一下本篇《风筝》教案的设计。

本教案中，有关于阅读小说、学习文学知识、写作练习以及课

堂活动的详细设计。希望这篇文章能够帮助初中生们更好地阅

读小说，并且加深对文学常识的理解和记忆

本文针对初中生的文学教育提供了一份《风筝》教案设计，涵

盖了阅读小说、学习文学知识、写作练习和课堂活动四个方面。

通过分析小说中的主题、角色和情节等，训练学生的文学素养,

同时通过实践创作和课堂活动激发学生的兴趣和想象力。希望

该教案设计能够在初中阶段培养学生的文学素养和综合能力

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《风筝》教案设计（人教版七年级上册）

一、教材分析

《风筝》是人教版七年级上册的一篇短篇小说。该篇小说描写

了一个少年在成长过程中面对家庭变故和人际关系的磨练，最

终在大胆、坚定地面对困难中收获信任和友谊的故事。通过这

个故事，可以帮助学生认识到人的成长与意志品质之间的关系,

从而提升学生的心理素质和人生观。

二、教学目标

1.了解小说《风筝》的故事情节、主题和文学艺术特点。

2.掌握小说中的重要语言知识，提升阅读理解能力。

3.引导学生深刻体会小说中的人生哲理，在思想品德方面得到

提升。

4.培养学生分析问题、解决问题和批判思维能力。

三、教学准备

L课件，包含短篇小说《风筝》的阅读材料和相关教学题目。

2.教材参考书，包括教学辅助资料和课程设计。

3.多媒体设备，包括计算机、投影仪等教学用具。

四、教学内容与策略

1.了解小说《风筝》的故事情节、主题和文学艺术特点。

L1教师要深入了解《风筝》的主题和文学艺术特点，并采用

多种途径将这些知识传达给学生。

1.2教师要通过阅读和解读小说中的语言、细节和情节，引导

学生深刻领会故事情节。

1.3教师要培养学生对小说中主题和文学艺术特点的理解和分

析能力，提高学生学习的兴趣和主动性。

2.掌握小说中的重要语言知识，提升阅读理解能力。

2.1针对小说中常用的词语和语句，教师要进行重点讲解和辅

导，帮助学生掌握相关知识。

2.2教师要注意语音、语调、语速等方面的训练，提高学生听

说能力。

2.3通过课堂作业、测试、口述作文等多种方法，检验学生对

小说中的知识点的掌握情况，培养学生的阅读理解能力。

3.引导学生深刻体会小说中的人生哲理，在思想品德方面得到

提升。

3.1利用小组讨论、课堂讨论等多种形式，让学生认识到人的

成长与意志品质之间的关系，提高学生的思维深度。

3.2通过朗读、角色扮演等活动，引导学生理解小说中的人物

形象，培养学生的品德修养。

3.3通过课外阅读、写读书笔记等活动，增强学生的阅读兴趣

和探究欲望，推动学生不断提高自我修养。

4.培养学生分析问题、解决问题和批判思维能力。

4.1教师要引导学生针对小说中的问题，进行深入分析和讨论,

提高学生的批判思维能力。

4.2通过模拟考试、作文写作等方式，培养学生解决问题的能

力和思维能力。

4.3利用对学生进行自我评估、交流、鼓励和指导，培养学生

的自信心和自我实现能力。

五、教学评价

1.学生的作业完成情况。

2.课堂讨论和活动的效果。

3.学生阅读理解能力的提高情况。

4.学生的思想品德和自我修养的提升情况。

六、教学建议

1.在课堂上设置小组讨论环节，鼓励学生互相交流和思考。

2.教师要采用多种方法培养学生的阅读理解能力，如课堂笔记、

口述作文、作品赏析等。

3.在考试、作文等方面，建议设置多种题型和难度，测试学生

的综合能力和阅读水平。

4.教师要积极支持和鼓励学生在课外时间里进行阅读和自我探

究，提高学生自我实现和创新能力

通过对《茶花女》的教学，可以培养学生的多方面能力。在阅

读中，学生可以提高自己的阅读理解和思辨能力；在课堂讨论

和活动中，学生可以锻炼自己的口头表达和表达思想的能力；

在作业和考试中，学生可以锻炼自己的解决问题和批判思维能

力。同时，对于学生的思想品德和自我修养的提升也具有一定

的促进作用。因此，教师要合理设计教学过程，采用多种方法

激发学生的阅读兴趣和探究欲望，培养学生的多方面能力，为

学生未来的学习和生活打下坚实基础

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《风筝》教案设计（人教版七年级上册）

引言：

针对人教版七年级上册《风筝》教材，本教案设计旨在通过对

教材内容的深入研究，设计出一份科学合理的教学计划，提高

学生学习兴趣，培养学生学习能力。

一、教学背景和学情简析：

在七年级阶段，学生已经具备了一定的英语基础，对课本故事

有一定的听说能力，但在阅读和写作能力上还存在一定的欠缺。

在这样的背景下，我们需要采取合适的教材和教学方法，以加

强学生的英语阅读和写作能力。

二、教材特点和教学目标：

1.教材特点:

《风筝》是人教版七年级上册的第一个单元，主要讲述的是小

男孩阿米尔与哈桑之间的故事，展现出友谊与背叛、良心与懦

弱的冲突。其中，情节曲折，描写细腻，在语言表达上更具有

感染力。

2.教学目标：

(1)阅读和听力能力：能够理解故事中的关键信息，并正确理

解故事情节和人物关系。

(2)口语能力：能够流利地用英语简单表述自己的观点，并加

深对课文内容的理解。

⑶写作能力：能够用英语进行简单的写作，描述自己对故事

情节的理解和分析。

三、教学内容和方法设计：

1.教学内容：

⑴了解阿米尔和哈桑的关系。

⑵理解阿米尔在故事中所作所为的动机。

⑶掌握描述人物特点的词汇，如勇敢、有爱心等。

(4)学习英语句型，如Whatisthematter/What，swrong?等。

⑸加强阅读和写作方面的训练。

2.教学方法：

⑴真实情境教学法：引入和故事情节相关的视频、音频和图

片材料，激发起学生的学习兴趣，使学生更好地了解故事背景

和情节。

⑵体验教学法：通过学生自己的经历或感受来展示和描述人

物的情感变化，加强学生对人物性格和情感的理解。

⑶小组讨论法：以小组为单位，对故事情节、人物关系进行

讨论，让学生在交流中深化对故事的理解，并培养学生合作意

识和技能。

⑷问题解决法：通过提出问题，让学生去分析故事情节和人

物关系，引导学生思考，在分析中加深对故事的理解，提高学

生逻辑思维能力。

⑸任务驱动法：通过给学生制定具体的任务，让学生通过阅

读和写作来理解和掌握故事内容，同时提高学生动手能力，加

强对英语的应用能力。

四、教学评价和反思:

1.评价标准：

(1)能够初步理解阿米尔和哈桑的关系，掌握故事情节和人物

关系。

(2)能够熟练掌握英语词汇和句型，正确表达自己的观点。

(3)能够用英语进行简单的写作，描述自己对故事情节的理解

和分析。

2.反思：

(1)今后要注意语言环境营造，加强口语教学，提高学生的语

言表达能力。

⑵今后要注意教学方法的选择，多种方法相结合，更有利于

提高学生的学习效果。

⑶今后要注意情感教育，加强对学生的引导和启发，激发学

生学习英语的兴趣和动机。

结论：

综上所述，通过对《风筝》教材的深入研究和分析，我们可以

通过采用多种教学方法和策略，达到顺利实现教学目标和提高

学生学习能力的效果。同时，我们还要注意