教学实习心得体会锦集3篇

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教学实习心得体会锦集1

从初入实习学校到现在，我渐渐的认识到：要在英语老师这个职业上站稳脚跟，仅仅靠丰富的专业知识是远远不够的，能不能写一手好字、练就一副好口才、具有良好的课堂组织技能、对教学媒体娴熟的运用技能都是我们这些从事着英语教学的老师们需要要具备的一门技能。拿说课来讲，就是熬炼我们老师口才的活动。

我对说课的理解就是，说教什么和怎么教。下面我将从教材、同学、方法、教学程序、板书设计几个方面来谈谈我个人对说课的认识。

〔一〕说教材

把教材读透是有效说课的第一步。所谓把教材读透就是要求我们老师需要肯花时间、情愿下功夫对教材内容进行钻研老师之间实时进行沟通、分析，既不能浅化教材内容也不能偏离教材的意思，既要有自己的见解，又要擅长听取其他英语老师的观。在高度把握教材内容的基础上，再结合教学目标、单元重难点、教材内容的前后联系等等进行适度解说。在学习第一单元MynameisGina的时候，我首先仔细的读了好几遍教材，找出了本单元需要同学重点掌控的内容。在与其他有阅历的英语老师的交谈中，我发觉我只留意到了“显性重点”而忽视了“隐性要求”，也就是说我忽视了对同学听说技能的培育。涌现这种问题是由于我没有仔细的研读教材，浅化了教材内容而导致的。

(二)说同学

同学是学习的主体，我们老师再说课时需要说清晰同学。我认为老师要从以下几个方面对同学进行分析：

1、分析同学已有的知识和生活阅历。我们老师要分析这种知识阅历对同学的新知学习具有什么样的联系，如何实现由已有知识阅历到新知的平稳过渡。奥苏伯尔说，一个概念要获得心理意义，需要于头脑中已存在的概念建立起实质的必定联系。在学习宾格的时候，我利用同学头脑中已有的中文词汇知识建立起与英文句子成分之间的关系，以you这个单词为例:在“我喜爱你”这个句子中，“你”作得是宾语。那么在句子”Iloveyou”中，单词“you”同样也是做的宾语。

2、对学习者技能水平起点的分析。要明确不同同学学习技能之间的差异；

二要明确同学对知识技能的掌控程度。在学习英文字母的时候，我没有急于向同学传授知识，而是通过课前小测的形式了解同学对英文字母的掌控程度，依据不同同学的技能水平，因材施教，有的放矢的进行教学。

3、对学习者立场起点的分析。这里的立场起点是指学习者学习的爱好，情感立场认知的水平，情感思想认识上的盲点等。有些同学在我上课时嘻嘻哈哈，我布置作业作业他们也敷衍了事，不仔细对待。我在私下与这些同学进行谈话的过程中发觉，他们在学校的时候就缺乏对英语学习的正确认识，他们认为英语学习无关紧要，在我的指引下，他们认识到了英语学习的重要性，援助他们摆正了英语学习的正确立场。

〔三〕说教学目标

老师要仔细学习教材内容，认真研读课程标准，制定课程标准分。从知识目标，技能目标，情感立场三个方面来进行分析，这三个方面的内容要对号入座，切忌张冠李戴。制定教学目标切莫泛泛而谈，而缺乏可实施性。在学习第二单元Thisismysister时，我只考虑了知识目标，技能目标，而没有留意到培育同学的情感立场目标，因此我本节课的教学目标的设计是不科学的也是不胜利的。

〔四〕说教学流程

说教学流程时，要紧紧围绕教学重点与难点，进行简约而明白的环节设计。说教学流程也就是呈现教学过程的步骤，老师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一部分中得到充分的展示。所以，我认为说课稿的优劣百分之八十由这一环节决断。因此，我认为分析好流程就成为说好一节课的关键。

〔五〕说板书设计

对于板书设计这个环节，板书是老师语言之外的第二条学习知识的途径。板书设计首先要清楚易懂，便于同学理解和掌控知识。其次，在内容设计方面要主次分明，突出教学重点。只有板书设计与我们老师的讲解和谐的搭配起来，才能达到良好的教学效果，同学才能更好的掌控和理解知识。

关于说课，以上浅言陋语仅仅是我个人的一些看法，一切的胜利都是有源头的。我还需要在以后的教学实践中虚心的学习，不停的摸索有效说课的真谛。我们通过说课这些基本功的训练，努力做一棵树，把根深深地植入虚心学习与自我反思的泥土中，总有一日能枝繁叶茂。而不是做一根藤，每一个我们所依附的能量，总有一日会离我们而去。让自己强大起来，才有机会呈现我们作为一名老师的真我风采。

教学实习心得体会锦集2

有效的教学离不开有效的反思，只有有效的反思才能更好地提高自身的教育行为，积累丰富的教学阅历，形成良好的专业素养。我们的教学的进程可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思索和更新，渐渐对有效反思有了自己的一些认识。我认为有效反思的内容可以分为活动前的思索、活动中的分析及活动后的调整。

活动前的思索主要是指自己在设计本次活动时详细思索的一些问题，可以包括以下几个内容。首先是活动的选材。活动的选择可以是来自于主题，也可以来自于日常生活，还可以是社会事项等，但是这些来源都要放在当前孩子的已有阅历基础上，思索一个适切度的问题。其次活动的价值是整个活动的灵魂和关键所在，我们在设计一个活动时总会思索这些问题：这个活动对孩子的进展有意义吗？其他形式的活动可以替代吗？这个内容究竟给孩子什么才是最有价值的等等。思索好这些问题就等于向有效教学迈出了扎实的第一步。而在反思的时候老师就要把自己对这些问题的思索阐述清晰，并依托本次活动的教学目标来诠释。每个老师的教育灵感和敏感是不同的，新的想法往往是需要沟通和表达让别人来理解，来获得同感的，但是创新的背后还是要依靠强大的理论来支撑的。最末是活动的设计。有了价值的基奠，老师就可以大胆介绍自己活动的设计，这里可以围绕目标来阐述。每个环节与目标的关系，活动形式、环境创设与目标与幼儿进展的关系，对幼儿的挑战等等。在反思时不要面面俱到，应当将设计中最亮的部分，最能表达老师教育聪慧的内容加以说明。

活动中的分析主要是针对活动现场幼儿的行为表现来反思：自己的.教学目标是否达成？设计的环节或提问是否有助于幼儿的思维进展？师生、生生互动中的问题？活动中的生成问题？在反思上述问题时老师需要依据课改理念和幼儿进展价值来分析现场的缘由，这样可以更好的援助自己找到问题的关键所在，为之后的行为调整提供依据。

这部分的反思我个人觉得对老师来说是有挑战的，但也是最重要的，前面种种的反思为的就是援助自己查找自身在教学设计、教学现场中存在的问题及其问题根源，针对这些问题如何去进一步的完善，而教学后的反思能使教学阅历理论化。在课堂教学实践后实时反思，不仅能使老师直观、详细地总结教学中的优点，发觉问题，找出缘由及解决问题的方法，再次讨论教材和幼儿、优化教学方法和手段，丰富自己的教学阅历；

而且是将实践阅历系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使老师认识能上升到一个新的理论高度。

调整后的教学活动是为了让我们的教变得有意义，让孩子的学变得有意义。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程，我更加深刻地认识到了在教学中实时反思的重要性和须要性，它会使我渐渐形成自我反思的意识和自我监控的技能。

教学实习心得体会锦集3

时间飞逝，这段时间以来，我们慢慢从同学转变为老师，在教学过程中不断熬炼与成长，有了许多自己的教学心得与感悟，与同学变得越来越熟识，在相处中越来越默契，岁月静好。我们对顶岗实习的生活越来越习惯，而生活并不是一成不变的，我们在平常教学中思变，不断创新，期盼有更多的收获与成长。

我们在教学中渐渐形成自己的教学思路与教学方法，在实践中检验和成长，但我们在教学中也会有问题涌现，我们需要在平常中思变，不断创新。我教的是初一的语文，这个班他们的基础不是特别好，所以对一些字音、字义、字形都要很重视，在讲一个文言短篇的时候，由于里面有好几个易错的字词读音，所以我一贯在课堂中重点强调，但是在我找两三个同学来读的时候，我发觉他们还是有好几个错误，而且同学们们犯错的都是刚刚重点强调的字词，也可能是他们当时刚上课他们还没完全进入状态，也可能由于在这学期前的一个暑假中他们大部分已经将这篇文言背诵了，但当时他们许多人有的字没有就任意读了，错误的读音一时没有改过来。于是我给同学们时间让他们再多读几遍效果才好一些。

上完这堂课后我的心情有点繁复，涌现了倦怠心情，那是在阳光明媚的上午，带着满心的失落我打算下楼走一走，路过一个小花园的时候，我发觉在一片绿草地中一丛红色的花朵分外醒目，有的含苞欲放，有的已经开放，艳丽欲滴，多么漂亮的花朵啊！让人看了心里分外高兴，有这么艳丽的花朵，可不能辜负大好时间，我觉得是时候我该振作起来，求变与创新了。

在学习中思变，当我遇到问题的时候，我想去听一位优秀老师的课堂，学习阅历，我们办公室里有一位优秀的老师，我向她提出