卡通画说课稿3篇

卡通画说课稿3篇

卡通画说课稿1

一、教材分析：

《卡通画》是人教版小学美术第八册第七课的内容，学习领域是造型·表现。卡通画是学生非常熟识的内容，本节课是在学生己有的认知根底上安排的，通过让学生从美术造型、颜色、表现形式的角度去进一步地了解卡通画，感受卡通形象夸大、变形的特点，以及卡通画与生活的亲密联系。另外，通过学习临摹卡通形象，培育学生的造型、构图力量，提高审美力量，进一步激发学生学习美术的兴趣。

二、教学目标：

1。感受卡通作品的颜色美与造型美。

2。初步学会观赏卡通作品。

3。选择一种方法，临摹一幅自己喜爱的卡通作品。

三、教学重难点

教学重点：了解卡通画夸大与变形的特点，感受其颜色美与造型美。

教学难点：了解临摹卡通画的一般步骤，并尝试临摹卡通作品。

四、学情分析

小学四年级学生每天都会接触到大量的卡通形象，在每一个学生的脑海中都储存着大量的卡通形象，他们对每件卡通作品都有自己喜爱的理由。卡通与他的生活密不行分，卡通作品夸大、变形的特点他们有所了解，但他们更多地是停留在浅层次的观赏，没有从美术的角度去仔细地解读。通过几年的美术学习，他们具备了肯定的绘画造型、构图力量，对勾线*涂的表现方法己经学习运用过。

五、教法学法

教学方法：启发法运用媒体法演示法归纳法

学习方法：观赏法动手实践法合作探究法

六、教学过程

为了圆满完成教学目标，我将学生分成了喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊等六个学习小组，并安排了以下的教学步骤：

谈话导入→讲授新课→学生练习→展现评价→课堂小结

在导入环节，我让学生自由谈一谈自己熟识和宠爱的卡通形象。

在讲授新课时，我主要从以下几个环节来绽开：

首先，我让学生观赏一组卡通形象，说一说自己最喜爱的形象，并且谈一谈自己喜爱的理由。同时，让学生说一说：除了动画片，在生活中哪些地方还见到过卡通形象。

接下来，我再告知学生：什么是卡通，然后重点讲卡通形象的特点。

我分别出示了写实和卡通化的两组图形，让学生比照观赏，感爱卡通画的特点，并且归纳出卡通画夸大与变形的特点，再出示一组有代表性的卡通形象，让学生观看、分析、归纳，进一步地感受卡通造型形象、神态、动作的夸大。紧接着，让学生再一次观赏、争论教师的一组卡通范画，初步了解卡通画勾线*涂的表现方法。然后，再介绍卡通画的临摹方法。

接下来，我安排了学生练习。为了提高学生的学习兴趣，进一步理解卡通画与生活的.联系，我特意为局部学生供应了一些衣服、杯子，手提袋等不同造型的作业纸，让他们在上面设计卡通画。

在评价沟通环节，我实行了自评、互评、小组评、师评等方式。课后，还鼓舞学生在课后收集自己宠爱的卡通作品，并尝试自己来设计卡通形象。

七、教学反思

卡通画是学生非常熟识的内容，本节课主要通过让学生看一看、说一说、画一画、议一议来进一步地熟悉卡通画的造型、颜色、表现手法的特点。如何让学生从美术的角度去熟悉卡通画，从中吸取有益的东西，从而提高学生的美术素养，是本节课中我要把握好的内容。教师是教学的组织者、参加者和引导者，怎样把这一节看似简洁的绘画临摹课上活、上实，是我要仔细去把握的一个重点。美术新课标中提倡：让每一个学生都有所进展，在本课中，我力争通过让学生看、比、议、说、画、评，使每一个学生都有所进步，有所收获，实现面对全体学生的目标。

卡通画说课稿2

敬重的评委教师：

你们好！

今日我说课的内容是：江苏少年儿童出版社的小学美术教材第6册第8课《欢乐卡通》这一课。

下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教法与学法以及教学过程这6个方面来浅谈我对本课的教学设计。

一、教材分析

谈到卡通画，很多同学会津津乐道，同样，上一堂卡通画的课，同学们更是激情四溢。把影视作品、书籍画报中学生生疏的卡通形象引进课堂，把学生宠爱的卡通玩具、卡通学习用品、生活用品等作为上课的一道风景线，在肯定的情景创设下，使学生初步了解卡通画的根本学问与设计过程，并初步了解中外及不同时代的卡通形象，在进展学生想象的同时，提高学生的美术构思和创作力量，这正是本课的立意所在。

二、教学目标

依据教材分析，并以“教师为主导，学生为主体”的教学理念，我将教学目标确立为以下三点：

（1）学问与力量目标：了解卡通画的根本学问和绘制、设计方法。

（2）过程与方法目标：通过观看与了解、联想与想象、示范与沟通等方法丰富学生的制造与表现力量，使之能够独立创作出独幅、多格卡通画。

（3）情感态度与价值观目标：通过卡通画学习，体会卡通世界给人们的生活带来的幸福与欢乐。

三、教学重难点

教学重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅卡通画。教学难点：学生能够创作出共性化的卡通形象。

突出重点、突破难点的关键在于发挥“教师的主导作用”，适时点播引导，使得学生在与他人的合作沟通过程中能够获得新知，并使得共性思维得以进展。

四、教学预备

教师：

多媒体课件、有关卡通画的资料、与卡通有关的生活用品、学习用品以及各种绘画工具。

学生：（让学生课前把自己喜爱的卡通玩具和与卡通有关的学习用品、生活用品等分放于教室的四周）

与卡通有关的生活用品、学习用品、玩具、图片以及各种绘画工具。

五、教法与学法

为充分调动学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，突出重点、突破难点，以到达本节课所设立的教学目标，表达课程设计注意人文关心，侧重学生的制造过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我再从教法与学法上谈一谈。

教法分析：本节课主要采纳探究发觉法、小组争论法、创作实践法并充分利用现代技术教学手段。培育学习主动探究的意识，通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的欢乐，进展学生的想象力、提高学生的制造力。

学法指导：新课程改革提出“以学生进展为本”，把学习的主动权还给学生，提倡积极主动、勇于探究的学习方式。因此，本节课主要采纳合作沟通、动手实践、自主创新的学习方法。通过让学生在说一说、看一看、论一论、做一做过程中主动获得学问，促进学生的全面进展。

六、教学过程（展现——教学过程构造设计图）

1。导入：鼓舞学生积极主动介绍自己所带来的卡通形象（实物或图片），从形象、颜色上说明喜爱的缘由。（引出课题）

2。合作探究、教师讲评：一起观看影视作品中精彩的卡通形象，边看边思索：

（1）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗？有何区分？区分在什么地方？（动画使得课堂教学变得敏捷直观、新奇好玩）

（2）试以形象说明卡通形象的形状特征（夸大、变形、比较、象征等特点）

（3）小组争论沟通，卡通形象的颜色该如何搭配？

3。教师示范：以人物或动物、植物的形象，示范卡通画的创作绘制过程（铅笔定稿、设计形状——给予其动作、神态——着色）。使学生初步了解卡通画的根本学问与设计过程，并观赏了解中外不同时代的卡通形象。

4。展现：让学生展现自己所带的各种造型、各种表现形式不同的卡通学习用品、生活用品。使得学生感受到卡通就在我们的身边，卡通来源于生活而效劳于生活。

以小组形式争论：

（1）你预备设计怎样的形象？

（2）你又预备以哪个卡通形象为根底，重新改画、添加成自己更喜爱的卡通形象？

5。学生创作：学生开头创作一个卡通形象或在原有的卡通形象的根底上通过改画、添加成为自己喜爱的卡通形象。鼓舞学生积极思索、大胆创新，培育他们思维的深刻性和多样性。

6。巡回指导：巡回指导时为学生预备充分的卡通图片，供学生观赏、临摹或改画、添加。

7．作业展评：可采纳自评、互评、师评相结合的形式。这里主要激

励学生自己主动展现自己的作品，介绍其设计思路。这样真正发挥了学生的主体作用。

8。课外延长：举办一次卡通形象校园展览活动。以此来丰富学生们的课外生活。

9．板书设计：（依据教学活动的安排，板书分为四个局部）

第8课欢乐卡通

1。卡通人物的特点（夸大、变形、比较、象征等特点）

2。教师范画（一、铅笔定稿、设计形状二、着色）