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英语动词性隐喻识别研究的开题报告Title:IdentificationofEnglishVerbMetaphorAbstract:MetaphoricalexpressionsarewidelyusedinEnglishlanguage,especiallyinverbs.However,identifyingthesemetaphoricalexpressionsandunderstandingtheirmeaningsisachallengingtaskfornon-nativespeakers.ThepurposeofthisresearchistoexploreasystematicapproachtoidentifyandcategorizethemetaphoricalusageofEnglishverbs.ThisstudywillemployaqualitativeapproachandacomprehensiveliteraturereviewtoidentifyvarioustypesofmetaphorsinEnglishverbs.Itwillalsoanalyzethecontextsinwhichthesemetaphorsareusedandthemeaningstheyconvey.Toachievethis,asampleofEnglishtextswillbeanalyzedundertheframeworkofCognitiveLinguistics.ThefindingsofthisresearchwillcontributetothefieldofEnglishlanguageteachingbyenablingteacherstobetterunderstandandteachthenuancesofmetaphoricallanguage.Additionally,itwillalsobenefitlearnersofEnglishbyprovidingthemwithaclearerunderstandingofmetaphoricalexpressions,whichareessentialforeffectivecommunication.Introduction:MetaphoricalexpressionsareubiquitousinEnglishlanguage,especiallyinverbs.Theyconveymeaningsthatextendbeyondtheliteraldefinitionofthewords.Forexample,theverb“tobreak”hasametaphoricalmeaningwhenusedinphrasessuchas“tobreaktheice”or“tobreakaheart”.Non-nativespeakersofEnglishoftenfacedifficultiesinunderstandingthesemetaphors,whichcanhindertheirabilitytocommunicateeffectivelyinEnglish.TheprimaryaimofthisresearchistoidentifyandcategorizethemetaphoricalusageofEnglishverbs.Toachievethis,thefollowingspecificobjectiveshavebeenset:1.ToexaminetheexistingliteratureonmetaphoricallanguageandidentifythetypesofmetaphorsusedinEnglishverbs.2.ToanalyzeasampleofEnglishtextsusingCognitiveLinguisticsframeworktoidentifyandcategorizemetaphoricalexpressionsinverbs.3.TodiscusstheimplicationsofthefindingsforEnglishlanguageteachingandlearning.Methodology:ThisstudywillemployaqualitativeapproachandacomprehensiveliteraturereviewtoidentifyvarioustypesofmetaphorsinEnglishverbs.Itwillalsoanalyzethecontextsinwhichthesemetaphorsareusedandthemeaningstheyconvey.ThesampleofEnglishtextswillbeselectedfromavarietyofsources,includingnewsarticles,literaryworks,andsocialmediaposts.ThesetextswillbeanalyzedusingCognitiveLinguisticsframework,whichemphasizestheimportanceofcontextandconceptualknowledgeinlanguagecomprehension.DataAnalysis:Theanalysisofthesampletextswillinvolveidentifyingmetaphoricalexpressionsinverbsandcategorizingthembasedonthetypesofmetaphorstheyemploy.Thetypesofmetaphorsincludecognitive,conceptual,andlinguistic.Theidentifiedmetaphorswillthenbeanalyzedintheirrespectivecontextstodeterminethemeaningstheyconvey.Thisanalysiswillfocusonthesemanticrelationshipsbetweenthemetaphoricalexpressionsandtheirliteralcounterparts.Implications:ThefindingsofthisresearchwillhavesignificantimplicationsforEnglishlanguageteachingandlearning.Byunderstandingthenuancesofmetaphoricallanguage,Englishlanguageteacherswillbebetterequippedtoteachlearnershowtousemetaphoricalexpressionseffectivelyincommunication.Additionally,learnersofEnglishwillbenefitfromadeeperunderstandingofthisaspectofthelanguage,whichwillenhancetheirabilitytocommunicateeffectivelyinEnglish.Conclusion:ThisresearchaimstoidentifyandcategorizethemetaphoricalusageofEnglishverbs.ByemployingaqualitativeapproachandanalyzingasampleofEnglishtextsusingCognitiveLinguisticsframework,thisstudywillcontributetoabetterunderstandingofmetaphoricalexpre
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