2023年初中音乐雪绒花说课稿范文（通用5篇）

2023年初中音乐雪绒花说课稿范文（通用5篇）初中音乐雪绒花说课稿1

说教材：

本课的内容是人民音乐出版社出版的七年级《绒花》,下面就教材、教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈我的课堂教学构思:

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，采纳四三拍子和中速，格调优雅安静，心情起伏不大。

教学目标：

依据新课教学目标和我对教材分析，我制定如下目标：

1、认知目标：了解酷爱影视音乐，初步了解多声部合唱。

2、实力目标：学会用和谐统一的声音演唱《雪绒花》，并用和声效果演唱两个声部的《雪绒花》。

3、情感目标：体会主子公演绎《雪绒花》的情感并能以满怀热忱的歌声表达对祖国的酷爱之情。

说学法：

要让学生在学习中顺当突破难点，驾驭重点，我打算引导学生实行以下几种学习方法：

1、听唱感知，整体把握音乐。主要是通过听、唱的手段来感受内涵、体会情感，让学生理解感受影视音乐的作用。

2、对比分析，让学生在另一种风格的影视歌曲里充分调动主动性，了解影视歌曲在电影中所表现的情感及作用。

3、亲身体验，验证结论将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现实力目标。

说教法：

1、视觉法：

在乐曲观赏的同时，配以电视剧照，给学生视听结合，这样避开枯燥的说教形式，使原来抽象的内容变得详细形象化，有利于学生理解和分析影视音乐。

2、体验法：

音乐审美必需要求体验到音乐的意境。在教学中我打算创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。

教学环节：

在对教材详细分析、教学目标、教法.学法制定的基础上我设计了这样的教学环节：

1、导入环节：

上课后，重温《音乐之声》故事概要并提问有一首歌曲在电影中出现两次，并有不怜悯感的歌曲是什么？

2、新课环节：

1、带上自己的理解朗读歌词，再听伴奏朗读并思索其节奏型。

2、用手打出3/4拍子，并分析3/4节奏的速度情感。

3、按各自嗓音条件分凹凸声部，跟钢琴学唱二声部歌曲《雪绒花》。

3、深化环节：

为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情所起到的推动和促进作用，我选取了歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果来让学生对比分析。

观赏《雪绒花》插曲一：上校和他的孩子们，还有家庭老师，一场家庭派对上演。《雪绒花》的观赏与思索：在演唱速度，力度和音乐心情上是怎样的？体现一种怎样的氛围，

总结：美丽、抒情很温馨的家庭氛围。

观赏《雪绒花》插曲二：在剧末，二次世界大战时，奥地利被德国占据，上校一家面对敌人枪口，在晚会上又唱起了这首《雪绒花》。这段音乐，慷慨激扬，歌曲使人的心都沸腾了，全场一起高唱令人震撼，歌曲激起人们对侵略者的仇恨，唤起奥地利人们坚毅不屈的民族精神。

4、拓展环节：播放影片中另一首插曲《doremi》，进行比较，分析其节奏型，比较两首风格情感。

5、创编环节：

完成歌曲节奏型改编嬉戏，巩固节奏乐理学问，并调动同学能动性。

小结：总结今日所学到的歌曲，《雪绒花》这首歌曲，总结优点，指出不足，提出希望，布置作业。

初中音乐雪绒花说课稿2

一、说教材

我将从说教材地位与作用、说教学目标、说教学重难点三个方面进行。首先，教材的地位与作用：本课是人音版七年级第十四册用书中第六单元的内容，学问结构相对独立。

1、《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的热播，它渐渐成为全世界人民宠爱的歌曲之一。

2、歌曲为四三拍，中速,带再现的单二部曲式结构。格调美丽安静，歌曲没有太大的起伏，通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的酷爱，寄予了主子公对亲人对家乡的思念和祝愿。

其次，教学目标。依据本节课的教学内容结合当代中学生自身发展的特点本着面对全体学生注意因材施教的原则，我设计了以下三维教学目标：

1.学问与实力目标：让学生正确驾驭节奏、完整演唱《雪绒花》

2.过程与方法目标：通过教学过程，引导学生思索插曲音乐对电影的作用。

3.情感看法价值观目标：引导学生对电影题材音乐产生及酷爱祖国的情感。

最终，把本节课的教学重点设为：

1、本节课的教学重点设置为有感情的演唱《雪绒花》（理由是：初中阶段是个人身心发展的关键阶段，培育学生对唱曲心情的把握及情感的体验对学生身心发展有着至关重要的意义。因此我把引导学生了解和正确把握歌曲情感作为本课的教学重点。）

2、教学难点：八分休止符节奏地驾驭。（理由是：当今社会提倡学生特性发展，

发散思维创舞蹈编动作是可以激发学生的学习爱好并是学生参加到音乐中来以此加强他们对三拍子音乐的理解，可拓展空间很大，提倡学生践行这一原则，具有重要的现实意义，故将此作犯难点。）

二、说学情

七年级的学生已经具备了肯定的音乐基础学问及试唱的实力，独立自主的观念增加，所以在我的课堂上我将培育他们主动参加、乐于探究沟通与合作的意识，让学生逐步拥有自主学习的实力。另外七年级的学生正处于变声期要提示他们爱护自己的嗓子。在实习过程中我发觉初中生喜爱流行音乐不喜爱课本上的音乐，因此在课上要着重留意引导学生产生爱好。

三、说教学方法与学法指导

教学方法：

本节课的教学主要采纳多媒体教学手段，辅之以传统教学方法。通过设置情境、教具展示、视频导入等激发学生爱好，提高学生学习的主动性和主动性。

教学有法，教无定法。为了突出重点、攻克难点，顺当达成教学目标，依据新的课程理念、素养教化的要求与学生的实际状况，我主要采纳以下教学方法：

1、情境教学法：

设置情境，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、爱好教学，提高学生参加课堂教学的主动性。

2、讲授式教学法

通过讲授式教学，让学生比较清楚的了解本节课的教学重点及难点，对唱曲有一个全面且彻底的把握。使教学活动有安排有目的的进行。

3、探讨式教学法

围绕重点难点，让学生探讨，以深化相识，更新观念，提高实力。

学法指导：

依据学生实际与教材内容，我将指导学生采纳以下方法学习：

1、自我发觉学习法。启发学生通过水果分割类推节奏的规律。

2、现身体验学习法。在教学过程中，要求学生参加各种课堂活动通过切身体验驾驭节奏规律。

3、合作探究学习法：通过同学们合作探究，充分发挥集体才智，培育学生合作

意识，让学生在合作中探究，在探究中成长。

四、说教学过程

为有效的运用各种教学手段和方法，并使之与学法有机结合，较好的突出重点，突破难点，实现教学目标，我设计了以下几个教学环节：（一）实物导入，激发爱好（二）倾听全曲，感受旋律（三）新课探究，参加实践（四）学问拓展，回顾全曲

在起先教学前我将学生的作为设计成圆形，学生是圆周而我是圆的圆心，这样有利于我和同学们之间进行眼神的互动及情感的沟通。

（一）实物导入，激发爱好

1、通过播放《音乐之声》中的一段插曲《雪绒花》。以此勾起学生对《音乐之声》电影的回忆。温馨的场景、熟识的旋律，同学们肯定会被上校对孩子们博大而深情的爱而感动。这大大激发他们学习《雪绒花》的剧烈爱好。

2、接着我通过苹果的排列、分割与组合来讲解并描述今日的教学难点八分休止符的驾驭。我是这样教的：首先，把三个苹果排列整齐让同学们跟着老师拍手示意节拍“哒哒哒”引出四三拍的节奏型。然后，把前面两个苹果平均切成四半，让同学们思索怎样拍手示意节拍“哒哒哒哒哒”由此引出八分音符的节奏。最终，把其中两半苹果抽出让同学们再次思索节拍“哒空空哒哒”引出八分休止符的节奏。

（设计理由）：采纳情境教学法与实物演示教学法，利用视频导入和水果分割直观的讲解并描述本节课的教学难点内容。激发学生的学习《雪绒花》的爱好，让他们能够尽快的把留意力从课外转回到课堂。

（二）倾听全曲，感受旋律

对于其次板块的学习我会通过提问的方式引导学生，使他们在倾听歌曲的时候能够最大限度的集中留意力，两遍音乐的播放也让学生初步的把握歌曲旋律。为后面的学习奠定基础。

（三）新课探究，参加实践

学唱歌曲是本节课的重点所在，对于这一部分的学习我将采纳老师示范、自身体验、媒体演示等多种教学策略以达到把握重点攻克难点的教学目标。

环节一：学唱歌曲

本课歌曲的教学共有“节奏”和“旋律”两部分重要内容组成，对于“三拍子节奏”的教学我是这样设计的：

首先，通过一组动作“跑走走”的展示，让学生深刻体会三拍子的律动特点及强弱关系，然后设计一组小律动“拍手——拍肩——拍肩”，让学生依据律动读歌词。律动是一种让学生全身心投入到音乐之中的审美体验活动，通过律动培育与发展学生对音乐的感受力和表现实力。

其次，对于旋律部分的学习，我将采纳以下几个步奏，让学生轻声视简谱演唱课件出示的歌曲旋律；然后把学生分成若干个小组通过小组探讨、组员互评、自评等教学策略使学生初步驾驭歌曲旋律。最终我在用钢琴伴奏把同学们唱的不准的音订正过来。通过自主学习、合作探究、沟通与合作来增加学生的团队合作意识及自学实力。

这是学生已经熟识了歌词和节奏，对旋律也有了整体的把握，我设计了“学生跟唱—师生轮唱—分组轮唱”这几个活动环节，使学生按部就班的完整演唱《雪绒花》。

我的'设计意图是：这是本课的重点内容。先让学生学习律动感受三拍子节奏的魅力，然后再通过自主视唱、合作沟通使学生更深刻的驾驭歌曲旋律。钢琴的完整演奏表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、观赏音乐和表现音乐。

环节二：情感表达

对于情感的把握我采纳创设情境的方法启发学生感受主子公演唱歌曲表达的感情色调。首先，我会播放一段视频在播放视频之前我会提出一个问题“请同学们比较一下主子公上校在其次次演唱雪绒花的时候表达了什么不同的情感？”特别明显，上校在其次次演唱雪绒花的时候面临着离开家乡离开祖国的哀思时刻。同学们很简单的感受歌曲表达的哀痛。

接下来我会利用朗读法来再次激起同学们的心情，“请同学们跟着老师把上校在唱歌之前对台下人们说的一段话有感情朗读一遍！”

奥地利的同胞们，也须要很久，我再也不会见到你们，现在我想为你们唱一首歌一首爱之歌，但愿我们都不要让这份爱熄灭！（放音乐）随着旋律的流淌我会这样对同学们说，同学们这份感情恒久也不会消逝，就像是时时刻刻开放在人们心中的雪绒花他恒久开在酷爱祖国人们的心中。

此时此刻同学们的心情已经被我调动起来了，我用钢琴前奏把他们带入意境让同学们再次有感情的演唱《雪绒花》。

（四）学问拓展，回顾全曲

在教学的尾声我采纳分组探讨的形式让同学们思索插曲音乐在电影中的作用，启发学生关注电影音乐，关注生活，酷爱音乐，享受音乐。

设计意图：这是本课情感看法价值观目标的拓展。通过课堂上分组探讨的活动，潜移默化地培育学生独立思索实力，自主学习实力和语言组织的实力。

（五）说课后作业

课上的时间是短暂的但是不能让同学们对电影题材音乐的宠爱戛然而止，为此我布置了课后作业1、背唱《雪绒花》2、观赏《音乐之声》中的其他插曲。

（六）说板书设计

细心设计的板书，是教学留意内容的系统再现。不仅能使学生一目了然的了解本节课的教学重点也是同学们课下复习的重要手段。以上是我的板书设计。我的说课到此结束请各位评委老师指责指正!

初中音乐雪绒花说课稿3

一、说内容：

人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，观赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》

二、说教材：

歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民宠爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采纳四三拍子和中等的速度，就确定了它的格调优雅安静，心情没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的酷爱，寄予了主子公对亲人、对家乡深深的怀念和祝愿。我设定本课的教学目标之一就是指导学生们用美丽的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首心情欢愉快泼、演唱形式多样的观赏歌曲，因此本课其次个教学目标设定为通过观赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和心情，扩大音乐视野。

三、说教法、学法：

1、为了让学生们更好的体验作品的意境、领会音乐的无穷魅力，充分调动学生们的参加主动热忱，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情--听《Do-Re-Mi》--猜谜雪绒花--学唱歌曲--用英语演唱--观赏片段《孤独的牧羊人》。

2、本课运用多媒体教学手段，以观赏电影片断为手段，引导学生们在观赏过程中注意对唱曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生们思维。

2、在学习歌曲时，以老师语言启发为主，培育学生们自学的实力，通过操作、歌颂比较分析歌曲旋律，使学生们能够唱准相像乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的心情。

3、始终留意引导学生们的思维，在观赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生们提出的要求和问题，让他们明确观赏目的，以便更好地理解作品。

四、说教学过程：

1、创设情境：

《雪绒花》这首歌曲的旋律很多学生们都很熟识，。七年级的学生们由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我支配了由老师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、漂亮和善，喜爱唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家产家庭老师，上校的七个孩子很淘气、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子很多歌曲，使孩子们受到良好的教化，并得到慈母般的暖和。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引学生们的留意力，对影片产生新奇感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

2、猜谜导入歌曲：

一说到猜谜，学生们主动性一下子提高了，出示图片，让学生们猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广阔人民的宠爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的宠爱之情读出来吗？学生们带着自己对唱词的理解有感情地朗读。

3、学唱歌曲：

（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？学生们通过反复倾听熟识歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让学生们提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让学生们唱准相像乐句，解决歌曲难点。

（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对学生们进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的心情。学生们唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首歌颂得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告知你们一个歌颂的好方法：那就是“要想把歌颂好，情感的表现很重要”。指导学生们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。

4、拓展感受：

学生们唱好歌曲后我发给学生们英语歌词，我用英语演唱歌曲，让学生们观赏后说说英文发音和中文不同感受，使学生们产生也想用英语学唱歌曲的愿望，我给学生们介绍汉语、英语发音的不同，英语里有些音要连读。教读Edelweiss，evry，greet，Blossom，bloom，grow，Bless等英文单词后。让我们带上对祖国的酷爱之情跟着音乐伴奏分别用中文和英语演唱《雪绒花》。

5、观赏电影歌曲片段：

学生们已经学唱好歌曲后，我接着介绍在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得特别好玩，我们一起看一看这个电影片断。（播放多媒体课件）引导学生们通过分析比较，对唱曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格有肯定的了解，正是有了这三首美丽好听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。音乐课带给我们欢乐、欢乐、愿同学们都能唱出歌曲中对祖国的爱。最终回到本课的重点《雪绒花》，学生们演唱歌曲走出教室，使他们能够领会到音乐的无穷魅力，同时受到爱国主义的教化。

初中音乐雪绒花说课稿4

一、说教材

各位评委老师：

大家好！我说课的题目是《雪绒花》，它是人音版13册第6单

元《荧屏乐声》中的四首歌曲当中唯一一首学唱的歌曲，歌曲为C大调，两段体结构，采纳3/4拍和中等速度，曲调美丽安静、朴实感人，《雪绒花》是美国闻名电影《音乐之声》中的一首插曲，具有浓郁的奥地利民歌风格，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的酷爱，寄予了主子公对亲人、国家深深的酷爱和祝愿之情。

二、说目标

通过对《音乐课程标准》的学习，我懂得了音乐以审美体验为

核心，以爱好爱好为动力，面对全体学生，注意特性发展，结合七年级学生审美、表现、想象和创建实力渐渐增加的特点，我设定了本课的教学目标。

1、情感目标：在倾听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和酷爱之情。

2、实力目标：学唱《雪绒花》，能以美丽、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。（学习二声部合唱，声部之间能够相互协作，声音和谐统一）

3、学问目标：了解歌曲的创作背景，精确演唱歌曲中出现的八分休止符

三、说教学重难点

通过对教材进分析，了解教学目标后，就不难理解本节课的重点与难点

重点：学唱《雪绒花》，能以美丽、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。

难点：八分休止符的精确演唱

四、说教法、学法

为了顺当地完成教学任务，充分调动学生的爱好，使学生主动参加到音乐实践活动中，享受音乐带来的无穷魅力，我采纳了情景创设法、启发式教学法、合作探究法等。

1、情景创设法：是在教学中运用多媒体让学生观赏电影片断，增进学生学习的爱好，使学生们主动参加到音乐活动中来，丰富学生的情感世界。

2、启发式教学法:是在教学过程中通过提出问题启发引导学生主动思维，主动解决问题，以提高学生的音乐感受和鉴赏实力，发展学生表现音乐的实力。

3、合作探究法：是在教学过程中通过分组开展音乐活动，来丰富和提高学生的想象力和创建力，增进学生的群体意识，熬炼学生的合作与协调实力。

学生是学习的主体，要让学生主动主动地学习，选择学法很重要，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，通过让学生看、听、唱、说、合作等方式，（主要是让学生看电影片段、听歌曲旋律、唱谱子、回答问题、小组合作），让学生充分感受、体验、表现、探究、合作，主动思维、主动探究，层层深化，从而培育学生的综合实力。

４、教学打算：

另外为了使整个教学过程生动好玩，我打算了多媒体课件和钢琴

五、说教学过程

接下来说一说教学过程的设计，为了让学生尽情享受音乐带来的欢乐，这节课我设计了新课导入、倾听、学唱、音乐演唱会、拓展活动五个环节

1．新课导入：好的起先是胜利的一半，上课之前我运用多媒体播放电影《音乐之声》当中的插曲《Do-Re-Mi》片段，考虑到这首歌曲大部分学生都比较熟识，学生会很自然的进入到歌曲中，听完后引导学生说一说《Do-Re-Mi》的来历，从而引出美国闻名的电影《音乐之声》，启发学生讲一讲电影当中的故事，来激发学生学习的爱好，从而导入新课《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》、《雪绒花》都是这部电影当中的插曲，刚刚我们已经观赏了《Do-Re-Mi》，今日我们就来学习其中的另一首《雪绒花》，通过课件出示主题《雪绒花》，接着出示作品的简介，介绍歌曲的词曲作者，及电影的获奖状况，以提升《雪绒花》这首歌曲和《音乐之声》这部电影在学生心中的相识和地位，以便更好的来学习歌曲。

2、倾听：为了体现音乐的审美体验价值，让学生充分感受音乐蕴含的美和丰富的情感，我设计了倾听《雪绒花》这个环节，第一遍倾听引导学生感受歌曲的整体心情，其次遍倾听引导学生感受3拍子的旋律起伏及强弱规律，并教会学生3拍子的指挥技巧，第三遍倾听引导学生感知歌曲蕴含的思想感情，通过学生充分的倾听，主动的表述自己的体验，来激发学生学习的爱好，为接下来学唱歌曲奠定良好的基础。

3、学唱：为了在学唱的过程中调动每一位学生参加的主动性，培育学生演唱时的自信念，使他们在唱歌中享受到欢乐，我把重难点的解决和歌曲情感的处理都融入到学唱歌曲这个环节中。

（1）首先让学生跟钢琴伴奏哼唱《雪绒花》的旋律，引导学生在哼唱旋律时感受旋律的改变并分出A、B两段，接着A段通过唱谱子、小组探讨的方法引导学生在体验的同时找出相同旋律的乐句唱一唱并感受A段旋律比较平稳、起伏小的特点，然后通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生驾驭A段旋律。

（2）接着以同样的方法引导学生体验感受B段旋律起伏较大的特点，并找出歌曲节奏发生的改变，出现了八分休止符，通过引导学生打节奏、唱谱子来解决这节课精确的演唱八分休止符这个难点，然后还是通过模唱，师生接龙等方法唱谱子填歌词，使学生驾驭B段旋律。

（3）在进行歌曲情感处理时，通过让学生闭眼睛听歌曲的伴奏感知歌曲的旋律起伏、力度、节奏等发生的改变进一步感知歌曲的情感发生的改变，启发学生用音乐的语言把感受到的描述出来，然后引导学生深情的、自信的演唱歌曲，演唱前指导学生唱歌时正确的方法，口腔打开、嘴巴张开、科学用嗓、匀称的运用气息等，让学生养成良好的唱歌习惯。师生通过共同体验、探究、合作、表现，充分调动了学生学习的主动性，使学生主动地参加到音乐活动中，培育了学生的音乐感受鉴赏实力及表现音乐的实力。

4、音乐演唱会：为了丰富和提高学生的艺术想象力和创建力，增进学生的团队意识，我举办了音乐演唱会，让学生在演唱《雪绒花》的基础上分组进行创作表演，学生通过齐唱、重唱、领唱、尝试唱英文版等形式自行指挥完整的表现歌曲，使整节课达到一个高潮，在创作和表现的过程中不仅增进了对音乐的爱好，还熬炼了自己的合作与协调实力，表演结束后各组进行相互评价，进一步提高学生的音乐鉴赏实力。

5、拓展活动：在音乐演唱会的过程中学生对用英文演唱《雪绒花》很感爱好，因此我增加了拓展活动这一环节，引导学生尝试用英语演唱《雪绒花》，先让学生通过倾听英文版《雪绒花》，感知英文发音和中文发音的不同，然后介绍英文发音的特点，并教读学生不相识的英文单词，如：Edelweiss、Blossom、bloom、Bless等，然后师生共同用英语深情的自信的演唱《雪绒花》，最终小结：同学们这节课我们通过学习《雪绒花》尽情的享受了音乐带来的无穷乐趣与魅力。

（为了使学生感受多声部音乐的丰富的表现力，尽早建立与他人合作演唱的阅历，培育团队精神和团结协作的实力，我增加了拓展活动这一环节，引导学生学习二声部合唱，通过唱谱子的方式学生驾驭二声部旋律，分成两个声部练习，相互协作，达到声音统一，然后完整的合唱歌曲，学生在这个环节中通过感受、体验、合作享受到和谐奇妙的音乐从而获得成就感，使学生更加喜爱音乐）

最终作为一个小嘉奖，和学生一起观赏电影《音乐之声》当中的另一首诙谐幽默的插曲《孤独的牧羊人》结束新课。

初中音乐雪绒花说课稿5

一、说内容：

人教版教材七年级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，观赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》

二、说教材：

歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民宠爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采纳四三拍子和中等的速度，就确定了它的格调优雅安静，心情没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的酷爱，寄予了主子公对亲人、对家乡深深的怀念和祝愿。我设定本课的教学目标之一就是指导学生用美丽的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首心情欢愉快泼、演唱形式多样的观赏歌曲，因此本课其次个教学目标设定为通过观赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和心情，扩大音乐视野。

三、说教法、学法：

1、为了让学生更好的体验作品的意境、领会音乐的无穷魅力，充分调动学生的参加主动热忱，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情--听《Do-Re-Mi》--猜谜雪绒花--学唱歌曲--用英语演唱--观赏片段《孤独的牧羊人》。

2、本课运用多媒体教学手段，以观赏电影片断为手段，引导学生在观赏过程中注意对唱曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展学生思维。

2、在学习歌曲时，以老师语言启发为主，培育学生自学的实力，通过操作、歌颂比较分析歌曲旋律，使学生能够唱准相像乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的心情。

3、始终留意引导学生的思维，在观赏电影片断和听老师演唱前，都先向学生提出的要求和问题，让他们明确观赏目的，以便更好地理解作品。

四、说教学过程：

1.创设情境：《雪绒花》这首歌曲的旋律很多学生都很熟识，。七年级的学生由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我支配了由老师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨