有关物理教学总结4篇

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有关物理教学总结1

本人是一名新老师。自受聘以来，依据学校的工作要求和自己的工作目标，仔细贯彻国家的教育方针，履行老师职责，按时完成了学校规定的教学任务。在教学过程中做到喜爱同学，尊敬同学，将教书育人作为自己的天职，现将半年来的工作总结如下：

1、思想方面：在过去半年里，我担负了高一〔1〕班、〔2〕班、〔8〕班和高二〔8〕班的物理教学工作。在这半年中我不断加强自己的政治素养，遵守国家法令，依法执教，做到了教书育人。在实际教学工作中，能以“中学校老师职业道德规范”来严格要求自己，着重全面提高教育质量。工作仔细负责，积极参与学科组内的教研活动、学校组织的各项活动以及仔细完成学校安排给自己的各项任务。对待同学做到民主同等、公正合理、严格要求、耐烦辅导：对待同事做到：团结协作、相互尊敬、友好相处。

2、教学：在教学方面，做到课前仔细预备，学习高中物理教学大纲，钻研物理教材，并留意分析同学可能存在的难点和疑点。在课堂上仔细组织教学，实时留意同学的信息反馈，留意调动同学留意力。并严格要求同学，尊敬同学，发扬民主教学。在课后仔细批改作业，做好辅导工作并留意减轻同学的学习压力及调动他们的学习物理的积极性。另外，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，去顺当的完成教育教学任务。

3、考勤：半年以来，能够遵守学校的各项规章制度，合理安排自己的时间，做到不迟到、不早退，不因私事耽搁工作，全身心地投入到教学工作中。

4、教学成效：物理学科本生比较难，跟数学知识联系比较紧密，而高一物理所需的部分数学知识在高二才会学，这就给物理教学带来肯定难度，另外高中物理和中学物理跨度比较大，这又增加了物理教学的难度，但是经过这一学期的学习大部分同学成果有所进步，对物理的学习也已经走上了正轨。

总而言之，在这半年的教学工作中，我与同学的关系融洽，与同事相处得也不错。通过一学期的教学实践和老老师的指导，教学水平有很大的提高。不过其间也存在一些不足，在今后的工作中我将继续在阅历丰富的老老师的援助下努力修正自己的不足。同时，做为一名新老师，通过一学期的教学实践活动，我深深地感到要真正搞好教学工作并不简单,它需要我们通过不断的教学实践和摸索，通过常常性的教学反思，以促进自身专业进展，提升自身教学素养。

有关物理教学总结2

物理教研组是一个小科组，一学期以来，作为其中的每一位老师，虽无可歌可颂的业绩，但我们工作是尽心尽责的，一丝不苟的，任劳任怨的，当然也是悄悄无闻的。。可以这样说，多年来我们一贯在承受着一种另类的“默寞”。但尽管如此，我们并没有自暴自弃、怨天尤人，更没有对别人获得的荣誉表现出丝毫的嫉妒。我们始终以一种平常心在自己的岗位上悄悄地耕耘着。

回顾即将结束的这一学期，主要做了如下几方面的工作：

一.开好第一次科组会：本学期伊始，召开物理教研组工作总结了新学期的第一次科组会，仔细学习争论学校的工作计划和工作要求，并结合本科组的实际提出科组新学期的工作计划和目标，使老师们做到心中有数，明确职责。

二.协作学校组织开展了“优质高效课堂六环节教学模式推广和应用”活动：在此次活动中，根据学校的部署和要求仔细组织科组老师开展相互的听课、评课和说课活动，通过此项活动，深厚了科组的教研氛围，促进了课堂教学改革，进一步规范了常规教学行为，****年度第二学期物理教研组工作总收到了较好的效果。网名大全本组老师全部参与了我校首届教学节精品课展示活动并获得好评。

三、积极开展校本教研活动

协作学校开展的双爱好活动，超拽分组物理组开展了校本教研活动，通过试验探究物理试验。

四、本学科教学常规方面：

我觉得我们组的每位老师都特别敬业，从未涌现过上课迟到早退等状况;每位老师都特别关怀爱惜同学，耐烦解答同学问题，常常鼓舞同学树立他们的信心;而且尽管每位老师任教班次多，但大家都是仔细对待每一节课，从备课、预备教学材料到上课等都一丝不苟，特别是试验课，每节试验课的课前预做必不可少，力求使每一堂课都能取得最抱负的效果。

本学期，我们的任务应当说比较重，要面对今年的中考，我们组老师能团结互助，不斤斤计较，有的老师为了完成教学进度，还主动向其他科要课上，以至能够圆满完成本学期的教育教学任务。

对作业的批改和辅导，每位老师的批改量都大，但我们都精选了作业，而且全部都是全批全改;同学存在的问题，基本都即时作了讲评和辅导。

本学期生物组应当说较好地完成了学校安排的各项教育教学任务，“小科组也应当有大作为”，虽然我们取得了一些成果，但对比上级领导的要求还有差距，我们将进一步学习先进学校的教学阅历，进一步更新教学方法，充分运用现代化的教学手段，将我校的生物教学工作搞得更有特色。

有关物理教学总结3

(一)提高教育教学质量，关键是上好每一节课;

为了上好课，我在平常的教学过程中努力做好下头的工作：

(1)仔细钻研教材，了解教材的知识结构，重点、难点，适当的搜集、补充资料;

(2)了解同学的知识现状和他们身心进展的特点，从他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难等出发，细心设计好每节课;

(3)依据同学的实际和教学的需要选择正确的教学方法;

(4)组织好课堂教学，关注全体同学，调动同学的进取性和主动性，使其坚持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学物理的爱好。讲练结合，细心布置作业，少而精，减轻同学的负担。

(二)提高教育教学质量，要做好课后辅导工作;

在平常的教学过程中，发觉很多同学不能按时完成作业，有的同学甚至抄袭作业。针对这种问题，要抓好同学的.思想教育，要加强同学的养成教育，引导他们构成良好地学习习惯，还要做好对同学学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬，所以，和后进生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬，还有在批判同学之前，先谈谈自我工作的不足，加强师生沟通，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。做好课后辅导工作，还要留意分层教学。在课后，为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得简便，提高也快。

(三)进取参与教研活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高自我的教育教学水平;

“三人行，必有我师。”在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课，做到边听边学边讲，学习别人的优点，改正自我的不足，这是快速提高教育教学水平的有效的途径。

(四)在平常的教学中努力贯彻、进取推动素养教育;

虽然我们目前的考试模式仍旧比较传统，决断了老师的教学模式要适应、或更多的停留在应试教育的层面上，可是我在教学工作中着重加强同学本领的培育，把传受知识、技能和进展智力、本领结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新本领。让同学的各方面的素养都能得到较好的进展和培育。

(五)实时、仔细的批改作业;

布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程涌现的问题作出分类评价，进行透切的评讲，并针对有关情景实时改善教学方法，做到有的放矢。

(六)加强业务学习，培育多种爱好爱好，不断扩宽知识面;

新的教学环境对老师的素养提出了更高的要求。在今后的教育教学工作中，我将更加严格的要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取取得更大的成果。

有关物理教学总结4

物理是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和掌控物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验进行了探究性的讨论。

１．确定试验教学指导思想，强化试验教学目标

在中学物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来开展激发同学的试验爱好，发挥同学参加教学的主动性和积极性，培育同学操作试验、设计试验的实践技能和制造技能．加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延伸到课外．

总之，尊敬科学，实事求是，面对群体，以试验创新教育为前提，使同学达到掌控物理试验技能和科学方法，养成科学立场，学会运用试验手段解决物理问题的技能为指导思想，强化试验教学目标，要求同学在试验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正确；其二，安装调试试验装置正确；其三，操作规程正确；其四，观测方法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，试验结论正确．

２．探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探究改革不适应新时期形势的中学物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验方法、培育创新技能的“引导—探究—试验—掌控”教学模式．这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出同学的主体地位．老师充分相信同学，使同学主动参加试验．课本让同学看，试验让同学做，思路让同学想，疑难让同学议，错误让同学析．让同学独立设计试验，利用物理试验，发挥同学的主观能动作用，最大限度地调动同学自主学习的积极性和主动性．变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用．主要方式是采用提问、答疑、争论、观测试验现象、动手操作等．在试验中，加强对同学试验方法和创新技能的培育．

按课程标准规定必做的分组试验，采纳四人一组，总体安排，并将同学分成三种类型：第一类是理解技能差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维机敏，动作粗糙；第三类是独立思索，动手技能强．不管哪类同学整个试验过程全部由同学自己独立完成，老师须要时答疑引路．另外要还改革试验报告的书写，试验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本试验胜利的关键、有何不足．

3．演示试验下放成随