《伶官传序》教案(人教版选修教案设计)共3篇

《伶官传序》教案（人教版选修教案

设计）共3篇

《伶官传序》教案（人教版选修教案设计）1

《伶官传序》教案（人教版选修教案设计）

《伶官传序》是清代严复所作的文学理论著作，涉及到文学创

作艺术、文学批评方法以及中国文化传统等多个方面，是一本

极有价值的书籍。本教案以人教版选修七《伶官传序与鸦片战

争》为基础，探讨如何教授《伶官传序》这本书。

教学内容：

i.了解严复及其作品《伶官传序》的背景、特点和历史价值。

2.分析《伶官传序》中的文学批评方法，及其对文学创作的

启示和引导作用。

3.了解《伶官传序》与中国文化传统之间的关系，探讨其在

现代文学发展中的作用。

教学方法：

1.授课结合历史背景。介绍清代文学兴盛的背景，讲解严复

的生平活动以及他为何要写出《伶官传序》这样一部具有划时

代影响的著作。透过背景的交代，让学生更加了解严复及其作

品的价值和意义。

2.注重对文学批评方法的分析。通过对《伶官传序》中的文

学批评方法进行剖析，让学生能够认识到严复对文学创作的启

示和引导作用，学会从批评的角度来审视文学作品。

3.强调文化传统与现代文学的关系。通过分析《伶官传序》

与中国传统文化之间的联系，探讨其在现代文学创作中的作用,

引导学生思考传统与现代之间的互动关系。

教学步骤：

1.第一课时，介绍严复及其作品的背景。首先介绍严复的生

平活动，让学生了解严复在文学史上的地位和作用。然后介绍

《伶官传序》这本书的背景和特点，让学生对这本书有一个大

致的了解。

2.第二课时，分析严复的文学批评方法。通过讲解《伶官传

序》中的文学批评方法，让学生学会从批评的角度来审视文学

作品，了解文学作品中的优缺点，认识到作家在创作时需要注

意的问题。

3.第三课时，介绍《伶官传序》与中国文化传统之间的关系。

通过讲解《伶官传序》与中国传统文化之间的关系，让学生认

识到传统文化对现代文学创作的影响，引导学生思考传统与现

代之间的互动关系。

4.第四课时，进行讨论课。让学生根据所学知识，结合自己

的理解和感受，对《伶官传序》这本书进行讨论。通过讨论，

让学生更加深入地了解《伶官传序》以及其中的文学理论，树

立正确的文学创作观念。

教学建议：

由于《伶官传序》这本书涉及到文学理论、文化传统和历史文

化等多个方面，教学时应注意将这些方面有机地结合起来，保

持整体性和系统性，让学生更加深入地理解和把握这本书。同

时，教学时也应注意启发学生的思考，引导他们认识到文学创

作的价值和意义，树立正确的文学创作观念

通过对严复与《伶官传序》的研究，我们可以看到一个文学大

师对于文学的独特见解和批评方法，也可以看到传统文化对现

代文学创作的影响和互动。在教学中，我们应当让学生深入体

验这个过程，开拓他们的文学眼界和思考能力，让他们真正领

悟文学背后的人文精神和文化价值，树立正确的价值观和认知

观。同时，也应该注重创新教学方法，让课堂有趣有意义，激

发学生的学习兴趣和学习热情

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近年来，我国文学教育和文学研究取得了长足的进步，不仅仅

是数量上的增长，更加重视文学经典的教材和研究。《伶官传

序》作为明代文学巨匠唐寅的代表作，被广泛传播和崇尚，因

此，本文将以此为主要教案素材，探讨其作为选修课教学的设

计方案。

首先，我们需要了解《伶官传序》的作品背景：它是唐寅在靖

康之难期间撰写的一部文学作品，他借伶官传的故事，描述了

自己作为文人的志向、境遇和心路历程。作为一篇相对短小精

悍的文学作品，它表达了唐寅独具风格和对社会和时代的深刻

思考和感悟。所以，选课学生可以从作品的语言特点、文学艺

术和人文思考三个方面来深入了解这篇文学作品。

其次，本教案应在教学过程中融合多种教学模式，以达到多方

位的学习效果。从整体教学设计中，我们可以选择以下教学方

法：小组讨论、展示、课外阅读、写作与分享、互动答疑等。

在小组讨论环节，教师可以先分配学生到各个小组，然后要求

学生对教材文本作出初步分析，包括剖析文学手法、探究文本

语言特点和艺术价值，最终达成完整的文学理解。同时，组织

学生之间的交流与互动，加强思考与表达能力，进一步增强学

生文化素养。

在展示环节，教师可请学生们通过多出作品陈述自己的观点和

见解，并向其他同学分享，借此进行学习、交流和碰撞。

针对课外阅读环节，教师可推荐其他文学作品，让学生了解更

多相似形式、内容、价值和风格的文学作品。此外，在教学过

程中，还可以加入写作与分享环节，鼓励学生通过写作作业的

形式记录自己的体悟，并将其分享给同学，以及与同学共同探

讨更深层次的文学思想和文化价值。

最后，在互动答疑环节，教师应充分利用网络等信息工具，提

供多样化的学习资源和答疑平台，以便学生在自学过程中得到

及时的辅导和资源支持。

总的来看，《伶官传序》教案的教学设计可以让学生通过丰富、

自由而多姿多彩的教学模式，增强文学理解、人文思考和文化

素养，从而更好地体会本篇作品的内涵与情感。这不仅仅是知

识技能的输出，更体现了培养学生文化素养和综合素质的重要

意义

通过对《伶官传序》的教学设计，我们可以看出，教师在教学

过程中注重了学生的主动性和互动性，采用了多元化的教学方

法，提高了学生的文学理解、人文思考和文化素养。这种教学

设计不仅有助于学生对本篇文学作品的深入理解和感悟，更能

够提高学生的综合素质和创新能力。因此，教师需要在教学过

程中不断探索和创新，以更好地促进学生的学习和成长

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《伶官传序》教案（人教版选修教案设计）

第一节：教材分析

本教案的教材为《伶官传序》，《伶官传序》是元代黄初平所

著的一篇文化笔记，它讲述了皇帝需要举办宫廷表演时，如何

选择伶官和官员，以及如何调配人员。

本篇教案面向人教版高中选修一语文课程，阅读材料难度较大,

涉及文言文、古汉语等多项知识。故学生需要通过课堂讲解、

实践操作等多种教学方式全面掌握材料。

第二节：教学目标

1.学生能够理解文本中虚实交错的叙事方式，揭示出古代政治

文化形态及其变迁

2.学生能够掌握并运用文言词汇及模式，熟练运用古汉语的用

法

3.学生能够考虑文本背后的文化因素，理解古代文化中的一些

特点，比如“圣人”意识和官场文化等

4.学生能够深化对文献鉴赏的认识，提高文献素养

第三节：教学策略

教学策略主要分为两个部分：教师引领和学生独立思考

1.教师引领

教师应在课前向学生传授文言文、古汉语等基本语法知识，为

学生的阅读做铺垫。在课堂中，教师应对文本重点内容、知识

点等进行详细解释，让学生了解文本中提到的各种官职以及各

种表演形式，使学生更好的理解文本主旨。

2.学生独立思考

在讲解文本后，教师应给学生足够的时间阅读、理解文本，然

后组织学生讨论，强化学生的独立思考能力，让学生在自主学

习和交流思想中提高阅读和分析能力。

第四节：教学步骤

1.引入

在开始教学之前，教师可以向学生了解宫廷表演的一些知识，

让学生对文本内容有所准备。

2.阅读文本

教师给学生足够时间阅读文本，讲解篇章结构和相关知识点，

并引导学生分析文本的思路和要点。

3.小组讨论

教师将学生分成若干个小组进行讨论，让学生自由交流想法，

并就文本中的重点内容进行深入讨论。教师可以设计一些提问

来引领学生思考，如“在古代，伶官和官员的区别是什么？”、

“文中所提到的宫廷表演，具体是什么样的形式？”等。

4.个人总结

教师让学生对文本进行个人总结，这有助于锻炼学生个人的思

考能力，提高学生对文本理解的深度。

第五节：教学评价

教师可以采用笔试、口试、作业、小组讨论等多种方式对学生

进行评价。在评价中，除了要注意学生对文本的掌握程度，还

应注意学生的阅读能力、思维能力、语言表达能力等方面的提

高。同时，应充分发挥学生的主体性，让学生主动参与到文本

的研究中，提高学生的学习积极性

通过本课题的教学，旨在让学生了解并理解中国古代宫廷文化,

提高学生的文本阅读和分析