我的故事教案活动反思(14篇)

第页共页我的故事教案活动反思(14篇)我的故事教案活动反思篇一1、通过亲近身边的大树，能感受和发现树身上的美。2、发挥想象与创造，用自己手中的笔将树的美表现出来，感受绘画中故事的兴趣美。1、木块、炫彩棒2、有亲近大树的经历一、导入部分1、老师提问：孩子们，你们知道如今是什么季节吗？那春天来了，大自然发生了什么变化呢？老师总结：春天到了，大自然发生了许多的变化，柳树发芽了，桃树开花了，那其他的小树也有了什么变化呢？2、出示图片，让幼儿感受春天树的美。老师提问：看到这些树，心里的感觉是什么？那这些美丽的树我们要怎么保护它们呢？老师总结：春天的大自然是很美丽的，我们要好好的保护它们。二、展开部分1、树朋友来啦！老师：看，一位大树想和你们做朋友呢，快和它打个招呼吧。听一听，它想和你们玩一个什么游戏？〔播放音乐〕引导孩子在音乐中想象自己与树朋友的游戏故事。2、讲一讲我和树的故事鼓励孩子们一起与同伴讲一讲刚刚想象的和树朋友的故事。三、幼儿自主绘画在幼儿绘画过程中，老师观察支持，鼓励孩子大胆创造。四、与同伴讲述故事引导幼儿与身边的同伴交流自己的作品，讲一讲自己的故事。我的故事教案活动反思篇二理解自己成长过程中的故事，感受成长中身体的变化。初步尝试将自己成长过程中的身体变化记录下来。搜集从出生到如今的成长照片、录像资料。1、老师和幼儿观看照片与录像，理解成长中的变化。〔1〕老师出示幼儿的照片和录像资料，启发幼儿谈谈自己成长过程中有趣的事情。〔2〕老师引导幼儿按照自己从“0岁到如今”的顺序讲述成长过程，也可以让幼儿谈谈自己今后成长的变化。〔3〕老师和幼儿共同小结：人的成长是有规律的，在我们的成长过程中会发生很多有趣的事情。2、老师和幼儿将自己成长中的变化记录下来。〔1〕老师组织幼儿讨论：人的成长过程是连续的、不断变化的，我们可以用什么方法让别人知道我们小时候发生的有趣的事情？〔2〕老师和幼儿看幼儿用书，指导幼儿制作自己的成长连环画。3、老师组织幼儿共同欣赏制作好的成长连环画。〔1〕老师和幼儿欣赏制作好的成长连环画，引导幼儿讨论：你喜欢那个小朋友制作的？为什么？〔2〕老师组织幼儿讨论：你觉得自己在什么时候的变化最有趣？我的故事教案活动反思篇三1、通过故事让幼儿享受交朋友的乐趣。学会说“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，2、幼儿能情不自禁的被书中的故事情节、色彩及动物所吸引，能养成良好的倾听习惯和好奇的探究兴趣。3、幼儿在阅读的过程中，自然而然地认识颜色，并能结合自己的生活经历，讲出3——5种与实际生活有亲密联络的瓜、果、物等，训练幼儿的发散性思维和对色彩的感知度。1〕翻开电子阅读和动画《我的颜色旅行》2〕制作裙子图片〔红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色〕。图片3〕准备幼儿人手一张作业《春天的花》。图片1、老师用神秘的表情和语气，用“旅行”一词导入〔你们去旅行过吗？旅行是什么意思？〕2、幼儿欣赏电子图书《我的颜色旅行》〔或播放ppt〕老师根据图书讲故事。3、提问：1〕请幼儿说出小鸡交了几个朋友？它是怎么交朋友的？〔“你好，我是鸡宝贝，你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子，〕老师和幼儿互动练习。2〕小鸡的朋友们都是什么颜色的？〔出示动物组合图片〕3〕这些动物的颜色你见过吗？在哪里见过？〔黄色、红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色〕4、幼儿欣赏动画片《我的颜色旅行》5、游戏《找朋友》游戏规那么：1、幼儿能按口令，在一套12支的水彩笔里又快又准的拿出正确的颜色。游戏准备：七种颜色的衣服卡片〔红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色〕，游戏方法：老师一边念儿歌，幼儿一边听一边找出儿歌里说到的颜色。小小彩笔手中拿，小朋友们笑哈哈，红红的颜色真美丽，画朵红花送妈妈。游戏完毕：小结游戏。游戏作业：1〕今天小朋友和小鸡宝宝一起都交到了许多的好朋友，也认识了这些朋友们的颜色，如今园长妈妈就请小朋友下课后像小鸡一样，用“你好，我是***你愿意做我的好朋友吗？我非常愿意”的句子和小朋友玩《交朋友》的游戏。2〕准备幼儿作业《春天的花》带回家。我的故事教案活动反思篇四1.回忆、描绘日常生活中负面情绪爆发时的情景。2.用象征性的绘画方式表达自己的生气情绪，知道调节心情的方法。3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。1.自制生气表情图2.画纸、作画工具1.看看生气的样子。——在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气？——生气的时候是什么样子的？——请幼儿做出生气的样子，互相观察，理解生气的表情和动作。——请幼儿欣赏各色生气表情图。——生气的时候，我们会有很多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面好似冒出火来。2.回忆生气的故事——什么事情会让你生气呢？〔如争抢玩具，被别人错怪，等待〕——1~2名幼儿讲述自己生气的事情。——你们生气是像豆豆那样吗？你们当时是怎么想的？——你生气是想做的事情真的做了吗？你觉得应该做还是不应该做？——你最后用什么方法是自己不生气了？3.画画生气的故事——我们把自己的生气故事画下来吧。——画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提醒幼儿把头部画得大一些，以看清表情。——幼儿作画，老师巡视，提醒幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。4.看看生气的故事——幼儿互相观看画作，区分同样的表情特征，理解同伴的生气情绪。——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像方法不生气。本次活动从整体上到达了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有时机说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理安康快乐的成长!我的故事教案活动反思篇五〔一〕指导思想：本课通过欣赏、阅读、回忆故事桥段的方法，让学生学会利用语言组织才能来进展绘画，开拓大脑思维形式以“绘画”的形式重现故事情节，从而稳固故事内容。在本节课中如何以简单的绘画方式呈现故事所表达的语言不仅考验孩子们画面组织才能更加考验孩子们灵敏的思维形式，因此，在教学过程中老师因加强引导学生以“回忆加减”的方式来进展绘画，并且更因注重在画面情感上的表达。〔二〕教学目的：通过对本课的学习，培养孩子们自我创作，独立考虑的良好学习习惯，并理解其中课与课之间的互相联络，通过“听”“看”“说”“回忆”“绘画”等形式来获取信息组织语言。在绘画专业上学会用画面输出情感，通过对作品的描绘自由表达自己的想法。〔三〕教学重点、难点：重点：通过“读”“看”“听”等观察的方法以绘画的形式重现故事桥段。难点：怎样引导孩子发挥自我创造才能，可根据自己的记忆和想象创造画面情节。绘本画纸水彩笔油画棒已完成的作品有效的将知识进展拓展，翻开孩子的活泼的思维形式，在组织才能方面得到积极的培养。简单的传输所表达的意思，给孩子更多创作的空间。我的故事教案活动反思篇六①养成热爱的情感与对家庭的责任感；②培养自己爱考虑，善探究的习惯；③训练自己说话的才能，说话要做到条理明晰，中心明确；④要养成良好的写作习惯：一要说真话；二要动真情。培养良好的写作习惯，进步评改作文的才能。课前布置以下活动：①广泛搜集家庭中亲人的老照片，特别是与自己有关的照片，向家人理解有关老照片的故事；②搜集家庭中有特别意义的一些物品，向家人调查这些物品的来历，并调查这些物品中所发生的趣事。③与父母进展一次较深化的思想交流，谈出自己的想法与忙乱的，通过不断地沟通，消除与长辈之间的思想代沟。谈话要注意有明确的中心。课时分配：四课时老师活动学生活动〔一〕老师导入同学们从小到大，一直沐浴在家庭的温馨之中，对自己的家庭肯定非常熟悉，对发生过的洋溢着浓浓亲情的一个个故事一定记忆犹新。今天，让我们一起来交流一下自己对亲情的感受。老师巡回倾听与鼓励，激发大家的表达欲望。〔二〕交流故事学生在四人小组内交流自己的亲情故事。〔三〕写作指导今天，我们要把自己的亲情故事写出来。许多同学一谈到写作就感到头疼，因为他们觉得自己缺少写作素材或不会积累素材，因此作文时要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿、编织故事，以致于自己的文章没有一点生气，缺乏真情实感。奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”也就是说，我们在写作文时，理应做到说真话、诉真情。同学们在课前已经进展了一些必要的准备工作，可以说你家中的亲情故事是很多的，但是，在写作时要选取有代表性的事件来写，也要通过一定的思路与线索把精选的材料连缀起来，同时还要注意灵敏地运用一些平时课堂学习与课外阅读中积累的优美的词语与句子，力求使文章语言流畅、生动活泼。学生记录下写这次作文要注意的一些方面。〔四〕写作要求题目：我的亲情故事要求：①文从字顺，内容充实，文面工整。②叙事详细，能表达亲情可贵，有真情实感。③字数：500字左右。④时间：90分钟。学生写作时，老师可巡回做些适当的指导。〔五〕学生作文学生按写作要求作文〔六〕写作评价老师指导学生制定评分细那么和详细要求1、学生制定评分细那么和详细要求：①文从字顺，总分值25分。〔错别字3个扣1分，病句1句扣1分。〕②叙事详细，能交代清楚事情的来龙去脉，总分值30分③能表达出“爱家庭”或“爱家人”的主题，有真情实感，总分值30分。④内容充实，文面工整，总分值15分。〔内容充实，文面工整，总分值15分。以480字计，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。〕老师巡回指导老师参与某个小组的交流〔选范文时，老师要提出要求，质量好的、质量差的都要选出一些，以便于在下堂课评讲时让学生们能从中受益。〕2、学生自评、互评〔1〕学生结合评分要求，在认真朗读的根底上，对自己的作文逐项进展评价与修改，要求在作文后要写出至少50字的总评。〔2〕以四人小组为单位，每人把自己写的作文在小组内交流，互相评价，提出修改意见。〔3〕每个大组选出两篇范文，以便于下堂课评讲。老师巡回做好指导老师组织和发动其他同学发表意见，补充讲评。3、学生讲评：〔1〕把每组选出的范文在讲台上面向全班朗读一遍。〔2〕学生在四小组内部交流对所读的每篇范文的评价意见。〔3〕学生以大组为单位选出评讲人，评讲人代表本大组同学对每篇范文进展总评，老师组织和发动其他同学发表意见，补充讲评。4、老师对活动进展评价老师对这次活动的情况进展全面的总结，指出大家成功的方面，缺乏的方面，鼓励大家写真人真事，写出真情实感，肯定大家作文前的积极准备，表扬进展认真评价的同学和现象。同时指明大家今后写作文努力的方向。我的故事教案活动反思篇七教学重点：用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的有趣的故事。教学难点：用卡通手法叙说故事。教学准备：有情节性、故事性的卡通图片假设干张师生问好老师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。1、学生赏析第八页的卡通画《进球》。〔看卡通画讲故事，让学生说说漫画《进球》表现的是什么内容，作者是怎样表现场景、和心理感觉的〕2、讨论：如何用卡通的形式表现故事？老师小结：通过同学们的讨论我们一致认为用卡通画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面，次要形象的表现要简化等等。3、课堂活动一：两三个同学为一组分别讲述“”，老师出示有情节性、故事性的卡通图片假设干张供同学们参考。也可以根据老师给的素材编一个有趣的故事。4、学生做作业：两三个同学为一组合作完成一幅“”或者根据老师给的素材编一个有趣的故事。讲评学生作业，在自评和互评的根底上完成第九页的评价表。课后布置习作展。本课可以以课外理论活动的形式开展，老师提出活动目的，学生分组去理论。活动参考：活动主题：在生活中发现卡通，用卡通表现生活。活动方案观察并搜集自已喜欢的卡通图片，分别从学惯用品、生活用品、娱乐用品方面入手进展统计。读一本卡通画故事书并写出内容提要。以两三个同学为一组选定一个主题，先进展模拟动作表演，或参考相关资料，共同完成一幅卡通画。三、活动成果：以班内展览的形式展出，并搜集反应意见进展评价，评选优秀小组。1、卡通、漫画常用的表现手法比喻：通过详细的事物来比方所要说明的事物、道理，使所要说明的事物、道理更明白、更鲜明、更详细、更生动、更具有实感性。双关：通过艺术形象表现出双重含义，再且双重含义的题目点出来，它即是语言艺术又是造型艺术。双关运用的得当能起到“画龙点睛”“点石成金”的作用。比照：是把两种或多种事物放在一起，进展比拟，使各自的形象、特点更加鲜明突出。含蓄：就是把主题隐藏起来，不让人一眼看穿，让人们去想象、去寻找，去咀嚼。借用：是把不属于自已的东西拿来使用，借用之处，往往是画面的兴趣中心，也是作品的点睛之笔。借用不仅要用得新，用得奇，为人们所意料不到，借用还要用得恰当，用得贴切，要符合画面立意的需要。相似：相似是甲事物〔包括形象、特征、情节、场面〕象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互换，来个“移花接木”，“偷梁换柱”，常常会产生耐人寻味，发人深省和意想不到的效果。夸大：是卡通、漫画最根本，最重要，最常用的手法。把事物扩大是夸大。把事物缩小，是夸大。把事物变形，也是夸大。夸大的目的，是为了突出事物的本质特点，使形象更鲜明，特点更突出，使画面产生更强的形式感和幽默感。巧合：巧合在生活之中时有发生，生活中巧合的事和现象常常引人入胜，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫画中运用巧合的手法，可以增加情节的兴趣性，可发以使形象更鲜明，更简洁，巧合运用的好，可以产生很强我挖苦和幽默效果。误会：误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法，它可以使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以“是”的感觉，而后又否认之，到达“以奇制胜”、“妙不可言”、“意想不到”的新奇效果。2、常见的中外卡通形象〔略〕在课堂当中，我注重学生的参与，让他们可以充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，进步了审美才能。同时我还注重学生之间的互相讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的根本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联络，比方理解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联络起来。表达出了实验教材的一种人文精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生可以积极主动的考虑问题﹑答复以下问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生可以比拟深化的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并可以找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联络。课堂气氛非常活泼，教学效果很好，实现了教学要求，到达了教学目的。因此，在使用这套实验教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应该更进一步地拓展课本内容，把这些知识和学生的实际生活联络起来，通过“启发”﹑“引导”，使学生在承受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到安康成长。有待于进一步改良的就是，老师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的开展关注得不够，所以教学准备比拟仓促。这一点充分说明美术教育的开展是与时代的开展严密相联的，美术老师的知识技能程度也应该紧跟时代开展的步伐而不断进步。我的故事教案活动反思篇八故事《我的翅膀》描写了小亚丽想拥有一对属于自己的翅膀，妈妈给她画出了不同类型的翅膀，小亚丽却都不满意。故事内容充满童趣，既丰富了幼儿对翅膀的认识与理解，又给幼儿的思维插上了想象的翅膀，尤其是开放式的结尾，留给幼儿考虑和联想的空间，激发幼儿自主想象创作的热情。本次活动通过自主阅读、大胆猜测，帮助幼儿初步理解故事内容，激发幼儿活动兴趣。1．理解故事内容，理解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。丰富词汇：滑稽、轻飘飘。2．大胆想象，能根据连续画面提供的信息大致说出故事的情节。《幼儿素质开展课程?多媒体教学资包》课件34，《幼儿素质开展课程?语言》cd，“幼儿学习材料”一〔我的想象〕，彩笔。一、师幼谈话：“假设给你一对翅膀，你想拥有什么样的翅膀？”鼓励幼儿大胆想象、讲述。二、播放课件，请幼儿完好欣赏故事，初步理解故事内容。引导幼儿讨论：故事讲了一件什么事？妈妈分别给小亚丽画了什么样的翅膀？三、请幼儿自主阅读《我的想象〕》第2一4页，理解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。提问：1.小亚丽为什么不喜欢妈妈画的羽毛翅膀？小亚丽说的“小孩子的翅膀”应该是什么样的？2.妈妈为什么要画一个糖果做成的翅膀？小亚丽为什么不喜欢糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”应该是什么样子的？〔丰富词汇：滑稽。〕3.妈妈为什么要画一个铁甲翅膀？小亚丽为什么不喜欢铁甲翅膀？“轻飘飘的”翅膀应该是什么样子的？〔丰富词汇：轻飘飘。〕的4.小亚丽喜欢妈妈画的云彩翅膀吗？为什么？“鼓励幼儿大胆想象，说一说小亚丽想要的翅膀应该是什么样的。四、播放cd，请幼儿完好欣赏故事。组织幼儿讨论：假如你有一对翅膀，会是什么样的？为什么？引导幼儿大胆表达自己的想法。活动延伸：请幼儿将自己设计的翅膀画在《我的想象》第5页，和爸爸、妈妈说说自己的设计思路。附：我的翅膀小亚丽经常坐在窗前看小鸟，梦想自己能像小乌一样展翅飞翔。小亚丽的妈妈是个画家，用画笔创作了许多生动有趣的童话故事。有一天，小亚丽对妈妈说：“妈妈，请你帮我画一对翅膀吧。”“翅膀？”“对呀，我希望自己长出翅膀，能像小鸟一样在天上飞。妈妈给小亚丽画了一对非常美丽的翅膀，这对翅膀很大很大，还有很多很多羽。“妈妈，这是小乌的翅膀。我要的是小孩子的翅膀！”妈妈又给小亚丽画了一对用各种糖果做成的翅膀。“妈妈，这个翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飞不了啦！还是帮我画一对不能吃的翅膀吧。”妈妈又蛤小亚丽画了一对坚硬无比的铁甲翅膀。“人的翅膀怎么可以用铁做呢？沉句向的，我背定飞不起来。翅膀得轻飘飘的。”于是，妈妈又给小亚丽画了一对轻飘的、云彩做的翅膀。“妈妈，还是不对呼！这也不是我想要的。我要一对真正属于我的规膀！”就这样，妈妈画了一对又一对翅膀，小亚丽都不喜欢。晚上睡觉前，小亚丽想着各种会飞的东西，小鸟、蝶、蜜蜂、飞机…“地想象着自己的规膀，不知不觉着了。小亚丽梦到自己来到一个马戏团，听到主持人宣布：“如今，请大家欣赏一次特别的演出！让我们欢送小亚丽，她刚刚学会飞行！”小亚丽闭上双眼，深呼吸，想象自己在蓝蓝的天空上。她感觉自已的双脚渐渐分开地面，身体不知不党飘浮起来，好似水中的泡泡。小亚丽听到阵阵掌声和翅膀拍打的声音，睁开双眼，发现整个马戏田都在跟着自己飞期。第二天早上，小亚丽醒来后，飞奔到妈妈的床边，快乐地说：“妈妈，我会飞啦！昨晚我梦到自己在马戏团里飞起来啦！”“那太好了！”妈妈说，“宝贝儿，你还记得你的翅膀是什么样的吗？赶快告诉我，我给你画下来。”“妈妈，不用啦！”小亚丽笑着说，“我要自己把翅膀画出来！”我的故事教案活动反思篇九《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探究的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己周围的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是与众不同;通过活动课程让幼儿理解自己、喜欢自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种愉快的自我体验。1、以课程为主的课程安排,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。2、在日常生活中,帮助幼儿更进一步地理解自己,喜欢自己,发现自己与别人的不一样,更加喜欢自己。为此我们安排以下几个主要活动:1、社会“妈妈真爱我”目的:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关心自己也很辛苦,愿意听妈妈的话“我的属相”目的:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的故事。“男孩与女孩”目的:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。2、美术“这是我”目的:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发现自己的五官特点,喜欢自己。3、语言“熊猫的客人”目的:懂得到别人家做客时要有礼貌。我的故事教案活动反思篇十1、认识书的构造〔如封面、正文、封底〕2、熟悉故事内容，并能根据画面讲述故事。绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。一、谈话引题1、小朋友们，你们喜欢看图书吗？你们都看过哪些图书啊？2、今天陈老师给你们带来了一本图书，你们想看吗？二、出示图书，介绍书的构造，如封面、正文、封底。三、介绍书名，猜测故事内容。1、首先我们一起来看一看封面，封面上有些什么啊？〔题目、作者〕2、封面上画的是什么？根据这个题目和封面上的画面，请你猜猜这本书讲的是一个什么故事？四、幻灯片播放故事，老师分段讲述提问。下面我们这本图画书吧，为了让你们看的更清楚一些，老师把书做成了照片，我们一起在大屏幕上来看这本图画书。1、讲述p2-5页提问：1〕第一段故事讲了一件什么事情？〔小熊不想吃粥，妈妈把粥给魔鬼熊吃了〕2〕你觉得真的有魔鬼熊吗？3〕那是谁吃了小熊的粥呢？2、讲述p6-11页提问：1〕熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么方法？2〕熊奶奶又是怎么做的呢？3.讲述p12-19页提问：1〕这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊？2〕之后小熊有什么异样呢？〔异样就是和平时不一样〕3〕晚上小熊做了一个什么梦？梦见了什么？4〕你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样？4.讲述p20-25页提问：1〕自从那天以后小熊变了吗？变成什么样了？2〕如今你知道是谁吃了小熊的粥了吗？3〕小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它为什么还要每天都放一碗粥耷到屋外的老树桩上？五、完好的欣赏一遍故事提问：1.你喜欢这个小熊吗？为什么？2.我们应该想小熊学习哪些典范？六、师幼看图书一起讲述故事小朋友们，你们看了这本图书开心吗？看书不仅可以学到知识，还可以感受到快乐，所以我们平时一定要多看书哦？我的故事教案活动反思篇十一学生通过学习和理论，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，理解根本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感思想，美化环境、生活，并在学习过程中，激发创造精神，开展美术理论才能，形成根本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善人格。教学重点：卡通画的特点教学难点：打破学科本位，建立学科间互相联络，实行跨学科的探究性学习和综合理论活动。知识与技能目的：通过卡通画的教学使学生初步理解卡通画的主要特点，帮助学生进步观察生活的才能，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的浸透理解。过程与方法：欣赏、考虑、讨论、练习、自我评价与老师评价。情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。多媒体电脑、学生自备卡通画书、课本。组织教学〔课前准备〕前后单元知识联络：对上单元学习的《你、我、他》的表现手法进展简单的回忆以及和本节课学习的卡通画进展比照，引出对卡通画的介绍。播放卡通片《巴布豆》完毕后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生答复以下问题，调动学生积极性，活泼课堂气氛，促进师生互动。提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生答复：“……”老师暂不总结。老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚刚答复的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析^p。总结：卡通画的特点——夸大变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。材料：夸大变形是卡通画的一种独特的表现手法。夸大变形能使画中的人物〔或动物〕的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描绘的动画故事扣人心眩。古人说：“情动于中而形于外”。这是很有道理的。因此，夸大是卡通画的灵魂。在做卡通形象设计时，可以从某个部分入手进展夸大，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。设计好形象后在来进展表情的设计。设计一个卡通人物形象并表现他〔她〕的快乐、痛苦、愤怒、疲倦的表情，老师巡回辅导。学生自评作业并进展课堂总结作业完成请两三位同学对自己的作业进展自我评价，并将自我评价形成的肯定意见在以下评价工程中以“√”的形式呈现。有想法有个性有特点有情趣有影响利用多媒体教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、老师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容“卡通画”与学生的情意和认识特征相适应以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式激发学生的学习兴趣，使这种兴趣转化成持久的情感态度。我的故事教案活动反思篇十二这本图画书故事温馨，情节曲折，视角非常生活化，读来让人会心一笑。似曾相识的事情，让人不由自主想起自己小时候的经历。孩子经常会有不喜欢吃的'东西，比起僵硬的说教，这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变非常孩子气，也非常自然，这将会让许多孩子喜欢上这个得意的、和自己很像的熊宝宝。这本图画书始终贯穿着温暖的爱和关心，看得人心里软软的、香香的，这也许就是作者送给我们的最好礼物吧。1、感受小熊家温馨快乐的气氛以及故事紧张曲折的情节。2、理解故事，知道终究是谁吃了小熊的粥。3、学习动词"摇""放""采""吃"。1、生活经历准备：幼儿已有吃粥的生活经历并理解"魔鬼"的意思。2、教材教具准备：《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台，小碗与小勺每人一套，甜粥每人一份。1、引起兴趣，导入话题。〔1〕老师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗？喜欢吃吗？〔2〕老师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿兴趣，并告诉他们：这是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了吗？〔3〕配班老师扮演的小熊把粥端走了。2、讲述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧张曲折的节奏。〔1〕老师和幼儿一同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。〔2〕讲述《谁吃了我的粥》。*在每一次小熊去老树桩那儿的时候，请小朋友猜测：他的粥还在不在？被谁吃了？*引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧张又有点舍不得的复杂心理。〔3〕再次讲述故事，引导幼儿用动作理解故事。*模拟故事中小熊的表情，感受小熊从不喜欢粥到喜欢粥的心理变化。*模拟故事中的动作："摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情节。*老师提问：终究是谁吃了小熊的粥？3、分享"小熊的甜粥"，体验吃粥的快乐。配班老师扮小熊端着粥出来，在微波炉中热一下，请大家分享。出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。场地：没有障碍的道路两条。材料：大塑料碗人手一个，浆果树假设干〔用塑料饮料瓶装饰而成〕、小桥、石头路、山洞。规那么：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处〔用凳子代替〕，捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，谁就成功了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。我的故事教案活动反思篇十三主题“我的故事”重点是引导幼儿对独一无二的“我”的感知与体验。涂涂画画是小班幼儿的天性，他们喜欢画画，喜欢通过画画来表达自己的情感，尽管他们的程度还处于涂鸦晚期，但是我看到了绘画给他们带来的乐趣。我希望通过绘画的形式，帮助幼儿认识自己，增强幼儿的自信心，培养幼儿积极、快乐的情绪，开展幼儿初步的感知和观察才能,所以我设计了本次活动。1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。2.能发现自己的五官特点，喜欢自己。1.每人一面镜子。2.提供各种脸型的图画纸。3.事先让幼儿有照镜子并在镜面上画五官的体验。4.油画棒。能正确地表现出五官的位置。能大胆地用绘画表现自己的面部特征。1.玩游戏“指五官”，重点引导幼儿闭上眼睛从上往下地摸出自己的五官。2.激发幼儿观察自己的兴趣，引导幼儿从上〔头〕往下〔嘴〕观察比拟。〔1〕看看镜子里的自己，问候自己一声。提问：镜子里有谁？喜欢自己的模样吗？〔2〕带着幼儿观察自己。提问：脸上有什么？在脸上的什么位置？是什么样子的？〔3〕让幼儿做各种表情，引导幼儿感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸的什么位置。引导幼儿讨论：你的两只眼睛完全一样吗？能让他们变得不一样，怎么做？对着镜子看看，开心和不开心的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？3.根据镜子里的自己，画一张得意的小脸。为幼儿选择合适自己脸型的图画纸，边看镜子边进展绘画，老师帮助个别有我的故事教案活动反思篇十四1、教学对象分析^p。学习“分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控才能较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些兴趣性较强的学习形式，向学生提供充分的活动时机，调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由于幼儿园的学____常生活经历的积累，学生已有一定的分类才能。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的外表的特征〔如颜色〕进展分类。但开展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进展分类还需要进一步的学习。2、教学内容分析^p。在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学惯用品和生活用品分类整理，学习和生活才会在规律……教学时，引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，培养学生的操作才能、观察才能、判断才能和语言表达才能，并培养合作交流意识。同时养成有条有理的生活、学习习惯。根据一年级学生的认知特点，我觉得教学中要着重作好以下几点：〔1〕把握好教学要求。教学时要通过观察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进展不同的分类。在评价儿童分类才能时，重点是观察儿童能否单独按照一定的标准分类，而不是由老师提出分类根据。〔2〕多设计一些有趣的教学形式，尽可能让学生多动手、动口，让学生在玩中学、学中玩；同时让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法，从而更深化地认识到数学的价值。〔3〕重视学生的情感体验。教学时不仅让学生在自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也要注意用积极的语言评价学生的学习过程，使每一个学生都能在学习过程中获得积极、成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到数学学习是一件很快乐的事。一、创设情境，导入新课1、实物投影：各种学具杂乱地摆放。说说怎样整理？2、师：生活中像刚刚这样，把一样的东西放在一起，就叫分类。〔板书课题：分类〕[新课标指出“关注学生的经历和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具在丰富的现实背景，学生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境”。为此，教学一开场，我就将学生平时经常使用的小棒、小正方体、圆片、三角形、数字卡片等学具乱放在一堆，使学生自然产生拾掇整齐的欲望，他们按平时的习惯把一样的学具放在一起，经过这样的整理，感觉不仅舒适，更重要的是方便学习。这时再引入课题，能帮助学生更直观、更形象地理解分类的意义。二、联络生活、体验分类1、看书本第38页主题图，说一说这些文具是怎样摆放的？[教材中五颜六色的主题图，不仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，更为我们老师的教学设计提供了丰富的资。这一主题图，小朋友在实际生活中经常见到这一场景，能引起他们的共鸣，学生都乐于看，乐于说。学生很容易发现一样的文具放在了一起，为了帮助学生理解同类的东西放在一起，我又特意设计了观察超市这一教学环节。]2、播放超市录像〔水果区、蔬菜区、电器区等商品摆放情况〕，观察超市里的商品是怎样摆放的？问：〔1〕老师想买个大西瓜，该到刚刚哪个地方买?〔2〕这样安排摆放有什么好处？3、举例说说生活中的分类现象。[《标准》中强调数学学习要贴近儿童的现实生活。通过观察超市、说一说生活中的分类现象，让学生把所学知识运用到现实生活中，使学生感受到数学就在自己身边，生活中处处有数学。]4、活动：完成书本第39页“做一做”：〔1〕先独立分一分水果图片，再在小组内说说你是怎么分的？〔老师巡视、指导〕〔2〕汇报、交流：学生在黑板上演示几种分法。〔板