卖油瓮教学设计一等奖

卖油瓮教学设计一等奖

第1篇卖油瓮教学设计一等奖

活动目标：

1、通过动手操作和认真观看，发觉好玩的科学现象。

2、能用较精确的语言描述自己的发觉，并对自己的观看和发觉做好记录。

3、有积极的探究兴趣，有大胆发言的欲望。

4、能大胆进展油和水的实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。

2、筷子若干。

3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒。

活动过程：

一、问题引入

1、出示一杯水，一杯醋。

教师：教师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜？

幼儿：是醋！

教师：小朋友真聪慧！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来说一说？

幼儿：我是闻出来的。

教师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平常我们吃的醋。

2、教师：那假如把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说一说？

幼儿自由猜测并表述。（幼儿：水会变成醋的颜色。）（教师：水和醋融在一起了）

3、幼儿操作并观看：醋倒入水中发生了什么？

教师：那毕竟是不是和小朋友猜测的一样呢？教师给你们预备了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴渐渐的倒（教师示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再观看。

4、集体沟通各自的发觉。

教师：请你说一说，你发觉了什么？

幼儿：我发觉。。。

出示教师的记录现象示意图：小朋友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？（不能）原来醋和水融在一起了。

二、其次次猜测

1、出示油杯：教师这边还有一点油，那假如把油倒在水里，又会怎样呢？

2、幼儿将自己的猜测大胆地用自己的方法记录下来。再进展自由猜测的表述，

教师：教师先让你们的把你们的猜测记录下来，那怎么记录呢？教师来说一说。

出示记录纸：看看纸上有什么？（？眼睛两杯水）

教师：那你们觉得应当把猜测记录在哪里呢？为什么？（记录在？的下面）

教师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，开头记录吧。

教师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜测的？

幼儿拿好自己的记录纸上来表述。

幼儿其次次操作，认真观看，并将观看到的现象用自己的方法记录下来。

教师：那是不是这样呢？等会儿教师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜测是不是一样。在做试验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最终蹲下身子观看，观看到的现象才精确。观看时要等几分钟再观看，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。

教师：我们要怎么观看？幼儿说一遍，教师补充一下。

3、集体沟通自己的发觉及自己的记录。

教师：做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的教师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。

让幼儿把带有标记的记录纸贴在展现板上，让几个幼儿上来讲一讲。

教师：谁来说一说，你看到了什么？

幼儿：我看到油在水的上面。

教师：那你刚刚猜测的是什么呢？哦，原来猜测的不肯定就是对的。

教师：我请一个小朋友上来再来试一试，看看毕竟是怎样的？试验验证。

小结：我们把油倒在水里，不管用筷子怎么搅，最终都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。

三、延长问题。

教师：今日我们发觉油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？

教学反思：

在第一环节中，让幼儿观看醋和水可以融合这一现象，可以让孩子直接自己操作，不需要教师操作示范。

整租操作材料——油，预备的不够多。在幼儿操作的时候，我发觉每个幼儿可以用到的油，缺乏以让孩子们明确的观看到水和油分别的现象，后来我立刻拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观看到了这一现象，弥补了这个问题。

小百科：油，汉语词汇，形声字，字从水，从由，由亦声。“由”意为“滑动”，“水”指“汁水”、“液体”，“水”与“由”联合起来表示“润滑的液体”。油是常温下为液体的憎水性物质的总称。而在生活中，油一般是食用油的简称。

第2篇卖油瓮教学设计一等奖

活动目标：

1、通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分别的现象，对科学探究活动感兴趣。

2、了解生活中油水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。

活动预备：

每人一瓶水、一瓶油、一根筷子、一张用油画棒画过的图画；各色颜料水若干；海鸥头饰一个；图示若干。

活动过程：

一、情景导入

1、小海鸥：小朋友们，昨天海上有一艘油轮漏油了，漏下的油都留在了海水里，同时出示油和水引导幼儿进展观看：油、水的颜色，他们的共性——流淌性。

2、出示图片请幼儿进展猜想，油到了水里会消失以下那种现象：

①油在水上面；

②油在水下面；

③油和水混在一起。

二、感知油和水相互倾倒后分别的现象

1、请你去试一试：把油倒在水里或者把水倒在油里看一看，会消失什么现象？

2、幼儿操作，教师指导。

3、沟通：你把什么倒入什么？发觉了什么？

4、出示图示并用海鸥的口吻小结：不管是油倒在水里还是水倒在油里，油在上面，水在下面，它们是分别的，不会混合的。小朋友们，你们猜对了吗？

三、通过操作感知油和水搅拌后分别的现象

1、小海鸥：可是海上常常会有大风大浪，当风浪来的时候油和水不会混在一起呢？请幼儿进展猜想。

2、两名幼儿上前示范，用力搅拌油和水，教师引导幼儿观看搅拌时的现象和停顿后的现象。你们发觉了什么？

3、请全部幼儿操作：你也去试一试，究竟是不是这样？

4、出示图示并用海鸥的口吻小结：用筷子用力的”搅拌（就像海上风浪来的时候），油和水还是分别的，不会混合。这次你们猜对了吗？

5、小海鸥：这些浮在水上的油把我们住的海水都弄脏了，爱护海洋环境的叔叔阿姨们现在把这些油都打捞起来了，海水又变洁净了，现在我该回家去了！

四、延长

请幼儿玩一玩“油水分别画”，想一想为什么颜料水不会和油画棒混在一起呢？感受油水分别现象在生活中的运用。

第3篇卖油瓮教学设计一等奖

活动目标：

1、通过动手操作，发觉油和水倒在一起，油在上水在下相互不相溶的现象。

2、用较精确的语言描述自己的发觉。

3、初步尝试用绘画记录的方式。

活动预备：

1、每人水、油各一小杯、备用的油和水。

2、筷子若干。

3、记录单、记录笔、黄色油画棒等。

活动过程：

一、问题引入

1、杯子里有什么？

2、假如把水和油倒在一起，可能会怎样？

二、猜测记录

1、简洁介绍记录表。

2、幼儿记录并叙述自己的猜测。

三、进展试验

1、提出试验要求：仔细观看，把你看到的记录下来。

2、幼儿试验，教师观看试验状况，提示幼儿进展记录。

四、沟通、争论

1、你看到了什么？

2、有什么方法让油和水混在一起？

幼儿叙述自己想到的方法，教师依据幼儿的叙述让幼儿或教师进展演示。

五、提出新问题

有什么东西可以让油和水混在一起呢？我们下次再来讨论。

活动三：让油和水混在一起。

活动目标：

1、引导幼儿大胆尝试把油和水混在一起的方法。

2、体验试验活动中的乐趣。

活动预备：

1、油水混合物数瓶

2、洗洁精、肥皂粉、盐、筷子若干

3、记录表、记录笔等

活动过程：

一、提出问题

1、师生共同回忆“油和水”的试验状况。

上次我们做了一个油和水的试验，知道油是浮在水上面，那有什么方法让油和水混在一起呢？

2、提出问题。

教师这里有三样东西，请你们猜猜看，哪样加到油和水里会让它们混在一起？

二、猜测、记录

1、幼儿猜测、记录。

2、幼儿叙述自己的猜测。

三、幼儿进展试验

1、提出试验要求：

（1）每种材料都要试到。

（2）试一样记一样。

（3）可以用筷子等材料进展搅拌。

2、幼儿试验，教师观看指导。

四、沟通、争论

1、你刚刚试了几种材料？

2、那几种材料加到油和水里会混在一起？

第4篇卖油瓮教学设计一等奖

作为一无名无私奉献的教育工，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班《油和水》教学设计范文，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

活动背景：

幼儿对水有着深厚的兴趣，孩子们喜爱玩它。选择幼儿熟识感兴趣的事物和问题作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。拓展幼儿的阅历和视野。培育孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。

活动目标：

1、发觉油和水互不相溶的现象。

2、用语言描述自己的`发觉。

3、尝试用绘画记录的方式。

活动预备：

1、水、油每人各一小杯，备用的油和水。

2、筷子若干。

3、记录单、记录笔、黄色油画棒等。

活动过程：

一、嬉戏引入：《你问我答》

1、小朋友提有关试验物品的问题，教师答复。

2、杯子里有什么？

像水一样会流淌的，黄颜色的，爸爸妈妈炒菜是要用的“油”。这里还有一杯，这是什么？（水）

把水和油倒在一起，会怎样？

把水和油倒在一起，可能会怎样？

二、猜测记录

1、把幼儿猜想结果图出示在黑板上。

油会在水的哪儿？

2、统计幼儿每种猜测结果人数并记录在黑板上。

3、简洁介绍记录表。

4、幼儿记录并叙述自己的猜测。

三、进展试验

1、要求：仔细观看，把你看到的记录下来。

为每位小朋友也预备了一杯油和一杯水，每个小朋友在小托盘中取一杯油和一杯水，留意轻一点不要弄撒了哦。

2、幼儿试验，记录。

把油倒进水里看一看会消失什么有意思的现象呢？（幼儿：油在水的上面）

3、幼儿验证猜测结果教师记录。

油在水的上面，把黑板上刚刚我们猜对的画一个勾。

4、搅拌后油在水的位置，教师出示其次组图片。

看一看这张图是什么意思？

幼儿：用筷子搅一搅。

猜一猜我们用筷子搅一搅油会在水的哪里？

5、幼儿试验并记录。

这里给小朋友每人预备了一张小卡片，还有油画棒，把你搅拌后发觉的有意思的现象记录在小卡片上，我们黄色的油画棒表示油，蓝色的表示水，小朋友要记清哦。

四、沟通、争论

1、你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？

（1）做完试验的小朋友来把你的卡片贴在黑板上。

（2）谁来讲一讲，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么样的变化？

2、教师小结：油和水这两个好朋友很惊奇，油总是在水的上面。请小朋友回去观看一下中午咱们喝的汤，爸爸妈妈炒的菜是不是油在上面水在下面。

五、提出新问题

有什么东西可以